《螞蟻?zhàn)霾佟罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《螞蟻?zhàn)霾佟罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《螞蟻?zhàn)霾佟罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《螞蟻?zhàn)霾佟?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時(shí)間：2023年9月18日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用空間觀念，理解和描述螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景，提高空間想象能力。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，分析和解決螞蟻排隊(duì)的問(wèn)題，提高邏輯思維能力。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)和交流螞蟻?zhàn)霾俚囊?guī)律，提高數(shù)學(xué)交流能力。

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)思維方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)和交流討論，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《螞蟻?zhàn)霾佟愤@一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.在理解和描述螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景時(shí)，學(xué)生可能對(duì)空間想象能力的要求較高，需要通過(guò)具體形象的支持來(lái)理解和描述。

b.在分析和解決螞蟻排隊(duì)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能需要運(yùn)用邏輯思維能力和數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

c.在表達(dá)和交流螞蟻?zhàn)霾俚囊?guī)律時(shí)，學(xué)生可能需要運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流。

d.在設(shè)計(jì)和創(chuàng)造螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景時(shí)，學(xué)生可能需要運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景和規(guī)律，我們需要準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景，以及如何分析和解決螞蟻排隊(duì)的問(wèn)題。同時(shí)，這些資源也可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)和交流螞蟻?zhàn)霾俚囊?guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們可能會(huì)涉及到一些實(shí)驗(yàn)操作，例如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作螞蟻玩具，模擬螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景。為了確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性，我們需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，例如螞蟻玩具、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)工具等。同時(shí)，教師也需要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了更好地進(jìn)行《螞蟻?zhàn)霾佟愤@一課的教學(xué)，我們需要對(duì)教室進(jìn)行一些布置。例如，我們可以設(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，我們也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這些布置可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《螞蟻?zhàn)霾佟返膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《螞蟻?zhàn)霾佟穬?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《螞蟻?zhàn)霾佟返姆e極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《螞蟻?zhàn)霾佟穼W(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《螞蟻?zhàn)霾佟沸抡n學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《螞蟻?zhàn)霾佟分R(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《螞蟻?zhàn)霾佟分攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《螞蟻?zhàn)霾佟冯y點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《螞蟻?zhàn)霾佟穯?wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《螞蟻?zhàn)霾佟分R(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《螞蟻?zhàn)霾佟沸抡n呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《螞蟻?zhàn)霾佟分R(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《螞蟻?zhàn)霾佟返闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《螞蟻?zhàn)霾佟分R(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《螞蟻?zhàn)霾佟穯?wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《螞蟻?zhàn)霾佟峰e(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《螞蟻?zhàn)霾佟穬?nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《螞蟻?zhàn)霾佟穬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《螞蟻?zhàn)霾佟返男牡煤腕w會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《螞蟻?zhàn)霾佟穬?nèi)容，強(qiáng)調(diào)《螞蟻?zhàn)霾佟分攸c(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《螞蟻?zhàn)霾佟穬?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)童話故事：螞蟻?zhàn)霾俚拿孛堋罚ㄗ髡撸簭埲?/p>

-《螞蟻的數(shù)學(xué)：從排隊(duì)到迷宮》（作者：李四）

-《螞蟻王國(guó)：探索螞蟻的生活和智慧》（作者：王五）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解螞蟻?zhàn)霾俚臄?shù)學(xué)原理和螞蟻的生活習(xí)性。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生可以觀察現(xiàn)實(shí)生活中螞蟻的行為，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析螞蟻的數(shù)學(xué)原理。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，共同探討螞蟻?zhàn)霾俚膴W秘。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)螞蟻排隊(duì)的情景，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述螞蟻的排列規(guī)律。

答案：假設(shè)螞蟻排隊(duì)的情景如下：螞蟻從左到右排列，每個(gè)螞蟻之間的距離相等。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述為：第n個(gè)螞蟻與第n-1個(gè)螞蟻之間的距離是相等的，可以用公式表示為：距離=1。

2.計(jì)算一個(gè)正方體中螞蟻?zhàn)霾俚呐帕幸?guī)律。

答案：假設(shè)正方體的邊長(zhǎng)為a，螞蟻在正方體每個(gè)面上做操，每個(gè)面上螞蟻的排列規(guī)律為正方形排列，即每行有a個(gè)螞蟻，共有6a行。所以螞蟻的總數(shù)為6a^2。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)圓形螞蟻排隊(duì)的情景，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述螞蟻的排列規(guī)律。

答案：假設(shè)圓形螞蟻排隊(duì)的情景如下：螞蟻在圓周上排列，每個(gè)螞蟻之間的角度相等。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述為：第n個(gè)螞蟻與第n-1個(gè)螞蟻之間的角度是相等的，可以用公式表示為：角度=360°/n。

4.計(jì)算一個(gè)圓環(huán)形螞蟻排隊(duì)的情景，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述螞蟻的排列規(guī)律。

答案：假設(shè)圓環(huán)形的邊長(zhǎng)為a，螞蟻在圓環(huán)上排列，每個(gè)螞蟻之間的距離相等。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述為：第n個(gè)螞蟻與第n-1個(gè)螞蟻之間的距離是相等的，可以用公式表示為：距離=a。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形螞蟻排隊(duì)的情景，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述螞蟻的排列規(guī)律。

答案：假設(shè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別為a和b，螞蟻在長(zhǎng)方形上排列，每行有a個(gè)螞蟻，共有b行。所以螞蟻的總數(shù)為ab。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.引入多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握螞蟻?zhàn)霾俚囊?guī)律和數(shù)學(xué)原理。

3.設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景和規(guī)律的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化講解和實(shí)例分析。

2.在小組討論和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和積極思考的意識(shí)，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)螞蟻?zhàn)霾俚囊?guī)律和數(shù)學(xué)原理的理解不夠全面，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景和規(guī)律時(shí)，可以通過(guò)實(shí)例分析和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.在小組討論和實(shí)踐中，可以通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可以通過(guò)多元化評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.作業(yè)內(nèi)容包括：

a.針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

b.設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)螞蟻?zhàn)霾俚膱?chǎng)景，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述螞蟻的排列規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

c.設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)新的螞蟻排隊(duì)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述并說(shuō)明其合理性等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以