自己備課小一年級下冊數(shù)學(xué)教案

總體目標(biāo):

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：

1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、

基本活動經(jīng)驗。

2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思

維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。

總目標(biāo)從以下四個方面具體闡述：

?經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和

基本技能。

?經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程，掌握圖形

知識與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。

技能?經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過

程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。

?參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問

題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

?建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展

形象思維與抽象思維。

數(shù)學(xué)?體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。

思考?在參與觀察、實(shí)驗、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推

理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。

?學(xué)會獨(dú)立思考、體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

?初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。

問題?獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，

解決發(fā)展創(chuàng)新意識。

?學(xué)會與他人合作交流。

?初步形成評價與反思的意識。

?積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立

自信心。

情感

?體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價值。

態(tài)度

?養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

?形成堅持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

總目標(biāo)的這四個方面，不是相互獨(dú)立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)

整體。在課程設(shè)計和教學(xué)活動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實(shí)

現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。

數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利

于其他三個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段（廣3年級）

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；

理解常見的量；體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情

境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝?，進(jìn)行簡單的估算。

2.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常

見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、

識圖和畫圖的技能。

3.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

數(shù)學(xué)思考

1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計

的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動和位置的過程中，發(fā)

展空間觀念。

2.能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。

3.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

4.會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

第三課程內(nèi)容第一學(xué)段（廣3年級）

一、數(shù)與代數(shù)

（-）數(shù)的認(rèn)識

1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的

個數(shù)或事物的順序和位置。

2.能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義；知道用算盤可以表示多位

數(shù)（參見例1）。

3.理解符號V,=,＞的含義，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。▍⒁娎?）。

4.在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計（參見例3）。

5.能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

6.能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小，能比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。

7.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流（參見例4）。

數(shù)的運(yùn)算

1.結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義（參見例5）。

2.能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能I」算簡單的百以內(nèi)的加減法和一

位數(shù)乘除兩位數(shù)。

3.能計算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法，兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

4.認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）。

5.會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

6.能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生活中的作用（參見

例6）。

7.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

8.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋（參

見例7）。

（三）常見的量

1.在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短（參見例

8）o

3.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

4.在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，能進(jìn)行簡單的單位換算。

5.能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

（四）探索規(guī)律

探索簡單情景下的變化規(guī)律（參見例9、例10）。

二、圖形與幾何

（-）圖形的認(rèn)識

1.能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。

2.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體（參見例11）。

3.能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

4.通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方形、正方形的特征。

5.會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

6.結(jié)合生活情境認(rèn)識角，了解直角、銳角和鈍角。

7.能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類（參見例20）。

（-）測量

1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重

要性。

2.在實(shí)踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡

單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位（參見例12）。

3.能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量。

4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長

公式。

5.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積，體會并認(rèn)識面積單位厘米二分米二米之，能進(jìn)行簡單的單位

換算。

6.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，會估計給定簡單圖形的面積（參見例13）。

（三）圖形的運(yùn)動

1.結(jié)合實(shí)例，感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象（參見例14）。

2.能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形（參見例15）。

3.通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

（四）圖形與位置

1.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

2.給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認(rèn)其余三個方向，知道東北、西

北、東南、西南四個方向，會用這些詞語描繪物體所在的方向（參見例16）。

三、統(tǒng)計與概率

1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類

標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系（參見例17）。

2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用

自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果（參見例18）。

3.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信息

（參見例19）。

四、綜合與實(shí)踐

1.通過實(shí)踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡

單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2.在實(shí)踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。

3.經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。

（參見例20、例21、例22）

全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊。

全冊教材分析：

本冊教材一共分為八個單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二），20內(nèi)的退位減法,

分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，統(tǒng)

計，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)

生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位

的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表

達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)

的是口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，

又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時.，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排

了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生

活中的相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識了常見的立體圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于平面圖形與拼組圖

形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形的關(guān)

系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)安

的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是

正式教學(xué)統(tǒng)計初步的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過

小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)

學(xué)的監(jiān)察部際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌

握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事

物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流

2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和

整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、能用自己的語言描述長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形的物征，初步感

知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護(hù)人民幣。

6、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

7、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，

初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。

難點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法和人民幣的認(rèn)識。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、各種形狀紙片、數(shù)字卡片、課件、實(shí)物投影、小黑板、各種平面；立

體圖形、鐘表模型、學(xué)生學(xué)具等。

全冊課時安排：

共計約60課時的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時，各部分教學(xué)內(nèi)容安排如下：

?、認(rèn)識圖形（二）（4課時）

二、20以內(nèi)的退位減法（18課時）

例1.......................3課時左右

例2.......................2課時左右

例3.......................3課時左右

例4.......................3課時左右

例5.......................2課時左右

例6.......................2課時左右

整理和復(fù)習(xí)..................3課時左右

三、分類與整理（3課時）

四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（10課時）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成.........................2課時左右

讀數(shù)寫數(shù).............................2課時左右

數(shù)的順序比較大小....................3課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法............1課時

擺一擺，想一想.....................1課時

機(jī)動..................................1課時左右

五、人民幣的認(rèn)識（5課時）

認(rèn)識人民幣...............................2課時左右

簡單的計算...............................2課時左右

機(jī)動..................................2課時左右

六、100以內(nèi)的加法和減法(…)(15課時)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)...........................3課時左右

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)....................4課時左右

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)....................6課時左右

整理和復(fù)習(xí)...........................2課時左右

七、找規(guī)律(5課時)

八、總復(fù)習(xí)(5課時)

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)

概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

2、盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考，相互

交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

3、設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。

4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計符合兒童接受的練習(xí)題。

5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

6、及時了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

一(1)班：

共有學(xué)生50人，這個班學(xué)生大部分頭腦不是很靈活，但學(xué)習(xí)態(tài)度很踏實(shí)，有個別

學(xué)生也有不端正的時候，但是一般經(jīng)過教育，或多或少會好一些，如班中的吳慶澤等人，

學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，上課不能認(rèn)真聽講，需加強(qiáng)對這樣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。使

全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能得到全面的發(fā)展。

一(2)班：

共有學(xué)生48人，全班學(xué)生大部分頭腦比較活絡(luò)，但上課思想很不集中，新鮮的東西

覺得很好玩，課堂紀(jì)律較差。特別是翟佳琳等人學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，經(jīng)常不寫作業(yè)，作業(yè)

寫的不認(rèn)真，有時老師無法批改。整班學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很明朗。

教學(xué)進(jìn)度表:

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

第1周2.25?2、28認(rèn)識圖形（二）

第2周3、1?3、520以內(nèi)退位減法例1、例2

第3周3、2?3、8用數(shù)學(xué)、十幾減幾例3、例4

第4周3、11?3、19用數(shù)學(xué)、十幾減幾例5、例6

第5周3、20?3、22整理與復(fù)習(xí)

第6周3、25?3、27分類與整理

第7周3、28?4、3100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（讀、寫、順序、大?。?/p>

第8周4、8?4、12整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

第9周4、15?4、19認(rèn)識人民幣

第10周4、22?4、26100以內(nèi)的加法

第11周4、29?5、10100以內(nèi)的減法

第12周5、20?5、24找規(guī)律

第13周5、27?5、31機(jī)動一周

第14周6、3?6、7期末復(fù)習(xí)

第15周6、10~6.14期末復(fù)習(xí)

第16周6、17~6.21總復(fù)習(xí)

知識結(jié)構(gòu)圖:

例1讓學(xué)生體會平面圖性的特征

圖形的拼組平面圖形例2感知平面圖形的關(guān)系

［H認(rèn)識各種面值的人民詞例1

人T人民市的女衣!

全

L■｛人民市的單位:元、角、分及它f門的迸率|例2-例4

民

冊市

T人民幣的單位間的換題例5

的

知認(rèn)..T認(rèn)識用小激表示的物品的單價I例6

識，——恂單的計算上一—:阮、角、分的加J法計算］例7

識—｛元、角、分的減法計宜］例8

結(jié)（第五單元）

全

冊

知例1。

識

結(jié)

構(gòu)

圖

續(xù)

第一單元認(rèn)識圖形（二）

教學(xué)內(nèi)容：

本單元安排了3個例題，例1讓學(xué)生體會平面圖形的特征，例2感知平面圖形的關(guān)系，

例3通過拼搭活動，感知平面圖形的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、

正方形邊的特征。

2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識圖形（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生

已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的立體圖形（長方體、正方體、球、圓柱）及這學(xué)期新學(xué)的（長

方形、正方形、三角形、圓）了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、

正方形、三角形、圓的一-些特征，如，知道正方形的四條邊都相等，長方形的對邊相等，

三角形由三條邊組成等。并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一

些關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又不能拔高

教學(xué)要求。上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一些有

趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖

形的顯著特征。如，知道球、圓柱容易滾動，長方體、正方體不容易滾動等。而本單元“認(rèn)

識圖形（二）”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知

平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系，在這里長方形、正方形、三

角形的特征特征不要求掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

并能用自己的語言描述長方形、正方形邊、三角形、圓形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓）和知道正方形的四

條邊都相等，長方形的對邊相等，三角形由三條邊組成，圓形是由曲線等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形紙各一張、硬紙條、大頭針、有關(guān)教具。

教學(xué)安排：3課時。

單元結(jié)構(gòu)圖：

認(rèn)識圖形（二）

平面圖形

例1讓學(xué)生體會例2感知例3通過七巧板拼三角形活動

平面圖性的特征平面圖形的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

（是手工活動）（是拼組活動）（也是拼組活動）

第一課時認(rèn)識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁的例1、例2及練習(xí)一的1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

4.通過圖形拼組，使學(xué)生獲得圖形特征的經(jīng)驗。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生自己通過活動，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相

等，正方形的四條邊都相等。

教學(xué)難點(diǎn)：

在操作過程中引導(dǎo)學(xué)生說一說長方形、正方形邊，三角形，圓形以突出平面圖形的特

征和關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、正方形、長方形、圓形紙各一張、硬紙條、大頭針、有關(guān)學(xué)具。

教學(xué)設(shè)想：

在老師的指導(dǎo)下學(xué)生利用正方體、長方體、圓柱體的特征而畫平面圖形。整個課堂以

活動為主，讓學(xué)生親身體驗，實(shí)際操作，合作交流，在充分的參與感悟，去體驗。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的）

三角形有三條邊三個角

設(shè)計意圖：用多種方法去找長方形、正方形邊長關(guān)系。

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋

匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第3題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？

你有什么想問的？

板書設(shè)計:不同點(diǎn):共同點(diǎn):

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的

三角形有三條邊三個角

課堂檢測：說一說，你家里哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

課后記：

第二課時平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第3—4頁的例2、例3做一做及練習(xí)一的4、5題。。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、

正方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間

觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在小組合作交流中初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.長方體、正方體積木若干。2.長方形、正方形紙若干。3.課件一套。

教學(xué)設(shè)想：這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過觀察、操作，初步感知所學(xué)圖形間的關(guān)系，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)活動中學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)與交流，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐操作能力，形成初步的

空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪

些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們

見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。

（教師板書：對邊相等）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利

用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困

難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更

多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中

有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計：拼一拼

對邊相等

課堂檢測：利用七巧板拼組各種圖案。

課后記：

第三課時：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第7頁練習(xí)一的6、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這

兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點(diǎn)。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論長方形有四條邊

是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊

是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游

戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計:

練習(xí)課

課后記:

第二單元20以內(nèi)的退位減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元的兩部分內(nèi)容分成了四個部分安排。第一部分是“十幾減9”，包括情景引入

和“十幾減9”例題1的教學(xué)。第二部分是“十幾減幾”，即例題2的教學(xué)。第三部分是數(shù)

學(xué)應(yīng)用的教學(xué)。第四部分是20以內(nèi)退位減法的系統(tǒng)整理和全單元的全面復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退

位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用

數(shù)學(xué)”。

口算20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加

法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時一，必須在理解算理的基礎(chǔ)

上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)

會計算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決

問題的能力是十分有益的。為此，計算和應(yīng)用要結(jié)合編排。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到流暢、準(zhǔn)確。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生解決簡單問題

的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)，主動提出不同的問題；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，

進(jìn)行探索解答；最后交流成果，完善答案。從這一完整的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用，

體驗解決問題的樂趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物圖畫卡片，多媒體課件、掛圖等。

教學(xué)安排：

本單元用12課時完成。第一部分3課時，第二部分4課時，第三部分2課時，第四

部分3課時。

退位減法

解決問題例5、例6

第一課時十幾減9

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第10?12頁的內(nèi)容。主題圖和例1,“做一做”和練習(xí)二第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾

減9的計算方法。

2.讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)

學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

3.讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到

成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

4.使學(xué)生掌握用不同的方法都可以進(jìn)行十幾減9的算式及結(jié)果的經(jīng)驗。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生動手操作，扎實(shí)、系統(tǒng)地理解和掌握“十幾減9”的算理和算法。知道“想

加算減”和“破十減”兩種比較方便的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助學(xué)生身邊的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，引入問題，給學(xué)生較大的空間開展探索性的學(xué)

習(xí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、紅花10朵、黃花2朵、小棒2捆零7根。

設(shè)計思路：通過主題圖激發(fā)學(xué)生探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生在不同的游園活動中提出問題并解決

問題，從中學(xué)習(xí)十幾減9的減法計算方法（可以用不同的方法，但是要提出“破十法”的

計算方法）。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（)=129十（)=13

9+()=149+()=15

9+()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有15個氣球，買了9個，還有幾

個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于6

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

設(shè)計意圖：通過主題圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多種的計算方法使算法多樣化。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考，進(jìn)一步提問：

這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,

15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)

生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框

里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

設(shè)計意圖：鞏固計算方法，提高學(xué)生計算水平。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

五、全課總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法？你怎樣計算這樣的減法？讓每個學(xué)生自言自語地說。然

后教師指著練習(xí)二第1、2題，再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種一般方法：①做減想

加②破十法。同時說明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計算。

板書設(shè)計:

15-9=614-9=5

課堂檢測:

課后記:

第二課時練習(xí)十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第11?12頁的內(nèi)容。完成練習(xí)二第4?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握十幾減9的計算方法。

2.讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)

學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

3.讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到

成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

4.通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算

能力。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和掌握“十幾減9”的算理和算法。知道“想加算減"和''破十

減”兩種計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助學(xué)生身邊的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，引入問題，給學(xué)生較大的空間開展探索性的學(xué)

習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算卡片等。

教學(xué)設(shè)想：以練習(xí)為主，通過練習(xí)使學(xué)生牢固掌握十幾減9的計算。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。（指名說計算過程）

9+5=9+2=3+9=6+9=9+7=8+9=

14-9=11-9=12-9=15-9=16-9=17-9=

設(shè)計意圖：通過加減法相對練習(xí)促進(jìn)想加算減方法的鞏固。

二、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二中的習(xí)題。

第4、5題都是練習(xí)“十幾減9”的綜合練習(xí)題，除了練□算還有熟悉寫算式的作用，

同時滲透函數(shù)思想。這兩題可以讓學(xué)生“改寫算式卡片”的形式進(jìn)行練習(xí)，正面寫算式，

背面寫得數(shù)，既練了口算，又熟悉了算式，還為以后同位互相對練準(zhǔn)備了卡片。練習(xí)后，

應(yīng)啟發(fā)學(xué)生找找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解在加減法計算中一個數(shù)不變，另一個數(shù)變化，結(jié)果也

發(fā)生變化的現(xiàn)象，滲透函數(shù)思想。

第6題和第8題都是情境題，第6題是通過小白兔對話給出信息，然后提出問題，讓

學(xué)生選擇信息計算。

第8題在情景圖中，由一只小猴的自言自語給出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題

再計算。另外，還可自己收集其他數(shù)學(xué)信息，提出問題進(jìn)行計算。

第6題、第8題可放手讓學(xué)生說明圖意，交流自己的想法。在確實(shí)弄明白圖中的信息

和圖意后，再解題計算。

特別是第8題，學(xué)生除解決條件明確的問題外，可能還提出其他有關(guān)加法和減法的許

多問題，只要合理都要給以表揚(yáng)和鼓勵，從小培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題提出問題的習(xí)慣。

第7題是“十幾減9”的9道口算式題的混合練習(xí)，帶有檢查性的作用?？煞旁谧詈?

以綜合練習(xí)的形式進(jìn)行全面的調(diào)查，分析各類學(xué)生對“十幾減9”□算掌握的情況，以便

有針對性的關(guān)照和輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)使學(xué)生不僅學(xué)會計算更重要是練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的

能力。

三、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了十幾減9的減法？你通過復(fù)習(xí)都有哪些收獲？你認(rèn)為怎樣口算比

較方便？你喜歡哪種方法就用哪種方法計算。

四、板書：

課后記：

第一課時十幾減8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第13頁例2,做一做及練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“十幾減8”的算理，學(xué)會“十幾減8”的口算方法，正確計算“十幾減8”

的題目。

2.體驗教學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

3.使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

4.感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組交流、討論后想出“破十減”、“想加算減”。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開組與組之間的交流與對各種解決問題方法的爭論與評議，最后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己

喜歡的方法進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

照例1制作的“熊貓賣風(fēng)車”動畫課件。復(fù)習(xí)口算卡片。

教學(xué)設(shè)想：情境導(dǎo)入，放手給學(xué)生討論解決“熊貓賣風(fēng)車”的畫面還剩多少的問題，并展

示出自己解決算式用的什么方法，使之鞏固想加算減和破十減的算理。再加上練習(xí)鞏固知

識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9+（）=168十（）二13

9十（）=158十（）=17

3.12—9=3,說一說想的過程。

設(shè)計意圖：使學(xué)生再計算時鞏固所學(xué)的想加算減的方法。

二、新授

1.出示例2。

（1）觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

（2）怎么解決這個問題？（學(xué)生分組討論，說一說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第

一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用

這種思考方法。

設(shè)計意圖：獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式想結(jié)合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大

大拓寬了學(xué)生的思路，同時使學(xué)生充分體會合作的意義

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

（1）這種擺法表示什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式？（13—8=5或

13-5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學(xué)生說一說思考過程。）

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系？

3布置作業(yè)。

四、全課總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)了十幾減8的減法？你怎樣計算這樣的減法？讓每個學(xué)生自言自語地說。然

后教師指著練習(xí)三第1、2題，再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減8的兩種一般方法：①做減想

加②破十法。同時說明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計算。

板書設(shè)計:

12-8=413—8=5或13—5=8

課后記:

第二課時十幾減7、6

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁例3,做一做及練習(xí)三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生根據(jù)主題圖從多角度收集信息、提出問題，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，并在同位之間或小組內(nèi)廣泛交流自己的發(fā)現(xiàn)。然后通過組與組

之間的匯報，展示各組的才能。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件（例3主題圖，“做一做”插圖）。

教學(xué)設(shè)想：一年級學(xué)生要做到將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，首

先情境引入，激發(fā)興趣，其次在出示圖片（課件）進(jìn)行問題的提出，培養(yǎng)學(xué)生提問以及解

決問題的能力。并樹立及鼓勵學(xué)生的信心。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（)=128十（)=13

5十（)=117+()=14

9+()=166+()=13

3.12—8=4,說一說想的過程。

設(shè)計意圖：使學(xué)生再計算時鞏固所學(xué)的想加算減的方法。

二、新授

1.出示例3o

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

（2）出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)--數(shù)，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動畫面，黑金魚

隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜-猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學(xué)生分組討論，說一說自

己的想法）

（3）學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

設(shè)計意圖：注重讓學(xué)生探究問題，使小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真正落實(shí)到實(shí)處。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。

板書設(shè)計:

13-7=613-6=7

想：7+6=13

課后記:

第三課時十幾減8、1、6練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第15-16頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位

減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀

點(diǎn)的啟蒙教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和掌握“十幾減8、7、6”的算理和算法。知道“想加算減”和

“破十減”兩種計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助學(xué)生身邊的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，引入問題，給學(xué)生較大的空間開展探索性的學(xué)

習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)想：從學(xué)生已有的知識中從不同層面找問題。先找已有條件的提出問題，再從沒有

出示條件中去找條件再提問題，并解決，使學(xué)生有淺入深的把握用數(shù)學(xué)這類問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)

問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出

思考過程。

3.給出15只兔的條件和畫面，引導(dǎo)學(xué)生從左右兩組和黑白兩種兔子不同角度提出問

題，同時增加計算的練習(xí)面。

4.完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，-套寫上14—8、12—5、

12—4、16—9、15—8、11—3>14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、

6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生

手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的

學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再

齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎？”全班學(xué)生齊答：”對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

設(shè)計意圖：體現(xiàn)本節(jié)課用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的目的，練習(xí)加深解決問題的能力。

四、全課總結(jié)：

今天這節(jié)課通過練習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：練習(xí)三4

課后記：

第四課時十幾減5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書的第17頁做一做及練習(xí)四1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

2.使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)…步理解計算退位減法的思考方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組交流、討論后想出“破十減”、“想加算減”。

教學(xué)難點(diǎn):

展開組與組之間的交流與對各種解決問題方法的爭論與評議，最后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己

喜歡的方法進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件等。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2