九年級(上)第一次月考化學(xué)試卷(十)

九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷（10）

一、選擇題

1.（3分）（2004?河北）人類生存需要清潔的空氣.下列情況不會造成環(huán)境污染的是（）

A.燃放煙花B.汽車尾氣C.煤炭燃燒D.光合作用

2.（3分）（2016?茂名模擬）我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化.下列變化不

屬于化學(xué)變化的是（）

A.食物腐敗B.玻璃杯破碎C.大米釀酒D.燃燒

3.（3分）（2010?南通模擬）將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條劇烈燃燒，則該氣體是

（）

A.氮氣B.空氣C.二氧化碳D.氧氣

4.（3分）（2013?市中區(qū)校級二模）不能用來判斷蠟燭發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）

A.用白瓷菜碟蓋在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色的粉末狀物質(zhì)

B.蠟燭燃燒時發(fā)光、發(fā)熱

C.在火焰上罩一個干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧

D.用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁物

5.（3分）（2015秋?哈爾濱月考）下列各組物質(zhì)中，前者是混合物，后者是純凈物的是（）

A.鹽水白酒B.可樂二氧化碳

C.冰水混合物液氧D.氮氣氧氣

6.（3分）（2011?蘭州模擬）李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣

體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）

A.建立假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計實驗D.作出結(jié)論

7.（3分）（2012?訥河市校級模擬）對滴管正確使用方法敘述錯誤的是（）

A.滴瓶上的滴管專用，取用試劑后不要洗滌立即放回原位

B.非專用滴管可連續(xù)在不同試劑瓶中吸液

C.滴管吸液后，不要平放和倒置，不得放在桌上或它處

D.用滴管向試管中滴加試劑時，滴管要懸空，不得伸入試管或與試管壁接觸

8.（3分）（2010?昆山市二模）一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無色氣體，

難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮.在實驗室

制取一氧化氮時，收集一氧化氮應(yīng)采用的收集方法是（）

A.向上排空氣集氣法

B.排水集氣法

C.向下排空氣集氣法

D.排水集氣法或向上排空氣集氣法

9.（3分）（2015秋?北安市校級期末）下圖所示實驗操作中正確的是（）

A.

向試管內(nèi)加固體粉末

10.（3分）（2012?訥河市校級模擬）關(guān)于"綠色化學(xué)"特點概述錯誤的是（）

A.采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康、安全的產(chǎn)品

B.在無毒、無害的條件下反應(yīng)，減少廢物向環(huán)境排放

C.充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品

D.充分利用綠色原料進(jìn)行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠顏色產(chǎn)品

11.（3分）（2011秋?漢源縣校級期中）下列關(guān)于實驗室制氧氣用排水法收集的實驗操作先

后順序中不正確的是（）

A.先給試管預(yù)熱，再對著藥品加熱

B.先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品

C.先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出

D.等導(dǎo)管口排出的氣泡連續(xù)均勻后，再開始收集

12.（3分）（2008?南通）對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）

A.碳在氧氣中燃燒放出白煙

B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

D.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

13.（3分）（2016?茂名模擬）下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)

的是（）

A.磷+氧氣型五氧化二磷

B.酒精+氧氣朝水+二氧化碳

C.碳酸鈣邕遇氧化鈣+二氧化碳

D.硫酸銅+氫氧化鈉好氫氧化銅+硫酸鈉

14.（3分）（2014秋?龍安區(qū)期中）下列關(guān)于催化劑的認(rèn)識完全正確的是（）

A.催化劑的作用是加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

B.催化劑的性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生改變

C.催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

D.使用催化劑能提高生成物的產(chǎn)量

15.（3分）（2008?揭陽）既要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去.又不增加其他

氣體的成分.下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的是（）

A.木炭B.硫磺C.鐵絲D.紅磷

二.填空題（每空1分）

16.（3分）（2015秋?福清市校級月考）請寫出相應(yīng)的元素名稱或符號：鐵氫

N.

17.（5分）（2013春?朔州校級期末）有下列物質(zhì)：①氧氣；②氮氣；③五氧化二磷；④

二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食鹽水；⑦窟氣.請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空：

（1）空氣中含量最多的氣體是;

（2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是;

（3）屬于混合物的是；

（4）屬于稀有氣體的是；

（5）屬于固體的是；

（6）屬于純凈物的是.

18.（2分）（2008?三臺縣校級模擬）下列現(xiàn)象中：

①夏天，從冰柜中拿出冷飲，過一斷時間后，冷飲瓶的外壁上就出現(xiàn)水珠；

②冬天，人說話時，可看到呼出的氣體變成水霧；

③松脆的餅干在空氣中放置幾天后，餅干就變得不脆了；

④夏天吹空調(diào)時，可看到空調(diào)冷氣吹到的地方有“冷氣霧"；

⑤對著干冷的玻璃杯吹氣時，玻璃杯的壁上出現(xiàn)水霧.

其中，能說明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象有，能說明人呼出的氣體中水蒸氣的含量比空

氣中水蒸氣的含量要高的有.

19.（2分）（2015秋?福清市校級月考）如圖所示裝置可用于收集氧氣，請回答下列問題.

（1）用排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從端導(dǎo)管通入.

（2）若用排水法收集氧氣，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從端導(dǎo)管通入.

20.（5分）（2015秋?廈門校級月考）將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B,同

時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時

的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠

色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.回答：

（1）寫出名稱A,C；

寫出化學(xué)符號：B,F.

（2）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式：.

21.（3分）（2015秋?福清市校級月考）如圖是驗證空氣組成的實驗的示意圖.將鐘罩放入

盛水的水槽中，以水面為基準(zhǔn)線，將鐘罩水面以上容積五等分.在燃燒匙內(nèi)盛入過量紅磷,

點燃后立即插入鐘罩內(nèi)，同時塞緊橡皮塞，試回答：

（1）實驗現(xiàn)象

（2）若實驗結(jié)束，鐘罩中水位上升不到預(yù)期位置，則實驗失敗的原因可能是哪些？（至少

答出兩條）.

三.實驗題（本大題包括2個小題，每空1分，共14分）

22.（8分）（2015秋?福清市校級月考）實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶

體和二氧化缽粉末；b、加熱高銃酸鉀固體；c、用二氧化鐳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）

溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.

（1）寫出指定的儀器名稱①,③.

（2）請仔細(xì)分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是（填a、b或c）.

（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置______（填"A"或"B"）.為檢驗裝置B中氧氣是否

收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的.

（4）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：.該反應(yīng)屬于反應(yīng).

（5）利用B裝置制氧氣的優(yōu)點有：.

23.（6分）（2015秋?蘆山縣校級月考）小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化鎰是氯酸鉀受熱分

解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的實驗.

實驗實驗結(jié)論或總結(jié)

實驗操作

現(xiàn)象各步驟結(jié)論總結(jié)

氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)

生氧氣，但是

實

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火木條①______.

驗二氧化鎬是氯酸鉀受

星的木條.復(fù)燃反應(yīng)的文字表達(dá)式

熱分解的催化劑

為：

②______.

實加熱二氧化鐳，伸入帶火星的木木條二氧化鎰受熱不產(chǎn)生

驗條.不復(fù)氧氣.

燃

木條

實

標(biāo)將氯酸鉀和二氧化鎰一起加熱，迅速

?伸入帶火星的木條.③.

復(fù)

燃

（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；

（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)"總結(jié)"，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探

究實驗，最終完成了對"命題"的實驗證明.

第一方面的實驗，是在實驗前稱量二氧化鐳的質(zhì)量，實驗結(jié)束后，再次稱量二氧化鐳的質(zhì)量,

這樣做的目的是：；

第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化鎰的沒有發(fā)生改變.

四.計算題（6分）.

24.（6分）（2013秋?高新區(qū)月考）實驗室用高鎰酸鉀來制取氧氣.經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)

量約是高鋸酸鉀質(zhì)量的」j

10

（1）現(xiàn)有高缽酸鉀8.9g,大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？

（2）這些氧氣若裝在容積為125mL的集氣瓶中，需要幾個集氣瓶？（氧氣在該條件下的密

度為1.43g/L）

五、附加題

25.（3分）（2005?茂名）科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空

白：

（1）【提出問題】小松同學(xué)用“雙氧水"（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶

液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化缽做過氧化氫分解

的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回

一些小水泥塊，并用蒸微水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究.

（2）【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.

（3）【實驗驗證】

實驗

實驗步驟實驗結(jié)論

現(xiàn)象

木條

實常溫下過氧化氫

不復(fù)

驗—溶液不分解

燃

實在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火木條

驗星的木條伸入試管中復(fù)燃—

（4）【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.

（5）【討論與反思】小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化

劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究;

（6）【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試

管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，，;④對比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量.

（7）【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化荊.但

小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實驗還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個探究實驗:

探究.

26.（3分）（2006?北京）小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過

氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想

可否用過氧化鈣來制取氧氣呢？

【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？

【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解成氧氣，可做

增氧劑、殺菌劑等.

【猜想與論證】

（1）小明依據(jù)，提出猜想I.

猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣.

實驗裝置實驗主要過程

①檢驗裝置氣密性.操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，

用手緊握試管，觀察到，松開手后，有液體進(jìn)入

導(dǎo)管.

②加入過氧化鈣于試管中，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒

出.

多收集滿一瓶氣體.

囁。停止加熱.熄滅酒精燈前，應(yīng)______.

通檢驗氣體.方法是

【實驗結(jié)論】：加熱過氧化鈣可制取氧氣.

（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想n.

猜想口：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.

實驗裝置實驗主要過程

①檢驗裝置氣密性.

②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集

普置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試

多小氣泡緩慢放出.

實驗結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣.

【分析與反思】:

①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的

主要原因是.

②小明希望對此實驗進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？

你的合理建議：.

以上建議是否可行，還需進(jìn)一步通過實驗驗證.

九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷（10）

參考答案與試題解析

一、選擇題

1.（3分）（2004?河北）人類生存需要清潔的空氣.下列情況不會造成環(huán)境污染的是（）

A.燃放煙花B.汽車尾氣C.煤炭燃燒D.光合作用

【分析】通過空氣污染狀況來分析本題，知道每一種變化的實質(zhì)，再分析答案.

【解答】解：A、燃放煙花能產(chǎn)生二氧化氮、一氧化碳等有害氣體，污染了空氣；

B、汽車尾氣能放出一氧化氮、一氧化碳都屬于有害氣體，污染了空氣；

C、煤炭燃燒能產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體，污染了空氣；

D、光合作用吸收二氧化碳、水生成有機(jī)物和氧氣，不污染環(huán)境.

故選D.

【點評】空氣污染主要是粉塵和氣體，有害氣體有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫.

2.（3分）（2016?茂名模擬）我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化.下列變化不

屬于化學(xué)變化的是（）

A.食物腐敗B.玻璃杯破碎C.大米釀酒D.燃燒

【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變

化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷.

【解答】解：A、食物腐敗的過程中有對人體有害的新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；故選項錯

誤.

B、玻璃杯破碎的過程中的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故

選項正確.

C、大米釀酒的過程中有新物質(zhì)酒精等生成，屬于化學(xué)變化；故選項錯誤.

D、物質(zhì)燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化；故選項錯誤.

故選:B.

【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成就

屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化.

3.（3分）（2010?南通模擬）將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條劇烈燃燒，則該氣體是

（）

A.氮氣B.空氣C.二氧化碳D.氧氣

【分析】根據(jù)帶火星的木條在集氣瓶中劇烈燃燒，說明該氣體具有助燃性進(jìn)行分析.

【解答】解：

A、帶火星的木條在氮氣中熄滅，故A錯誤；

B、帶火星的木條在空氣中現(xiàn)象不變，故B錯誤；

C、帶火星的木條在二氧化碳中熄滅，故C錯誤；

D、帶火星的木條在氧氣中燃燒更旺，故D正確.

故選D.

【點評】在解此類題時，首先分析題中的現(xiàn)象，然后結(jié)合選項中的氣體進(jìn)行分析解答.

4.（3分）（2013?市中區(qū)校級二模）不能用來判斷蠟燭發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）

A.用白瓷菜碟蓋在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色的粉末狀物質(zhì)

B.蠟燭燃燒時發(fā)光、發(fā)熱

C.在火焰上罩一個干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧

D.用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁物

【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成，化學(xué)變

化時常常伴隨著一些現(xiàn)象.

【解答】解：A、用白瓷菜碟蓋在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色粉末狀物質(zhì)，說明

蠟燭不完全燃燒生成了碳，屬于化學(xué)變化，故A錯誤；

B、發(fā)光、放熱是化學(xué)變化中常常伴隨的現(xiàn)象，但是發(fā)光放熱并不能說明一定發(fā)生了化學(xué)變

化，例如，電燈通電時也發(fā)光放熱，但是不屬于化學(xué)變化，故B正確；

C、在火焰上罩一個干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明有新物質(zhì)水生成，屬于化學(xué)變

化，故C錯誤；

D、用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁，說明生成了新物

質(zhì)二氧化碳，屬于化學(xué)變化，故D錯誤；

故選B.

【點評】本題主要考查了化學(xué)變化的本質(zhì)方面的問題，變化過程中是否有新物質(zhì)生成，有新

物質(zhì)生成就是發(fā)生了化學(xué)變化.

5.（3分）（2015秋?哈爾濱月考）下列各組物質(zhì)中，前者是混合物，后者是純凈物的是（）

A.鹽水白酒B.可樂二氧化碳

C.冰水混合物液氧D.氮氣氧氣

【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì).據(jù)此逐項分析

即可.

【解答】解：A、鹽水中含有氯化鈉、水等物質(zhì)，屬于混合物；白酒中含有水、酒精等物質(zhì)，

屬于混合物.故選項錯誤.

B、可樂中含有水、蔗糖、碳酸等多種物質(zhì)，屬于混合物；二氧化碳中只含有一種物質(zhì)，屬

于純凈物；故選項正確.

C、冰水混合物（冰是固態(tài)的水）、液氧中均只含有一種物質(zhì)，均屬于純凈物.故選項錯誤.

D、氮氣、氧氣中均只含有一種物質(zhì)，均屬于純凈物.故選項錯誤.

故選：B.

【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如

果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)就屬于混合物.

6.（3分）（2011?蘭州模擬）李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣

體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）

A.建立假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計實驗D.作出結(jié)論

【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題玲猜想與假設(shè)好制定計劃（或設(shè)計實驗）好進(jìn)行實

驗玲收集證據(jù)玲解釋與結(jié)論玲反思與評價玲拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷.

【解答】解：李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧

化碳，是一個設(shè)計實驗的過程，在建立假設(shè)、收集證據(jù)、設(shè)計實驗、作出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中

應(yīng)屬設(shè)計實驗的環(huán)節(jié).

A、"可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳"這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)

中的設(shè)計實驗，不是建立假設(shè)，故選項錯誤；

B、"可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳"這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)

中的設(shè)計實驗，不是收集證據(jù)，故選項錯誤；

C、"可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳"這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)

中的設(shè)計實驗，故選項正確；

D、"可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳"這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)

中的設(shè)計實驗，不是作出出論，故選項錯誤.

故選：C.

【點評】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科

學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵.

7.（3分）（2012?訥河市校級模擬）對滴管正確使用方法敘述錯誤的是（）

A.滴瓶上的滴管專用，取用試劑后不要洗滌立即放回原位

B.非專用滴管可連續(xù)在不同試劑瓶中吸液

C.滴管吸液后，不要平放和倒置，不得放在桌上或它處

D.用滴管向試管中滴加試劑時，滴管要懸空，不得伸入試管或與試管壁接觸

【分析】根據(jù)實驗室滴管的使用方法和注意事項，（1）膠頭滴管加液時，不能伸入容器，更

不能接觸容器.應(yīng)垂直懸空于容器上方0.5cm處.

（2）不能倒置，也不能平放于桌面上.應(yīng)插入干凈的瓶中或試管內(nèi).

（3）用完之后，立即用水洗凈.嚴(yán)禁未清洗就吸取另一試劑.滴瓶上的滴管無需清洗.

（4）膠帽與玻璃滴管要結(jié)合緊密不漏氣，若膠帽老化，要及時更換.

（5）膠頭滴管向試管內(nèi)滴加有毒或有腐蝕性的液體時，該滴管尖端允許接觸試管內(nèi)壁.

（6）膠頭滴管常與量筒配套使用.

（7）如果滴瓶上配有滴管，則這個滴管是滴瓶專用，不能吸取其他液體；

進(jìn)行解答本題.

【解答】解：

A、根據(jù)如果滴瓶上配有滴管，則這個滴管是滴瓶專用，不能吸取其他液體，用后放回原位;

故A使用方法正確；

B、根據(jù)滴管用完之后，立即用水洗凈.嚴(yán)禁未清洗就吸取另一試劑，故B使用方法錯誤；

C、根據(jù)滴管不能倒置，也不能平放于桌面上.應(yīng)插入干凈的瓶中或試管內(nèi).故C使用方法

正確；

D、根據(jù)膠頭滴管加液時，不能伸入容器，更不能接觸容器.應(yīng)垂直懸空于容器上方0.5cm

處；故D使用方法正確.

故選B.

【點評】本題考查學(xué)生對實驗室滴管的使用方法和注意事項的掌握及其應(yīng)用.

8.（3分）（2010?昆山市二模）一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無色氣體，

難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮.在實驗室

制取一氧化氮時，收集一氧化氮應(yīng)采用的收集方法是（）

A.向上排空氣集氣法

B.排水集氣法

C.向下排空氣集氣法

D.排水集氣法或向上排空氣集氣法

【分析】一氧化氮氣體不溶于水，且不能與水發(fā)生反應(yīng)，可用排水法收集；氣體密度大于空

氣，且不與氧氣發(fā)生反應(yīng)的無毒氣體，可用向上排空氣法收集；氣體密度小于空氣，且不與

氧氣發(fā)生反應(yīng)的無毒氣體，可用向下排空氣法收集.

【解答】解：一氧化氮，雖然密度比空氣略大，但由于極易與氧氣反應(yīng)且是大氣污染物，不

宜用排空氣法進(jìn)行收集；一氧化氮難溶于水，可用排水法進(jìn)行收集；我們據(jù)此選擇出排水法

收集的選項即可.

故選：B.

【點評】解答本題時，明確題中給予的信息是關(guān)鍵，再結(jié)合實驗室中收集氣體的常用方法類

比，即可觸類旁通.

9.（3分）（2015秋?北安市校級期末）下圖所示實驗操作中正確的是（）

傾倒液體B.

讀出量筒內(nèi)液體體積

熄滅酒精燈D./'

向試管內(nèi)加固體粉末

【分析】A、根據(jù)傾倒液體的正確方法分析；

B、讀取量筒內(nèi)液體的體積時，視線與凹液面的最低處保持水平；

C、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅；

D、取用固體粉末要一橫、二送、三慢豎.

【解答】解：A、傾倒液體時，瓶口與試管口緊挨，標(biāo)簽朝向手心，瓶塞倒放，故A錯誤；

B、讀取量筒內(nèi)液體的體積時，視線與凹液面的最低處保持水平，俯視和仰視都會使讀數(shù)不

準(zhǔn)確，故B錯誤；

C、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，故C錯誤；

D、向試管內(nèi)加固體粉末時，先橫放試管，用藥匙將藥品送入試管底部，再慢慢豎起試管，

故D正確.

故選D

【點評】題考查以圖示的方法考查化學(xué)實驗基本操作.圖示法形象生動，便于鞏固對化學(xué)實

驗基本操作的理解.

10.（3分）（2012?訥河市校級模擬）關(guān)于"綠色化學(xué)"特點概述錯誤的是（）

A.采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康、安全的產(chǎn)品

B.在無毒、無害的條件下反應(yīng)，減少廢物向環(huán)境排放

C.充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品

D.充分利用綠色原料進(jìn)行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠顏色產(chǎn)品

【分析】根據(jù)綠色化學(xué)的核心和特點判斷，其核心是要從源頭上杜絕污染，特點是：（1）充

分利用資源和能源，采用無毒無害的原料；（2）在無毒無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)

境排放廢物；（3）提高原子利用率，力圖使原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)零排放；（4）

生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品.

【解答】解：

A、采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康、安全的產(chǎn)品，符合上述第四個特點，

所以正確.

B、在無毒、無害的條件下反應(yīng)，減少廢物向環(huán)境排放，符合上述第二個特點，所以正確.

C、充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品，符合上述第三個特

點，所以正確.

D、綠色化學(xué)與顏色無關(guān)，指的是環(huán)境友好化學(xué)，所以錯誤.

故選D.

【點評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，是中考的熱點問題，特別是對綠色化學(xué)理念的考

查，其核心是要從源頭上杜絕污染.

11.（3分）（2011秋?漢源縣校級期中）下列關(guān)于實驗室制氧氣用排水法收集的實驗操作先

后順序中不正確的是（）

A.先給試管預(yù)熱，再對著藥品加熱

B.先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品

C.先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出

D.等導(dǎo)管口排出的氣泡連續(xù)均勻后，再開始收集

【分析】根據(jù)實驗室用加熱法制取并收集氧氣的操作步驟口訣"查、裝、定、點、收、移、

熄"及每個步驟的注意事項，進(jìn)行分析判斷即可.

【解答】解：A、先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱，防止受熱不均，造成試

管炸裂，故選項說法正確.

B、先檢查制氧裝置的氣密性，如果氣密性不好，再更換儀器；氣密性良好，才能裝藥品，

故選項說法正確.

C、先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出，可能會造成水槽內(nèi)的水在大氣壓強(qiáng)的作用下進(jìn)

入試管，使試管炸裂；應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅酒精燈，故選項說法錯誤.

D、等導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)的并比較均勻逸出時，再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中，否則可能會

導(dǎo)致收集的氣體不純，故選項說法正確.

故選C.

【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的操作步驟、了解各個步驟中的注意事項是正確解答

本題的關(guān)鍵.

12.（3分）（2008?南通）對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）

A.碳在氧氣中燃燒放出白煙

B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

D.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

【分析】可以根據(jù)物質(zhì)之間反應(yīng)時的現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論.

【解答】解：A、碳在氧氣中燃燒不出現(xiàn)煙；

B、紅磷燃燒產(chǎn)生白煙而非白霧；

C、應(yīng)該描述為：鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體，描述現(xiàn)象不能出現(xiàn)生成物的名稱；

D、硫在空氣中燃燒，火焰是淡藍(lán)色的.

故選：D.

【點評】本題主要考查了如何正確描述實驗現(xiàn)象的問題.注意描述現(xiàn)象不成出現(xiàn)生成物的名

稱，同時注意霧是液體小顆粒，煙是固體小顆粒.

13.（3分）（2016?茂名模擬）下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)

的是（）

A.磷+氧氣型五氧化二磷

B.酒精+氧氣型水+二氧化碳

C.碳酸鈣巴絲氧化鈣+二氧化碳

D.硫酸銅+氫氧化鈉好氫氧化銅+硫酸鈉

【分析】化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為"多

變一"；分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為"一變多";

物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷.

【解答】解：A、磷+氧氣型五氧化二磷，該反應(yīng)符合"多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，

故選項錯誤.

B、酒精+氧氣豆整水+二氧化碳，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合"多變一"的特征，不屬于

化合反應(yīng)；反應(yīng)物是兩種，不符合"一變多"的特征，不屬于分解反應(yīng)；是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的

化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項正確.

C、碳酸鈣量遇氧化鈣+二氧化碳，該反應(yīng)符合"一變多"的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤.

D、硫酸銅+氫氧化鈉好氫氧化銅+硫酸鈉，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合"多變一"的特征,

不屬于化合反應(yīng)；反應(yīng)物是兩種，不符合"一變多"的特征，不屬于分解反應(yīng)；但該反應(yīng)不是

物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；故選項錯誤.

故選：B.

【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)（"多變一"）、分解反應(yīng)（"一變多"）、氧化反應(yīng)的特

征是正確解答本題的關(guān)鍵.

14.（3分）（2014秋?龍安區(qū)期中）下列關(guān)于催化劑的認(rèn)識完全正確的是（)

A.催化劑的作用是加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

B.催化劑的性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生改變

C.催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

D.使用催化劑能提高生成物的產(chǎn)量

【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前

后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）.催化劑的特點可以概括為"一變二不變",

一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變.催化

劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響.

【解答】解：A、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，既可加快反應(yīng)速率，也可以減慢反應(yīng)速率,

故A錯誤；

B、催化劑的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，物理性質(zhì)可能會改變.故B錯誤；

C、催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率.故C正確；

D、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，但是不能提高生成物的產(chǎn)量.故D錯誤.

故選C.

【點評】本題難度不大，考查了對催化劑特點的理解，解題時只要把握催化劑的特點即可正

確解題.

15.（3分）（2008?揭陽）既要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去.又不增加其他

氣體的成分.下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的是（）

A.木炭B.硫磺C.鐵絲D.紅磷

【分析】木炭、硫磺在空氣中燃燒會生成氣體；鐵絲在空氣中不能燃燒；紅磷能在空氣中燃

燒，且生成物是固體.

【解答】解：A、木炭燃燒能生成二氧化碳?xì)怏w；

B、硫磺燃燒能生成二氧化硫氣體；

C、鐵絲在空氣中不能燃燒；

D、紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體.

故選：D.

【點評】解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出

正確的判斷.

二.填空題（每空1分）

16.（3分）（2015秋?福清市校級月考）請寫出相應(yīng)的元素名稱或符號：鐵」^氫HN

氮.

【分析】根據(jù)元素符號的正確書寫方法進(jìn)行解答.

【解答】解：根據(jù)元素符號的正確書寫方法，鐵的元素符號為：Fe；氫的元素符號為：H；

N的元素名稱為：氮；

故答案為：Fe；H；氮.

【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義

的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ).

17.（5分）（2013春?朔州校級期末）有下列物質(zhì)：①氧氣；②氮氣；③五氧化二磷；④

二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食鹽水；⑦頰氣.請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空：

（1）空氣中含量最多的氣體是②；

（2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是⑷；

（3）屬于混合物的是（6）；

（4）屬于稀有氣體的是⑦；

（5）屬于固體的是⑶；

（6）屬于純凈物的是①②⑶⑷⑤⑦.

【分析】空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體

大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；物質(zhì)分為

混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成.純凈

物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的

純凈物叫化合物.二氧化硫是有刺激性氣味的有毒氣體，是形成酸雨的主要氣體；屬于稀有

氣體的是：氫、筑、氯、氟、僦等氣體；五氧化二磷是白色固體，氧氣、氮氣、五氧化二磷、

二氧化硫、二氧化碳、制氣都屬于純凈物.

【解答】解：（1）氮氣大約占78%,因此空氣中含量最多的氣體是氮氣，故答案為：②

（2）二氧化硫是有刺激性氣味的有毒氣體，是形成酸雨的主要氣體，故答案為：④

（3）混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，食鹽水是食鹽和水的混合物，故答案為：⑥

（4）屬于稀有氣體的是：氨、強(qiáng)、氮、氯、值等氣體，故答案為：（7）

（5）五氧化二磷是白色固體，故答案為：③

（6）純凈物是由一種物質(zhì)組成，氧氣、氮氣、五氧化二磷、二氧化硫、二氧化碳、通氣都

屬于純凈物，故答案為①②③④⑤⑦

【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量、物質(zhì)的分類，與生活實際聯(lián)系比較密切.要

加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知

識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

18.（2分）（2008?三臺縣校級模擬）下列現(xiàn)象中：

①夏天，從冰柜中拿出冷飲，過一斷時間后，冷飲瓶的外壁上就出現(xiàn)水珠；

②冬天，人說話時，可看到呼出的氣體變成水霧；

③松脆的餅干在空氣中放置幾天后，餅干就變得不脆了；

④夏天吹空調(diào)時，可看到空調(diào)冷氣吹到的地方有“冷氣霧"；

⑤對著干冷的玻璃杯吹氣時，玻璃杯的壁上出現(xiàn)水霧.

其中，能說明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象有①③⑷，能說明人呼出的氣體中水蒸氣的含

量比空氣中水蒸氣的含量要高的有⑵⑤.

【分析】根據(jù)水的物態(tài)變化及人體呼吸原理分析回答.

【解答】解：①夏天盛放冰鎮(zhèn)啤酒的杯子外壁上附有一層水珠，是空氣中的水蒸氣在冰冷

的瓶子表面遇冷凝結(jié)成小液滴的原因，從而說明空氣中含有水蒸氣.

②說明人呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量要高；

③說明空氣中含有水蒸氣；

④說明空氣中含有水蒸氣；

⑤說明人呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量要高.

故答案為：①③④；②⑤

【點評】此題主要考查水的三態(tài)變化情況，使學(xué)生根據(jù)事實進(jìn)行分析，解答題干要求，能使

學(xué)生把知識和實際生活聯(lián)系起來，很有意思的題型.

19.（2分）（2015秋?福清市校級月考）如圖所示裝置可用于收集氧氣，請回答下列問題.

（1）用排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從b端導(dǎo)管通入.

（2）若用排水法收集氧氣，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從a端導(dǎo)管通入.

ab

?X/?

【分析】此裝置在使用時，若收集密度比空氣密度大的氣體時，氣體是長進(jìn)短出.若收集密

度比空氣密度小的氣體時，氣體是短進(jìn)長出.若用排水法來收集氣體時，一定是短進(jìn)長出.

【解答】解：(1)用此裝置來收集氧氣時，因氧氣的密度比空氣密度大，所以氧氣應(yīng)從長管

進(jìn)入，把空氣從短管排出.

(2)若用排水法收集氧氣，因為氧氣的密度要遠(yuǎn)小于水的密度，故氣體應(yīng)從a導(dǎo)管口通入,

即短管進(jìn)，長管出.

故答案為：(1)b.(2)a

【點評】解答此題的關(guān)鍵是了解氣體密度之間的差異，根據(jù)密度大小選擇通入的導(dǎo)管.

20.(5分)(2015秋?廈門校級月考)將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B,同

時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r

的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠

色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.回答：

(1)寫出名稱A高寫酸鉀，C二氧化名；

寫出化學(xué)符號：B02,FCO2.

(2)寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳+寫氣直號二氧化

碳..

【分析】根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和反應(yīng)的特點分析，初中化學(xué)中接觸到的紫黑色固體受熱能分

解的只有高鐳酸鉀，高鋅酸鉀分解生成鋅酸鉀、二氧化鋅和氧氣，黑色固體C通?？捎糜?/p>

加熱氯酸鉀制氧氣時的催化劑，故C為二氧化鐳；黑色固體E能在氧氣在燃燒生成二氧化

碳，符合條件的物質(zhì)是碳.F使澄清石灰水變渾濁的氣體，故F是二氧化碳，二氧化碳通過

光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，B為氧氣.

【解答】解：紫黑色固體受熱能分解的只有高鐳酸鉀，高鐳酸鉀分解生成鎰酸鉀、二氧化鎰

和氧氣，黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑，故C為二氧化鐳；黑色固

體E能在氧氣在燃燒生成二氧化碳，符合條件的物質(zhì)是碳.F使澄清石灰水變渾濁的氣體，

故F是二氧化碳，二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，B為氧氣.

(1)由上述分析可知A是高鎰酸鉀，C是二氧化鎬，B是氧氣；F是二氧化碳.

(2)E是炭，B是氧氣，F(xiàn)是二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣朝二氧化碳.

故答案為：(1)高銃酸鉀：二氧化錦；02;CO2

(2)碳+氧氣型二氧化碳

【點評】此題屬于推斷題，對常見物質(zhì)的物理及化學(xué)性質(zhì)要熟練掌握，對常見化學(xué)反應(yīng)類型

要準(zhǔn)確掌握.

21.（3分）（2015秋?福清市校級月考）如圖是驗證空氣組成的實驗的示意圖.將鐘罩放入

盛水的水槽中，以水面為基準(zhǔn)線，將鐘罩水面以上容積五等分.在燃燒匙內(nèi)盛入過量紅磷,

點燃后立即插入鐘罩內(nèi)，同時塞緊橡皮塞，試回答：

（1）實驗現(xiàn)象紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，鐘罩內(nèi)水面上升至1處

（2）若實驗結(jié)束，鐘罩中水位上升不到預(yù)期位置，則實驗失敗的原因可能是哪些？（至少

答出兩條）裝置漏氣，未冷卻至室溫便觀察鐘罩內(nèi)液面的高度.

?水槽

【分析】（1）紅磷能夠在空氣中燃燒，生成五氧化二磷；

（2）氧氣約占空氣總體積的五分之一.

【解答】解：（1）實驗現(xiàn)象是：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，鐘罩內(nèi)水面上升至1處.

故填：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，鐘罩內(nèi)水面上升至1處.

（2）如果裝置漏氣，未冷卻至室溫便觀察鐘罩內(nèi)液面的高度，都能夠?qū)е络娬种兴簧仙?/p>

不到預(yù)期位置，即上升不到1處.

故填：裝置漏氣，未冷卻至室溫便觀察鐘罩內(nèi)液面的高度.

【點評】實驗是化學(xué)的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一，因

此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).

三.實驗題（本大題包括2個小題，每空1分，共14分）

22.（8分）（2015秋?福清市校級月考）實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶

體和二氧化鎰粉末：b、加熱高鋅酸鉀固體；c、用二氧化鎰粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）

溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.

（1）寫出指定的儀器名稱①試管，⑶集氣瓶.

（2）請仔細(xì)分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是」—（填a、b或c）.

（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置B（填"A"或"B"）.為檢驗裝置B中氧氣是否收

集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶的處

（4）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：高利酸鉀螂鎰酸鉀+二氧化

鐳+氧氣.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng).

（5）利用B裝置制氧氣的優(yōu)點有：不需要加熱，操作簡單、安全

【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；

（2）高鎰酸鉀受熱時能夠分解生成鎰酸鉀、二氧化鎰和氧氣；

（3）通常情況下，過氧化氫在二氧化鐳的催化作用下，分解生成水和氧氣；

氧氣的密度比空氣大，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；

（4）根據(jù)反應(yīng)物、生成物的種類，可以判斷反應(yīng)類型；

（5）不同的實驗裝置，有不同的優(yōu)缺點.

【解答】解：（1）①是試管，常用作反應(yīng)容器；③是集氣瓶，常用來收集氣體.

故填：試管；集氣瓶.

（2）裝置A中，試管口有一團(tuán)棉花，是為了防止高銹酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管而添加的，因此所用的

制氧氣的方法是加熱高鋅酸鉀固體制取.

故填：b.

（3）用二氧化錦粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣時不需要加熱，應(yīng)該用B

裝置作為制取裝置；

檢驗裝置B中氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木

條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿.

故填：B；瓶口處.

（4）高鎰酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為：高鋸酸鉀螂鋅酸鉀+二氧化鐳+氧氣，反應(yīng)物是

一種，生成物是三種，屬于分解反應(yīng).

故填：高鋸酸鉀螂鐳酸鉀+二氧化鐳+氧氣；分解.

（4）利用B裝置制氧氣的優(yōu)點有：不需要加熱，操作簡單、安全.

故填：不需要加熱，操作簡單、安全.

【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要

學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

23.（6分）（2015秋?蘆山縣校級月考）小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化鎰是氯酸鉀受熱分

解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的實驗.

實驗實驗結(jié)論或總結(jié)

實驗操作

現(xiàn)象各步驟結(jié)論總結(jié)

氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)

生氧氣，但是①速

度很慢.

反應(yīng)的文字表達(dá)式

實

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火木條為：

驗

星的木條.復(fù)燃②一

二氧化鐳是氯酸鉀受

MnOn

2KC1O3-邑2KC1+熱分解的催化劑

△

302個.

實木條

加熱二氧化錦，伸入帶火星的木二氧化錦受熱不產(chǎn)生

驗不復(fù)

條.氧氣.

燃

實將氯酸鉀和二氧化鐳一起加熱，木條⑶二氧化鐳可以

驗伸入帶火星的木條.迅速加速氯酸鉀的分解

三復(fù)

燃

（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；

（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)"總結(jié)"，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探

究實驗，最終完成了對"命題"的實驗證明.

第一方面的實驗，是在實驗前稱量二氧化鋅的質(zhì)量，實驗結(jié)束后，再次稱量二氧化錦的質(zhì)量,

這樣做的目的是：證明在反應(yīng)前后二氧化在的質(zhì)量沒有發(fā)生變化；

第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化鐳的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變.

【分析】（1）根據(jù)實驗三要看二氧化鐳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用，所以要加熱二者的混合

物；根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書寫方程式.

（2）根據(jù)對比實驗的探究方法回答.

（3）根據(jù)催化劑的定義和特點回答.

【解答】解：

（1）實驗要看二氧化鎰在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用，所以要加熱二者的混合物；只加熱氯

酸鉀，要加熱到熔化才有少量氧氣放出，生成氧氣的速率較慢，反應(yīng)方程式為

MnOn

2KC1O3—=i2KC1+3C）2個，將氯酸鉀和二氧化鋪一起加熱伸入帶火星的木條，木條迅速復(fù)

A

燃，說明二氧化鎰可以加速氯酸鉀的分解；

（2）實驗一和實驗二進(jìn)行對比說明二氧化鐳加熱時不能產(chǎn)生氧氣；

（3）催化劑具有的特點是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，所以需要驗證它的反應(yīng)

前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).

第一方面的實驗，是在實驗前稱量二氧化鎰的質(zhì)量，實驗結(jié)束后，再次稱量二氧化鎬的質(zhì)量,

這樣做的目的是證明在反應(yīng)前后二氧化鋅的質(zhì)量沒有發(fā)生變化；

第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化鎬的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變.

答案：

MnOn

（1）但是速度很慢2KClO3’=i2KCl+3O2個二氧化鐳可以加速氯酸鉀的分解

A

（2）對比；

（3）證明在反應(yīng)前后二氧化鎰的質(zhì)量沒有發(fā)生變化；

化學(xué)性質(zhì).

【點評】解答該題關(guān)鍵要理解催化劑概念中的"一變、二不變”的涵義.一變是反應(yīng)速度變，

二不變是本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).

四.計算題（6分）.

24.（6分）（2013秋?高新區(qū)月考）實驗室用高精酸鉀來制取氧氣.經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)

量約是高鎰酸鉀質(zhì)量的工.

10

（1）現(xiàn)有高錦酸鉀8.9g,大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？

（2）這些氧氣若裝在容積為125mL的集氣瓶中，需要幾個集氣瓶？（氧氣在該條件下的密

度為1.43g/L）

【分析】（I）根據(jù)題目是的已知信息"經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高鎰酸鉀質(zhì)量的no.w

可由高鎰酸鉀的質(zhì)量求出大約生成氧氣的質(zhì)量；

（2）根據(jù)（1）中求出的氧氣質(zhì)量，利用密度公式可以求出氧氣的體積，然后根據(jù)集氣瓶的

容積再換算成瓶數(shù)即可，注意要單位要統(tǒng)一.

【解答】解：（1）由題意可以知道，生成氧氣的質(zhì)量約是高鎰酸鉀質(zhì)量的」一

10

所以可以得出高鐳酸鉀8.9g,大約能生成氧氣的質(zhì)量是：8.9gxJU：0.89g；

（2）由公式m-pv可知：v—上-可求出氧氣的體積：0.89g+1.43g/L=0.6224L=622.4mL

P

可裝的瓶數(shù)：622.4mL+125mL/瓶=4.98瓶

所以需要5個集氣瓶；

答：（1）大約能生成氧氣的質(zhì)量是0.89g；

（2）這些氧氣若裝在容積為125mL的集氣瓶中，需要5個集氣瓶.

【點評】本題考查的內(nèi)容較簡單，需要指出的是：①根據(jù)題意來求生成氧氣的質(zhì)量，而非

根據(jù)化學(xué)方程式來求解；②注意單位運(yùn)算時的統(tǒng)一.

五、附加題

25.（3分）（2005?茂名）科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空

白：

（1）【提出問題】小松同學(xué)用“雙氧水"（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶

液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小