湘教版小學五年級上冊信息技術(shù)教案

第1課奇妙的信息世界教學內(nèi)容分析本教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達”這樣一個思路。因此教師在授課的過程中應(yīng)注意使學生了解信息處理是一個過程，從學會獲取信息，再到學會存儲、加工以及管理信息，最后更要讓學生掌握發(fā)布信息的本領(lǐng)。本課作為五年級信息技術(shù)的開篇，是學生接觸信息技術(shù)的開始，俗話說得好，好的開始便是成功的一半，因此教好本課對學生興趣的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。本課涉及了信息是什么，信息無處不在、無時不有，信息的獲取、傳遞、處理、存儲等知識點，其中，信息的特征是一個隱形的知識點，教師在授課過程中應(yīng)有意引導學生朝這方面思考，幫助學生多方教學對象分析小學五年級學生思維活躍，求知欲、競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力。第一堂信息技術(shù)課，學生有新鮮感，好奇心較強。學生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認識從而取得理解。本課敘述性的知識較多，因此教師應(yīng)該靈活處理教材，精心設(shè)計任務(wù)，讓學生快樂地學習。在教學設(shè)計中應(yīng)強化學生活動，通過大量現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學生參與等方式，來幫助學生對信息在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識，為今后在學習、工作和生活中利用信息打同時，課堂中可適當?shù)卦黾犹釂柣蚧?，讓學生多參與，多開動腦筋，多發(fā)揮想象力，盡量讓學生將信息與身邊的事情聯(lián)系起來，來幫助其了解信息的內(nèi)涵。（一）知識與能力目標1．理解什么是信息以及信息對社會的影響，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。3．了解信息的獲取、處理、存儲、傳遞等。（二）技能與方法目標初步體驗信息的獲取、處理、傳遞等。（三）情感、態(tài)度價值觀目標2．培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力。教學重點和難點規(guī)范課堂規(guī)范課堂保護機房原有知識與信息規(guī)范課堂要求邊聽邊思考展示并提醒學生上課應(yīng)注意的一些方面。將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方規(guī)范課堂要求邊聽邊思考【利用課件展示天氣預報、紅燈等圖片】討論回答討論回答總結(jié)：大雁南飛這是一條信息，預示著秋天來了，紅燈亮了這則信息則告訴司機叔叔應(yīng)該要停車了。我們周圍充滿了大量的信息。走通過生活實通過生活實例讓學生進一步邊聽邊思考電視，我們會看到精彩紛呈的電視節(jié)目；課堂上，老師會向我們傳授很多很多的知識。什么是信息生活中，我們常見的文字、新聞、動畫、廣播等都是信息。（伴隨課件展示）提問：同學們，你能舉出身邊信息的例子【引導學生思考討論】讓學生舉一反三，發(fā)揮想象討論、交流、回答提問：通過前面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信討論、交流、回答適當提示：身邊到處都是信息，說明信息討論、交流、回答生實習由感性認識向理性認識上信息的特征信息的特征這則消息對于關(guān)心國家大事的同學們來說就是邊聽邊思考價值性：舉例，一條軍事情報可以賣很多錢呢……①通過衛(wèi)星收集天文信息，從而準確預報信息的重要性學生能夠理解信邊聽邊思考信息的重要性學生能夠理解信③通過檢查、檢驗收集病人的信息，進行④通過實地采訪、考察、查閱圖書、上網(wǎng)等收集信息，進行分析研究，寫出論文，并將鞏固學生剛鞏固學生剛信息的表達方信息的表達方邊聽邊思考課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語言和聲音向同學們傳達信息，大家翻開課本，里面的文字、圖像也在向大家傳達信息。大家晚上回去看電視，電視則通過視頻向大家傳達信息呢?。ㄅ浜险n件）我們生活在一個充滿信息的舉例：通過眼睛看、耳朵聽、用手摸，用舉例說明信舉例說明信導學生學會使用工具獲取身邊的舉例說明信導學生學會處理邊聽邊思考邊聽邊思考討論回答信息的獲取們看得更遠，借助于天文望遠鏡來幫我們收集提問：想一想，你能舉出其他信息獲取工？（總結(jié)：常用的信息獲取工具還有照相機、信息處理是對信息的采集、加工、信息輸出等。日常生活中，我們通過眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官獲取各種信息，在經(jīng)過大腦邊聽邊思考信息的處理的分析、比較后，于是產(chǎn)生新的信息，然后再邊聽邊思考通過說話、寫字或者表情、動作來輸出信息。（配合課件演示）譬如，河里漲水了，有小朋友還下河游泳，我們看到后，便經(jīng)過分析，這樣肯定很危險，應(yīng)該通知老師或者家長。很多時候，光靠人們自己來處理信息是遠遠不夠的。因此，我們還經(jīng)常借用其他的設(shè)備來處理信息，例如使用計算器來幫助計算。在邊聽邊思考構(gòu)計算機的模糊邊聽邊思考計算機出現(xiàn)以后，我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計算機來完成，用計算機來幫助我信息道德培古時候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來傳舉例說明信舉例說明信導學生學會處傳幽王向各諸侯傳遞了虛假信息，最終導致了他邊聽邊思考邊聽邊思考討論思考回答今天，人們利用電話、手機、電視、互聯(lián)信息的傳遞生之間的會話幫助他們更好地建對學生進行對學生進行明該怎么辦？他應(yīng)該通過什么樣的方式來驗證鞏固學習內(nèi)容，擴充相關(guān)知回顧本節(jié)課的收解信息的作用與重要性。鞏固與練習鞏固學習內(nèi)容，擴充相關(guān)知回顧本節(jié)課的收解信息的作用與重要性。鞏固與練習邊回顧邊回答分享與總結(jié)分享與總結(jié)布置課后任務(wù)：搜集民間諺語。你能說出教學內(nèi)容分析本節(jié)課相對而言，信息量較大，部分知識點很抽象，如計算機技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)等。因此，大部分知識點需要依靠實例來幫助學生理解消化。對于學生而言，他們將來要面對的是以后來自生活、工作、學習的挑戰(zhàn)，他們需學的信息技術(shù)知識來解決學習和生活中遇到的各種問題。技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)階段信息技術(shù)的主要特點，以及信息技術(shù)對人類生活的影響，當然，化地培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會的學習、教學對象分析小學五年級學生思維活躍，求知欲強、競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力。第二堂信息技術(shù)課，學生新鮮感、好奇感較強。學生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認識而取得理解。3．就“地”取材，選取我們身邊比較貼切，通俗易懂的有關(guān)信息技術(shù)的事例進行教學，從而能夠讓同學們靈活運用該技能?；顒迎h(huán)節(jié)應(yīng)始終貫徹課堂上“以學生為主體，教師輔導性教學”的教學原則。形式來調(diào)動學生學習的積極性，讓學生感覺學習即游戲，游戲即學習。能力的培養(yǎng)，又能檢測出學生本堂課的學習狀況，為下一步教學作準備。會里，信息技術(shù)包含了哪些主要技術(shù)？它將（三）情感、態(tài)度價值觀目標教學重點和難點機房、多媒體課件上節(jié)課我們學習了信息的獲取、處理、傳認真聽課、思考遞等。同學們，你們知道嗎？在這其中使用到認真聽課、思考舉例：通過上網(wǎng)可以了解天下大事，還可通過舉例將抽象通過舉例將抽象及臺風、雪災、冰雹等自然災害……總結(jié)：信息技術(shù)就是用來獲取、存儲、處什么是信息技術(shù)什么是信息技術(shù)同學們，你能舉出身邊利用信息技術(shù)的例讓學生將信息技讓學生將信息技術(shù)與身邊的事情建立舉以大量的實例幫助理解，幫助學生進行靠攏，盡量讓學生多接觸新東西。如ATM自信息技術(shù)三大支信息技術(shù)三大支我們今天說的信息技術(shù)是以計算機技術(shù)和現(xiàn)代除此之外，信息技術(shù)還包含了一大支柱技【提示學生翻閱課本】對。它就是傳感技術(shù)。傳感技術(shù)大家聽起來很神秘，其實它的應(yīng)用非常普遍，普遍到大家每天都與它打交道。最常見的就是在超市里購物時，收銀的阿姨拿了個掃碼器，對準商品的條形碼一掃，商品的信息就立刻全部出現(xiàn)在收銀電腦中了。這里面用到的便是傳感技術(shù)。家里面的電飯煲煮飯，飯熟了，自動跳閘；燒水壺水燒開了自動斷電；聲控開關(guān)等等都有傳前面我們還講了通信技術(shù)，它的應(yīng)用也非聽廣播等等，這些都是通信技術(shù)給我們帶來的而計算機技術(shù)是大家再也熟悉不過的啦，銀行、超市、學校、工廠到處都有它的身總結(jié)：信息技術(shù)包含了三大支柱——傳感信息技術(shù)的發(fā)展科學技術(shù)的發(fā)展推動著信息技術(shù)迅速等設(shè)備，它們存儲的信息越來越多，也許將來一粒米大小的存儲設(shè)備就可以存儲一億部電2．高速化。信息收集、處理、傳遞的速度越來越快。我國的“天河一號”超級計算機每秒我們?nèi)珖艘黄鹩嬎阋惠呑右餐瓴怀傻摹８咚倩€帶來了信息高速公路的建設(shè)。它們以光纜為“道路”，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖片、文字、聲音和視頻等信息為“貨物”，在覆蓋全國的信息網(wǎng)上高速運輸信息。討論、回答幫助學生了解信息技聽課、思考術(shù)的發(fā)展方向，讓學生接觸到更多的信息到我們社會的各行各業(yè)來替代我們?nèi)祟惖膹碗s勞動，如大家最喜歡的機器人，ATM取款機提問：想一想，你覺得信息技術(shù)還會朝著分享個人知識。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于工業(yè)、軍事、交通、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和媒體等領(lǐng)域，它不僅促進了社會的發(fā)展，推動了科學技術(shù)的進步，也改變了我信息技術(shù)對社會信息技術(shù)對社會【引導討論，激勵回答】用手機可以隨時隨地與親人朋友通話，發(fā)祝福短信；通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目、電話、電報、傳真等信號內(nèi)容傳送到世界各地；先進醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療診斷質(zhì)量……信息技術(shù)是一把雙刃劍，在它的應(yīng)用過程讓學生自己分析后讓學生自己分析后給學生以深刻的體極影響，如沉迷網(wǎng)游、色情信息、虛假信息、預防信息技術(shù)對預防信息技術(shù)對社會的消極影響現(xiàn)在很多年輕人喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而且已經(jīng)不可自拔，同學們，你們覺得這樣有什么壞【引導討論，激勵回答】信息時代對我們的學習和生活提出了更高的要求，我們要培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息道德，才能成為信息社會的弄潮兒。我們要安全教育，讓學挑戰(zhàn)回答發(fā)學生學習信息技術(shù)你覺得這種信息可以相信嗎？碰到這種信【引導討論，激勵回答】師：請大家完成教材中“練功坊”的練習。組織學生完成競技場內(nèi)容。學有余力的同鞏固學習內(nèi)容，學還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習“益智擴充相關(guān)知識。分享與總結(jié)教師總結(jié)本課知識點。邊回顧邊回答讓學生總結(jié)、回布置課后任務(wù)：想一想，你會如何使用信息技術(shù)幫助自己處理身邊的問題，怎樣將幫助學生理解信顧本節(jié)課的收獲，強教學內(nèi)容分析因此，如何生動形象地展示計算機，是本節(jié)課在教學設(shè)計上需要下工夫的地方。和“我的組成”三個方面進行介紹，然后根據(jù)實際情況，講解了計算機的基本操作：際生活入手，結(jié)合我們所熟悉的知識，用身邊生動的實例向?qū)W生介紹計算機。因此，本課主要是引導學生聯(lián)系生活實際來理解計算機，培養(yǎng)學生觀察和思考的能力。教學對象分析小學五年級學生思維活躍，求知欲、競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力。腦的興趣，對后面的學習依舊興趣濃厚。學生的抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認識而取得理解。神秘的新伙伴這一課要讓學生完成從抽象的信息概念到具體的計算機實體的轉(zhuǎn)使用每一個部分，只有這樣才能更好地使用計算機。（三）情感態(tài)度與價值觀目標教學重點和難點機房、多媒體課件學生活動設(shè)計意圖學習過程學生活動設(shè)計意圖師：同學們，我們在前面的課程中已經(jīng)學習了信息和信息技術(shù)的基本知識，但在這樣的信息社會，要完成“信息獲取——信息存儲、加工——信息管理——信息發(fā)完成由抽象化的信息到就需要借助新的工具。大家認為現(xiàn)在我們能使用的最好、最有效的工具是什么【學生回答】：電腦生活中的計算機計算機是我們現(xiàn)在所能使用的最好、最實用的工具，也是多數(shù)同學最感興趣、最喜歡的工具。但是大家對計算機，也稱電腦這樣一個工具到底了解多少呢？現(xiàn)在我想請幾位同學談?wù)勗谀愕挠∠罄铮娔X是一個什么樣的概很好，幾位同學都說得很正確，電腦是與我們現(xiàn)在的生活息息相關(guān)的重要電器用好、學好計算機的前提就是我們要了解和掌握計算機的基本知識。今天，伴隨計算機的自我介紹，我就帶領(lǐng)大家走進神秘的計算機世師：我們在跟著計算機應(yīng)該充分了解一下計算機有按照計算機的運行速度、規(guī)模大小來分，有微型機、小型機、大型機和巨型按照計算機的外型來分，那種類就更多了，我們常見、常用的臺式機、筆記在不久的將來，計算機家族又會增添更多的新成員。例如光子計算機、生物計算機師：同學們中間接觸過計算機的不在少數(shù)，在先前的互動中，我們已經(jīng)有許多同學說到了計算機的基本知積極回答老師提問幫助學生了解計算幫助學生了解計算計算機的本領(lǐng)計算機在我們的現(xiàn)代生活中認真觀察，聯(lián)系生活，建構(gòu)自己的知識體計算機的本領(lǐng)計算機在我們的現(xiàn)代生活中和我們現(xiàn)實生活息息相關(guān)的各種應(yīng)用。但是，如果你僅僅把計算機當成加減乘除的能手或者游戲機，那就大錯特錯啦。他們的本領(lǐng)可大著呢，他們家族活躍在人類活動的各個領(lǐng)域，從天上的飛機到地上的火車，從太空中從工廠里的車床到超市里的收銀機等，到處都有他們的【在講解的過程中，使個領(lǐng)域，讓同學們更直觀的在了解了計算機的基本知識之后，我們就應(yīng)該深入計算機內(nèi)部，了解計算機的計算機的組成計算機主要由計算機硬組成。這是本節(jié)課的重【拓展內(nèi)容】計算機的存儲設(shè)備等；輸入設(shè)備：鼠標、鍵盤、觸摸板，是我們是向我們提供計算機信號的指揮硬件工作的，它包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟系列?？偟膩碚f，硬件好比人的身體，軟件好比人的靈魂，硬件只有在軟件的指揮師：好了，我們已經(jīng)和計算機打了招呼，也了解了啟動計算機計算機的基本知識，是時候我們首先要打開計算機。注意！啟動它的正確方法應(yīng)該為：連接電源→打開顯示器電源開關(guān)→按下主機【特別強調(diào)】一定要注意開機的順序，否則很容易師：開機成功以后，顯示器上的畫面便是計算機的“桌面”。它就像同學們的課桌面壁紙：用來美化桌桌面的組成和各個部分桌面的組成和各個部分計算機桌面“開始”按鈕：主要用來執(zhí)行安裝到當前系統(tǒng)里面的任務(wù)欄：顯示我們正在運行的程序，方便程序間的統(tǒng)下，關(guān)閉計算機的操作步關(guān)閉計算機中單擊“關(guān)閉計算機”按鈕；關(guān)機的步驟的關(guān)機方法。步驟3：在彈出的“關(guān)閉計算機”界面中單擊“關(guān)閉”師：請大家完成教材中鞏固與練習“練功坊”的練習，并閱讀“知操作第4課馴服“小老鼠”教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是第二單元“玩轉(zhuǎn)鼠標鍵盤”的第一課時。其主要內(nèi)容是介紹鼠標的結(jié)構(gòu)和鼠標的五種基本操作，即指向、單擊、雙擊、右擊和拖動。由于學生剛接觸計算機，本節(jié)內(nèi)容對學生來說可能顯得有些陌生，難以接受。因此，教師應(yīng)通過通俗易懂的語言、簡單的任務(wù)，讓學生在輕松的氣氛中完成本節(jié)課的學習。教學對象分析是在上一節(jié)課《神秘的新伙伴》中才開始接觸計算機的，動手能力不夠強，甚至可能鼠標的相關(guān)知識，并通過具體的任務(wù)和游戲激發(fā)學生繼續(xù)學習計算機知識的興趣。2．本課最重要的是如何讓學生“巧”用鼠不僅要學生掌握鼠標的使用方法，還應(yīng)該要學生意識到養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。讓學生體會到良好的行為習慣能夠在學習和生活中為自己節(jié)約大量的時間和精力。教師可以讓學生相互交流，進行自我嘗試。對于學生的交流成果，教師先不加以評論，等學生交流完成以后，由學生比較不同的交流結(jié)果，形成共同的答案。教師可以根據(jù)交流情況，適當引導，培養(yǎng)學生學習本課程的熱情。3．對于自己有電腦或基礎(chǔ)較好的學生，可以采用一定的方式比如游戲或比賽來4．為培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，教師從一開始就要要求學生按照規(guī)范的步驟來進行操作，這樣可以讓學生親身體會到規(guī)范操作的重要性。（三）情感態(tài)度與價值觀目標教學重點和難點機房、多媒體課件有這樣的設(shè)備·,因為這個設(shè)備長得像“小老鼠”，我（藍色顯示）操作練習到圖片了。同學們，你們也趕緊試一試吧，“我的文“益智園”的內(nèi)容。教學內(nèi)容分析教學對象分析為破折號）之后，產(chǎn)生了一定的成就感，對繼續(xù)學習計算機有很濃厚的興趣。但由于指分工不太重視。教師需提醒學生養(yǎng)成良好的使用計算機的習慣，以引起學生注意。學計算機的小學生來說非常重要。教師在本節(jié)課的教學中應(yīng)突出培養(yǎng)學生良好的習慣，幫助學生樹立正確的觀念，重視正確輸入指法的學習。在具體的練習中，教師應(yīng)多讓學生自己感覺并討論各種輸入姿勢的優(yōu)劣，多從正面引導學生養(yǎng)成良好的習慣，在師生互動的過程中完成本課內(nèi)容的學習，體驗學習的快樂。（三）情感態(tài)度與價值觀目標教學重點和難點機房、多媒體課件教學內(nèi)容分析本節(jié)課是第二單元《玩轉(zhuǎn)鼠標鍵盤》的第3課時。上節(jié)內(nèi)容——十指神功（一）教學對象分析手指分工。同時，也進一步提高了繼續(xù)學習計算機知識的興趣。因此，老師因充分利用這個興趣，把這一節(jié)的內(nèi)容引出來，讓學生積極主動地完成本課內(nèi)容的學習。本課最重要的是如何讓學生“精”用鍵盤，正確使用鍵盤。在本課的教學中，不僅要求學生熟練打字的手法，還要求學生意識到養(yǎng)成良好的使用計算機習慣的重要流結(jié)果，然后慢慢統(tǒng)一思想，得出一致的答案。教師可以根據(jù)交流情況，適當引導，（三）情感態(tài)度與價值觀目標通過學習漢字輸入法讓學生感受漢字的魅力并了解我們國家在計算機普及方面所做的工作教學重點和難點教學內(nèi)容分析或表達”這樣一個思路。本課是本單元的第一課，實際上是由一個從“信息獲取”到“信息存儲、加工”的過程。本課以“如何建立和整理玲玲的競選材料”為題引出文件管理好幫手——文件夾，內(nèi)容活潑，貼近生活，容易調(diào)動學生的積極性。因此，如何在活躍的課堂氣氛中讓學生掌握存儲和加工信息的過程尤為重要。性化文件夾，整體緊緊圍繞任務(wù)“如何建立和整理玲玲的競選材料”來展開。在認識學生更好的建構(gòu)新的知識體系，并且安排了“動動手”環(huán)節(jié)，讓學生自己進行探索，有利于學生自主學習。另外，新建文件夾、重命名文件夾和設(shè)計個性化文件夾，都屬既照顧了學生的個體差異性，又有利于教師的因材施教。教學對象分析小學五年級學生思維活躍、求知欲強，競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力；學生抽象過程中，應(yīng)當有意引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)他們的審美意識。（三）情感、態(tài)度價值觀目標2．培養(yǎng)學生初步的資源管理意識，從而進一教學重點和難點機房、多媒體課件呢？別急，今天給大家介紹一位好幫手——文件“選擇圖片”按鈕來實現(xiàn)?！康?課電腦“總管家”教學內(nèi)容分析該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達”這樣一個思路。本課是本單元的第二課，側(cè)重于“信息管理”的過程。本課承接上一課的內(nèi)容，在“整理了玲玲的競選材料”后，需要進行管理，便引出了電腦“總管家”——資源管理器。內(nèi)容邏輯緊密，貼近生活，與前一課聯(lián)系緊密，容易夾“家譜”的關(guān)系，有助于學生的理解。在闡述了文件夾“家譜”的原理之后，接下題展開，并賦予一定的情境，與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。而后面的練習環(huán)節(jié)，在鞏固學習的知識基礎(chǔ)上，進一步提高和擴充。學生可以根據(jù)自己性地學習，既照顧了學生的個體差異性，又有利于教師的因材施教。教學對象分析小學五年級的學生對計算機有著的無限興趣，從上節(jié)課的“文件夾”開始，學生就進入一個“信息存儲、加工”和“信息管理”的學習過程。在這個過程中，學生因當，好好把握，學生將可以進入一個很好的學習狀態(tài)。本課的內(nèi)容可以采用任務(wù)驅(qū)動式教學方法。首先讓學生認識什么是資源管理器，成過程中學習相應(yīng)的內(nèi)容。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的信息管理意識。（三）情感、態(tài)度價值觀目標教學重點和難點機房、多媒體課件教學內(nèi)容分析或表達”這樣一個思路。本課是本單元的最后一課，實際上是由“管理信息”上升到“表達信息”的一個橋梁，因此尤為重要。本課以“裝飾我的家”為題引出桌面壁紙的設(shè)置，內(nèi)容活潑、生動，容易調(diào)動學生的積極性。因此，如何在活躍的課堂氣氛中讓學生學會如何管理信息和表達信息尤為重要。用入手，進而講述如何設(shè)置屏幕保護的方法。整個活動以“裝飾我的家”為主題，并設(shè)置“桌面達人”榮譽稱號，用于課堂評價。而后面的練習環(huán)節(jié)，在鞏固學習的知識基礎(chǔ)上，進一步提高和擴充。學生可以根據(jù)自己的學習情況，進行選擇性地學習，既照顧了學生的個體差異，又有利于教師的因材施教。教學對象分析發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出自己最欣賞、最富個性的計算機桌面。中解決問題，以增強學生的成就感。這個活動對操作的要求并不高，因此，我們加入“屏幕保護”的內(nèi)容，給予學生一定的提示，讓學生在摸索中學會設(shè)置等待時間、屏保類型、密碼等。同時，在教學過程中應(yīng)當有意引導學生通過這些活動表達自己1．進一步認識桌面，學會更換桌面壁紙，摸（三）情感、態(tài)度價值觀目標教學重點和難點機房、多媒體課件面空白處單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”選項，在彈出的“顯示屬性”對話框中，單擊“桌面”選項卡。在“背景”列表框中選擇某一種壁紙，在顯示器預覽窗格中就可預覽它的效果。給學生自己練習的時間，讓學生嘗試設(shè)“位置”按鈕，大家想想，它有什么作用呢？幾邊思考邊操邊思考邊操嘗試成功的同學上臺演邊操作邊思生的自主學習和探究能教學內(nèi)容分析“我是電腦小畫家”這一單元是整本教材的最后一個單元，主要內(nèi)容是“畫圖”用，資源管理器和桌面的應(yīng)用，進入本單元，就開始真正接觸應(yīng)用軟件。的軟件；使用“畫圖”工具設(shè)計簽名、頭像和名片，能激發(fā)學生的想象力和潛能。教學對象分析小學五年級學生思維活躍、求知欲強，競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力?！爱媹D”軟件的學習有很大吸引力，如果把握得體，能充分發(fā)揮學生興趣在學習過程中的作用，提高學習效果，增強學生對計算機學科的熱愛。學生抽象思維較弱，更傾向于從感性認識中獲得理解。1．本課是一堂注重實踐和操作的課程，本身的內(nèi)容就很有趣，大部分學生會有高的學習積極性，對“畫圖”軟件的濃厚興趣會讓學生很快掌握相關(guān)知識，但是對于3．教師可以把各種工具的基本操或作用概括成短句，讓學生記錄下來，那么即遍，這樣會使學生對知識掌握得更加牢固。1．通過學習“畫圖”軟件的基本操作，掌握2．通過“個性簽名”的設(shè)計，熟悉“畫圖”的各種工（三）情感態(tài)度與價值觀目標教學重點和難點機房、多媒體課件的寬度和高度，然后在“單位”選項中選擇“像素”，再單擊跟教師的講解進行操作教學內(nèi)容分析動的過程中掌握“畫圖”軟件的使用技巧。教學對象分析小學五年級學生思維活躍、求知欲強，競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力；學生抽象自己，如果引導得當，能積極地投入到學習當中