部編版小學(xué)語文三年級上冊-22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計

22讀不完的大書

教學(xué)目標

1.認識“僅、麻”等6個生字，讀準“僅、旋”2個多音字，會寫“讀、昆”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

3.聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣。激發(fā)熱愛大自然的情感和探究

大自然的興趣。

教學(xué)重點

1.聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會大自然的神奇。

2.理解課文最后一個自然段，學(xué)習(xí)課文中的語言描寫和寫法。

課前準備

教師準備：1.制作多媒體課件、生字卡、詞卡。

2.讓學(xué)生在課余時間觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關(guān)的謎語。

學(xué)生準備：1.預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。

2.觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關(guān)的謎語。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

板塊一談話導(dǎo)入，引發(fā)思考

活動1交流讀書經(jīng)歷，感知書趣

L激趣：同學(xué)們，“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，你喜歡讀書嗎？和大家分享

一下你最愛的書。

2.學(xué)生交流自己喜歡讀的書。

活動2揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

L導(dǎo)入：同學(xué)們確實是愛讀書的孩子。今天老師要和你們一起讀一本怎么讀也讀不完的

大書。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個題目，你有哪些疑問？

預(yù)設(shè)：這是一本什么書？為什么讀不完？為什么說是“大書”？

操作指導(dǎo)可通過交流讀書經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣。在讀題后引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣。

板塊二初讀課文，識記字詞

活動1帶著問題朗讀課文，交流釋疑

1.自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會讀的字借助拼音，做到不多字、不漏

字、不錯字，把生字用筆圈一圈。

2.與小組同伴合作，分自然段輪讀課文，相互糾正讀音。

3.自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前提出的問題，同桌交流，

自己找答案。

活動2匯報字詞學(xué)習(xí)成果，重點指導(dǎo)

1.課件出示帶有生字的蘋果樹。

2.過渡：瞧，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，我們一起來摘蘋果。（課件出示會認字，學(xué)習(xí)會認字。）

僅麻旋佩筍寸副爽

（1）學(xué)生自由認讀，讀準字音。

（2）指名認讀生字，教師在課件上圈出學(xué)生認讀有困難的生字，學(xué)生交流討論。

（3）小組討論：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些字？

（4）匯報交流，重點指導(dǎo)：

“僅、佩”都是單人旁。

“寸、筍”用字理識字法識記。

中醫(yī)把手腕上邊用手按時可以覺察到脈搏的部分叫“寸口”。這部分離

事'I手掌約一寸（三厘米左右）。字形由“又”（手）和“一”（指事符號）構(gòu)成，表

示這是一寸的長度。

篆書從竹，其形像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；旬（xiln）表聲，旬為十天,

Q表示筍生長迅速，十天左右就很顯著。楷書從竹、從尹（尹像手持杖），表示

-3一筍能長成用來做手杖的竹子。本義是竹子的嫩芽。

“麻”和“床”區(qū)別偏旁記憶。

“副”和“幅”區(qū)別偏旁記憶。

“爽”用字謎識記法：一錯再錯，鑄成大錯。（鼓勵學(xué)生自由編字謎、兒歌等幫助識字。）

3.過渡：把生字放到詞語中，你還能流利地讀一讀嗎？（課件出示詞語，鞏固會認字。）

不僅麻雀盤旋敬佩春筍幾寸一副秋高氣爽

(1)學(xué)生自由認讀詞語，讀準字音。

(2)指名認讀詞語，相互糾正字音，針對學(xué)生的共性錯誤，反復(fù)領(lǐng)讀。

(3)開火車讀好詞語。

4.過渡：你們真了不起！生字和詞語都讀準確了，把它們藏到句子里，你們還能認出它

們嗎？(課件出示句子，鞏固會認字。)

(1)世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

(2)小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而

下，給人以雄健勇猛的感覺。螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，

真叫人敬佩。

(3)竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。

(4)池塘邊的棕桐樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋

高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

5.自由讀、指名讀、男女生讀。

操作指導(dǎo)字詞是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中可借助摘蘋果的游戲，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，重

點指導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，再由字到詞到句，步步深入，滲透學(xué)字，為閱讀作準備。

板塊三通讀課文，整體感知

活動1通讀全文，了解課文主要內(nèi)容

1.小組合作，分自然段輪讀課文，要求讀通全文。

2.朗讀全文，思考：課前的提問你知道答案了嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你能從文中找出可以概括主要內(nèi)容的一句話嗎？

(1)學(xué)生匯報。

(2)課件出示句子：

大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡

的樂趣。

(3)指名朗讀，體會句子的作用。

活動2結(jié)合活動卡，學(xué)習(xí)交流第1自然段

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：大自然為什么是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書？里

面有哪些奧秘和樂趣呢？結(jié)合活動卡讀一讀第1自然段，看看你是否能夠找到答案。

2.出示學(xué)生活動卡，學(xué)生自主探究。

默讀第1自然段，思考：大自然中哪些地方的什么事物引起了“我”的興趣？

地點

事物

3.小組交流，完善學(xué)生活動卡。

4.匯報交流，相機導(dǎo)學(xué)。

(1)指生匯報交流。

(2)隨著學(xué)生匯報，相機在地點欄依次出示：天、地、林間、水里。

(3)相機在“天”下面一欄出示：浮云飛鳥。

(4)相機在“地”下面一欄出示：走獸昆蟲。

(5)相機在“林間”下面一欄出示：花草樹木。

(6)相機在“水里”下面一欄出示：蝦蟹游魚。

5.多么有趣的大自然啊！我們一起讀讀這些詞語，看看你能想到些什么。

(1)課件出示詞語?：浮云飛鳥、走獸昆蟲、花草樹木、蝦蟹游魚。

(2)學(xué)生交流自己想到了什么。

(3)相機指導(dǎo)學(xué)生理解“遐想”的意思。

6.本段的省略號有什么作用？能否仿照課文的樣子自己說一說？

(1)學(xué)生交流省略號的作用。

(2)仿照課文說一說。

7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要指導(dǎo)學(xué)生抓住“浮云飛鳥、走獸昆蟲、花草樹木、蝦

蟹游魚”讀出童真童趣，“沉思”和“遐想”要讀得輕一些，慢一些，讀出那種邊看邊思考

的境界。

操作指導(dǎo)讀書必須讀懂內(nèi)容，抓住中心，讀就要有所收獲。因此，要通過引導(dǎo)學(xué)生朗

讀全文，讀懂內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準備。結(jié)合學(xué)生活動卡指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)會表

達。

板塊四觀察指導(dǎo)，練寫生字

活動1指導(dǎo)觀察，明確重點

1.學(xué)生觀察課后寫字表，朗讀生字并組詞。

2.觀察生字，找出左右結(jié)構(gòu)的字。

3.指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“讀、螞、蟻、塘”，交流哪些生字的書寫有難度，需要注意

些什么。

4.教師利用課件重點演示“讀”“塘”的書寫過程，組織學(xué)生仔細觀察，幫助學(xué)生記住

字形，學(xué)會筆順。

活動2練習(xí)書寫，展示反饋

L學(xué)生獨立觀察“螞、蟻”，先描紅，再練寫兩個。

2.展示反饋，集體評議后修改自己的書寫。

操作指導(dǎo)書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，教師可抓住難點進行指導(dǎo)，提高書寫

指導(dǎo)的針對性、有效性。

板塊五課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

2.布置作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽。

操作指導(dǎo)要指導(dǎo)學(xué)生將課文讀熟練，提高朗讀能力，營造積極濃厚的閱讀氛圍。

第二課時

板塊一復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課

活動1鞏固詞語，夯實積累

1.課件出示詞語：

浮云飛鳥走獸昆蟲蝦蟹游魚高空盤旋展翅滑翔

雄健勇猛嘰嘰喳喳井然有序兩軍對壘勇敢忠貞

暑寒榮枯千姿百態(tài)高大挺拔超凡脫俗秋高氣爽

2.學(xué)生開火車朗讀詞語。

3.選擇喜歡的詞語說話。

活動2回顧課文，引入新課

1.快速瀏覽課文，指名說說：課文主要講了什么內(nèi)容？

2.相機出示課文的中心句，指生朗讀。

3.交流：作者在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的事物呢？這節(jié)課我們就一起來分享一下他的

幸福和快樂。

操作指導(dǎo)要先指導(dǎo)學(xué)生鞏固詞語并回顧全文內(nèi)容，夯實學(xué)生的積累，再回顧對文本的

整體感知，激起學(xué)習(xí)熱情。

板塊二精讀課文，賞析積累

活動1結(jié)合活動卡，合作學(xué)習(xí)

1.出示學(xué)生活動卡，自主學(xué)習(xí)。

帶著問題”課文描寫了大自然中哪些‘好玩的東西’”這個問題自讀課文，畫出自己

覺得生動的句子，讀一讀，想想作者喜歡的原因并談?wù)勛约旱捏w會。

好玩的東西生動的語句作者喜歡的原因自己的感受

2.組內(nèi)交流，互相補充完善活動卡。

活動2匯報交流“好玩的東西”

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者和大家分享了哪些好玩的東西？

2.學(xué)生匯報，其他學(xué)生補充。

3.教師相機在第一豎行出示：飛鳥、螞蟻、花草、果樹、竹林、棕桐樹。

4.學(xué)生完善自己的答案。

活動3精讀賞析對飛鳥和螞蟻的喜愛

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：你是怎么體會到作者對飛鳥和螞蟻的喜愛的？

2.學(xué)生匯報交流，其他學(xué)生補充。

3.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：飛鳥和螞蟻作者最喜歡哪個？你是怎么知道的？

4.學(xué)生交流，互相補充。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)大自然中寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人覺得不可思議，讀螞蟻搬家的情

景，該用怎樣的語氣呢？(驚訝指名朗讀，集體評議)

(2)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣？表達了作者怎樣的感情？(齊讀，讀出對螞蟻的敬佩之

情。)

活動4精讀賞析對花草的喜愛

1.過渡：作者對花草的喜愛中哪些地方打動了你？和大家分享一下吧！

2.學(xué)生分享，補充交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：五顏六色、千姿百態(tài)的花和形狀各異的草，你見過嗎？

4.學(xué)生交流，教師相機出示一些花草的圖片。

5.指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面，通過高低起伏的變化表達出喜愛之情。

活動5精讀賞析對果樹、竹子及棕桐樹的喜愛

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者對不同樹木的喜愛中哪些地方也觸動了你呢？和大家分享一下吧!

2.學(xué)生匯報，其他學(xué)生相機補充。

3.導(dǎo)讀描寫果樹的段落：

(1)如果置身于這樣的一個小院里，不同季節(jié)欣賞不同的花，品不同的果，是一種什么感

覺？

(2)帶著這種感覺讀讀這段，讀出你的幸福和喜悅。

(3)出示不同的圖片配樂，學(xué)生齊讀。

4.導(dǎo)讀竹子和棕桐樹的段落：

(1)教師出示竹子和棕相樹的圖片，鼓勵學(xué)生談感受。

(2)小結(jié)：“竹”，禾本科植物，多年生，有木質(zhì)化長或短的地下莖。桿木質(zhì)化，有明顯

的節(jié)，節(jié)間常是空的?！白爻怼?，棕桐科，常綠喬木，高約7米。竹與棕桐兩種植物都很美

麗，所以，孩子最喜歡。

(3)作者對竹子和棕相樹充滿了癡迷，再把你喜歡的句子美美地讀一讀吧！

活動6融情想象，突破難點

L過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想象一下美好的景象，遼闊的天空，浮云朵朵，飛鳥翱

翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿山的果樹、竹林生機勃勃，高大的棕桐樹……

2.這時你有什么感受？

3.作者會有什么感受呢？

4.齊讀最后一個自然段，思考為什么說大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不

完的大書。

5.學(xué)生匯報交流，其他學(xué)生補充。

6.總結(jié)：這是對全文的總結(jié)。“看不完的大畫冊”，寫大自然美不勝收，處處如詩如畫。

“讀不完的大書”，寫大自然蘊涵豐富的知識，處處有學(xué)問，處處有未知。最后一句承接前

文，對文題做進一步詮釋。大自然是“大畫冊”“大書”，能給人們樂趣，能給人們知識。

操作指導(dǎo)要以文本為依托，在學(xué)習(xí)的過程中，抓住詞、句子，談自己的感悟，同時培

養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭表達能力。在循序漸進中加深學(xué)生的閱讀感悟，豐富學(xué)生的積累。

板塊三觀察指導(dǎo)，練寫生字

活動1指導(dǎo)觀察，明確重點

1.學(xué)生觀察課后寫字表，朗讀生字并組詞。

2.觀察生字，找出上下結(jié)構(gòu)的字。

3.指導(dǎo)觀察上下結(jié)構(gòu)的“昆、梨、柔”，交流哪些生字的書寫有難度，需要注意什么。

4.教師利用課件重點演示“柔”的書寫過程，組織學(xué)生仔細觀察，幫助學(xué)生記住字形，

學(xué)會筆順。

活動2練習(xí)書寫，展示反饋

L學(xué)生合作觀察“昆、梨”，先描紅，再練寫兩個。

2.展示反饋，集體評議后修改自己的書寫。

活動3自主練習(xí)，交流分享

1.學(xué)生獨立觀察“麻、寸、冊”。

2.教師播放生字書寫動漫。

3.自主進行練習(xí)，反饋分享。

操作指導(dǎo)書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，教師抓住難點進行指導(dǎo)，提高書寫指

導(dǎo)的針對性、有效性。

板塊四總結(jié)全文，拓展練習(xí)

活動1拓展練習(xí)，加深感悟

1.導(dǎo)思：在大自然這本“讀不完的大書”中，你都讀到了什么？寫下來和同學(xué)交流。

2.學(xué)生練習(xí)。

3.組內(nèi)交流。

4.選代表全班交流。

操作指導(dǎo)要給予學(xué)生充分的思考和寫作時間，如果課堂寫的時間不夠，也可以讓學(xué)生

說，課后寫下來。把課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，鼓勵學(xué)生讀書，使學(xué)生熱愛讀書。

活動2課堂回顧，布置作業(yè)

1.回顧：學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？你最喜歡的是哪部分？

2.延伸：(1)把這篇課文讀給家人聽。

(2)再找一些這樣的文章讀一讀。

板書設(shè)計

讀不完的大書

小麻雀嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

老鷹高空盤旋展翅滑翔

螞蟻井然有序勇敢忠貞

花五顏六色千姿百態(tài)

I永遠讀不完的大書］"好玩的東西彳草各不相同

，果樹品種繁多味道鮮美

\竹子生長迅速溫柔細語

［棕桐樹高大挺拔超凡脫俗

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)能夠讓學(xué)生充分與文本對話，使學(xué)生智慧的火花與文本碰撞，注重學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢哉f是比較成功的一節(jié)課，具體反思如下：

1.關(guān)注能力培養(yǎng)。整節(jié)課，教師能夠借助學(xué)生課堂活動卡，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基

礎(chǔ)上，小組合作交流，完善活動卡，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)生活動卡全班進行匯報。

潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

2.注重朗讀指導(dǎo)。整個教學(xué)中，從開始的初讀到課文的精讀，教師能夠關(guān)注學(xué)生朗讀，

從讀準字音到讀得有感情，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在讀中感知，讀中品讀，讀中升華

情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

3.夯實基礎(chǔ)知識。三年級是一個轉(zhuǎn)折期，字詞雖然不是教學(xué)重點，但是教師能夠注重基

礎(chǔ)的夯實，字詞的學(xué)習(xí)理解尺度把握得非常好。能夠依托摘蘋果的情境，由檢查學(xué)生自學(xué)到

重點指導(dǎo)，有的放矢，扎實有效。

4.拓展練筆提升。三年級學(xué)生剛接觸作文，恰當?shù)木毠P訓(xùn)練能夠教給學(xué)生方法，積累寫

作素材，同時激發(fā)寫作興趣，教師能夠抓住契機，指導(dǎo)學(xué)生練筆，可謂一舉多得。

1古詩三首

一、選擇漢字正確的讀音，打，，7，二

鴛Jyuan()

惠彳hui()

yuan()rhun()

崇c6ng()豚ItUn()

ch6ng()tui()

三、照樣子先組詞，再換偏旁并組詞。

四、解釋帶點的詞語。

1.七目江山麗。___________

2.跟觸飛燕子。

3.正是河豚欲上時。

4.小溪泛盡卻山行。

五、根據(jù)意思寫詩句。

1.竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。

2.山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

六、默寫《絕句》一詩。

七、請你判斷，對的打，錯的打“X”。

1.這三首古詩的作者都是唐代人。

()

2.《惠崇春江晚景》寫的是晚春的景色。

（）

3.“小溪泛盡卻山行”中的“盡”和“白日依山盡”中的“盡”意思一樣。（）

4.“添得黃鵬四五聲”中的“四五聲”表示虛指。（）

八、按課文內(nèi)容填空。

1.《絕句》是代詩人_寫的。詩的前兩句的意思是

。這首詩表達了詩人-_之情。

2.《惠崇春江晚景》是一朝詩人___為惠崇的畫作i1所寫的_詩。詩中寫到的植物有.

、和動物有和?

3.《三衢道中》描述了時（填季節(jié)）寧靜的景色和詩人山行時的心情。這首詩的前兩句是

參考答案：

一、yuanVhuiVchdngVtdnV

二溪稀容艷燕廬蘆

三、示例：梅花海（海洋）蘆芽鴉（烏鴉）融化隔（隔壁）廣泛眨（眨眼

四、1.春季太陽落山漸晚，所以說遲日.

2.泥土濕軟。3.想要。4.再，又。

五、1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。2.綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲.

六、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

七、1.X2.X3.X4.V

八、1.唐杜甫江山沐浴著春光多么秀麗，陣陣春風(fēng)送來花草的芳香對春日的由衷喜愛2.宋蘇軾

春江晚景題畫竹桃花簍蒿蘆芽鴨子河豚3.初夏輕松愉快梅子黃時日日晴小溪泛

盡卻山行

2.燕子

一、看拼音，寫字、詞。

jujlwdixlngxianxi

dujudnhdn

---------1---------111

11

11

晟11-熱-

1111

_____1__________1_____

二、給帶點字選擇正確的讀音，打“J”。

1.二三月的春日里……青的草，綠的葉，都像趕集似(Shisi)的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

2.小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓號：(yunyun)便一圖一圈(qudnjuRn)地蕩漾開去。

3.那邊還有飛倦了的幾對，閑散(sansan)地在紂(qianxian)細的電線上休憩。

四、選擇合適的量詞填空。

身朵對支痕幅

一（）翅膀-(）木桿

一（）紅花-(）羽毛

一（）細線一（）圖畫

五、讀一讀，連一連。

輕快有力的燕子

伶俐可愛的湖面

波光粼粼的天空

曠亮無比的翅膀

六、從課文中找出符合下列意思的詞語。

1.到集市上買賣貨物。（）

2.（水波）一起一伏地動。（）

3.自然而然地增添。（）

4.形容光彩極為鮮艷、耀眼。（）

七、按要求寫句子。

1.小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空……

（寫一個比喻句）

______________________________________________________________________2,多“有趣的一幅圖畫呀!

（用加點詞寫一個感嘆句）

?3.幾對飛倦的燕子，閑散

地在纖細的電線上休憩。（縮句）

______________________________________________________________________4.燕子掠過湖面。（擴句）

八、課內(nèi)閱讀。

二三月的春日里，輕風(fēng)（）吹拂著，（）細雨由天上灑落著，（）柔柳，（）花，（）

草，（）葉，都像趕集似的聚攏來，形成了（）的春天。這時候,那些小燕子，那么（）小燕

子，也有南方飛來，加入這（）的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

1.按課文內(nèi)容填空。

2.畫橫線的句子寫到的具體景物有、、、；表示顏色的詞語有、、

、、，這么多的顏色可以用一個詞語來形容：。

3.“像趕集似的聚攏來”寫出了。

參考答案

一、聚集外形纖細偶爾倦痕

二、1.shiV2.yunVquanV3.sfinV

xianV

三、示例：湊數(shù)挨揍掠過涼風(fēng)吹拂仿佛沾水粘貼

四、對支朵身痕幅

五、輕快有力的一一翅膀伶俐可愛的一一燕子波光粼粼的一一湖面曠亮無比的一一天空

六、1.趕集2.蕩漾3.平添

4.光彩奪目

七、1.示例：樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。2.示例：多么美麗的瀑布啊！3.燕子休憩。4.燕子輕輕地

掠過波光粼粼的湖面。

八、1.微微地如毛的千條萬條的紅的白的黃的青的綠的爛漫無比伶俐可愛光彩奪目2.柳

花草葉紅白黃青綠五彩繽紛3.春天萬物復(fù)蘇，生動而熱鬧的景象

3荷花

一、在正確的讀音下面畫“一

L荷葉族（diQi）挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。

2.我忽然覺得自己仿佛（fUf6）就是一朵荷花。

3.有的還是花骨（gugu）朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似（sishi）的。

二、根據(jù)拼音寫詞語。

zlshi

1.他的很端正。

——1產(chǎn)「——

??

??

2.姐姐今年考上了：：學(xué)院。

3.暴風(fēng)雨終于

三、查字典，填空。

“冒”的音節(jié)是，部首是，除部首外還有一畫?！懊啊痹谧值淅锏慕忉層校篈.向外透；往

上升。B.不顧（危險、惡劣環(huán)境等）。C.冒失；冒昧。D.冒充?！懊啊痹谙铝性~語中應(yīng)選擇哪種意思？（填

序號）

置出來（）冒牌（）

昌犯（）國死（）

四、選字填空。

()認爭()

花()()子

五、在括號里填上合適的詞。

()的蓮蓬()的荷花

()的荷葉()的衣裳

一()微風(fēng)—()小魚

-()蜻蜓-()畫卷

六、寫出下列詞語的近義詞。

1.我趕裝往荷花池邊跑出。()

2.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。()

3.那畫家的本領(lǐng)可真了不起。()

4.我忽然覺得自己傷便就是一朵荷花。()

七、照樣子，補全句子。

例：我到公園去玩，二進門旗聞到一陣清香。

1.小明每天放學(xué)一回到家就o

2_一就?

例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

3.樹葉飄飄泗灑的，像。

4.桃花羞羞答答的，像

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話中“挨挨擠擠”用得真好，寫出了荷葉長得，長得—的樣子。這句話還把荷葉比作

,突出了荷葉又又又的特點。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

“冒”在這里用得特別傳神，寫出了荷花的樣子，表現(xiàn)了荷花

參考答案

一、1.di2.fU3.Milshi

二、1.姿勢2.舞蹈3.停止

三、mdo曰5ADCB

四、辨辯瓣辮

五、嫩黃色雪白碧綠雪白陣條

只幅

六、1.趕忙2.歡樂3.本事4.好像

七、示例：1.就寫作業(yè)2.媽媽下班往回趕3.飛舞的蝴蝶4.害羞的姑娘

課時2

八、1.多密碧綠的大圓盤大綠圓

2.從荷葉之間快速生長出來旺盛的生命力

4昆蟲備忘錄

一、給加點字選擇正確的讀音，在下面畫上“

瞎點（hanxia）黑綢（zh6uchou）

摩翅（momo）年離（juju）

二、查字典填空。

“益”用音序查字法先查再查音節(jié):用部首查字法先查,再查______畫。“益”

在字典里的解釋有：A.增加。B.好處（跟“害”相對）。C.更加。D.有益的（跟“害”相對）。在下列詞

語里“益”應(yīng)選擇哪種解釋？（填序號）

至蟲（）受至無窮（）

延年尊壽（）受苗匪淺（）

日至密切（）開卷有班（）

三、寫出下列詞語的反義詞。

四、按要求寫句子。

1.用您有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。（照樣子，補全句子）

凡是，一都

2.河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。（改為“被”字句）

五、判斷下列說法是否正確，正確的打“J”，錯誤的打“X”。

1.復(fù)眼就是好多小眼睛合成一個大眼睛。（）

2.蜻蜓、蒼蠅、蚊子都有復(fù)眼。（）

3.瓢蟲都是益蟲。（）

4.獨角仙在昆蟲里力氣是最大的（）

5.“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯衫一一膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫?！边@句話既

運用了擬人的修辭手法又運用了比喻的修辭手法。（）

參考答案

一、xiachdum6j￡i

二、Yyi皿5DBABCB

三、遲鈍討厭暗淡丑陋

四、1.示例：有關(guān)破壞環(huán)境的舉動我們應(yīng)該阻止2.尖頭綠螞蚱被河北人叫作“掛大扁兒”。

五、1.J2.V3.X4.X5.V

5守株待兔

一、給下列生字選擇正確的讀音，打“J”。

耕(gengeng)釋(sishi)

觸(chucu)冀(yiji)

頸(jinjlng)株(zUzhu)

)

)

)

)

三、按要求填空。

“釋”用部首查字法先查，再查_________?！搬尅痹谧值淅锏慕忉層校孩俳忉?。②

消除。③放開；放下。④釋放?！搬尅痹谙铝芯渥永飸?yīng)選哪種解釋？填序號。

1.因釋其耒。（）

2.你可以參看注釋來理解句子的意思。）

3.他們倆已經(jīng)冰釋前嫌了。（）

4.聽說父親的病好了，我如釋重負。（）

“觸”用音序查字法先查大寫字母—，再查音節(jié)一?！坝|”在字典中的解釋有:

①接觸。②碰；撞。③觸動；感動。在

“兔走觸株”一詞中，“觸”應(yīng)選第一種

解釋。

四、解釋下列句中的加點字。

1.兔走觸株（）

2.國釋其耒（）

3.冀復(fù)得兔（）（）

五、下列句子朗讀正確的是（）

A.兔/不可復(fù)得。

B.因釋/其耒而/守株。

C.宋人有耕/者。

六、用自己的話說說下列句子的意思。

1.兔走觸株，折頸而死。

2.兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

七、填空。

“守株待兔”一詞中的“株”是的意思，“待”是的意思?！笆刂甏谩钡囊?/p>

思是______________________

_________這個成語比喻那些—

的人。

八、選擇正確的選項，填序號。

1.那個農(nóng)夫“因釋其耒而守株”的原因是（）

A.農(nóng)夫干了一天的活，累了，想休息一會兒。

B.希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。

2.“兔不可復(fù)得”的原因是什么？（）

A.那個人的運氣不好。

B.兔子撞死在樹樁上是很偶然的，不能把偶然的事情當成必然的事情。

3.《守株待兔》這則寓言給我們的啟示是什么？（）

A.做事情要像那個種田人一樣執(zhí)著，持之以恒。

B.天上不會掉餡餅，不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。

C.只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲。

參考答案

一、gengVshiVchiiVjiVjlngVzhuV

二、示例：一株珍珠等待侍弄看守宋朝脖頸一項

三、釋：采5畫1.③2.①3.②4.③觸：Cchu②

四、1.跑。2.于是.3.希望。得到。

五、A

六、1.一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，折斷了脖子死了。2.野兔不可能再次得到，而他

自己卻被宋國人所恥笑。

七、樹樁等待守著樹樁等待兔子再來撞死在樹樁上不靠踏踏實實努力，只憑僥幸

取得成功

八、l.B2.B3.BC

6陶罐和鐵罐

一、用“J”給加點字選擇正確的讀音，并用另一個讀音組詞。

1.我們還是和睦相處(chuchil)吧，有什么可吵的呢?

2.我們生來就是犀(shengcheng)東西的。

3.“謝謝你們！”陶罐米(xingxing)奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也

掘出來吧，它一定網(wǎng)(menmen)得夠受了。

二、讀拼音，寫詞語。

jiaoaoqianxunudrud

三、按要求寫詞語。

1.寫出下列詞語的近義詞。

2.寫出下列詞語的反義詞。

四、根據(jù)意思寫詞語。

1.用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。（）

2.把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來來談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。（?/p>

3.相處融洽友愛；不爭吵。（）

4.軟弱，不堅強。（）

五、把下列句子換個說法，意思不變。

1.我們還是和睦相處吧，有什么可吵

的呢？

2.陶罐被人們發(fā)現(xiàn)并挖了出來。

3.鐵罐徹底地被人們遺忘了。

六、判斷下列句子的說法是否正確，正確的打“J”，錯誤的打“X”。

1.鐵罐看不清陶罐，是因為陶罐怕鐵罐。（）

2.陶罐不與鐵罐爭吵，是因為謙讓，并不是軟弱。（）

3.這個故事告訴我們“尺有所長，寸有所短”的道理。（）

七、閱讀課文片段，回答問題。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐（）地問.

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐（）地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加（）的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。

說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐（）了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我

卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

1.在括號里填上合適的詞語。

2.“你怎么敢和我相提并論”中的“相提并論”指（）

A.相處平安，不吵架。B.把陶罐和鐵罐放在一起比較。

3.鐵罐看不起陶罐的原因是什么？你從中體會到什么？

參考答案

一、1.chuV到處2.chengJ盛開

3.xlngV高興menJ悶悶不樂

二、驕傲謙虛懦弱塵土捧起代價

三、1.憤怒輕視恥辱嘲笑

2.謙虛繁榮爭吵華麗

四、1.奚落2.相提并論

3.和睦4.懦弱

五、1.我們還是和睦相處吧，沒什么可

爭吵的。

2.人們發(fā)現(xiàn)了陶罐并把它挖了出來。

3.人們徹底地把鐵罐遺忘了。

六、1.X2.V3.V

七、1.傲慢謙虛輕蔑惱怒2.B3.鐵罐看不起陶罐的原因是陶罐易碎。我從中體會到鐵罐很驕

傲。

7鹿角和鹿腿

一、根據(jù)拼音寫字、詞。

chitong

1.里有許多美麗的荷花。

2.遠處一陣急促的腳步聲。

3.種田人著氣說：“今天又沒有等到兔子?！?/p>

二、讀句子，給加點選擇正確的讀音，畫“一一

1.??！我的身段多么勻稱(chengchen),我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!

2.鹿不敢猶豫，撒(sasd)開長腿就跑。

3.鹿忽然看到了自己的腿，不禁(jinjin)撅起了嘴，皺起了眉頭。

4.鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙(zhengzheng)脫出來。

三、在括號里填上合適的詞語。

()的獅子()的池水

()的身段()的長腿

()的鹿()地奔跑

四、選詞填空。

」到映一倒影.

1.岸邊的柳樹（）在清清的湖水中。

2.鹿擺擺身子，水中的（）也跟著擺動起來。

3.星期天，我們?nèi)ス珗@（）菊花。

4.鹿對著池水（）自己美麗的倒影。

五、下列句子應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（填序號）

1.咦，這是我嗎？（）

2.??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。（）

3.唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。ǎ?/p>

4.鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。（）

六、按要求寫句子。

1.鹿的角被樹枝掛住了。（改為“把”字句）

2.池水清清的，像一面鏡子。（仿寫比喻句）

3.這四條腿

太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〒Q種說法，不改變句意）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《鹿角和鹿腿》這篇課文主要講的是在叢林中，一只的故事。

課文按的順序先寫鹿在池塘邊欣

—,抱怨，接著寫?yīng){子撲來，細長的腿，而美

麗的角o這個故事告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長

處而,也不要因為它的短處而;還告訴我們：不要光圖美

麗的外表，更要講O

參考答案

一、1.池塘2.傳來3.嘆

二、1.chen2.so3.jin4.zheng

三、兇猛清清勻稱有力美麗拼命

四、1.倒映2.倒影

3.觀賞4.欣賞

五、LB2.A3.D4.C

六、1.樹枝把鹿的角掛住了。2.示例：天空中出現(xiàn)了一道彩虹，像一座彩橋懸在天空。3.這四條腿太細了，

配不上這兩只美麗的角。

七、從獅口逃生事情發(fā)展自己美麗的角細長的腿幫它脫離險境差點讓它送了命看不到它的短

處否定它的長處實用

8*池子與河流

一、給下列字注音,再按音序把字寫下來。

滔（）涯（）遵（）

循（）碌（）驗（）

)

)

)

)

三、照樣子，寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

四、根據(jù)意思從課文中找出對應(yīng)的詞語。

1.沒有一點憂愁和顧慮。（)

2.形容事務(wù)繁雜、辛辛苦苦的樣子。（）

3.形容接連不斷。（）

4.水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。（）

五、按要求寫句子。

1.這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠替代？（改為陳述句）

2.水要流動才能保持清潔。（用帶點詞造句）

六、讀一讀，填一填。

我是一條偉大的河流，

那是因為我遵循著這條規(guī)律，

不顧自身的安逸。

我用源源不斷的清潔的水，

年年給人們帶來利益。

這就使我受到尊敬，光榮無比。

也許，我將永遠奔流不息；

可你早被遺忘，不再有人提起。

，“我”指的是，"你"指的美?！拔摇笔艿阶鹁?，是因為

“你"的結(jié)局是o

2.“這條規(guī)律”指的是（）。

A.適者生存

B.水要流動才能保持清潔

參考答案

一、taoyazunxunliiyan碌滔循涯遵

二、示例：滔天舞蹈忙碌碧綠遵守尊敬實驗撿起

三、清閑忙碌沉重輕松

四、1.無憂無慮2.忙忙碌碌

3.源源不斷4.奔流不息

五、1.這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠替代。2.示例：你只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

六、1.河流池子“我”用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益被遺忘，不再有人提起

9古詩三首

一、根據(jù)看拼音寫字、詞。

_廠產(chǎn)工廠0ngzhdng(duz1

11

---'---J-K--

一人在異鄉(xiāng)

工作。

??、

mu^dngJIU

:：卜一廠-

2.旁邊有個工廠。

「一「jiQfuhe

卜卜品位,標準。

二、比一比，再組詞。

r0(),r0<)

)t?<)

()〔③()

三、給加點字選擇正確的解釋。（填序號）

1.爆竹聲中一歲除（）

A.去掉。

B.授；拜（官職）。

2.路上行人欲斷魂（）

A.想要；希望。

B.將要。

C.欲望。

D.需要。

3.獨在異鄉(xiāng)為異客（）

A.有分別；不相同。

B.另外的；別的。

G奇異；特別。

D.驚奇；奇怪。

四、先解釋下面加點的字、詞，再說說詩

句的意思。

1.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠不。

2.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

3.借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

五、判斷下面說法是否正確，正確的打“V”,

錯的打“X

1.“元日”指的是大年三十。（）

2.“桃符”就是今天春聯(lián)的前身。（）

3.清明節(jié)有掃墓、踏青的習(xí)俗。（）

4.《九月九日憶山東兄弟》表達了詩

人思念家鄉(xiāng)的思想感情。（）

六、根據(jù)課文填空。

1.本課的三首古詩所寫的內(nèi)容都與我國

的__________有關(guān)?！对铡纷髡呤莀_____

朝詩人，詩中描寫的是我國盛傳統(tǒng)

節(jié)日o這個節(jié)日的習(xí)俗有

、、—等。

2.《清明》的作者是朝詩人o

詩中描寫是是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,這

個節(jié)日有、等習(xí)俗。這首詩

的前兩句是

o

3.《九月九日憶山東兄弟》的作者是

朝詩人o詩句描寫的是我

日I的傳統(tǒng)節(jié)日,這個節(jié)日的習(xí)

俗有o這首詩中流傳千古

的名句是

參考答案

一、1.兄長獨自2.牧童舊3.酒符合佳節(jié)

二、示例：靈魂槐樹佳節(jié)掛號異鄉(xiāng)向?qū)Ы钑C人

三1.A2.B3.B

四、1.屠蘇：這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)格，常在元日飲用。陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去,

和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。

2.逢：遇到；遇見。倍：加倍。我獨自一人在他鄉(xiāng)作客，每當遇到美好的節(jié)日，我就更加思念家鄉(xiāng)的親

人。

3.遙：遙遠。請問賣酒的店家哪里有？放牛的少年指著遠處的杏花村。

五、1.X2.V3.V4.V

六、1.唐杜牧2.略。

10.紙的發(fā)明

一、給帶點字選擇正確的讀音，打“。

制造（zh]z]）攜帶（xi6judn）

積累（I6iI$i）朝鮮（xidnxidn）

創(chuàng)造（chuangchuang）

二、看拼音，寫詞語。

三、寫出下列詞語的反義詞。

O

四、在括號里填上合適的詞語。

（）文字（）原料

改進（）價格（）

五、選詞填空。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)

1.科學(xué)家（）了許多奇怪的現(xiàn)象。

2.諾貝爾（）了炸藥。

改造改進改變

3.近幾年，人民的生活發(fā)生了很大的（）.

4.蔡倫（）了造紙術(shù)。

5.這些危房經(jīng)過（），已是面目一新了。

六、按要求寫句子。

1.造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。（縮句）

2.帛比竹片、木片輕便。帛價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話）

3.早在幾千年前，我們的祖先就制造了文字。（修改病句）

七、判斷下列說法是否正確，正確的打“,錯誤的打“X”。

1.最早的文字是刻在龜甲和獸骨上的。（）

2.“學(xué)富五車”形容讀書多，學(xué)識豐富。（）

3.在一千九百年前的東漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。（）

4.造紙術(shù)先傳到歐洲再傳到日本。（）

八、聯(lián)系課文內(nèi)