三年級(jí)上冊(cè)英語教案-《Module 2 Unit 2 What's your name》∣外研社（三起）

三年級(jí)上冊(cè)英語教案《Module2Unit2What'syourname》∣外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自外研社（三起）三年級(jí)上冊(cè)英語教材，Module2Unit2《What'syourname?》。課程主要圍繞基本的自我介紹和詢問對(duì)方姓名展開，包括問候語、介紹自己和詢問他人名字的基本句型。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并使用句型"What'syourname?"和"Mynameis"進(jìn)行基本的自我介紹和詢問他人名字。2.過程與方法：通過小組活動(dòng)和角色扮演，提高學(xué)生的英語口語交流能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生友好交往的態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音：確保學(xué)生正確發(fā)音"What'syourname?"和"Mynameis"。2.實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材：外研社（三起）三年級(jí)上冊(cè)英語教材。2.多媒體：PPT課件，包含課程相關(guān)的圖片和音頻。3.卡片：姓名卡片，用于角色扮演活動(dòng)。4.其他：小白板和馬克筆，用于小組活動(dòng)。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示一些學(xué)生的照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行簡單介紹。引出主題，展示"What'syourname?"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)其含義。第二階段：新知識(shí)學(xué)習(xí)（15分鐘）通過PPT展示和講解新句型"What'syourname?"和"Mynameis"。進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，確保學(xué)生正確發(fā)音。利用姓名卡片進(jìn)行角色扮演，練習(xí)新句型。第三階段：小組活動(dòng)（15分鐘）學(xué)生分成小組，用小白板和馬克筆制作自己的姓名卡片。小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹和詢問名字的練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)課程《What'syourname?》居中。左側(cè)列出重點(diǎn)句型"What'syourname?"和"Mynameis"。右側(cè)展示相關(guān)的圖片和示例對(duì)話。作業(yè)設(shè)計(jì)1.口語練習(xí)：回家后向家人用英語介紹自己，并詢問他們的名字。2.書寫練習(xí)：抄寫新學(xué)的句型，加強(qiáng)記憶。課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)積極，但在發(fā)音上仍需加強(qiáng)練習(xí)。今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)，并創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充與說明第一階段：導(dǎo)入圖片選擇：在PPT中展示的學(xué)生照片應(yīng)盡量多樣化，包括不同性別、外貌和表情的學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與感?；?dòng)方式：在展示照片時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用中文進(jìn)行簡單介紹，如“這是小明，他喜歡打籃球”。這樣做的目的是讓學(xué)生在熟悉的語言環(huán)境中逐漸過渡到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。主題引出：在引出主題時(shí)，教師可以用簡單的英語提問，如“CanyouguesswhatI'mgoingtotalkabouttoday?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。第二階段：新知識(shí)學(xué)習(xí)PPT設(shè)計(jì)：PPT課件應(yīng)包含清晰的句型展示和相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。發(fā)音練習(xí)：在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以采用“我說你跟”的方式，先慢速領(lǐng)讀，再逐漸加快速度。同時(shí)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，特別是容易混淆的音素。角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)?？梢栽O(shè)置一些簡單的情景，如“在公園遇到新朋友”或“在學(xué)校認(rèn)識(shí)新同學(xué)”，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中練習(xí)新句型。第三階段：小組活動(dòng)互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)用英語進(jìn)行交流，即使是在制作姓名卡片的過程中，也可以用英語討論如何設(shè)計(jì)、如何表達(dá)。集體練習(xí)：集體練習(xí)可以采用游戲化的方式，如“擊鼓傳花”，被選中的學(xué)生需要用英語進(jìn)行自我介紹。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能增加課堂的趣味性。教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化與實(shí)施策略第一階段：導(dǎo)入的深入實(shí)施情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以設(shè)定一個(gè)“開學(xué)第一天”的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象自己在新學(xué)校遇到新同學(xué)，從而自然地引出詢問名字的需求?；?dòng)游戲：可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我是誰”，教師描述一個(gè)學(xué)生的特征，其他學(xué)生猜測(cè)是誰。這樣的游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型。第二階段：新知識(shí)學(xué)習(xí)的深化多媒體輔助：利用多媒體工具，如動(dòng)畫或視頻，來展示句型的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以播放一段動(dòng)畫，展示兩個(gè)角色用"What'syourname?"和"Mynameis"進(jìn)行自我介紹的情景。第三階段：小組活動(dòng)的具體實(shí)施角色分配：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和練習(xí)。可以設(shè)置不同的角色，如“新同學(xué)”、“老師”、“學(xué)生”等，讓學(xué)生在不同的角色中練習(xí)使用新句型。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。例如，可以要求每個(gè)小組制作一個(gè)關(guān)于自我介紹的小海報(bào)，并在全班展示。這樣既能鍛煉學(xué)生的合作能力，又能提高他們的英語表達(dá)能力。趣味練習(xí)：在集體練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)，如“接龍游戲”，學(xué)生需要用英語介紹自己，并詢問下一個(gè)同學(xué)的名字。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能增加課堂的趣味性。教學(xué)過程的監(jiān)控與反饋觀察記錄