小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《1―5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)《快樂(lè)的校園》信息窗一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從

生活情境中抽象出1?5各數(shù)的過(guò)程，初步理解1?5各數(shù)的含義，會(huì)

認(rèn)、讀、寫(xiě)1?5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，能按順序用數(shù)描

述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、會(huì)用5以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常

生活中，初步建立數(shù)感。有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

4、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育，初步養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1?5各數(shù)的含義，

初步建立數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片5張、1—5的數(shù)字卡片、圓片、實(shí)物投影儀、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圓片、寫(xiě)字紙。

課前談話(huà)：

師：同學(xué)們會(huì)唱《上學(xué)歌》嗎？

生：會(huì)唱。

師：好，一起來(lái)唱一唱？（出示課件）。

師：唱的真好聽(tīng)，掌聲送給自己！你們喜歡來(lái)上學(xué)嗎？

師：在學(xué)校里，你都喜歡做什么游戲呀？

生：玩沙包；跳皮筋……

師：在學(xué)校里可以玩這么多有趣的活動(dòng)呀！大家高興嗎？你知道

嗎在

這些活動(dòng)里還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢！咱們今天就比一比，看

誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多！看誰(shuí)的小腦瓜最聰明，解決的

問(wèn)題也最多！對(duì)自己有信心嗎？可以上課了嗎？

［評(píng)：唱歌是兒童喜歡的事情，特別是一年級(jí)學(xué)生。以唱歌引出

校園的游戲，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課始便能集中

注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入良好的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)。］

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察情境圖，學(xué)習(xí)提問(wèn)題

師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。快看看,

這些同學(xué)在玩什么呢？（依次出示圖片）

生：玩坦克、汽車(chē)、火箭、飛機(jī)。

師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，這么多玩具，他們各有多少個(gè)呢？

看著這幅圖，你能不能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：不會(huì)提問(wèn)題。

師：不會(huì)啊，沒(méi)關(guān)系，我先來(lái)提一個(gè)，仔細(xì)聽(tīng)好了：飛機(jī)有

幾架？像老師這樣，用一句話(huà)來(lái)表示一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，這

就叫提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。你會(huì)像老師這樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎？好,

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書(shū)：飛機(jī)有幾架？數(shù)學(xué)問(wèn)題）

生1:火箭有幾枚？

生2：坦克車(chē)有幾輛？

生3：小汽車(chē)有幾輛？

生4：...

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題！

［評(píng)：由于學(xué)生剛上學(xué)，對(duì)于什么是數(shù)學(xué)問(wèn)題根本不知道，所以

教師提供了數(shù)學(xué)問(wèn)題的范例，通過(guò)引領(lǐng)，由老師的“一”個(gè)問(wèn)題，引

出學(xué)生的“眾”多問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的提出問(wèn)題能力。］

二、自主探究，學(xué)習(xí)數(shù)字-5

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1

師：我們先來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的：坦克車(chē)有幾輛？大聲告訴我。

生：1輛。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，圖上還有哪些物體的個(gè)數(shù)也是“1”個(gè)

呢？

生1：1個(gè)太陽(yáng)。

生2：1座房子。

生3：1條小路。

生4：1片草坪。

師：大家找到了這么多個(gè)數(shù)是“1”的物體，真了不起!

我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示他們的個(gè)數(shù)。比如，這1輛坦

克車(chē)（貼圖）我們就可以用1個(gè)圓片來(lái)表示。這1個(gè)圓片就表示？

生：這1輛坦克車(chē)。

師：除了這樣表示之外，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來(lái)表示？

師：看這里。仔細(xì)觀(guān)察，老師是怎樣寫(xiě)數(shù)字“1”的，在田

字格的左半格里，從這個(gè)地方起筆，直直的向左下角傾斜，就寫(xiě)

出了1。請(qǐng)大家伸出1個(gè)手指，跟我寫(xiě)1遍。你覺(jué)得“1”象什

么？

生1:1像粉筆會(huì)畫(huà)畫(huà)。

生2：1像鉛筆。

師：你能不能用“1”來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？

生L1只兔子。師：哦，他用1表示了一只小動(dòng)物。

生2：1朵花。師：他用1表示了一種植物。

生3：1個(gè)蘋(píng)果。師：哦，他用1表示了一種水果。

生4：1座房子。師：他更了不起，用1表示了一個(gè)建筑物。

師小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)“1”可真了不起呀！它可以表示一

個(gè)小動(dòng)物，也可以表示一種植物，可以表示一種水果，也可以

表示一個(gè)建筑物。你們覺(jué)得1偉大吧！好，就請(qǐng)你大聲的讀一

讀這個(gè)了不起的數(shù)字：“1”。

［評(píng)：從情境中個(gè)數(shù)是1的物體出發(fā)，由“實(shí)物——圖片——數(shù)

字”體現(xiàn)了數(shù)字1的抽象概括過(guò)程。在此基礎(chǔ)上回歸生活，將“1”

的意義及時(shí)的進(jìn)行拓展提升，使學(xué)生理解“1”不僅表示1個(gè)動(dòng)物、1

個(gè)植物，還表示1座建筑物，雖然事物的屬性不同，由于它們的個(gè)數(shù)

都是1,所以都可以用1來(lái)表示，從而完成了數(shù)字1的有效建構(gòu)。］

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字2

師：同學(xué)們，坦克車(chē)的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了。那么，火箭有幾

枚呢？大聲告訴我。

生：2枚（師貼圖）

師：可以用幾個(gè)圓片來(lái)表示呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧雷由蠑[一擺。誰(shuí)愿

意到前面來(lái)擺一擺（指一生到黑板擺）。大家看，你和他擺得一樣嗎？

一樣的請(qǐng)坐好。

師：這兩個(gè)圓片，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？伸出你的小手，我

們一起寫(xiě)一寫(xiě)。（師板書(shū)2）起筆碰左線(xiàn)，再向上、向右碰線(xiàn)，略成

半圓，斜線(xiàn)到左下角，碰線(xiàn)一橫。讓我們一起寫(xiě)2遍。（學(xué)生書(shū)空）

師：2象什么?。吭趺从涀∷?？

生：2像小鴨子。

師：是個(gè)好辦法！小鴨子的頭不要寫(xiě)得太大，小鴨子的身體要寫(xiě)

平，坐在橫線(xiàn)上。

師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏砩险乙徽遥耗男┑胤讲刂?”呢？

生L我有2只眼睛。

生2：我有2個(gè)門(mén)牙。

生3：我2個(gè)胳膊2條腿。

生4：我有2只耳朵。

師：有興趣的同學(xué)可以課下研究一下：我們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)兩只耳朵

呢？

師：同學(xué)們?cè)谖覀兩砩险业搅诉@么多的2,可真了不起。接

下來(lái)，咱們來(lái)輕松一下，做做運(yùn)動(dòng)，好嗎？全體起立，聽(tīng)清要求,

老師先做，你們跟著做：好，請(qǐng)你跟我這樣做，搖搖頭，1,2聳

聳肩，1,2,拍拍手，1,2,扭扭腰，1,2,跺跺腳，1,2o剛

才我們每個(gè)動(dòng)作都做了幾遍?。?/p>

［評(píng)：2的學(xué)習(xí)與1基本相同，也是師生共同完成。老師讓學(xué)生

在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面檢查學(xué)生對(duì)“2”的意

義的理解的達(dá)成度，另一方面也讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。特別是

這一環(huán)節(jié)最后的游戲，學(xué)生昂然、興奮之情溢于言表，不僅使所學(xué)知

識(shí)得到了應(yīng)用，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字3

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！接下來(lái)啊，我還有一個(gè)更高的要

求，誰(shuí)都不許說(shuō)話(huà)，看著圖，用手指告訴我：小汽車(chē)有幾輛？（生

舉手指表示小汽車(chē)的數(shù)量。）

師：你能不能擺出和小汽車(chē)同樣多的圓片。想一想，應(yīng)該擺

幾個(gè)呢？擺完的同學(xué)請(qǐng)坐好。誰(shuí)能上來(lái)擺一擺。（一生到黑板上擺

一擺）大家同意嗎？

師：3輛汽車(chē)、3個(gè)手指、3個(gè)圓片。這些物品個(gè)數(shù)都是3

個(gè)。我們可以用數(shù)字幾表示呢?誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。指一生到黑板

上寫(xiě)寫(xiě)3。

師：大家認(rèn)為他寫(xiě)得怎樣?

生1：3的上面寫(xiě)得再好一些。

生2：3寫(xiě)得有點(diǎn)歪。

師：聽(tīng)聽(tīng)我的看法，我覺(jué)得這位同學(xué)剛開(kāi)始寫(xiě)能寫(xiě)成這樣很

了不起！相信只要勤加練習(xí)，他一定會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好的！好，帶

著大家的建議，我們一起寫(xiě)一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你伸出小手和我們一起

寫(xiě)（師握住這位同學(xué)的手板書(shū)）起筆不碰線(xiàn)，向上碰線(xiàn)，再向下

碰線(xiàn)，略成半圓向中間彎，在虛線(xiàn)以上轉(zhuǎn)向右下方碰線(xiàn)，向下碰

底線(xiàn)，最后，彎向上碰線(xiàn)。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不

要寫(xiě)反了。一起寫(xiě)3遍。3象耳朵會(huì)聽(tīng)話(huà)。

師：好了同學(xué)們，你能不能找一找，生活中3可以表示什么？

生1：三輪車(chē)有3個(gè)輪子。

生2：三角形有三條邊。

生3：電風(fēng)扇有3個(gè)扇葉。

師：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)看到生活中處處有數(shù)學(xué)。

接下來(lái)，我想調(diào)查一下，咱們班誰(shuí)的名字是三個(gè)字？請(qǐng)站起來(lái)。

師：大聲的說(shuō)出你的名字。指幾生說(shuō)。

師：這些同學(xué)的名字都是三個(gè)字，三個(gè)字的名字好多啊。那同學(xué)

們猜一猜，坐著的同學(xué)，他們的名字可能是幾個(gè)字呢？

生1：可能是2個(gè)字。

生2：可能是4個(gè)字。師：這些同學(xué)可能是復(fù)姓。

生3：5個(gè)字。師：少數(shù)民族名字字?jǐn)?shù)多。

師：看來(lái)，連我們的名字中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

［評(píng)：在以上活動(dòng)中，教師將認(rèn)知活動(dòng)由身邊延伸到生活，不僅

使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到

生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)找生活中的“3”，再找名字中的“3”這一

活動(dòng)，學(xué)生定會(huì)感受到3在生活中無(wú)處不在，3在生活中的應(yīng)用非常

廣泛。針對(duì)寫(xiě)“3”這一難點(diǎn)，教師的講解對(duì)于學(xué)習(xí)3的寫(xiě)法起到了

很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用］

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5.

師：咱們班的同學(xué)可真了不起！不僅會(huì)提問(wèn)題，還能用自

己聰明的腦袋瓜去解決問(wèn)題。坦克車(chē)、火箭、小汽車(chē)的數(shù)量我們

已經(jīng)知道了。看看，圖上還有什么我們沒(méi)有數(shù)呢？剩下的老師不

再教了，要你們自己完成?？上罄蠋熯@樣，（指著黑板）在圖上選

一個(gè)你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個(gè)？并用小圓片擺一擺,

再想一想應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)出來(lái)。聽(tīng)清老師的要求

了嗎？好，開(kāi)始。

學(xué)生自主選擇，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

［評(píng)：前面3個(gè)環(huán)節(jié)都是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)的，而這一環(huán)

節(jié)的教學(xué)教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，給學(xué)

生一個(gè)開(kāi)放的空間，想數(shù)什么就數(shù)什么，想怎么數(shù)就怎么數(shù)，培養(yǎng)了

學(xué)生的自主選擇能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力］

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果。請(qǐng)你來(lái)，其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看

他數(shù)對(duì)了嗎？咱們比比看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！

師：你數(shù)的是什么呢？有幾棵？（教師貼圖）

師：你是怎么數(shù)的呢？讓生數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)其他學(xué)生觀(guān)察）大

家仔細(xì)看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你

覺(jué)得他的方法怎么樣？

生：這樣可以數(shù)的很準(zhǔn)。

師：按照順序數(shù)可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

師：你擺幾個(gè)圓片？為什么擺4個(gè)？。

師：4棵樹(shù)用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）伸出小手和我們一起寫(xiě)。從

上線(xiàn)的中間起筆，向左斜線(xiàn)到下格，碰左線(xiàn)再向右折碰線(xiàn)。第二筆從

右上角附近開(kāi)始，到下面的中間碰線(xiàn)。注意：第二筆要像一支斜放的

鉛筆。4像什么？

生:4像小旗。

師：一起寫(xiě)2遍。學(xué)生書(shū)空。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀冎車(chē)乙徽?，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用“4”

來(lái)表示？

生1：汽車(chē)有4個(gè)輪子。

生2：桌子有4條腿。

師：注意觀(guān)察和思考，你會(huì)越來(lái)越聰明的！請(qǐng)同學(xué)們大聲的說(shuō)4

個(gè)字，這4個(gè)字要表示你高興的心情？

生1：開(kāi)開(kāi)心心。生2：非常高興。

生3：合家歡樂(lè)。生4：哈哈開(kāi)心。

師：大家的表現(xiàn)這么棒，我也是“非常開(kāi)心”。

［評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師將身邊的素材信手捻來(lái)，用

四個(gè)字表達(dá)自己快樂(lè)的心情，學(xué)生個(gè)個(gè)欲言，教師熱情期待，此時(shí)師

生的情感交流激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)精彩別致。

而且形式不茍于前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到了形式都在為教學(xué)內(nèi)容服

務(wù)，都在鏈著教學(xué)目標(biāo)。］

師：剛才這位同學(xué)數(shù)的是松樹(shù)。誰(shuí)和他數(shù)的不一樣呢，你數(shù)的是

什么??？飛機(jī)有幾架呢？大家同意嗎？（貼上飛機(jī)）

師：你用了幾個(gè)圓片來(lái)表示？

生：5個(gè)。讓生貼5個(gè)圓片。

師：飛機(jī)這么多，怎樣能又快又準(zhǔn)的數(shù)出來(lái)呢？你有什么好辦法

嗎？

生L指著數(shù)。

生2：2個(gè)2個(gè)的數(shù)。

師：這些方法真不錯(cuò)。我們可以按順序數(shù)指著一個(gè)一個(gè)的或兩個(gè)

兩個(gè)的數(shù)，這樣不會(huì)多數(shù)或少數(shù)，會(huì)數(shù)的又快又準(zhǔn)。

師：這里應(yīng)該寫(xiě)數(shù)字幾呢。生：5o師板書(shū)5,介紹寫(xiě)法：從上

線(xiàn)不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過(guò)中線(xiàn)畫(huà)一個(gè)大

半圓碰右線(xiàn)，下線(xiàn)到左線(xiàn)為止。最后，在上面畫(huà)一橫線(xiàn)。怎么記住

5?

生：5像秤鉤。

師：真是個(gè)好主意。好，請(qǐng)同學(xué)們舉起一只小手，告訴老師一只

手上有幾根手指？數(shù)數(shù)看。有一個(gè)同學(xué)是這樣數(shù)的，你覺(jué)得他的數(shù)法

如何？

生：沒(méi)按順序數(shù)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)。好，看來(lái)按順序數(shù)多么重要！咱們一起來(lái)

活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。跟我做：伸出一個(gè)再加一個(gè)，幾個(gè)？再來(lái)一個(gè),

幾個(gè)？……

師引導(dǎo)學(xué)生：正著數(shù)，倒著數(shù)

［評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是滲透數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)

時(shí)要按照一定的順序，可以1個(gè)1個(gè)的點(diǎn)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)的群數(shù)。

同時(shí)，可以按從左往右正著數(shù)，也可以倒著數(shù)等，滲透了序數(shù)的內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)雖然小，但它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的“嚴(yán)謹(jǐn)”和“有序”起著

積極的作用。］

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高

師：好了同學(xué)們，剛才我們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

還認(rèn)識(shí)了這5個(gè)數(shù)字，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！這5個(gè)數(shù)字寶寶看同學(xué)

們表現(xiàn)的這么好，也來(lái)到我們的教室里，你能大聲的叫出它的名字

嗎？出示卡片，齊讀并貼在黑板上。

師：哎呀，這5個(gè)數(shù)字太想和同學(xué)們見(jiàn)面了，沒(méi)排好隊(duì)就來(lái)了，

大家快幫幫它，你能給它們排排隊(duì)嗎？

生:1,2,3,4,5.

師：他是怎么排的呢？還可以怎么排?

生:從小到大排的。5,4,3,2,1.

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看著這5個(gè)數(shù)，咱們比比看誰(shuí)反應(yīng)的最快?

(1)在這5個(gè)數(shù)中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。?/p>

(2)2和4之間是哪個(gè)數(shù)？

(3)3的后面是幾？還可能是幾？

(4)4的前面是幾？還可能是幾？

師：同學(xué)們真聰明！看來(lái)這個(gè)難不住大家！你們?cè)敢鈱?xiě)寫(xiě)這5個(gè)

數(shù)字嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的這張練習(xí)卡片，聽(tīng)清老師的

要求：要想寫(xiě)好數(shù)字，就要先認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法，每一筆在哪

里起筆，在那兒收筆，看清數(shù)字在田字格里的位置。然后在第二個(gè)田

字格里，把這些數(shù)字描一遍，邊描邊記，再在第三個(gè)田字格里自己寫(xiě)

一遍。聽(tīng)清要求了嗎？咱們比比看，哪些同學(xué)寫(xiě)得正確規(guī)范。好開(kāi)始。

學(xué)生練習(xí)，展示。

師：咱們看看這個(gè)同學(xué)的，大家看他寫(xiě)的好不好？生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：寫(xiě)數(shù)字時(shí)，我們只要做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”，肯定會(huì)“一

個(gè)要比一個(gè)好”，我相信大家都能把這些數(shù)字寫(xiě)好的。

［評(píng)：數(shù)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范是本課教學(xué)的重點(diǎn)要求之一。由于部分學(xué)

生在學(xué)前班的時(shí)候初步學(xué)寫(xiě)了這些數(shù)字，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，

靈活調(diào)整了寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)組織寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和給別人提出合理意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)意

識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。］

師：我這里還有一個(gè)游戲，想挑戰(zhàn)嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲規(guī)

則：看圖片說(shuō)數(shù)字，看誰(shuí)反應(yīng)快！依次出示4張圖片。生說(shuō)數(shù)字。

師：接下來(lái)，難度加大了，聽(tīng)聲音寫(xiě)數(shù)。聽(tīng)到幾聲，你就寫(xiě)數(shù)

幾.你可要仔細(xì)聽(tīng)了。

(1)水滴聲4聲

(2)鴨子叫3聲

(3)小貓聲5聲

(4)青蛙1聲、

(5)敲門(mén)2聲

師：好了，同學(xué)們，下面讓我們聽(tīng)一段音樂(lè)，去欣賞美麗的田園

風(fēng)光。(課件出示)誰(shuí)能用我們今天學(xué)到的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了

什么嗎？

生1：有3棵樹(shù)。

生2：有2只兔子。

生3：有5只小鳥(niǎo)。

師：咱們班的同學(xué)可真了不起，每個(gè)人都有一雙善

于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

［評(píng)：把新穎、有趣的練習(xí)蘊(yùn)藏在有趣的情境中，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)欲望，在不知不