（教案）第四單元 商中間或末尾有0的除法（1）-三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

教案第四單元商中間或末尾有0的除法（1）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握被除數(shù)中間有0的除法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行除法運(yùn)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算除法，并能夠靈活運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講解被除數(shù)中間有0的除法的計(jì)算方法，并通過例題和練習(xí)讓學(xué)生掌握這一計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)中間有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行除法運(yùn)算，特別是商中間或末尾有0的情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念和計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解講解被除數(shù)中間有0的除法的計(jì)算方法，通過例題示范和講解，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。3.練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡潔，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢允褂貌噬酃P進(jìn)行標(biāo)注，增強(qiáng)視覺效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力?？梢圆贾靡恍┍怀龜?shù)中間有0的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。八、課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握被除數(shù)中間有0的除法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行除法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。在下一節(jié)課的教學(xué)中，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算。同時(shí)，可以引入一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何通過有效的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握被除數(shù)中間有0的除法的計(jì)算方法。這個(gè)過程需要教師精心設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在理解概念的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐和應(yīng)用，達(dá)到熟練計(jì)算的目標(biāo)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課內(nèi)容做好鋪墊的重要階段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過提出一些與除法相關(guān)的問題，例如：“我們之前學(xué)習(xí)了除法的基本概念，誰能告訴我除法是怎么進(jìn)行的？”或者“我們之前做的除法題目中，有沒有遇到被除數(shù)中間有0的情況？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，為新課內(nèi)容做好思維上的準(zhǔn)備。2.新課講解新課講解是教學(xué)過程中的核心部分，教師需要通過清晰、邏輯性強(qiáng)的講解，幫助學(xué)生理解被除數(shù)中間有0的除法的計(jì)算方法。講解時(shí)，教師可以結(jié)合具體的例題，逐步展示計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)每一步的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。例如，教師可以選擇一個(gè)被除數(shù)中間有0的例題，如“120÷3”，然后逐步講解如何從左到右進(jìn)行除法計(jì)算，如何處理被除數(shù)中間的0，以及如何確定商的位置。3.練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡單的題目開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些被除數(shù)中間有0的除法題目，如“130÷5”、“240÷6”等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查和討論。在下一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，通過引入更多實(shí)際問題和挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)或討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作和交流中深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程是幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略和活動(dòng)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過不斷的練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過這樣的教學(xué)過程，可以有效地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.教學(xué)方法和策略在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)，提出問題讓學(xué)生自己探索答案；對(duì)于需要更多指導(dǎo)的學(xué)生，教師可以采用示范法，逐步展示解題過程。教師還可以利用多媒體教學(xué)工具，如教學(xué)課件，來直觀展示除法計(jì)算的步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。6.課堂管理和學(xué)生參與課堂管理對(duì)于教學(xué)過程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。教師需要建立積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以采用分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互幫助和檢查，這樣可以提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該注意作業(yè)的量和難度，確保作業(yè)既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力。作業(yè)可以包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以滿足不同水平學(xué)生的需求。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。8.課后反思