古詩詞誦讀 教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）

古詩詞誦讀教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第2周星期二下午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

5.教學目標：

a.知識與技能：通過誦讀，理解并背誦《春曉》這首詩。

b.過程與方法：通過朗讀、討論，體會詩中描繪的春天景象，感受詩人對春天的喜愛。

c.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對古詩的興趣，培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力。

6.教學重點：理解并背誦《春曉》這首詩。

7.教學難點：體會詩中描繪的春天景象，感受詩人對春天的喜愛。

8.教學準備：多媒體課件，古詩詞教學資源。核心素養(yǎng)目標分析1.語言表達與運用：通過誦讀和討論，培養(yǎng)學生的語言表達和運用能力，使他們能夠理解古詩的含義，并能夠用自己的話表達出來。

2.思維發(fā)展與提升：通過理解詩中的意象和情感，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展和提升能力，使他們能夠從詩中汲取智慧，提升自己的思維水平。

3.文化傳承與理解：通過學習古詩，讓學生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的理解和認同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞古詩的美，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使他們能夠欣賞和理解美的本質(zhì)，并能夠創(chuàng)造美。

5.社會責任與參與：通過學習古詩，讓學生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們的社會責任感和參與意識，使他們能夠積極參與社會活動，為社會的進步做出貢獻。

6.信息意識與能力：通過利用多媒體課件等資源，培養(yǎng)學生的信息意識和能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，為學習和生活提供幫助。學情分析六年級的學生正處于成長的關(guān)鍵時期，他們的認知能力和思維水平都有所提高，對古詩的理解和欣賞能力也有所增強。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，對古詩的韻律和意境有了一定的了解，但還需要進一步的學習和提升。在能力方面，他們的閱讀理解能力和表達能力都在逐步提高，但還需要更多的鍛煉和實踐。在素質(zhì)方面，他們對美的事物有了一定的欣賞能力，但還需要進一步的培養(yǎng)和提高。

在行為習慣方面，六年級的學生已經(jīng)開始形成自己的學習習慣和行為習慣，他們對學習有一定的自覺性和主動性，但也存在一定的惰性和依賴性。他們對課程學習的影響主要體現(xiàn)在學習態(tài)度和學習效果上。如果他們能夠積極主動地學習，那么他們的學習效果會更好；如果他們存在惰性和依賴性，那么他們的學習效果就會受到影響。

因此，在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，采取有針對性的教學策略和方法，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學方法與策略1.講授法：教師首先以講授的方式，向?qū)W生介紹《春曉》這首詩的背景知識，包括詩人的生平、詩歌的創(chuàng)作背景等，讓學生對這首詩有一個整體的了解。同時，教師可以講解詩中的生詞和難句，幫助學生理解詩的含義。

2.朗讀法：教師指導學生進行朗讀，通過朗讀讓學生感受詩的韻律美和意境美。在朗讀過程中，教師可以適時地給予學生朗讀技巧的指導，如重音、停頓、語調(diào)等，提高學生的朗讀能力。

3.討論法：教師組織學生進行討論，讓學生分享自己對詩的理解和感受。在討論過程中，教師可以引導學生從詩歌的意象、情感、修辭手法等方面進行深入探討，提高學生的思維能力和表達能力。

4.角色扮演法：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生扮演詩中的角色，如扮演詩人、春曉的景象等。通過角色扮演，讓學生更深入地理解詩的內(nèi)容和情感，提高學生的參與度和互動性。

5.實驗法：教師可以組織學生進行實驗，如讓學生動手制作與春天相關(guān)的手工制品，或進行春天的觀察活動。通過實驗，讓學生更直觀地感受春天的美好，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

6.游戲法：教師可以設計一些與春天相關(guān)的游戲，如“春天的詞語接龍”、“春天的詩句填空”等。通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩，提高學生的學習興趣和參與度。

7.教學媒體和資源的使用：教師可以充分利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，豐富教學手段，提高教學效果。如使用PPT展示詩的意境圖，讓學生更直觀地感受詩的美；播放相關(guān)的視頻，讓學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景；利用在線工具進行互動學習，提高學生的學習參與度和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

-簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解古詩詞的實際應用或作用。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩詞解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：通過學習《春曉》這首詩，學生能夠理解并背誦這首詩。他們能夠掌握詩中的生詞和難句，理解詩的含義，并能夠用自己的話表達出來。此外，學生通過朗讀和討論，能夠體會詩中描繪的春天景象，感受詩人對春天的喜愛。

2.思維發(fā)展與提升：通過學習《春曉》，學生能夠從詩中汲取智慧，提升自己的思維水平。他們能夠理解詩中的意象和情感，通過討論和思考，培養(yǎng)自己的思維發(fā)展和提升能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學習《春曉》能夠激發(fā)學生對古詩的興趣，培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力。學生通過欣賞古詩的美，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，并能夠欣賞和理解美的本質(zhì)。

4.社會責任與參與：通過學習《春曉》，學生能夠了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們的社會責任感和參與意識。他們能夠積極參與社會活動，為社會的進步做出貢獻。

5.信息意識與能力：在學習《春曉》的過程中，學生能夠有效地獲取和處理信息，為學習和生活提供幫助。他們能夠利用多媒體課件等資源，提高自己的信息意識和能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)來評估他們的合作能力和團隊精神。學生在小組討論中的積極參與、合作和交流能夠促進他們的思維發(fā)展和提升。

3.隨堂測試：隨堂測試是評估學生對古詩詞知識的掌握程度的重要手段。教師可以通過設計一些與古詩詞相關(guān)的問題，讓學生進行隨堂測試，以檢驗他們對古詩詞的理解和記憶能力。學生的測試成績可以作為評價他們對古詩詞知識掌握程度的重要指標。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固學生學習效果的重要方式。教師可以通過布置一些與古詩詞相關(guān)的作業(yè)，如寫作、背誦等，讓學生在課后進行鞏固和復習。學生的作業(yè)完成情況可以作為評價他們對古詩詞知識掌握程度的重要指標。

5.教師評價與反饋：教師對學生的學習效果進行評價和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學生的學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等方面，給予學生及時的評價和反饋。教師的評價和反饋可以幫助學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。同時，教師還可以根據(jù)學生的學習反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①重點知識點：《春曉》的作者、創(chuàng)作背景、詩的意境、詩人情感等。

②重點詞：春曉、夜來、風雨、花落、鳥知等詩中的關(guān)鍵詞。

③重點句：詩中的經(jīng)典句子，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等。

2.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①藝術(shù)性：通過優(yōu)美的字體和布局，展現(xiàn)詩的意境和情感，如使用行書或草書字體，配合詩的意境圖等。

②趣味性：通過有趣的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，如使用詩的插圖、動畫或互動游戲等。重點題型整理答案：夜來風雨聲，花落知多少。

2.補充句子：請你根據(jù)詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，補充一個描述春天的句子。

答案：春天來了，小草綠了，花兒開了。

3.