部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第3單元省級(jí)獲獎(jiǎng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)1

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫

信息語(yǔ)文四年級(jí)第一學(xué)期第三單元

（人民教育出版社）

單元組

織方式金自然單元□重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《古詩(shī)三首》第9課

課

2《爬山虎的腳》第10課

時(shí)

3《蟋蟀的住宅》第11課

信

4《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》口語(yǔ)交際

息

5《寫觀察日記》習(xí)作

6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地

二、單元分析

識(shí)字與寫字：

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為

的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。

閱讀與鑒賞：

能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

課閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。積累課

文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

標(biāo)

要表達(dá)與交流：

觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自

求己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明

顯錯(cuò)誤的詞句。

梳理與探究：

嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。結(jié)

合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并

可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。能提

出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)

合其他學(xué)科知識(shí)解決問題。

1

本單元的主題是“連續(xù)觀察”，語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),

感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。順承三年級(jí)的“留心生活，細(xì)致觀察事物”，

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)細(xì)致的觀察。

古詩(shī)三首。一描給了從不同H度觀察到的景物

教爬山虎的腳所觀察植物.展現(xiàn)作者連續(xù)細(xì)致的觀察

if

資料袋。韓助學(xué)生養(yǎng)成連續(xù)觀察并迸行記錄的習(xí)憒

材

蟋嬸的住宅0-觀察動(dòng)物.展觀作者連續(xù)細(xì)致的觀察

四年級(jí)上冊(cè)第三單元（

分

-網(wǎng)心笫接引。學(xué)生了解觀察日記的內(nèi)容和寫法

析口語(yǔ)交際0提離愛?護(hù)m意識(shí)，提出保護(hù)視力的建議

1\

習(xí)作O進(jìn)行連綾觀察，學(xué)寫觀察日記

語(yǔ)文園地。-梳理連續(xù)觀察的好處,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣

三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已了解日記的格式，初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣；學(xué)習(xí)

怎樣留心觀察周圍事物，調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察事物的變化，并清楚地記錄

觀察所得。三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已嘗試把自己觀察到的和感受到的寫清楚。

本單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的

觀察，梳理總結(jié)觀察方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用。對(duì)四年級(jí)的孩子

“來說，積累的詞匯量少，觀察到事物的變化，卻不知如何把自己觀察到的用

子語(yǔ)言去描述，還需要教師有目的地引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察

情的習(xí)慣，逐步提高習(xí)作能力。

分

析

2

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

分類內(nèi)容課時(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確觀察對(duì)象。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“資料袋”提供的兩種觀察記錄形式

習(xí)作寫觀察日記1進(jìn)行記錄。

3.通過“閱讀鏈接”體會(huì)觀察日記的寫法，學(xué)寫

觀察日記。

1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫39個(gè)字，

2

古詩(shī)三首會(huì)寫32個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)。默寫《題

西林壁》。

23.能借助注釋、插圖理解詞句的意思，用自己的

爬山虎的腳

話說出想象到的景象。

4.能通過文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)

課文致的觀察。

5.能留心周圍事物，養(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2

蟋蟀的住宅學(xué)習(xí)做好觀察記錄。

6.能抄寫表達(dá)準(zhǔn)確形象的句子。

1.能在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)。

口語(yǔ)愛護(hù)眼睛，

12.不重復(fù)別人說過的話。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再

交際保護(hù)視力

補(bǔ)充。

1.能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對(duì)象的

2變化。

習(xí)作寫觀察日記

2.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

交流平臺(tái)

1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處，

逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

詞句段運(yùn)用

2.能正確搭配動(dòng)物和它的“家”，知道動(dòng)物的

2

語(yǔ)文“家”有不同的說法。

園地3.通過比較句子，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

日積月累

4.積累與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)。

合計(jì)12

3

（二）單元作業(yè)目標(biāo):

序號(hào)分類內(nèi)容課時(shí)單元作業(yè)目標(biāo)

1.圍繞感興趣的觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察。

1習(xí)作寫觀察日記12.選擇自己喜歡的記錄形式進(jìn)行記錄，為本單元

習(xí)作作鋪墊。

古詩(shī)三首21.生字走進(jìn)語(yǔ)境、選擇正確讀音等基礎(chǔ)性作業(yè)，

鞏固要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，掃清字詞障礙。

2.背誦、填空等基礎(chǔ)性作業(yè)豐富學(xué)生語(yǔ)言積累、

2

2課文爬山虎的腳豐富學(xué)生想象力，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。

3.作畫、演示等拓展性作業(yè)提高學(xué)生的理解、想

象能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物、

2

蟋蟀的住宅連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

1.“小小調(diào)查員”使學(xué)生能留心觀察身邊事物。

1

2.“討論交流”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班同學(xué)視力情況進(jìn)

口語(yǔ)

愛護(hù)眼睛，行口語(yǔ)交流，喚醒學(xué)生的愛眼、護(hù)眼意識(shí)。四

3交際

保護(hù)視力幅圖從正反兩方面幫助學(xué)生打開思路。學(xué)生在

討論中能學(xué)會(huì)傾聽、理解和思考，并敢于說出

自己的想法。

1.學(xué)生從本單元第一課時(shí)就明確了日記的主要內(nèi)

容，進(jìn)行連續(xù)觀察。

22.用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化，寫下觀察的

4習(xí)作寫觀察日記過程、觀察者的想法和心情，附上圖片或照

片，讓日記的內(nèi)容更加豐富。

3.學(xué)生從日記格式、內(nèi)容和表達(dá)方面整理、修改

和完善自己的習(xí)作。

交流平臺(tái)1.從關(guān)鍵詞句體會(huì)作者連續(xù)、細(xì)致的觀察，是準(zhǔn)

確生動(dòng)表達(dá)的前提。

5語(yǔ)文2

詞句段運(yùn)用2.通過連線題，正確搭配動(dòng)物和他的“家”，知

園地

道動(dòng)物的家有不同的說法。

日積月累3.抄寫、朗讀和背誦積累與秋天有關(guān)的諺語(yǔ)。

合計(jì)12

4

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)以人為本的教育理念。

科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升語(yǔ)

文核心素養(yǎng)。基于課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣本單元的語(yǔ)文要素進(jìn)行單元整合，先布置觀察

任務(wù)，為本單元習(xí)作作鋪墊?；A(chǔ)性作業(yè)和養(yǎng)成性作業(yè)為必做題，提升性作業(yè)和

拓展性作業(yè)為選做題。作業(yè)評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性和多樣性原則，不

但要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)層面的學(xué)習(xí)狀況，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度

等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，發(fā)揮作業(yè)的課堂延伸教育功能。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)體系如下：

1.詆視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),避免機(jī)械抄寫生字詞.

礎(chǔ)2.關(guān)注精讀課文課后的詞題、n語(yǔ)交際、習(xí)作和“語(yǔ)文園地”中的內(nèi)容.

性一

3.結(jié)合“資料袋”和“閱讀鏈接”以圖文結(jié)合或做表格的形式，幫助學(xué)生

作順利完成觀察U記的寫作.

業(yè)

4.品讀重點(diǎn)句，感受課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)和連續(xù)細(xì)致的觀察。

提

升1.歐常馬法作品，進(jìn)行行款練習(xí).2.設(shè)計(jì)官傳標(biāo)語(yǔ)。

性

作，3.以手代腳.演示爬山虎往上爬的過程.4.積累背誦課外諺語(yǔ).

業(yè)

I.實(shí)踐性作業(yè)一設(shè)計(jì)手投報(bào)，調(diào)查學(xué)生視力情況，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力.

拓2.觀察性作業(yè)一選擇修興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察.

展

性3.閱讀性作業(yè)一鼓勵(lì)閱讀整本書，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，豐富精神世界。

作

4.想象性作業(yè)一畫出詩(shī)中描寫的景物，多學(xué)科融合，加深對(duì)詩(shī)文的理解和

業(yè)感悟.

5.差異性作業(yè)一根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異,滿足學(xué)生個(gè)性化需求，展示各自

的特長(zhǎng).

養(yǎng)

成1.姆H一讀《閱讀課外書）。2.每日一記（每天記錄觀察對(duì)象的變化）.

性

彳乍3.每日練（初步感受漢字的文化內(nèi)涵，把字寫美觀）.

業(yè)

5

五、課時(shí)作業(yè)

習(xí)作《寫觀察日記》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

長(zhǎng)

層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)主體：

寫觀察日記學(xué)生口

需要建立在一段教師口

時(shí)間觀察的基礎(chǔ)

第1題：上，因此在單元評(píng)價(jià)方式：

作業(yè)之初首先引自我評(píng)價(jià)口

選擇你感興趣的一種事物進(jìn)行連續(xù)觀察。導(dǎo)學(xué)生明確觀察生生互評(píng)H

對(duì)象，布置觀察教師評(píng)價(jià)的

任務(wù)，養(yǎng)成留心

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

觀察的習(xí)慣。

觀察對(duì)象明

確。

第2題:

參考《爬山虎的腳》課后資料袋，選取一種記錄形式

（圖文結(jié)合或做表格），把自己的觀察所得記錄下來。

學(xué)生每天

基※圖文結(jié)合

進(jìn)行觀察并作

評(píng)價(jià)主體:

礎(chǔ)記錄，觀察記

學(xué)生口

一月一日_月一日_月-0_月一日錄可以隨手記

性

錄，是簡(jiǎn)單教師。

圖閹圖圖的、片段式

作

片片

片片的。觀察是認(rèn)評(píng)價(jià)方式：

識(shí)事物，獲得自我評(píng)價(jià)口15

業(yè)觀察記錄：觀察記錄?觀察記錄,觀察記錄：

新知識(shí)的源生生互評(píng)E分

教師評(píng)價(jià)度

泉，養(yǎng)成良好鐘

的觀察習(xí)慣，

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)習(xí)觀察的方

觀察細(xì)致,

※做表格法，提高觀察

能力和思維能內(nèi)容準(zhǔn)確。

力。

6

第3題:

參考《蟋蟀的住宅》課后閱讀鏈接，整理觀察記

錄，寫觀察日記。把觀察記

錄連起來寫成評(píng)價(jià)主體：

觀察對(duì)象:觀察日記。后學(xué)生口

續(xù)再進(jìn)行2個(gè)教師13

10

課時(shí)的習(xí)作課分

教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)方式：鐘

月一日星期天氣

生整理、分享自我評(píng)價(jià)口

日記。記錄真生生互評(píng)國(guó)

實(shí)有趣的日教師評(píng)價(jià)良

常，為后續(xù)的

習(xí)作提供了支評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

嘗試突出變化

架，作好習(xí)作

寫出來；

準(zhǔn)備。嘗試突出變化

養(yǎng)寫具體；

嘗試多元感官

來觀察。

成

性

作

業(yè)

7

9.《古詩(shī)三首》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與時(shí)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

評(píng)價(jià)主體：

第1題：加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)生的

看拼音寫詞語(yǔ)：知識(shí)的練習(xí)。教師Q

字形的識(shí)記可評(píng)價(jià)方式：

muyinsoniwenti自我評(píng)價(jià)口

w隨文進(jìn)行，如

生生互評(píng)Q

“暮”可根據(jù)教師評(píng)價(jià)日

會(huì)意字的特評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

shanfeng1Ushai1cemiaii

點(diǎn)，幫助識(shí)規(guī)范☆☆☆

■-4--記。端正☆☆☆

基整潔☆☆☆

礎(chǔ)

評(píng)價(jià)主體：10

性第2題:

學(xué)生小分

作教師劉鐘

下面詩(shī)句中描寫了哪些景物，作者是怎么描寫的詩(shī)人抓住

業(yè)

呢？景物特點(diǎn)，連

評(píng)價(jià)方式：

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。用兩個(gè)比喻，

自我評(píng)價(jià)口

寫出江邊夜晚

生生互評(píng)國(guó)

迷人的景色。

教師評(píng)價(jià)工

把（）（）滲透寫法的指

導(dǎo)，為后續(xù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

作鋪墊。

能找出把什

把（）比作（）么比做什

么。

第3題：評(píng)價(jià)主體：

學(xué)生H

背誦《暮江吟》和《題西林壁》。再選擇其中你教師0

最喜歡的兩句詩(shī)，說一說喜歡的原因。評(píng)價(jià)方式：

背誦古詩(shī)，自我評(píng)價(jià)口

豐富語(yǔ)言積累，生生互評(píng)?

提升文化品位教師評(píng)價(jià)￡

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

和審美情趣。

熟讀成誦，

做到正確、

流利、有感

情。

8

評(píng)價(jià)主體：

第4題：學(xué)生的

基

能借助注釋、教師Q

礎(chǔ)想象“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景插圖理解詩(shī)意。評(píng)價(jià)方式：

性象，用自己的話說一說。句中的“鋪”字可否換成“鋪”既寫出自我評(píng)價(jià)口

作“照、射”等字？為什么？了夕陽(yáng)的柔和，生生互評(píng)上5

又寫出了照的面教師評(píng)價(jià)口分

業(yè)

積廣大而均勻，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：鐘

體會(huì)作者用詞的初步理解詩(shī)

準(zhǔn)確、生動(dòng)。意，體會(huì)作

者用詞的準(zhǔn)

確、生動(dòng)。

第5題:

唐宋時(shí)期，“題壁”是“發(fā)表”詩(shī)作的最佳方式

之一?！额}西林壁》是一首題壁詩(shī)，請(qǐng)欣賞下面的

評(píng)價(jià)主體：

學(xué)生M

感受漢字之

教師Q

美，熱愛祖國(guó)

語(yǔ)言文字。

提評(píng)價(jià)方式：

強(qiáng)化正確的

自我評(píng)價(jià)商

升寫字姿勢(shì)，養(yǎng)生生互評(píng)司I

性成良好的寫字

教師評(píng)價(jià)口鐘

作習(xí)慣。

行款練習(xí)，提

業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

高學(xué)生的審美

書寫規(guī)范，

情趣，為下節(jié)課

結(jié)構(gòu)勻稱，

默寫作準(zhǔn)備。

行款整齊，

布局美觀。

9

評(píng)價(jià)主體：

第6題：學(xué)生Q)

教師Q

《暮江吟》和《題西林壁》這兩首詩(shī)，請(qǐng)你選評(píng)價(jià)方式：

新課程理念

擇其中的一首詩(shī)，選擇你喜歡的形式展示一下你的自我評(píng)價(jià)司

注重學(xué)生創(chuàng)新

特長(zhǎng)，可以畫，可以吟誦，可以創(chuàng)作一幅書法作品生生互評(píng)9

能力的培養(yǎng)，

教師評(píng)價(jià)E

培養(yǎng)想象力是

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一種很好的途

畫：

徑。畫出詩(shī)中

符合詩(shī)意5

描寫的景物，

拓構(gòu)圖合理分

多學(xué)科融合，

富有創(chuàng)意鐘

展加深對(duì)詩(shī)文的

吟：

性理解和感悟。把握內(nèi)涵

感受詩(shī)中自有

作富有韻味

美景如畫，擁

業(yè)聲情并茂

有詩(shī)意人生。

寫：

書寫規(guī)范

結(jié)構(gòu)勻稱

.行款整齊

布局美觀

養(yǎng)范字圖示描紅臨寫一

成

暮該||||

性I

I

作

業(yè)甲骨文金文小篆重心對(duì)齊撇捺舒展

9.《古詩(shī)三首》(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與時(shí)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

評(píng)價(jià)主體：

第1題：

學(xué)生E

基

用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。教師M

礎(chǔ)※暮色陟(jiangxiang)臨，在八路軍的追擊評(píng)價(jià)方式：

在具體語(yǔ)

自我評(píng)價(jià)口

性下，走投無路的敵人只好投降(jiangxiang)。言環(huán)境中區(qū)別

生生互評(píng)m

作※秋風(fēng)葷攀(seshe),菊花們卻爭(zhēng)相開放，與艷字音、辨析字2

教師評(píng)價(jià)TI分

忌、o

業(yè)麗的春花相比毫不遜(silnxun)色。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：鐘

在具體語(yǔ)言

環(huán)境中正確

認(rèn)讀。

10

評(píng)價(jià)主體：

第2題：學(xué)生口

看拼音寫詞語(yǔ)。教師Q

評(píng)價(jià)方式：

blxU加強(qiáng)基礎(chǔ)

t6uxidngfdili自我評(píng)價(jià)口

知識(shí)的練習(xí)。

牛?；ピu(píng)日

辨析同音字。

教師評(píng)價(jià)Q

xunseyiinshuyudngii

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

基規(guī)范☆☆☆

礎(chǔ)端正☆☆☆

整潔☆☆☆

性

作

第3題：評(píng)價(jià)主體：

業(yè)學(xué)生劉

背誦《雪梅》。把自己想象成詩(shī)人，把你看到的教師的

景色以及自己的感受說給你的小伙伴聽。評(píng)價(jià)方式：

多積累，

自我評(píng)價(jià)Q

感受古詩(shī)詞的