高中英語教學設計案例

學科英語

年級高一教科書版本及章節(jié)Module1Unit3

單元（或主題）教學設計

單元（或主題）名稱Growingalongwithothers

單元（或主題）教學設計說明

主題語境：人與社會一與人相處及與人為友

語篇類型：視頻材料

授課時長：一課時（45分鐘）

文本分析：

[What]本單元主題語境是“人與社會”，主題話題是“與人相處”和“與人為友”。本節(jié)課給定材料

為視頻及名人名言。視頻是關于“青少年交往困惑”展開的討論，而名言出自于美國思想家、文學家

和詩人拉爾夫?沃爾多?愛默生的一首詩歌，意為“友誼的光輝并不在于伸出的援手或者善意的微笑，

也不在于陪伴之時的快樂，而是當一個人發(fā)現有人相信他并愿意信任他時得到的精神鼓舞。”這些文本

為本單元學習創(chuàng)設了語境，貫穿本單元其他七個板塊的方方面面。

[Why]幫助進入青春期的學生理解與人交往過程中問題出現的普遍性，認識到友誼問題的常見類型，

理解與人為友的重要性，維護友誼、實現與他人和諧相處的可行性，感悟友誼的真諦，并聯系自身經

歷，實現學以致用，最終達到遷移創(chuàng)新的目的。

[How]本節(jié)課給定材料為視頻及名人名言。視頻語篇情節(jié)簡潔，語言樸實，焦點問題突出。視頻內

容共分兩部分。第一部分中，女主持人引出交友中常見問題：開始或維系一段友誼。第二部分中，三

位高中生Nil、Jane和Harry分別簡述自身在交友中遇到的問題。名人名言微言大義，在羅列常見友

誼的重要表現之余，直擊友誼的真諦：信任。名言中鮮有生詞，朗朗上口，回味無窮。

1.單元（或主題）學習目標與重點難點

（根據國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的落實，設計單

元學習目標，明確重點和難點）

教學目標：

經過本課的學習，學生將能夠：

獲取、概括并總結視頻語篇中三位高中生的友情問題；

通過小組活動分析導致友誼問題的各類原因，思考可以尋求幫助的渠道，提出合理的解決方案，并總

結與他人相處的方法。

通過思考類比，理解朋友的重要性，并通過欣賞名人名言，理解并領悟友誼的內涵和真諦；

教學重難點：

分析導致友誼問題的各類原因，思考可以尋求幫助的渠道，提出合理的解決方案，并總結與他人

相處的方法。

理解朋友的重要性，理解并領悟友誼的內涵和真諦。

2.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）

（介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規(guī)劃，以結構圖等形式整體呈現單元內

的課時安排及課時之間的關聯。）

教學步驟:

步驟教學活動設計意圖核心素互動模式和

養(yǎng)提升時間

點

Step1Freetalk創(chuàng)設與學語言能IW：5mins

Lead-inTguidesSstorecallfriendstheymade相關的真力：

inkindergartens,primaryschoolsor實情境，激結合自

juniorhigh,talkaboutactivitiesthey活學生原身經歷

usuallysharedwitheachother,and有圖式。用口語

realizethechangesintheirfriendship表達信

whentheyenterseniorhigh.息和觀

點。

Step2CollectinformationaboutVideo結合畫面，IW

UnderstandTshareswithSsavideoabout圖像，聲語言能3mins

FriendshipfriendshipproblemsBill,Janeand音，表情，力：獲取

problemsinHarryfacewhentheyentertheirsenior手勢語等視頻信

thevideohigh.非文字信息，將語

息把握視

Whilewatchingit,Ssaresupposedto音流轉

頻細節(jié)內

takenotesbyfillingintheblanksin化為文

容。在捕捉

theirworksheet.字信息。

信息點后，

SummarizeinformationaboutVideo

進行合理GW

Sschecktheirnoteswithpartners思維品

的總結和

3mins

andthensomeofthemsharetheirnotes質：

歸納，為實

aboutfriendshipproblemsand結合視

現從基于

summarizetheproblemsthatBill,Jane頻信息

文本而超

andHarryaresuffering.進行總

越文本做

AnalyzeinformationaboutVideo結歸納。

好準備。

TguidesSstocomparethethree

problemstofinddifferencesand

IW

similarities,andclassifyfriendship

2mins

problemsintothreemaintypes:Starta

friendship,Maintain/Keepafriendship

andEndaFriendship.

Step31.Analyzecausesoffriendship基于視頻語言能GW&CW：

Howtogetproblems.文本，探討力：運用5mins

alongwithTencouragesSstobrainstormpossible友誼問題英語表

otherscausesoffriendshipproblems.產生的原達觀點。

因，問題出

現后可以

2.Listsourcesofhelpwhenfriendship思維品

尋求幫助

problemsarise.質：運用

的渠道，并GW&CW：

英語思

TencouragesSstodiscusswithgroup

為視頻中3mins

考問題

membersaboutwhotheycanturnto

三位高中

并解決

forhelpwhenfacedwithfriendship

生出謀劃

問題。

problems.

策。

學習能CW：

3.TguidesSstogiveadvicetoBill,

力：積極

JaneandHarryfromdifferent5mins

參與小

positions,liketeachers,onlinefriends

組活動，

andexperts.

在相互

交流的

4.TguidesSstocompleteasummaryCW:

過程中

andunderstandthesignificanceof

改進表2mins

havingfriends.

達，拓展

思維。

Step41.Analogiesaboutfriends.通過類比語言能PW&CW

UnderstandTpresentsSswithsomequotesto和名人名力：創(chuàng)造5mins

thedeepenSs'understandingofthe言，讓學生性的表

significanceofsignificanceoffriends:從感性和達對友

理性角度情的理

friendsandFriendsarelikebooks.Youdon*tneeda

理解朋友解和思

friendshiplotofthemaslongastheyaregood.

和友誼的考。

Friendsarelikestars.Youdon'talways

seethem,butyouknowthey're重要性和

alwaysthere.真諦。文化意

Friendsarelikewine:theolder,the識：理解

better.對友誼

Friendsarelikediamonds,precious的珍惜

andrare.不分國

界和時

Ssareencouragedtomakemore

代。

analogyaboutfriends,andreadthem

outtotheirfriendsintheclassroom.

思維品

質：

2.TdirectsSsattentiontothewhole

partofapoemwrittenbyJohnDonne,概括整

whichhasalreadybeenpresentedinthe合信息，CW

video.Ssareexpectedtoknowthatwe并創(chuàng)造6mins

cannotlivewithoutfriendswherever性的表

andwheneverweare,beitpeaceful達。

yearsortimesofwan

學習能

3.TpresentsSswiththequotationfrom力：相互

RalphWaldoEmersontoshowthereal學習和

gloryoffriendship.合作探

究能力。

CW

4.TshowsSshisreflectiononhis

7mins

friendsandfriendship.

CW

Imin

Step5Whatdofriendsandfriendshipmean鞏固本課CW

Homeworktoyou?所學，為本Imin

單元后續(xù)

板塊做好

熱身準備。

BlackboardDesign

Welcometotheunit

Causessourcesofhelp

1

備注：

T:TeacherSs:Students

IW:IndividualWorkPW:PairWorkGW:GroupWorkCW:ClassWork

設計說明：

本課基于對視頻文本和名人名言的理解與分析和對學生學情況的準確把握，設計了面向學習能力，語

言能力，文化意識，思維品質的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的五個層次的英語學習活動，有梳理概括等學習理解類

活動，分析評價等應用實踐類活動，也有想想創(chuàng)造，批判思維遷移創(chuàng)新類活動，層層遞進、銜接連貫,

在一定程度上體現了關聯性，綜合性和實踐性。學生為學習的主人，在此過程中不僅對文本內容有了

清晰地了解，也對與人相處，與人為友的理解和交流有了深刻的認識，進一步探究單元主題意義。

第1課時教學設計（其他課時同）

課題Welcometotheunit

新授課0章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

[What]本單元主題語境是“人與社會”，主題話題是“與人相處”和“與人為友”。本節(jié)課給定材料

為視頻及名人名言。視頻是關于“青少年交往困惑”展開的討論，而名言出自于美國思想家、文學家

和詩人拉爾夫?沃爾多?愛默生的一首詩歌，意為“友誼的光輝并不在于伸出的援手或者善意的微笑，

也不在于陪伴之時的快樂，而是當一個人發(fā)現有人相信他并愿意信任他時得到的精神鼓舞?！边@些文本

為本單元學習創(chuàng)設了語境，貫穿本單元其他七個板塊的方方面面。

【Why】幫助進入青春期的學生理解與人交往過程中問題出現的普遍性，認識到友誼問題的常見類型，

理解與人為友的重要性，維護友誼、實現與他人和諧相處的可行性，感悟友誼的真諦，并聯系自身經

歷，實現學以致用，最終達到遷移創(chuàng)新的目的。

[How]本節(jié)課給定材料為視頻及名人名言。視頻語篇情節(jié)簡潔，語言樸實，焦點問題突出。視頻內

容共分兩部分。第一部分中，女主持人引出交友中常見問題：開始或維系一段友誼。第二部分中，三

位高中生Bill、Jane和Harry分別簡述自身在交友中遇到的問題。名人名言微言大義，在羅列常見友

誼的重要表現之余，直擊友誼的真諦：信任。名言中鮮有生詞，朗朗上口，回味無窮。

2.學習者分析

（學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生發(fā)展需

求、發(fā)展路徑分析，學習本課時可能碰到的困難）

學情分析：

本班學生為高一年級學生，積極開朗，情感豐富，思維嚴謹，英語能力較好，具備約為2300左右的英

語常用詞匯，基本可以通過視頻文本獲取相關重要信息，并運用英語進行基本的事實歸納，故事敘述

和觀點表達。但是由于剛步入高中學習，學生在完整敘述和整合概括方面的流利性和準確性尚有提升

余地，批判性思維能力方面有待進一步完善，小組討論的主動性和有效性值得進一步調動和提升。

3.學習目標確定

（根據國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的發(fā)展進階，描

述學生經歷學習過程后應達成的目標和學生應能夠做到的事情?？煞謼l表述）

教學目標：

經過本課的學習，學生將能夠：

獲取、概括并總結視頻語篇中三位高中生的友情問題；

通過小組活動分析導致友誼問題的各類原因，思考可以尋求幫助的渠道，提出合理的解決方案，并總

結與他人相處的方法。

通過思考類比，理解朋友的重要性，并通過欣賞名人名言，理解并領悟友誼的內涵和真諦；

4.學習重點難點

教學重難點：

分析導致友誼問題的各類原因，思考可以尋求幫助的渠道，提出合理的解決方案，并總結與他人

相處的方法。

理解朋友的重要性，理解并領悟友誼的內涵和真諦。

5.學習評價設計

（從知識獲得、能力提升、學習態(tài)度、學習方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設計過程性評價的

內容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進課堂學習深入，突出診斷性、表現性、激勵性。體現學科核

心素養(yǎng)發(fā)展的進階，課時的學習評價是單元學習過程性評價的細化，要適量、適度，評價不應中斷學

生學習活動，通過學生的行為表現判斷學習目標的達成度）

課后反思：

本節(jié)課是本單元的第一板塊Welcometotheunit。教材雖新，但話題很親切。學生對于與人相處和與

人為友方面都有一些體驗和認識。因此，課堂教學活動進展流暢。

總體來說，本節(jié)課順利完成了課前預設的各個教學環(huán)節(jié)。課堂上，學生在問題的引導下，積極思考，

進行了有條不紊，由淺入深的思考的討論。在部分環(huán)節(jié)，學生進行了精彩的回答。例如，在思考導致

友誼問題產生的原因環(huán)節(jié)，學生能在自主思考和小組討論中完善思考，回答例如lackofcontact,different

qualities,variousinterests等角度。又例如，在預設解決問題途徑環(huán)節(jié)中，學生不僅能夠列出可尋求幫

助的渠道，而且結合自身實際進行了簡短的理由陳述，有理有據。此環(huán)節(jié)后還結合視頻中三位高中生

面臨的問題換位思考，尋求最優(yōu)解決問題的途徑，獻計獻策。又例如，在對于朋友的類比環(huán)節(jié)中，學

生寫下一句自己對心中朋友的比喻贊美，并在課堂上走到朋友面前大聲地朗讀出自己的作品。思維的

延展性，創(chuàng)新性處處可見。再例如，在探討對一段有段友誼意義描述的詩歌時，學生提到了朋友在生

活中不可或缺，簡述了沒有朋友的弊端，并結合“喪鐘為誰而鳴”聯系當下時事，進行了創(chuàng)造性和批

判性的思考。臨近課堂結束環(huán)節(jié)，學生結合生活閱歷，提到了馬克思和恩格斯，廉頗和藺相如等古今

中外彰顯友誼偉大光輝的事例。

縱觀整節(jié)課，學生活動積極，思考深入，敢于表達，體現了很好的英語語言能力和綜合素養(yǎng)，為本單

元后續(xù)板塊的學習奠定了較好的基礎。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：（根據課堂教與學的程序安排）

教師活動1學生活動1

TguidesSstorecallfriendstheyTguidesSstorecallfriendstheymadein

madeinkindergartens,primarykindergartens,primaryschoolsorjuniorhigh,

schoolsorjuniorhigh,talkabouttalkaboutactivitiestheyusuallysharedwith

eachother,andrealizethechangesintheir

activitiestheyusuallysharedwith

friendshipwhentheyenterseniorhigh.

eachother,andrealizethechangesin

theirfriendshipwhentheyenter

seniorhigh.

活動意圖說明：

創(chuàng)設與學相關的真實情境，激活學生原有圖式。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學生活動2

1.CollectinformationaboutVideo4.CollectinformationaboutVideo

TshareswithSsavideoaboutTshareswithSsavideoaboutfriendship

friendshipproblemsBill,JaneandproblemsBill,JaneandHarryfacewhenthey

Harryfacewhentheyentertheirentertheirseniorhigh.

seniorhigh.Whilewatchingit,Ssaresupposedtotake

Whilewatchingit,Ssaresupposednotesbyfillingintheblanksintheir

totakenotesbyfillingintheblanksinworksheet.

theirworksheet.5.SummarizeinformationaboutVideo

2.SummarizeinformationaboutSschecktheirnoteswithpartnersand

Videothensomeofthemsharetheirnotesabout

Sschecktheirnoteswithpartnersfriendshipproblemsandsummarizethe

andthensomeofthemsharetheirproblemsthatBill,JaneandHarryare

notesaboutfriendshipproblemsandsuffering.

summarizetheproblemsthatBill,6.AnalyzeinformationaboutVideo

JaneandHarryaresuffering.TguidesSstocomparethethreeproblemsto

3.AnalyzeinformationaboutVideofinddifferencesandsimilarities,andclassify

friendshipproblemsintothreemaintypes:

TguidesSstocomparethethree

Startafriendship,Maintain/Keepa

problemstofinddifferencesand

friendshipandEndaFriendship.

similarities,andclassifyfriendship

problemsintothreemaintypes:Start

afriendship,Maintain/Keepa

friendshipandEndaFriendship.

活動意圖說明

結合畫面，圖像，聲音，表情，手勢語等非文字信息把握視頻細節(jié)內容。在捕捉信息

點后，進行合理的總結和歸納，為實現從基于文本而超越文本做好準備。

環(huán)節(jié)三：

教的活動31.Analyzecausesof學的活動3

friendshipproblems.31.Analyzecausesoffriendshipproblems.

TencouragesSstobrainstormTencouragesSstobrainstormpossible

possiblecausesoffriendshipcausesoffriendshipproblems.

problems.

2.Listsourcesofhelpwhenfriendship

2.Listsourcesofhelpwhenproblemsarise.

friendshipproblemsarise.TencouragesSstodiscusswithgroup

TencouragesSs