心理學(xué)階段測(cè)試題庫

（情緒管理）心理學(xué)

階段測(cè)試題庫

心理咨詢師二級(jí)精講班第1講講義

心理學(xué)概述

第壹章基礎(chǔ)心理學(xué)

第壹節(jié)緒論

第壹單元基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容

壹、心理學(xué)概述

1、心理學(xué)的定義：

心理學(xué)：研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律

基礎(chǔ)心理學(xué)：研究個(gè)體心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的最普遍、

最壹般規(guī)律規(guī)律。

2、心理學(xué)應(yīng)用分支

二、基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容

普通心理學(xué)的內(nèi)容能夠分為四個(gè)方面：認(rèn)知、情緒、情感和意志、

需要和動(dòng)機(jī)、能力和人格。

心理現(xiàn)象又可分為倆大類，即心理過程和人格。

心理是腦的功能

第二單元人的心理的本質(zhì)

壹、心理是腦的功能

心理是腦的功能，腦是心理活動(dòng)的器官。

二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映

客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。

三、心理是以活動(dòng)的形式存于的

心理支配人的行為活動(dòng)，又通過行為活動(dòng)表現(xiàn)出來。

四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或叫邊緣

學(xué)科

心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)向結(jié)合

的產(chǎn)物。

心理咨詢師二級(jí)精講班第2講講義

科學(xué)心理學(xué)的建立

第三單元心理學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史

壹、科學(xué)心理學(xué)的建立

德國(guó)心理學(xué)家馮特于1879年于萊比錫大學(xué)建立世界上第壹個(gè)心

理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被見作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。

二、學(xué)派的紛爭(zhēng)

代表人物

L構(gòu)造心理學(xué)派代表人：馮特、鐵欽納

2行為主義學(xué)派代表人：華生

3.格式塔心理學(xué)派代表人：魏特海墨等

4.機(jī)能主義心理學(xué)派代表人：詹姆士

5.精神分析學(xué)派代表人：弗洛伊德

當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向

三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向

1、人本主義

2、認(rèn)知心理學(xué)

3、生理心理學(xué)

第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法

壹、研究心理學(xué)的原則

（壹）客觀性原則

（二）辨證發(fā)展原則

（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

二、心理學(xué)的研究方法

（壹）自然觀察法和參和觀察法

（二）調(diào)查法

（三）個(gè)案法

（四）實(shí)驗(yàn)法

心理學(xué)階段測(cè)試題（壹）

壹、填空（每空1分）

1.人的心理包括—和—倆大類。（心理過程、個(gè)性心理）

2.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過程是—和—。（興奮、抑制）

3.—是思維的工具。無意想象的極端形式是—1,（言語、夢(mèng)）

4.意志行動(dòng)的基本心理過程包括—和一。（采取決定、執(zhí)行決

定階段）

5.根據(jù)情緒產(chǎn)生的強(qiáng)度,速度、持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短和外部表現(xiàn)，可

把情緒分為_、和（心境、應(yīng)激、激性）

6.個(gè)性心理特征中最穩(wěn)固的成份是—o（性格）

7.初中學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展主要特征是—,—、和―。（自

我評(píng)價(jià)、成人感、封閉性心理）

8.動(dòng)機(jī)沖突表現(xiàn)為三類：一、―和—。（雙避、雙趨、趨避沖

突）

9.對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是—。（學(xué)校教育）

10.德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家—于一年于德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了

世界上第壹個(gè)從此，心理學(xué)便從哲學(xué)中分離出來，成為壹門

獨(dú)立的學(xué)科。（馮特、1879、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室）

11.條件反射學(xué)說有俄國(guó)的生理學(xué)家_提出的一條件反射和美國(guó)的

心理學(xué)家_提出的—條件反射。（巴甫洛夫.經(jīng)典條件反射、斯金

納、操作性條件反射）

12.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過程是—和—。（興奮過程、抑制過程）

13.感覺的基本規(guī)律是感受性和感覺閾限—o（成反比關(guān)系）

14.常用的直觀教學(xué)形式有_、_、_o（實(shí)物直觀、模象直觀、

語言直觀）

15.記憶的良好品質(zhì)包括_、_、_、（敏捷性、持久性、

準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性）

16.艾賓浩斯遺忘曲線的橫座標(biāo)代表—，縱座標(biāo)代表_。（天數(shù)、

記憶保持百分?jǐn)?shù)）

17.思維的特征是—和是思維的工具。（間接性、概括性、

語言）

18.思維的基本形式是—、—、o（概念、判斷、推理）

19.注意的特征是、（,（指向性、集中性）

20.注意的外部表現(xiàn)有倆種特殊情況—和_。（似注意而不注意、

似不注意而注意）

21.“壹目十行”屬于注意的—品質(zhì)，“眼觀六路，耳聽八方”

屬于注意的—品質(zhì)。（范圍、分配）

22.情感的交際功能主要是通過表情實(shí)現(xiàn)的，表情有三種形式，即

、o（面部表情、身段表情、言語表情）

23.意志有三個(gè)特征，分別是一、—、—o（明確的目的性、

和克服困難的相聯(lián)系、以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）

24.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人類需要按其重要的順存分為五類，即

最低層是一，中間層是______________最高層是一o（生理需要、

安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要）

25.巴甫洛夫通過對(duì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的各種特性的研究指出，大腦皮

層的神經(jīng)過程具有三個(gè)特性_、_、_,三者的不同結(jié)合，構(gòu)

成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的四種類型_、—、—，且且認(rèn)為，這

四種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型和古希臘人提出的四種氣質(zhì)類型

_、—、—、—是相對(duì)應(yīng)的。（強(qiáng)度、平衡性、靈活性、興

奮型、活潑性、安靜型、抑制型、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑

郁質(zhì)）

26.性格是由各種不同的特征結(jié)合而成的有機(jī)整體，人們壹般從四

個(gè)方面分析性格結(jié)構(gòu)，即_、_、_、_o（態(tài)度特征、理智

特征、情緒特征、意志特征）

27.辯證唯物主義心理觀的基本觀點(diǎn)是，心理是_和機(jī)能，—是心

理的器官，心理是心腦對(duì)一的反映。（人腦，腦，客觀現(xiàn)實(shí)，主觀

能動(dòng)）

28.感受性是指可機(jī)體對(duì)_的感覺能力，它的大小通過—來度量。

（刺激，感覺閾限）

32.根據(jù)記憶過程中信息輸入和編碼的不同，儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短不同，

能夠?qū)⒂洃浄譃槿N_、一和（瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)

記憶）

29.情緒通常是指和—相聯(lián)系的體驗(yàn)，情感是指和—相聯(lián)系的

體驗(yàn)。（生理需要，社會(huì)需要）

30.智商是—和—正比，智商等于100,表示這個(gè)兒童的智力

水平是—o（智力年齡，實(shí)際年齡，中常）

31.性格是壹個(gè)人對(duì)—和一中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。（現(xiàn)實(shí)

穩(wěn)定的態(tài)度，習(xí)慣化的行動(dòng)方式）

33.注意不是壹種獨(dú)立的它具有—、—和—三種功能。

（心理過程，選擇，保持，調(diào)節(jié)和監(jiān)督）

34.知覺是人腦對(duì)—感覺器官的客觀事物的—反映。（當(dāng)前直接

作用于，整體性）

35.德國(guó)心理學(xué)家—對(duì)遺忘進(jìn)程的研究表明，遺忘的進(jìn)程是

—o（艾賓法斯，先性后慢）

36.意志行動(dòng)具有三個(gè)特征，壹是___二是_____三是一。（明

確自覺的目的性，和克服困難相聯(lián)系，以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）

37.美國(guó)心理學(xué)家J是出了需要層次理論，其中—是最低層次的需

要，一是最高層次的需要。（馬斯洛，生理需要，自我實(shí)現(xiàn)需要）

38.能力的個(gè)別差異主要表當(dāng)下一、—、和—三個(gè)方面。（能

力類型，表現(xiàn)早晚，氣質(zhì)水平）

39.巴甫洛認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是—和—，這倆個(gè)過

程有三個(gè)基本特性，即神經(jīng)過程的_、_、_,這三個(gè)基本特

性的。特組合就形成—o（興奮，抑制;強(qiáng)度，平衡性，靈活性;氣

質(zhì)）

41.初中生自我意識(shí)發(fā)展的主要特征是_、_、_o（自我

評(píng)價(jià)，成人感，封閉性心理）

42.從心理咨詢途徑來見，心理咨詢有門診咨詢_、_、_、和

—四形式。（電話咨詢，專欄咨詢，書信咨詢）

43.心理學(xué)是研究—及其一的壹門科學(xué)。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）

44.心理學(xué)研究的基本方法有—和_。（觀察法，實(shí)驗(yàn)法）

45.人的神經(jīng)系統(tǒng)分為—和—倆大部分。（中樞神經(jīng)，周圍神經(jīng)）

46.注意是心理活動(dòng)對(duì)壹定客觀事物的—和（指向，集中）

47.思維的基本過程和記憶最重要的品質(zhì)分別是—和—。（分析

和綜合，準(zhǔn)確性）

48.情感于教學(xué)過程中具有_、—和調(diào)節(jié)功能。（信號(hào)功能，感染

功能）

49.個(gè)性的基本特征是—和—和社會(huì)制約性。（獨(dú)特性，穩(wěn)定性）

50._提出了“需要層次論“。其中一是最高層次的需要。（馬斯

洛，自我實(shí)現(xiàn)）

51.知識(shí)的掌握分為鞏固和—三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（理解，應(yīng)用）

52.技能按照性質(zhì)和特點(diǎn)分為—和—倆大類。（動(dòng)作技能，智力

技能）

53.性格按心理傾向分為—和一。（內(nèi)傾型，外傾型）

54.品德心理結(jié)構(gòu)包括—、道德情感、道德意志和—四種心理

成分。（道德認(rèn)識(shí)，道德行為）

55.兒童心理發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力是兒童于活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的—和—

之間的矛盾。（新需要，原有心理發(fā)展水平）

56.心理學(xué)上兒童期的起止年齡是少年期的起止年齡是

—o（0-18歲,11.12-14.15）57.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其

—的科學(xué)。它是壹門—和一交叉的新興科學(xué)。（發(fā)生發(fā)展規(guī)律，

自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)）

58.心理學(xué)研究的方法主要有—和（觀察法，實(shí)驗(yàn)法，

調(diào)查法）

59.直觀教學(xué)的形式有—、_和—。（實(shí)物直觀，模象直觀，

語言直觀）

60.表象的特征是一和二思維的特征是一和（形象性，概括性，間

接性，概括性）

61.教師控制學(xué)生分心的措施有表揚(yáng)控制_____和（超前控

制，信號(hào)控制，提問控制）

62.思維的基本過程是—，思維按水平分為_、_、_三類。

（分析和綜合，動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維）

63.想象的功能有,無意想象的極端形式是

―<1（預(yù)見功能，補(bǔ)充功能，代替功能，夢(mèng)）

64.意志行動(dòng)的基本標(biāo)志是___具過程包括—和—倆個(gè)階段。

（和克服困難相聯(lián)系，采取決定階段，執(zhí)行決定階段）

65.情感的功能是_、—和—，其外部表現(xiàn)稱一o（感染功能，

信號(hào)功能，調(diào)節(jié)功能，表情）

66.掌握知識(shí)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是_、_和_。（理解，鞏固，應(yīng)

用）

67.技能按性質(zhì)分為—和—倆類。（動(dòng)作技能，智力技能）

68.品德心理結(jié)構(gòu)包括_、_、_、_四種心理成份。（道德認(rèn)

識(shí)、道德情感、道德意志，道德行為）

69.兒童年齡特征是兒童于每壹介年齡階段表現(xiàn)出來的壹般的，

—和—的特征。（典型的，本質(zhì)的）

70.德國(guó)哲學(xué)家心理學(xué)家_于_年，于德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上

第壹個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為壹

門獨(dú)立的科學(xué)。（馮特，1879）

71.心理學(xué)研究的方法很多，最基本、最常用的是—和（觀察

法，實(shí)驗(yàn)法）

72.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過程是興奮和抑制，其活動(dòng)規(guī)律是一和

—o（擴(kuò)散和集中，相互誘導(dǎo)）

73.思維的基本過程是一。無意想象的極端形式是（分析和綜

合，夢(mèng)）

74.記憶表象的基本特征是形象和注意的基本特征是—和集

中性。（概括性，指向性）

75.情感按狀態(tài)分為心境、激情和—三種;按社會(huì)內(nèi)容分為

—o（應(yīng)激，道德感、理智感和美感）

76.意志的三個(gè)特征是有明確自覺的目的性、—和—。（和克服

困難相聯(lián)系，以隨以運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）

77.智力的核心和意志行動(dòng)的核心分別是—、一。（思維能力，

執(zhí)行決定階段）

78.個(gè)性最主要的特征是師專學(xué)生畢業(yè)后從事教育對(duì)象的年齡

階段是（獨(dú)持性，11.12歲-14.15歲，少年期）

79.人的心理現(xiàn)象包括—和—倆大方面。（心理過程，個(gè)性心理）

80.大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是一和」其基本規(guī)律表現(xiàn)為—和

-O（興奮，抑制，相互誘導(dǎo)，擴(kuò)散和集中）

81.衡量感受性的客觀標(biāo)準(zhǔn)稱o（感覺閾限）

82.是記憶的開端。（識(shí)記）

83.思維的基本特征是_和_性，—和一是其的基本過程。（間接性，概

括性，分析，綜合）

84._功能、—功能和—功能是注意的三大功能。（選擇，保

持，調(diào)節(jié)和監(jiān)督）

85.按情感的社會(huì)內(nèi)容，情感可分為_、—三種形式。（道

德感，理智感，美感）

86.意志行動(dòng)可分為—和執(zhí)行決定倆個(gè)階段，其中執(zhí)行決定是意

志行動(dòng)的一環(huán)節(jié)。（采取決定，關(guān)鍵）

87.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行動(dòng)的—，它是于一的基礎(chǔ)上形成的（內(nèi)驅(qū)力，

關(guān)鍵）

88.壹般能力就是人們的_能力，又叫智力，其中—是核心部分。

（從事各種活動(dòng)必備的，思維能力）

89.性格是個(gè)體現(xiàn)實(shí)的—和和之相應(yīng)的—的行為方式。（穩(wěn)定的

態(tài)度，習(xí)慣化了）

90.技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，可分作—和—倆大類。（動(dòng)作技

能，智力技能）

91.巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)N活動(dòng)過程的特性，提出的四種神經(jīng)活動(dòng)類

型是、_、—、—o（興奮型，活波型，安靜型，抑制型）

92.表情的三種表現(xiàn)形式有_、一和（面部表情，姿態(tài)表情，言

語表情）

93.馬斯洛按人類需要重要性的順序，把需要分為

_、_、_、—和—五個(gè)層次。（生理，安全，社交，尊重，

自我實(shí)現(xiàn)）

94.神經(jīng)系統(tǒng)的基本過程是一。（興奮過程，抑制過程）

95.心理學(xué)是研究—及其一的壹門科學(xué)。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）

96.巴甫洛夫和斯金納提出的條件反射理論分別是—和一。（經(jīng)

典型條件反對(duì)射，操作性條件反射）

97.大腦皮層神經(jīng)過程的活動(dòng)規(guī)律有—和—。（擴(kuò)散和集中，相

互誘導(dǎo)）

98.常用的直觀教學(xué)形式有實(shí)物直觀、_三種。（模象直觀，語

言直觀）

99.記憶最重要的品質(zhì)和中心環(huán)節(jié)分別是—和—。（準(zhǔn)確性，保

持）

100.情感最重要的品質(zhì)是_、—效應(yīng)，很能說明教師情感于兒童

心理發(fā)展中的作用。（傾向性，羅森塔爾）

101.需要按對(duì)象分為—和o（物質(zhì)需要，精神需要）

102.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出了一，其中最高層次的需要是

-O（需要層次理論，自我實(shí)現(xiàn)）

103.智力的核心是—o人類思維的最高體現(xiàn)是—o（思維能力，

創(chuàng)造能力）

104.個(gè)性最顯著的特征是一。個(gè)性心理特征的綜合表現(xiàn)是_（獨(dú)特性，

能力）

105.性格按心理傾向分為—和—。（內(nèi)傾性，外傾性）

106.《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉和《水滸傳》中的李逵，其氣質(zhì)類型

分別是—和—o（抑郁質(zhì)，膽汁質(zhì)）

107.性格測(cè)量分為—和—倆大類。（量表法，投射法）

108.初中生生理發(fā)育的最大特點(diǎn)是」學(xué)校教育于其心理發(fā)展中

起一作用。（性成熟開始，關(guān)鍵性作用）

二、判斷（每題1分）

1.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。W）

2.人們從亮外到暗處，開始時(shí)見不見，停壹會(huì)，才見清楚物體這

壹過程是明適應(yīng)。（x）

3.注意不是獨(dú)立的心理過程，但它是壹切心理過程的開端。W）

4.美國(guó)著名心理學(xué)家斯金納提出的理論是經(jīng)典型條件反射理論。

（x）

5.學(xué)生上課時(shí)，時(shí)而見課件，時(shí)而見教師，時(shí)而見黑板，這是注

意穩(wěn)定性的表現(xiàn)。（x）

6.遺傳素質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的自然前提，也決定了個(gè)性發(fā)展的方向。

（x）

7.客觀事物引人入勝，使人感興趣，這是間接興趣。（x）

8.人的需要不是壹成不變的。（V）

9.實(shí)足年齡超過智力年齡，表明這樣的兒童比較聰明。（x）

10.氣質(zhì)類型不是壹時(shí)就能改變的，其實(shí)也不需要決定。W）

11.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。W）

12.過度學(xué)習(xí)是越多越好。（x）

13.靈感屬于無意想象。（x）

14.幻想常使人想入非非，因此，應(yīng)竭力避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（x）

15.思維定勢(shì)對(duì)問題的解決起阻礙作用。（x）

16.感覺的適應(yīng)均會(huì)引起感受性的降低。（x）

17.注意的不是獨(dú)立的心理過程，但它是壹切心理過程的開端。”）

18.注意的穩(wěn)定性是指始終把注意指向同壹對(duì)象或活動(dòng)。（x）

19.人的很多心理特性如活潑、熱情、沉靜等均和完成活動(dòng)任務(wù)有

關(guān)，因此屬于能力范疇。（x）

20.“有志者，事竟成”就是說人只要有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，萬事可成。

（x）

21.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果隨之越高。（x）

22.心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。"）

23.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。（x）

24.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就

會(huì)產(chǎn)生人的心理。（x）

25.壹切條件反射均是于無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。”）

26.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。W）

27.知覺于感覺的基礎(chǔ)上形成，是感覺數(shù)量的總和。（x）

28.靈感屬于無意想象。（x）

29.記憶中的再認(rèn)容易，回憶難。對(duì)客觀事物能再認(rèn)的且不壹定能

夠回憶，而能夠回憶的常常能再認(rèn)。W）

30.愛好于興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。人們凡是愛好的客觀事物就壹定感

興趣。（V）

31.個(gè)性中具有核心意義，最顯著的標(biāo)志是氣質(zhì)。（x）

32.學(xué)生良好品德形成的最主要標(biāo)志是道德認(rèn)識(shí)的提高。（x）

33.只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)自然產(chǎn)生人的心理。（x）

34.人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)和鏡子折射客觀事物壹樣。（x）

35.壹切條件反射均是于無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（V）

36.人凡是有目的自覺的行動(dòng)均是意志行動(dòng)。（x）

37.人于活動(dòng)中表現(xiàn)出來的粗心和細(xì)心均是能力。（x）

38.壹個(gè)人對(duì)某壹事物感興趣，他也對(duì)該事物愛好。（x）

39.人對(duì)現(xiàn)實(shí)的壹切態(tài)度均表明著壹個(gè)人的性格。（x）

40.第壹信號(hào)系統(tǒng)于人們的日常生活中起全導(dǎo)作用。（x）

41.個(gè)性中最難以改變的成份就是人的性格。（x）

42.學(xué)生良好品德形成的根本標(biāo)志是道德意志的形成。（x）

43.人腦是心理的器官，客觀現(xiàn)實(shí)是心理內(nèi)容，只要有了人腦和客

觀現(xiàn)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生心理現(xiàn)象。（x）

44.人心理現(xiàn)象的各介方面是壹個(gè)多層次、多變化，十分復(fù)雜又彼

此相互聯(lián)系的壹個(gè)有機(jī)整體。W）

45.壹切唯物主義者對(duì)心理現(xiàn)象的解釋均是正確的。（x）

46.機(jī)械識(shí)記是壹種靠多次重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死

記硬背。（x）

47.注意不是壹種獨(dú)立的心理過程，但它是壹切過程的壹開端?！保?/p>

48.思維的特征是直觀性和概括性。（x）

49.塵埃落于皮膚上感覺不到，是因?yàn)榇碳の锏拇碳ち繘]有達(dá)到絕

對(duì)感覺閾限。W）

50.”目瞪口呆，手足失措”。這是心境的表現(xiàn)。（x）

51.性格具有相對(duì)穩(wěn)定性，為了提高教育、教學(xué)效果，教師應(yīng)該按

照學(xué)生的性格特征，采取靈活而有原則性的教育方法。W）

52.感受器就是感覺器官。（x）

53.前攝抑制是后學(xué)習(xí)材料對(duì)先學(xué)習(xí)材料的識(shí)記和保持的干擾。（x）

54.幻想常常使人想入非非，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，不要幻想。

（x）

55.注意不是壹種獨(dú)立的心理活動(dòng)。”）

56.激情是壹種消極的情緒狀態(tài)。（x）

57.“有志者，事竟成"，這說明，只要有志，沒有實(shí)現(xiàn)不了的目

的。（x）

58.定勢(shì)對(duì)解決問題有阻礙作用，也有推動(dòng)作用。（V）

59.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（x）

60.隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。（x）

61.常態(tài)心理和變態(tài)心理只有程度之分，且無嚴(yán)格界限?！保?/p>

62.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜，無規(guī)律性可循。（x）

63.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（V）

64.只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（x）

65.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，又有客觀性?！保?/p>

66.定勢(shì)于解決問題過程中起消極阻礙作用，因此壹定要克服。（x）

67.靈感屬于無意想象。（x）

68.情感是情緒的外于表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（x）

69.人的壹切態(tài)度和行為方式均能夠反映出壹個(gè)人的性格。（x）

70.心理發(fā)展就是兒童從出生到成年期所發(fā)生的壹切心理變化。（x）

三、選擇題（每題1分）

1.世界上第壹個(gè)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)家是：（B）

A、亞里士多德B、馮特C、艾賓浩斯D、佛洛伊德

2.絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺閾限成（B）關(guān)系。

A、正比B、反比C、對(duì)數(shù)D、指數(shù)

3.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是:(C)

A、感知B、實(shí)踐C、需要D、教育

4.世界上第壹套智力測(cè)驗(yàn)量表是(B)編制的。

A、韋克斯勒B、比納壹西蒙C、巴珊甫洛夫D、吉爾福特

5.身體發(fā)育的第二個(gè)“生長(zhǎng)高峰"期是指(C)。

A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年初期

6.心理咨詢應(yīng)該(A)。

A、為咨詢者保密B、給家長(zhǎng)提供有關(guān)情況C、接納任何有關(guān)咨詢

對(duì)象的調(diào)查研究D、公開咨詢對(duì)象的姓名

7.記憶容量于2-7個(gè)項(xiàng)目的記憶是(B)。

A、瞬時(shí)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶

8.人類思維能力的最高體現(xiàn)是：(C)

A、形象思維B、抽象思維C、創(chuàng)造思維

9.”月明星稀，月暗星密”這是屬于(A)。

A、感覺適應(yīng)B、感覺對(duì)比C、聯(lián)覺

10.從不同的角度見鐘表，它的形狀發(fā)生了很大的變化，但我們?nèi)?/p>

然認(rèn)為它是圓的，這是形狀知覺的(D)。

A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性

21.下列現(xiàn)象分別屬于哪種心理特性

(1)放于水中的筷子，見上去是彎的，但我們?nèi)匀徽J(rèn)為是直的，這

是知覺的(A)。

(2)“窺壹斑而知金豹”，這里知覺的(B)。

(3)教師批改作業(yè)用紅筆，以使學(xué)生壹目了然，這是知覺的(0。

(4)于旅游業(yè)中，加強(qiáng)導(dǎo)游工作，則為了增加旅客知覺的(D)。

A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性

22.”月明星稀，月暗星密”這是感覺的(A)。

A、對(duì)比B、適應(yīng)C、相互作用D、聯(lián)覺

23.記憶容量大約是于7±2個(gè)組塊的記憶是(B)。

A、瞬時(shí)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶

24.當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好于(A)內(nèi)進(jìn)行第壹次復(fù)習(xí)，保持效

果較好。

A、24小時(shí)內(nèi)B、第二天C、第三天D、第二周

25.三歲到六七歲幼兒的思維主要是(B)。

A、直觀動(dòng)作思維B、具體形象思維C、抽象思維D、常規(guī)思維

26.于教學(xué)中，教師引用具體實(shí)例說明概念或壹般原理，用公式來

解答習(xí)題，這就是(A)的過程。

A、具體化B、系統(tǒng)化C、概括D、綜合

27.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(0。

A、感知B、實(shí)踐C、需