初中校園欺凌班會教學素質(zhì)教育

初中校園欺凌班會教學素質(zhì)教育主備人備課成員教材分析《初中校園欺凌班會教學素質(zhì)教育》是基于我國初中階段學生實際情況而設(shè)計的一節(jié)班會課程。本節(jié)課旨在幫助學生認識校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，提高學生的自我保護意識和能力，培養(yǎng)學生的友善、尊重、法治意識。課程內(nèi)容與課本中的道德與法治、心理健康等章節(jié)相聯(lián)系，通過實例分析、討論交流等形式，使學生深入了解校園欺凌的性質(zhì)、原因和后果，學會如何預(yù)防和制止校園欺凌，促進學生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：公民素養(yǎng)、自我認知與保護、情感管理。通過學習，學生能提升對校園欺凌的辨識能力，增強法制觀念，自覺遵紀守法；學會合理表達情緒，有效應(yīng)對壓力；培養(yǎng)同理心，尊重差異，維護公平正義，促進班級和諧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于人際交往、尊重他人、團隊合作等基本社交技能，對道德規(guī)范和法律法規(guī)有了一定的認識。但針對校園欺凌的具體定義、形式、危害以及防范措施等方面的知識可能掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生正處于青春期，對自我認知和他人認知感興趣，喜歡通過互動交流來學習。在學習能力方面，學生們具備一定的分析和討論問題的能力，能夠通過實例來理解抽象概念。在學習風格上，他們偏好實踐性、參與性強的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對校園欺凌的復雜性和隱蔽性認識不足，難以識別和界定欺凌行為。同時，他們在面對欺凌時可能缺乏有效的應(yīng)對策略，不知如何尋求幫助。此外，部分學生可能因為性格原因或恐懼心理，不愿意主動報告或介入欺凌事件。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過呈現(xiàn)具體的校園欺凌案例，讓學生深入理解欺凌行為的特點和危害，提高學生的辨識能力。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，分享對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作的能力。

（3）角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，從而使學生學會如何應(yīng)對和預(yù)防欺凌事件。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)線上線下的互動教學，拓展學生的學習渠道，方便學生隨時隨地復習和鞏固知識。

（3）心理輔導軟件：引入心理輔導軟件，幫助學生了解自己的情緒和心理需求，學會調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì)。

（4）校園欺凌問卷調(diào)查：通過發(fā)放問卷，了解學生對校園欺凌的認知和態(tài)度，為教學提供有益的參考依據(jù)。

（5）互動游戲：設(shè)計有關(guān)尊重和友善的互動游戲，讓學生在游戲中體驗合作與共贏，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（6）宣傳冊：制作校園欺凌宣傳冊，內(nèi)容包括欺凌類型、預(yù)防措施、求助途徑等，方便學生隨時查閱和了解相關(guān)知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園欺凌的定義、類型、危害以及防范措施等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影：《少年的你》、《悲傷逆流成河》：這些電影以校園欺凌為主題，通過故事情節(jié)展示欺凌現(xiàn)象及其對受害者心理的影響，適合學生觀看，增強對校園欺凌的認識。

-紀錄片：《欺凌的代價》：紀錄片深入探討校園欺凌的問題，包括欺凌者的動機、受害者的心理創(chuàng)傷以及學校和社區(qū)如何應(yīng)對欺凌，有助于學生深入了解校園欺凌的嚴重性。

-書籍：《不要讓我走》：這是一本關(guān)于校園欺凌的小說，通過主人公的經(jīng)歷，引導學生思考欺凌行為對個人和社會的影響，激發(fā)學生的道德觀念。

-教材外的相關(guān)法律條文：可以提供學生查閱的法律條文，如《中華人民共和國反欺凌法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等，幫助學生了解法律對校園欺凌的規(guī)定和保護措施。

2.拓展建議：

-學生可以組織校園欺凌話題的辯論賽，通過辯論的形式深入探討校園欺凌的各個方面，提高自己的思辨能力和公共演講技巧。

-學生可以參與社區(qū)的反欺凌活動，如志愿者服務(wù)、宣傳活動等，將所學知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)自己的社會責任感。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學校的論壇、社交媒體等，發(fā)起關(guān)于校園欺凌的討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他人交流學習。

-學生可以閱讀相關(guān)的心理學、社會學書籍，深入了解校園欺凌背后的心理和社會原因，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-學生可以參觀法院、警察局等法律機構(gòu)，了解法律對校園欺凌的處理程序和保護措施，增強自己的法律意識。板書設(shè)計1.知識點板書：

-校園欺凌的定義：在校園內(nèi)，一方通過言語、行為等方式，對另一方進行持續(xù)的、有意的攻擊和傷害。

-校園欺凌的類型：言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-校園欺凌的危害：對受害者造成心理創(chuàng)傷、影響學業(yè)和人際關(guān)系，對施暴者可能導致犯罪行為。

-防范校園欺凌的方法：提高自我保護意識，學會尋求幫助，積極報告欺凌行為。

2.詞句板書：

-自尊、尊重他人：強調(diào)每個人都有自尊心，應(yīng)該尊重他人，不做欺凌者。

-友善、包容：提倡友善交往，接納他人的不同，建立和諧人際關(guān)系。

-法治意識：了解法律對校園欺凌的規(guī)定，遵守法律，維護自身權(quán)益。

3.藝術(shù)性板書設(shè)計：

-使用顏色、圖標等元素，使板書更具視覺吸引力，提高學生的學習興趣。

-設(shè)計簡潔明了的圖表，展示校園欺凌的類型和危害，方便學生理解和記憶。

-結(jié)合實例，以故事形式展示校園欺凌的情景，引導學生思考和討論。典型例題講解1.題型一：識別校園欺凌行為

例題：請根據(jù)以下描述，判斷哪些行為屬于校園欺凌？

A.小明因為考試成績不好而受到同學們的嘲笑。

B.小紅被同班同學搶走了她的午餐。

C.小剛經(jīng)常在放學后受到校外人員的威脅。

D.小麗在班級群里被同學惡意攻擊。

答案：A、B、C、D。

2.題型二：分析校園欺凌的原因

例題：請根據(jù)以下情況，分析小明成為欺凌者的原因。

小明經(jīng)常欺負同學，有一次，他因為嫉妒小剛的成績比自己好，就聯(lián)合其他同學孤立小剛。

答案：小明成為欺凌者的原因可能包括嫉妒心理、缺乏同理心、對成績的過分關(guān)注等。

3.題型三：應(yīng)對校園欺凌的方法

例題：如果你是小剛，你會如何應(yīng)對小明等人的欺凌行為？

答案：如果我是小剛，我會嘗試以下方法應(yīng)對欺凌：

-保持冷靜，不要回應(yīng)欺凌者的挑釁。

-尋求老師的幫助，報告欺凌行為。

-與其他同學建立友誼，尋求他們的支持。

-學習自我保護的技能，提高自己的自信心。

4.題型四：防范校園欺凌的措施

例題：請根據(jù)以下情況，提出防范校園欺凌的措施。

學校發(fā)現(xiàn)近期有學生受到欺凌，決定采取措施防范。

答案：防范校園欺凌的措施可以包括：

-加強校園欺凌的教育和宣傳，提高學生的認識。

-建立反欺凌的規(guī)章制度，明確欺凌行為的后果。

-組織學生參與反欺凌的活動，培養(yǎng)學生的友善和尊重意識。

-加強老師和家長的溝通，共同關(guān)注學生的行為和情緒。

5.題型五：校園欺凌的影響

例題：請根據(jù)以下情況，分析校園欺凌對小紅的心理影響。

小紅因為被同學孤立而感到孤獨和無助，影響了她的學習和人際關(guān)系。

答案：校園欺凌對小紅可能產(chǎn)生的心理影響包括：

-自尊心受損：小紅可能會因為被欺凌而感到自己不夠好，自尊心受到傷害。

-情緒問題：小紅可能會因為欺凌而感到悲傷、焦慮和憤怒，影響她的情緒穩(wěn)定。

-社交恐懼：小紅可能會因為被孤立而害怕與他人交往，導致社交恐懼。

-學業(yè)影響：小紅可能會因為欺凌而分散注意力，影響她的學習和成績。

這些例題和答案有助于學生理解和掌握課本中的知識點，通過實際案例的分析和討論，提高學生對校園欺凌的認識和應(yīng)對能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以通過小組討論的成果展示來評估學生的學習效果。例如，可以觀察學生是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有價值的觀點、是否能夠有效地表達自己的觀點等。