【新課標】人音版四年級下冊 第二單元 《我是少年阿凡提》教案

【新課標】人音版四年級下冊第二單元《我是少年阿凡提》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我是少年阿凡提》音樂教學

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二單元，第5-6課時

4.教學時數(shù)：45分鐘/課時

【新課標】人音版四年級下冊第二單元《我是少年阿凡提》教案

課程目標：

1.讓學生了解并學習歌曲《我是少年阿凡提》，體驗音樂中的故事性。

2.培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，感受旋律與歌詞中的情感。

3.學習簡單的節(jié)奏與旋律，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

教學內(nèi)容：

1.歌曲學習：《我是少年阿凡提》

2.音樂欣賞：分析歌曲的旋律、節(jié)奏特點

3.課堂活動：集體演唱、分角色演唱、音樂游戲

教學步驟：

1.導入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，簡要介紹本節(jié)課的歌曲《我是少年阿凡提》。

2.新課學習：

a.教唱歌曲，注意指導學生掌握正確的音準、節(jié)奏。

b.分析歌曲的旋律、節(jié)奏特點，讓學生了解歌曲的音樂元素。

3.課堂活動：

a.集體演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

b.分角色演唱，提高學生的表現(xiàn)力。

c.音樂游戲：以歌曲為基礎，設計相關音樂游戲，鞏固所學知識。

4.總結(jié)與反饋：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，鼓勵學生發(fā)言，分享學習心得。

作業(yè)：

1.復習歌曲《我是少年阿凡提》，熟練掌握歌詞與旋律。

2.家長簽字確認，加強對學生學習情況的了解。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度等。

2.歌曲演唱：評價學生的音準、節(jié)奏掌握情況。

3.課后反饋：了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為下一節(jié)課的教學提供參考。二、核心素養(yǎng)目標1.提升音樂審美素養(yǎng)：通過學習《我是少年阿凡提》，使學生感受音樂旋律的美感，培養(yǎng)他們對音樂的審美情趣和鑒賞能力。

2.增強音樂表現(xiàn)力：通過集體演唱、分角色演唱等形式，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，使其能自信地表達音樂情感。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：在集體演唱和音樂游戲活動中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的能力，提高團隊意識。

4.增進文化理解：通過學習歌曲背后的故事，使學生了解民族文化，增進對不同文化的尊重和理解。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：鼓勵學生在音樂游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.提高自主學習能力：引導學生主動參與課堂活動，積極探索音樂知識，培養(yǎng)自主學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確演唱。

2.歌曲中節(jié)奏的準確把握。

3.學生對歌曲情感的理解與表達。

難點：

1.歌曲中某些旋律的音準控制。

2.復雜節(jié)奏的識別與跟隨。

3.學生在集體演唱中的協(xié)調(diào)配合。

解決辦法與突破策略：

1.對于旋律的準確演唱，通過反復聽唱、教師示范、集體糾音等方式，幫助學生逐步提高音準。

2.對于節(jié)奏的把握，利用節(jié)奏卡片、拍手游戲等方法，讓學生在趣味活動中掌握節(jié)奏感。

3.對于情感表達，結(jié)合歌曲背景故事，引導學生理解歌詞含義，通過角色扮演等方式激發(fā)學生的情感共鳴。

4.針對集體演唱的協(xié)調(diào)配合，設計分聲部練習，讓學生在分組練習中學會傾聽他人，達到和諧統(tǒng)一的效果。

5.對難以掌握的部分，進行個別輔導，關注每個學生的學習進度，提供個性化指導。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對歌曲《我是少年阿凡提》的背景、旋律、節(jié)奏等知識的講解，為學生提供基礎理論指導，確保學生對音樂知識的正確理解。

-通過故事化的講述方式，激發(fā)學生對歌曲背景的興趣。

-結(jié)合樂理知識，講解歌曲中的旋律構(gòu)成和節(jié)奏特點。

2.演示法：通過教師示范演唱或演奏，讓學生直觀感受音樂的魅力，模仿學習正確的演唱技巧。

-教師現(xiàn)場示范歌曲演唱，強調(diào)音準、節(jié)奏和情感表達。

-使用樂器演示歌曲中的特定旋律或節(jié)奏，幫助學生更好地理解音樂結(jié)構(gòu)。

3.互動討論法：鼓勵學生在課堂上積極交流，通過小組討論或全班討論，共同探討音樂表現(xiàn)的方式和技巧。

-分組討論歌曲的情感表達，促進學生之間的思想碰撞。

-全班討論如何通過演唱技巧來增強歌曲的表現(xiàn)力。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體設備，如投影儀、音響等，展示歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏，增強教學的直觀性和趣味性。

-播放歌曲視頻，讓學生在視覺和聽覺上全面感受音樂。

-使用音樂軟件展示歌曲的譜例，便于學生分析和學習。

2.信息技術應用：利用教學軟件和在線資源，輔助音樂教學，提高教學效率和學生的學習興趣。

-使用音樂教學軟件，設計互動練習，讓學生在游戲中學習音樂知識。

-引導學生利用在線資源，自主查找相關音樂資料，拓展學習視野。

3.實踐性教學：通過實際演唱、演奏等實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能，提高音樂素養(yǎng)。

-設計集體演唱和分角色演唱環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗音樂合作。

-提供樂器，讓學生嘗試演奏歌曲旋律，加深對音樂的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我是少年阿凡提》的預習資料，包括歌曲背景、樂譜、節(jié)奏練習等，明確要求學生提前熟悉歌曲旋律和歌詞。

-設計預習問題：圍繞歌曲的旋律特點、節(jié)奏變化等，設計問題引導學生自主思考，如“歌曲中有哪些特別的節(jié)奏？它們給你什么感覺？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每個學生都能參與到預習活動中。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，初步理解歌曲的旋律和歌詞。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、問題等）通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時隨地學習。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸歌曲，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和音樂感知能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述歌曲背后的故事，引起學生對《我是少年阿凡提》的興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點，通過示范幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計分角色演唱、節(jié)奏拍擊等實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，積極思考音樂知識點。

-參與課堂活動：在分角色演唱和節(jié)奏拍擊活動中，積極實踐，體驗音樂的魅力。

-提問與討論：對不理解的環(huán)節(jié)大膽提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的音樂技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對音樂知識點的理解，如旋律、節(jié)奏等。

-通過實踐活動，提升學生的音樂表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊意識和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如完成歌曲的演唱、制作音樂小報等。

-提供拓展資源：推薦相關的音樂書籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解音樂文化，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生反思學習過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對歌曲的理解和演唱技巧。

-通過拓展學習，豐富學生的音樂知識。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提升自我。六、學生學習效果1.歌曲演唱能力：

-學生能夠熟練地演唱歌曲《我是少年阿凡提》，準確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-在集體演唱中，學生能夠協(xié)調(diào)配合，保持音準和節(jié)奏的統(tǒng)一，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-通過分角色演唱，學生能夠理解并表達歌曲中的情感，提高音樂表現(xiàn)力。

2.音樂理論知識：

-學生掌握了歌曲中的基本樂理知識，如音符、節(jié)奏、音程等，能夠識別和應用到其他音樂學習中。

-學生能夠分析歌曲的旋律走向和節(jié)奏型，對音樂結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。

3.音樂欣賞能力：

-學生通過學習歌曲的背景故事，增強了對音樂文化的興趣，能夠從文化角度欣賞和理解音樂。

-學生在教師的引導下，學會了從不同角度評價音樂，如旋律美感、歌詞內(nèi)涵等，提高了音樂鑒賞能力。

4.自主學習能力：

-學生在課前預習中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立完成預習任務。

-學生在課后拓展學習中，主動查找相關資料，拓寬了音樂知識視野，增強了對音樂的學習興趣。

5.創(chuàng)新意識和實踐能力：

-在課堂活動中，學生通過音樂游戲和創(chuàng)作練習，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提高了創(chuàng)新意識。

-學生在實踐中，如集體演唱、分角色表演等，鍛煉了動手能力和解決問題的能力。

6.團隊合作與溝通能力：

-在課堂討論和活動中，學生學會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在提問和討論環(huán)節(jié)，勇于表達自己的觀點，通過交流互動，增強了溝通能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習歌曲，理解了其中的積極情感和正面價值觀，如勇敢、智慧、正義等，對學生的品德教育起到了積極作用。

-學生在音樂學習中，培養(yǎng)了耐心、細致的學習態(tài)度，認識到了努力和堅持的重要性。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動參與討論等，將作為評價的重要指標。

-觀察學生在集體演唱和分角色演唱時的表現(xiàn)，評價其音樂技能的掌握和團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論歌曲情感表達、旋律分析等課題后的成果展示，將作為評價學生理解和應用能力的依據(jù)。

-評價學生能否在小組討論中有效溝通、共享觀點，并形成有深度的分析報告。

3.隨堂測試：

-設計隨堂小測驗，包括旋律識記、節(jié)奏模仿等，以檢驗學生對音樂知識點的即時掌握情況。

-通過測試結(jié)果，及時了解學生的學習難點，為后續(xù)教學提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)與拓展學習：

-對學生完成的課后作業(yè)，如歌曲演唱視頻、音樂小報等，進行評價，考察學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固和應用。

-評價學生在拓展學習中的表現(xiàn)，如對音樂文化資源的探索和研究，以及自主學習能力的展現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-教師將結(jié)合課堂觀察、學生作業(yè)、隨堂測試等多元評價結(jié)果，給予學生綜合性的評價。

-針對每個學生的個性化表現(xiàn)，教師將提供具體的反饋意見，指導學生改進學習方法，提升學習效果。

-教師將通過班會、個別談話等形式，定期與學生溝通，了解學生對音樂學習的感受和建議，不斷優(yōu)化教學策略。

6.同伴評價與反饋：

-鼓勵學生之間相互評價，分享學習心得，促進同學之間的相互學習和交流。

-通過同伴評價，學生能夠從不同角度獲得反饋，有助于提升自我認識和能力發(fā)展。

7.家長評價與反饋：

-家長通過觀察學生的課后練習和參與學校音樂活動的情況，給予評價和反饋。

-家長的評價和反饋將幫助教師更全面地了解學生的學習狀態(tài)，家校合作共同促進學生的音樂成長。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課前預習資源的豐富性：在預習環(huán)節(jié)，提供多樣的預習資源，如視頻、音頻、圖文等，以提高學生的自主學習興趣和能力。例如，可以提供歌曲《我是少年阿凡提》的背景故事視頻，讓學生在視覺和聽覺上全面了解歌曲。

2.課堂活動的多樣性：設計多樣化的課堂活動，如分角色演唱、音樂游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，可以讓學生分組進行角色扮演，演繹歌曲中的不同角色，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，存在學生參與度不均衡的問題。有些學生積極參與，而有些學生則表現(xiàn)出較低的參與度。為了解決這個問題，可以采取以下措施：

-引入競爭機制：設置小組競爭，鼓勵學生積極參與課堂活動，爭取小組勝利。

-個性化指導：針對參與度較低的學生，提供個別指導，了解他們的需求和困難，并提供相應的幫助和支持。

2.教學評價：在教學評價方面，存在評價標準不夠明確和全面的問題。為了解決這個問題，可以采取以下措施：

-制定明確評價標準：明確評價標準和要求，讓學生明確知道自己的學習目標和評價標準。

-多元評價方式：采用多種評價方式，如