13人物描寫一組《兩莖燈草》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組《兩莖燈草》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《兩莖燈草》，該文選自統(tǒng)編版語文五年級下冊教材。文章通過細膩的筆觸描繪了作者小時候家和鄰居兩家點燈夜讀的情景，展現(xiàn)了鄰里之間和睦、勤奮好學的精神風貌。文章以兩莖燈草為線索，表達了作者對童年生活的懷念和對neighborMr.Zhang的感激之情。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級下學期已經學習了《荷塘月色》，對通過景物描寫抒發(fā)情感的寫作手法有所了解。本篇文章繼續(xù)運用類似的寫作手法，通過描寫燈草的形態(tài)、燈光的變化等細節(jié)，表現(xiàn)作者內心的情感。學生通過對文章的深入學習，可以進一步掌握景物描寫的作用和技巧，提高自己的寫作水平。同時，通過本課的學習，學生可以感受鄰里之間的友好關系，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習《兩莖燈草》，學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞匯和句式，提高自己的表達能力。同時，通過分析文章的寫作手法，提升自己的寫作技巧。

2.思維品質：學生需要通過分析文章的結構和內容，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。通過對文章的深入理解，提高自己的思維深度。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本文，學生可以感受到鄰里之間的友好關系和勤奮好學的精神風貌，培養(yǎng)自己良好的道德品質和社會責任感。同時，了解中國傳統(tǒng)文化中對于學習的態(tài)度和價值觀，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.價值觀：本文通過描繪作者小時候的生活場景，展現(xiàn)了鄰里之間和睦、勤奮好學的精神風貌。學生通過學習本文，可以培養(yǎng)自己的集體主義精神，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經在之前的學期中學習了許多文學作品，對文學作品的基本分析和理解已經有一定的掌握。同時，學生已經學習過通過景物描寫來抒發(fā)情感的寫作手法，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，他們正處于一個對文學作品感興趣的階段，他們喜歡通過故事來理解和感受世界。在學習能力上，他們已經具備了基本的閱讀理解和分析能力，同時，他們的思維能力和表達能力也在逐步發(fā)展。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到對文章深層次理解和分析的困難，特別是對于文章中的隱喻和象征手法的理解。同時，學生可能對文章中所描繪的鄰里關系和社會氛圍感到陌生，這可能會影響到他們對文章的理解和感受。此外，如何將文章中的寫作手法運用到自己的寫作中，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集一些關于燈草和燈光的圖片，用于引導學生對文章中所描述的景象進行直觀感受。

b.準備一些燈草的實物或模型，以便于學生更直觀地了解燈草的形態(tài)和特點。

c.尋找一些與文章主題相關的視頻資源，如反映鄰里關系、勤奮好學精神的紀錄片或短片，用于引導學生深入理解文章內涵。

d.準備一些文章寫作手法的案例，如其他作家通過景物描寫來表達情感的片段，供學生在課堂上分析和討論。

3.實驗器材：

a.準備一些燈具，如臺燈、燈籠等，以便于學生進行實驗操作，觀察燈光的變化。

b.準備一些燈油或蠟燭，用于學生實驗過程中點燃燈草或燈具。

c.確保實驗過程中所需的安全器材齊全，如防火毯、濕毛巾等。

4.教室布置：

a.將教室分為若干小組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動。

b.設置一個實驗操作臺，用于學生進行實驗活動和觀察。

c.在教室內布置一些與文章主題相關的裝飾，如掛一些燈草和燈光的圖片，營造一個溫馨和諧的學習氛圍。

d.將教室內的座位排列調整為圓形或弧形，以便于學生更好地參與到課堂討論和互動中。

5.其他資源：

a.準備一些與文章主題相關的音樂或音頻資源，用于課堂導入或學生休息時間播放，營造出輕松愉悅的學習氛圍。

b.準備一些激勵學生的獎品或小禮物，如筆記本、文具等，用于獎勵在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或積極參與討論的學生。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《兩莖燈草》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《兩莖燈草》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《兩莖燈草》教學目標和《兩莖燈草》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！秲汕o燈草》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《兩莖燈草》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《兩莖燈草》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學作品的基本分析和理解方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《兩莖燈草》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《兩莖燈草》的文章結構和寫作手法，結合實例幫助學生理解。

突出文章重點，強調寫作手法難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章中的隱喻和象征手法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗寫作技巧的應用，提高實踐能力。

在《兩莖燈草》新課呈現(xiàn)結束后，對文章結構和寫作手法進行梳理和總結。

強調文章的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章結構和寫作手法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《兩莖燈草》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《兩莖燈草》內容，引導學生思考文章與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《兩莖燈草》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《兩莖燈草》的文章結構和寫作手法，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《兩莖燈草》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解《兩莖燈草》的文章結構和寫作手法，能夠分析文章中的隱喻和象征手法，并理解其表達的情感和主題。

2.能夠運用文章中的關鍵詞匯和句式，提高自己的表達能力，通過寫作實踐，運用所學寫作手法進行創(chuàng)作。

3.通過對文章的深入理解，提高自己的思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

4.感受鄰里之間的友好關系和勤奮好學的精神風貌，培養(yǎng)自己的集體主義精神，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

5.通過對文章的分析和討論，提高自己的合作精神和溝通能力，培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力。

6.能夠獨立完成隨堂練習，對文章結構和寫作手法進行鞏固和運用，避免類似錯誤再次發(fā)生。

7.拓寬自己的知識視野，了解中國傳統(tǒng)文化中對于學習的態(tài)度和價值觀，提升自己的文化素養(yǎng)。

8.增強自己的創(chuàng)新意識和探索精神，關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)自己的學術研究能力。

9.增進師生之間的情感交流，分享學習心得和體會，提高自己的情感表達能力。

10.能夠根據本節(jié)課學習的《兩莖燈草》的內容，完成課后作業(yè)，鞏固學習效果，提高自己的學習效率。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應準確反映《兩莖燈草》的教學內容，包括文章結構、寫作手法、重點詞匯和句子等，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應按照教學流程的邏輯順序進行布局，使學生能夠直觀地了解教學的進程和內容的層次結構。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應以簡潔的文字和圖形來表達教學內容，強調重點和難點，幫助學生快速把握文章的核心。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性，如使用彩色粉筆、圖表、圖標等，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性，引導學生主動思考和參與課堂討論，通過互動性的板書設計，增強學生的參與感和體驗感。

具體的板書設計可以包括以下幾個部分：

1.文章結構：用流程圖或思維導圖的形式，展示《兩莖燈草》的文章結構，包括引子、發(fā)展、高潮和結尾等部分。

2.寫作手法：用簡潔的文字和圖形，介紹文章中使用的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)、象征意義等。

3.重點詞匯和句子：用突出顯示的方式，標注出文章中的重點詞匯和句子，幫助學生理解和記憶。

4.分析與討論：用提問和引導的方式，引導學生對文章進行分析和討論，促進學生的思考和交流。

5.實踐活動：用圖標和文字，展示課堂實踐活動的要求和步驟，引導學生積極參與。重點題型整理1.文章結構分析題：

題目：請簡要分析《兩莖燈草》的文章結構。

答案：《兩莖燈草》的文章結構可以分為引子、發(fā)展、高潮和結尾四個部分。引子部分通過作者回憶小時候家和鄰居兩家點燈夜讀的情景，引出文章的主題。發(fā)展部分詳細描述了鄰居兩家點燈夜讀的情景，展現(xiàn)了鄰里之間和睦、勤奮好學的精神風貌。高潮部分通過兩莖燈草的比喻，表達了作者對童年生活的懷念和對鄰居的感激之情。結尾部分通過對燈草的描述，呼應文章的主題，深化文章的情感。

2.寫作手法分析題：

題目：請簡要分析《兩莖燈草》中使用的寫作手法。

答案：《兩莖燈草》中使用了多種寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)、象征意義等。景物描寫方面，作者通過對燈草的形態(tài)、燈光的變化等細節(jié)的描述，營造出溫馨和諧的氛圍，抒發(fā)了對童年生活的懷念之情。情感抒發(fā)方面，作者通過描寫鄰里之間的友好關系，展現(xiàn)了勤奮好學的精神風貌，表達了對鄰居的感激之情。象征意義方面，兩莖燈草象征著鄰里之間的友誼和互助精神，表達了作者對童年生活的懷念和對鄰居的感激之情。

3.重點詞匯和句子分析題：

題目：請簡要分析《兩莖燈草》中的重點詞匯和句子。

答案：《兩莖燈草》中的重點詞匯和句子主要集中在對燈草的描述和對鄰里關系的描繪上。例如，“兩莖燈草，照亮了兩家門戶”這句話通過兩莖燈草的比喻，形象地表達了鄰里之間的友誼和互助精神。又如，“夜深人靜，燈光閃爍，鄰里之間和睦相處”這句話通過景物描寫和情感抒發(fā)，展現(xiàn)了鄰里之間的友好關系和勤奮好學的精神風貌。

4.文章主題和情感分析題：

題目：請簡要分析《兩莖燈草》的主題和情感。

答案：《兩莖燈草》的主題是鄰里之間的友誼和勤奮好學的精神風貌。文章通過對燈草的描述和對鄰里關系的描繪，表達了作者對童年生活的懷念和對鄰居的感激之情。文章中的情感主要體現(xiàn)在對鄰里關系的懷念和感激上，通過描述鄰里之間的友好關系和勤奮好學的精神風貌，表達了作者對童年生活的懷念和對鄰居的感激之情。

5.文章啟示和思考題：

題目：請簡要分析《兩莖燈草》給你的啟示和思考。

答案：《兩莖燈草》給我們的啟示是鄰里之間的友誼和勤奮好學的精神風貌對個人的成長和價值觀的塑造具有重要意義。文章通過對燈草的描述和對鄰里關系的描繪，讓我們思考如何在生活中建立和諧的人際關系，如何通過勤奮學習提升自己。同時，文章也提醒我們要珍惜鄰里之間的友誼，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.文章結構：簡要回顧《兩莖燈草》的文章結構，包括引子、發(fā)展、高潮和結尾四個部分。強調文章結構的合理性和邏輯性，以及每個部分的作用和意義。

2.寫作手法：簡要回顧文章中使用的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)、象征意義等。強調寫作手法在表達文章主題和情感中的重要作用。

3.重點詞匯和句子：簡要回顧文章中的重點詞匯和句子，如“兩莖燈草，照亮了兩家門戶”、“夜深人靜，燈光閃爍，鄰里之間和睦相處”等。強調重點詞匯和句子的準確性和生動性，以及它們在表達文章主題和情感中的重要作用。

4.文章主題和情感：簡要回顧文章的主題和情感，即鄰里之間的友誼和勤奮好學的精神風貌。強調文章主題和情感的深刻性和感染力，以及它們對個人成長和價值觀的塑造具有重要意義。

當堂檢測：

1.文章結構分析題：請根據文章內容，簡要分析《兩莖燈草》的文章結構。

2.寫作手法分析題：請根據文章內容，簡要分析《兩莖燈草》中使用的寫作手法。

3.重點詞匯和句子分析題：請根據文章內容，簡要分析《兩莖燈草》中的重點詞匯和句子。

4.文章主題和情感分析題：請根據文章內容，簡要分析《兩莖燈草》的主題和情感。

5.文章啟示和思考題：請根據文章內容，簡要分析《兩莖燈草》給你的啟示和思考。教