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幼兒園教師語言禮儀語言的重要性架起老師與幼兒相互溝通的橋梁。幼兒進入知識海洋的一把鑰匙。幼兒教師的語言具有示范性3-6歲的幼兒正處在語言敏感時期，教師的一言一行、一腔一式甚至某種口頭禪幼兒都非常樂于模仿。力求標準性，切記方言化。如“紅色的花”力求邏輯性，客服隨意化。如“今天表現(xiàn)最好的有某某、某某、某某”力求純潔性，克服隨意化。如“你眼睛長后腦勺了”幼兒教師的語言具有人性化尊重幼兒（場景：尿褲子）平等交談（場景：看到孩子亂扔垃圾了）因人用語（場景：教接受能力較慢的孩子畫圓形）幼兒教師的語言具有藝術(shù)性趣化（吵鬧的孩成蜜子比蜂、講故事）激化（你去嘗試一下，失敗了也沒有關(guān)系呀、你試試看、再想想，就能想出來、這件事應(yīng)該難不倒你的）詩化（扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服彎完彎腰，帽兒點點頭。）簡化小小手，放放好；小小腳，并并齊；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話。

金蘋果金蘋果金金金銀蘋果銀蘋果銀銀銀好孩子好孩子摸摸臉壞孩子壞孩子打屁股老師相信你一定能行。你再試一下，好嗎？你真行，又學會了新本領(lǐng)你的舞跳得很好，大家可喜歡看了。你一心一意地學本領(lǐng)，老師真為你高興老師很喜歡你這樣做。做了錯事沒關(guān)系，改正了就是好孩子。你又改正了一個小缺點，大家真為你高興。摔倒了，沒關(guān)系，勇敢地爬起來

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