高 一 《背向滑步推鉛球》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一《背向滑步推鉛球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思

想，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的上肢投擲的基本技能。

以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和終身體育鍛煉的習(xí)慣；以教師為

主導(dǎo)，營造寬松、愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生之間的互動、交流、探

究合作，通過誘導(dǎo)嘗試、主動評價(jià)與拓展，領(lǐng)悟本節(jié)課的內(nèi)容。

二、教材分析

背向滑步推鉛球教材是高中一年級《體育與健康》課本中田徑教

材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。我準(zhǔn)備把它分為一個(gè)單元四個(gè)課時(shí)來完成總目

標(biāo)，本次課是第一次課。他們大部分同學(xué)在初中都或多或少的接觸過

鉛球，因此在教學(xué)過程中，在復(fù)習(xí)鞏固他們原有知識的同時(shí)，把背向

滑步結(jié)合起來是本節(jié)課的主要練習(xí)內(nèi)容。為了合理搭配好教材，全面

發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)在基本部分還安排了素質(zhì)練習(xí)一一男生俯臥撐

和女生仰臥起坐的練習(xí)。

三、學(xué)情分析

高一年級的學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過鉛球項(xiàng)目，處于期的他們骨骼

發(fā)育完全，并且具備一定的投擲能力，但他們在情緒上容易波動，上

課注意力不容易集中，但是他們的模仿能力較強(qiáng)，對感興趣的東西他

們愿意去接受。通過對他們的生理和心理特征的分析能夠適應(yīng)本節(jié)課

的內(nèi)容。

挺身式跳遠(yuǎn)中的騰空技術(shù)教案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，以發(fā)展學(xué)生的主

動性、自主性、創(chuàng)造性為目的，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生

的合作能力和集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)分為運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)和心理健康目標(biāo)三個(gè)。

1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過音樂調(diào)控與情景設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生主動參

與體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，體驗(yàn)成功的快

樂。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：在提高助跑與起跳技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

了解挺身式跳遠(yuǎn)空中姿勢的特征，初步掌握挺身式跳遠(yuǎn)的空中挺身動

作。

3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會合作與

交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能

力。

三、教材分析

挺身式跳遠(yuǎn)是高中田徑跳躍練習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)

生們騰越遠(yuǎn)度越過障礙的一種技能，在中學(xué)體育課里廣泛開展。高中

二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識點(diǎn)是：助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)；平穩(wěn)

的挺身式騰空姿勢以及正確的落地動作。挺身式跳遠(yuǎn)空中動作直接影

響落地動作的完成，是決定跳遠(yuǎn)成績的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。跳遠(yuǎn)起跳后，

依靠身體上下轉(zhuǎn)動慣量的差距，抑制時(shí)產(chǎn)生的前旋。挺身式姿勢騰空

后，放下擺動腿，抬頭挺胸，上體稍后仰，這些動作都是中學(xué)生比較

難掌握的，需要反復(fù)的練習(xí)以及一定的身體素質(zhì)。本課的主教材安排

了挺身式跳遠(yuǎn)中的騰空技術(shù)。

四、教學(xué)方法

1、本課的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在嘗試、體會、交

流中獲取知識和技能。教學(xué)形式同原來單向交流，變成了師生，生與

生多變互動的交流，通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)生等形式，讓

學(xué)生充分認(rèn)識合作的意義和作用。

2、在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。通過示范、

討論、實(shí)踐、競賽、游戲等靈活多樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)過程以小

組為單位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。把跳遠(yuǎn)練習(xí)

融入到團(tuán)隊(duì)間的競爭和對抗中，既能達(dá)到鍛煉效果，又能體會到合作

參與的快樂

二、彎道跑技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想和理念：

本節(jié)課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合水平五學(xué)生的身心特點(diǎn)，貫

徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“以學(xué)生為主體，教師

為主導(dǎo)，師生互動，和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)總目標(biāo)。注重自主、探

究、合作的新課程理念。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)

結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。進(jìn)而達(dá)到“全面促進(jìn)學(xué)生

身體健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育”的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解彎道跑的技術(shù)原理，建立正確的動

作表象，為中距離跑打好基礎(chǔ)。

（2）技能目標(biāo)：讓85%以上的同學(xué)能通過各種彎道跑的練習(xí)體

會并總結(jié)彎道跑技術(shù)。初步學(xué)會彎道跑的技術(shù)動作，并能在以后的學(xué)

習(xí)和體育活動中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動技能和練習(xí)方法有針對性

的鍛煉身體。

（3）情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過游戲激發(fā)學(xué)生對彎道跑的

興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探究；培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、勤于思考、善于總結(jié)

的優(yōu)良品質(zhì)，提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（4）能力目標(biāo)：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，

提高學(xué)生觀察分析綜合能力，。

三、教材分析：

彎道跑的教材是一個(gè)較為枯燥單調(diào)的教材，但它是中距離跑中一

個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是發(fā)展速度、耐力、靈敏等素質(zhì)的重要手段。由

于學(xué)生在身體素質(zhì)上存在差異，這對本節(jié)課組織教學(xué)帶來一定難度。

因此，采用趣味性游戲、比賽等多種教學(xué)法吸引學(xué)生，激勵學(xué)生，培

養(yǎng)他們自主、合作、探究精神，培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我的意識，從而保證教學(xué)

活動順利地進(jìn)行。

四、學(xué)情分析：

高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，具有獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，

同時(shí)也具備了較高的運(yùn)動能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦有機(jī)地

結(jié)合起來，給學(xué)生提供認(rèn)一個(gè)自主、合作和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)教

學(xué)效果。

籃球行進(jìn)間雙手胸前傳球說課稿

天?？h職教中心馬維生

授課教師：馬維生授課班級：08焊接（1）授課時(shí)間：

2009年12月11日

一、教學(xué)思想：

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激

發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教

師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育

鍛煉的習(xí)慣，

二、教材的分析與處理籃球運(yùn)動是《全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用

教材》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)

生跑、跳、投等基本活動能力?；@球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)

系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)

的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平,

因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳

接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但

要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較困難。因此我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:

跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支

配能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其

在籃球運(yùn)動中的作用。2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以

上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度；50%以上學(xué)生能

結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

四、學(xué)情分析：

我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但由

于高年級學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定

學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)

行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，糾正

動作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。

行進(jìn)間低手投籃說課稿提綱

劉中南

一、教學(xué)對象分析

籃球運(yùn)動在高州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱情相對于其他運(yùn)動

也較高。受地區(qū)的影響，高中學(xué)生對籃球運(yùn)動也表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱

情；但是高中學(xué)生身體發(fā)育尚未成熟，學(xué)習(xí)的情緒較不穩(wěn)定，對籃球

知識的了解相對較少，運(yùn)動技術(shù)水平相對較差，很容易就形成一些錯(cuò)

誤的動作。本課為籃球的復(fù)習(xí)課，對象為高一年級的30個(gè)男生，對籃

球的基本技術(shù)有一定的掌握。

二、指導(dǎo)思想:健康第一

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能記住行進(jìn)間單手低手投籃的正確步伐及起跳

后單手托球上舉,用腕指挑拔,力量柔和地將球投出的動作要領(lǐng)。

2.技能目標(biāo)：70%以上的學(xué)生能較為熟練地掌握行進(jìn)間單手低手投

籃技術(shù)，并能在學(xué)習(xí)過程中合理地運(yùn)用該技術(shù)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生積極地參加各種練習(xí)，并能正確自評和互評，

具有良好的合作精神和體育道德。

高中《體育與健康》說課稿

籃球一一行進(jìn)間單手低手投籃

尊敬的各位專家、評委老師：大家好!

我是來自。今天我說課的內(nèi)容是籃球一一行進(jìn)間單手

低手投籃,課型為新授課，復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球裁判知識（籃球裁判手勢操）。

下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)

行分析。

一、設(shè)計(jì)思路

首先來說一說教學(xué)設(shè)計(jì)思路，本課根據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“以學(xué)生為本的理念”，在教學(xué)

中根據(jù)水平五學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。主要采用“先練后教、自

主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟運(yùn)動技能，采用

分層、分組的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使不同層面的學(xué)生都能

學(xué)有所得。創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識和合作精神。

二、教材分析

本節(jié)課的教材選自省編《體育與健康》第二章水平五高二年級籃

球，根據(jù)高中新課標(biāo)的要求，在水平五的具體目標(biāo)下，我省把球類項(xiàng)

目和民族民間體育定為必修內(nèi)容，據(jù)我校實(shí)際我校把籃球作為校本教

材。

籃球運(yùn)動深受廣大中學(xué)生喜愛，通過籃球運(yùn)動可以發(fā)展學(xué)生跑、

跳、投等基本活動能力，提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量、耐力等素質(zhì)，

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)秀品質(zhì)。

行進(jìn)間單手低手投籃是高中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，

（高中籃球教材不僅僅是對小學(xué)、初中教材的重復(fù)，是延續(xù)加深，是

較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡。落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用能

力。）在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣。通過本次課學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范行

進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)，并嘗試拓展運(yùn)用其技術(shù)。

三、學(xué)情分析

一節(jié)好課不僅要備好教材，還要備好學(xué)生。本次課的授課對象是

高二年級（7.8）班男生，共40名同學(xué)，他們有一定的籃球基礎(chǔ)，大

多數(shù)喜歡籃球運(yùn)動，對于籃球技術(shù)動作有很高的學(xué)習(xí)熱情。且有幾個(gè)

同學(xué)是?；@球隊(duì)的。高中學(xué)生生理心理趨于成熟，有很高的思維能力、

模仿能力和較高的領(lǐng)悟能力，在身體素質(zhì)方面也具備了基本的運(yùn)動能

力。

四、教學(xué)目標(biāo)

在認(rèn)真鉆研了教材和新課標(biāo)的基礎(chǔ)上圍繞“以學(xué)生為本”的理念,

突出“健康第一”的指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了本次課的

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)明確行進(jìn)間低手投籃的動作方法及動作

要領(lǐng)，知道練習(xí)方法。能列舉出基本犯規(guī)并做出相應(yīng)手勢。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過練習(xí)98%的同學(xué)能夠掌握技術(shù)動作，70%

的同學(xué)動作輕松協(xié)調(diào)，部分同學(xué)能夠在比賽中適時(shí)運(yùn)用。少部分同學(xué)

能夠擔(dān)任裁判工作。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠主動積極參與練習(xí)、互相合作有較好的

組織紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：出手時(shí)手指手腕的撥球動作

難點(diǎn)：1、起跳后身體保持平衡2、比賽中的運(yùn)用

排球原地正面上手發(fā)球說課稿

一.指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生

的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)

能力，并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體

質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本課以排球正面上手發(fā)球?yàn)橹鹘滩?，結(jié)合

學(xué)生對運(yùn)動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，將折返跑練習(xí)以比賽形式運(yùn)用到

教學(xué)中，營造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生

間和諧的人際關(guān)系，突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用。

二.教學(xué)內(nèi)容

1.排球原地正面上手發(fā)球2.折返跑

三.教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動中的發(fā)球技術(shù)，此技術(shù)在比賽可直接作

為進(jìn)攻，發(fā)球質(zhì)量的好壞，直接影響著對方的一傳，一傳質(zhì)量不好會

大大影響技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。所以學(xué)好發(fā)球技術(shù)是我們高中排球教學(xué)的重

點(diǎn)之一。本課是正面上手發(fā)球的第一節(jié)課，本次課著重從正面上手發(fā)

球技術(shù)中的拋球、揮臂，手型、擊球點(diǎn)為關(guān)鍵，為以后的教學(xué)訓(xùn)練和

學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。第二個(gè)輔助教材折返跑，通過游戲

的形式，提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調(diào)性。

四.學(xué)情分析

本次課所授班級為高二學(xué)生，有40人，體育基礎(chǔ)水平很不平衡,

存在兩極分化的現(xiàn)象。但高中生具有較強(qiáng)的模仿能力、觀察能力和理

解能力，及班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，通過本次課的教學(xué)，讓80%的學(xué)生

初步理解和掌握正面上手發(fā)球的技術(shù)，所以本次課練習(xí)以理解和掌握

正面上手發(fā)球技術(shù)為主要目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個(gè)

學(xué)生的潛能。

排球正面雙手墊球說課稿

一指導(dǎo)思想

排球運(yùn)動是高中《體育與健康》水平五教學(xué)

內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過

排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解排球運(yùn)動的文化，懂得排

球運(yùn)動的特點(diǎn)，掌握簡單的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動作

質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)基本技術(shù)的能力，使學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)

動的樂趣和價(jià)值，不斷的提高排球運(yùn)動技術(shù)和參與比賽的能力。同時(shí)

發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機(jī)能。

培養(yǎng)勇于競爭，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。

二教材分析

排球運(yùn)動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作

組成的。是在快速、激烈、的情況下通過接發(fā)球，二傳

、扣球來完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動，具有集

體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過排球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、

跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作

的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑

強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合

的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的墊球技術(shù)，墊球

技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主

要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重

要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的

開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。

這一教材在初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此

教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球

運(yùn)動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中

的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育

打下良好基礎(chǔ)。

三學(xué)情分析

本次課的授課班級為中學(xué)高一學(xué)生，共五十

人。學(xué)生來自各個(gè)不同地方。運(yùn)動技能雖然有差異，但高中學(xué)生有較

強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課結(jié)合了多媒體教學(xué)講解示范，讓學(xué)生

在直觀有了一個(gè)感性的認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方

法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充

分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)

學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四學(xué)習(xí)目標(biāo)

足球說課稿

自我介紹

尊敬的各位評委老師，上午好，我是來自鄭州大學(xué)體育學(xué)院的***。

今天我說課的題目是《腳踢球》下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，

說教學(xué)過程，說場地器材、說教學(xué)效果的預(yù)測六個(gè)方面進(jìn)行說課

一、說教材

1、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的腳踢球。腳踢球是足球運(yùn)動中

最基本的基本技術(shù)，在比賽中較常用，主要用于傳球和射門，有時(shí)還

用來破壞對方掌握的球。這部分內(nèi)容是足球基本技術(shù)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容，是在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上提高了動作的難度和要求，這部分內(nèi)容的

學(xué)習(xí)和掌握，對于綜合運(yùn)用技術(shù)的能力，體驗(yàn)足球比賽中攻防對抗的

特點(diǎn)十分重要，是足球技術(shù)的基礎(chǔ)。

2、說學(xué)情分析

本次課的授課為高中一年級學(xué)生，學(xué)生的體育運(yùn)動能力雖然存

在差異，但高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。

3、教學(xué)內(nèi)容：本次課是新授課，主要學(xué)習(xí)腳踢球的基本擊球技術(shù)

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材及學(xué)情分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：積極參與活動和練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，在

運(yùn)動中展示自我，增強(qiáng)自信。

(2)技能目標(biāo)：學(xué)生能正確運(yùn)用技術(shù)完成踢球動作。

(3)情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用足球運(yùn)動鍛煉身體的方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

隊(duì)合作精神。

3、本課的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背外

側(cè)踢球技術(shù)的掌握。

難點(diǎn)：踢球的五個(gè)動作環(huán)節(jié)，即踢球前的助跑、支撐腳的選位、踢球

腿的擺動、腳觸球的部位和踢球的隨前動作合理規(guī)范。

說課

魚躍前滾翻

王海超

小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)

魚躍前滾翻說課案

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》

二年級教材。魚躍前滾翻（新授）

二、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)；以體育與健

康指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力

強(qiáng)特點(diǎn)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)

生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模

式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)

的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由

學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，通過評價(jià)反

饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往

合作機(jī)會。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動的不同興趣，從而更

加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教

學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)

生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想

象能力、創(chuàng)新意識和自我評價(jià)能力，為將來走上社會在激烈的競爭中

立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育

的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)

生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育

道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體

現(xiàn)體育的教育性原則。

三、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，提供豐富的課程資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造條件。初二的學(xué)生經(jīng)過新課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有很大轉(zhuǎn)變，

已具備一定的自學(xué)自練能力，在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中具有探究、

分析、解決問題的能力、合作自控能力。我們的班級紀(jì)律性好，集體

榮譽(yù)感強(qiáng)，在課前自學(xué)的基礎(chǔ)上，對魚躍前滾翻已經(jīng)有了基本的技術(shù)

動作，為本課次的授課打下了良好的基礎(chǔ)。

四、教材分析

從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，屬于體操的范

疇?！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，難度較大，所以定

為新授課，魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,

同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、

滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好

“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在

初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點(diǎn)概括

講四人