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文檔簡介
第第頁七年級語文上冊暑假銜接《散文中的比擬》提升練習題-附答案模塊一思維導(dǎo)圖串知識模塊二基礎(chǔ)知識全梳理(吃透教材)模塊三教材習題學(xué)解題模塊四核心考點精準練(四大考點)模塊五小試牛刀過關(guān)測1.了解并掌握比擬修辭;2.賞析比擬的妙處;3.學(xué)習如何運用比擬。一、比擬及分類在一些作品中,小鳥會說話,魚兒會跳舞,小溪也能唱起歡樂的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。這種把物當作人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法,就是比擬的一種,我們稱之為擬人。還有一種比擬,把人當作物來寫,或把甲物當乙物來寫,我們稱之為擬物。例如:(1)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!保ɡ仙帷稘系亩臁罚?)我到了自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》)(3)還有一問,是:“公理”幾塊錢一斤?(魯迅《“公理”之所在》)句(1)中“小山”會低聲說話,用的是擬人。句(2)把宏兒寫成小鳥兒,能“飛”,句(3)把“公理”寫成商品,值“錢”,用的是擬物。歸納:比擬就是通過聯(lián)想,把物當作人,或者把人當作物,或者把甲物當作乙物來描寫的修辭手法。比擬包括:擬人和擬物兩種。二、構(gòu)成比擬的幾種方式1.用動詞比擬把適用于人或其他物的動詞性詞語用于被比擬的事物,使具有前者的動作、行為。例如:電視機如何“避暑”。這個句子是說夏季如何保護好電視機,避免損壞。“避暑”,動詞。2.用形容詞比擬把適用于人或其他物的形容性詞語用于被比擬的事物,使具有前者的特征、情狀。例如:風一吹,朵朵白云從我身邊飄浮過去,眼前的景物漸漸都躲到夜色里去……山頭上忽然漫起了好大的云霧,又濃又濕,悄悄地擠進門縫來……把“云霧”當做人來寫?!扒那摹?,副詞。3.用名詞比擬把適用于人或其他事物的名詞性詞語用于被比擬的事物,使具有前者的特性、狀況。例如:高爾夫球一向被人認為是地道的外國玩意兒,但一位中國人在一篇論文中卻提出確鑿的證據(jù),證明高爾夫球的“祖籍”在中國。把“高爾夫球”當做了人?!白婕?,名詞。4.讓“物”直接作為“人”說話。這突出地表現(xiàn)在擬人化手法的作品中。例如諶容《大公雞悲喜劇》。下面是開頭的一段:太不自由了!有這么養(yǎng)雞的嗎?一年到頭關(guān)著,不許出去遛遛,還大隊雞場呢,會養(yǎng)雞嗎?三、比擬的修辭效果恰當運用比擬,不僅能讓讀者對所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且能感受到作者對該事物強烈的感情,從而引起共鳴。妙用比擬可以把喜愛的事物表現(xiàn)得栩栩如生,使人倍感親切;可以把憎恨的事物表現(xiàn)得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。四、比擬和比喻的區(qū)別比喻和比擬,都是加強語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式。比喻重在“喻”,即以甲事物喻乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在“擬”,將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體。教材習題01.品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果。(1)一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?(2)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!保?)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色??键c一擬人修辭手法的識別1.(23-24七年級上·山東煙臺·期中)下列選項中沒有運用擬人修辭方法的一項是(
)A.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。B.母親啊,你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?C.每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了。D.那水呢,不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿了出來??键c二:比擬、比喻的區(qū)分2.(22-23七年級上·河北秦皇島·期中)請判斷以下哪些是比喻句,哪些是擬人句。(1)秋天到了,樹上金紅的果子露出了笑臉。()(2)小樹擺動著枝葉,她在向著我們點頭微笑。()(3)夜空的繁星,仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。()3.閱讀語段,按要求完成題目。……油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥檣,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小姍瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。請找出語段中的比喻句與擬人句,并將它們分別寫在橫線上。比喻句:擬人句:考點三修辭手法辨識4.(23-24七年級上·天津·期末)我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的,她常在課后回家時,逗著貓玩。有一次,從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。下面對選文中畫線語句的修辭手法,判斷正確的一項是(
)A.擬人、夸張 B.比喻、夸張 C.擬人、比喻 D.對比、借代考點四修辭運用5.下列語句賞析不恰當?shù)囊豁検茿.看,像牛毛,像花針,像細絲,密密的斜織著。(朱自清《春》)賞析:三個比喻形成一組排比,很有節(jié)奏,語氣強烈地突出了春雨細密、閃亮、綿長、迷蒙的特點。B.一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適的睡著,只等春風來把他們喚醒。(老舍《濟南的冬天》)賞析:用了擬人手法,寫出了濟南城在冬天的溫暖、舒適,創(chuàng)造出一種美好、溫馨的意境。C.母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜。(史鐵生《秋天的懷念》)賞析;“悄悄”和“偷偷”的細節(jié),可以看出母親對兒子暴怒的害怕,只能偷偷摸摸地關(guān)注兒子的行為。D.我疑心這是很好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。(魯迅《從百草園到三味書屋》)賞析;描寫了壽鏡吾老先生“讀書入神”時的神態(tài)和動作,寥寥幾筆。一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。1.下列句子同時運用了比喻、擬人手法的一項是(
)A.皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中,月光像流水一樣瀉下來,大地一片銀白色。B.小河清澈見底,如同一條透明的藍綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。C.東方天邊的彩霞時刻在變幻,如霜楓,如榴火,如瑪瑙,如琥珀。D.這一朵朵菊花,遠看像一個個色彩鮮艷的繡球,近撫好似一匹匹細膩的絲綢。2.下列對古詩的分析理解有誤的一項是(
)A.《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖,“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍,襯托游子內(nèi)心的哀傷。B.《觀滄?!贰叭赵轮小敝痢叭舫銎淅铩彼木?,是詩人對眼前實景的描繪,生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。C.《次北固山下》五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗,江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬,不僅意象美妙,還蘊含一種生活哲理,突現(xiàn)了新生事物的強大生命力。D.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中一、二句借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠,三、四句通過豐富想象,運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心。3.根據(jù)語境完成題目。南京最美的季節(jié)是秋天。棲霞山的紅權(quán)、明孝陵的銀杏、中山路的梧桐……這些草木zhù(
)蓄了一年的華彩,將靜謐(
)的南京城點染得斑斕夢幻。到了夜晚,tǎng(
)若你漫步林間,沐(
)浴著月光,還會欣賞到秋蟲的大合唱。它們歡愉且悲切的生命之歌,讓你感慨。這絢麗、幽遠的秋天,多讓人喜愛啊!(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點字注音。zhù()蓄
tǎng()若
靜謐()
沐()浴(2)用下列詞語替換語段中的畫線詞,其中語義會發(fā)生變化的一項是(
)A.感嘆 B.慨嘆 C.感動(3)【比擬】運用擬人或比喻的修辭手法,寫句話來贊美南京的秋天。閱讀《濟南的冬天》的節(jié)選,完成小題。對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那么毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕。可是,在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn),他們也并不著急,因為這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!4.用最簡潔的話概括第1段的內(nèi)容。(不超過8個字)5.作者以自己的親身感受,通過與、、的對比,以突出濟南冬天的特點。6.第2段“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇?!边@句話在結(jié)構(gòu)上的作用是?7.【比擬】品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果。(1)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!保?)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。8.第1段中貫穿全文主線的是()(從文中選詞)閱讀下面一篇文章,完成下面小題。春天的青海湖辛茜①青海湖的春天來了。②因為深居內(nèi)陸,青海湖的春天來得晚。因為海拔高、缺氧,青海湖的春天氣溫低。即使這樣,當平原上的蠟梅、迎春、玉蘭競相開放,青海湖沿岸看似枯黃、平淡的河谷灌叢、高寒草甸,長在流石坡上的點地梅、晶晶花、微孔草也在悄悄地發(fā)生著變化。特別是環(huán)繞青海湖的西北針茅、沙蒿和芨芨草,高寒草地上的紫花針茅、冷蒿、風毛菊、冰草、鐵線蓮也都在春寒料峭、清冷逼人的空氣中漸漸吐出了新蕊。③青海湖的春天是多雪的。④剛剛伸出黃綠色嫩芽的草葉在一場大雪后,會被積雪層層遮蓋。等到正午,太陽出來了,雪化了,植株矮小的野花又會馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤過的土地上微笑。你還會驚訝地發(fā)現(xiàn),雪后的草地、坡塬深褐色的地皮,連一小片葉子都來不及長大的枝干上,會冒出一朵朵藍色、紫色、黃色的小花;一支、兩支冬蟲夏草,黑色的腦袋貼著地。第二天清晨,灰色的云沉甸甸地掛在天上,大朵大朵的雪花復(fù)又落在小草、野花和濕潤的沼澤里。⑤不必擔心。春天的雪是有溫度的,像暖洋洋的潮水,漫過大地,使青草的身子、龍膽的花葉、綠絨蒿的嬌容,在陽光下重現(xiàn),在不經(jīng)意間,將薄雪輕輕抖落。仔細聽時,還能聽見飄零的種子、蟄伏在地下的根莖發(fā)出的一聲聲歡笑。⑥就這樣,在一場場皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤的草甸,終于在海拔4000米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香。⑦此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐心等待,一直到發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果……⑧這個季節(jié),從冬季牧場遷徙返回的牛羊,聞到了青草的香味。⑨樸實敦厚的牧羊人,按捺住心跳,在期待中,渴盼草木豐盛、鮮花怒放。⑩大地回暖,春草萌動,白皚皚的山峰露出了山的原色。青海湖流域的無數(shù)條河流,在冰雪覆蓋下,長長地吸了一口新鮮的空氣,舒活著有些僵硬的身子,開始緩緩流動。?青海湖的春天是多風的。?因為風,青海湖有了特有的解凍方式,“武開”和“文開”。?文開優(yōu)雅,于夜間進行??耧L后,千里冰封的湖面,會在一夜間,默默地變成平和如鏡、青藍透綠的一湖春水。武開的前奏也是風,因風力過于強大,封凍的冰層內(nèi)溫度突然升高,使湖面在瞬間出現(xiàn)炸裂、分離、漂移、撞擊,咆哮如猛獸的場面極為壯觀。但能夠欣賞到武開的場面,是需要運氣的。可不管怎樣,從青海湖融化的那一天起,青海湖沿岸,那些暗藏著的生命跡象,會像春潮般滾滾而來,無法阻擋。?春天的晴空下,剛剛開化的湖水湛藍無比,微波蕩漾。遠處的山巒清晰可見、連綿不絕。舉目遠望,環(huán)湖碧草鮮嫩欲滴,藍色的馬藺盛開在透明的空氣里。?湖岸的人,神清氣爽,頭腦干凈,呼吸順暢,忘記了煩惱。?待到一陣小雨過后,青海湖畔淺淺的山麓、相對低洼的地方,冒出了青稞蔥綠的嫩苗。青稞的模樣與春小麥相似,但顏色偏重,墨綠色。認真看時,才知青稞的麥芒比麥子長,略顯粗糙,邊緣密布纖細的小刺。肉眼看不出來,可以用手摸,青稞與麥子給人的手感不同。?青海湖的春天真的到了。(選自《中國藝術(shù)報》,有刪改)9.閱讀全文,填寫下面的圖表。青海湖的春天(來得晚、(1))白雪中看大地返綠(2)生命,如春潮般滾滾而來10.【比擬】品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果??傻鹊秸?,太陽出來了,雪化了,植株矮小的野花又會馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤過的土地上微笑。11.根據(jù)你的理解,說說文中畫線句中的加點詞朗讀重音的理由(選一處)。此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐心等待,一直到發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果……12.課文首尾兩段句式相似,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段文字,參考下面鏈接材料,談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的認識。青海湖的春天是狂喜的詩,是陰陽之交匯,是月亮,是母親,是叫人忘卻憂傷的夢。更何況,只有青海湖的春天,才能讓你親眼目睹,海拔4000米以上的野生拉物,如何在雪中復(fù)蘇;讓你看到,荒蕪寂寥的大地,怎樣在冰雪飄零中散開胸懷,擁抱生命,感受到草原人并非單調(diào)、枯燥的生活。閱讀《夏》,完成各題。夏梁衡①夏天到了。②夏天的氣勢是磅礴的。好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的細草長成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻,輕飛曼舞的蜂蝶不見了,卻換來了煩人的蟬兒潛在樹葉間一聲聲的長鳴?;鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾看,撲打著遠處的山天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切,熱風浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,在田野上滾動,在天地間升騰。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱和那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點做著最后的沖刺。④夏天的旋律是緊張的。人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,盡是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水?!疤镩g少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。⑤遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融,秋波澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。13.通讀全文,說說作者筆下的“夏”有哪些特點?14.參照示例,請為第④段劃“~~~~~”句子做一個朗讀設(shè)計(指出重音和停連),并說明設(shè)計的理由。示例:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!崩首x設(shè)計:我想重讀“特別”“小搖籃”,在“安靜不動地”“低聲地“之間稍停,緩慢、輕柔一點,這樣設(shè)計朗讀能表現(xiàn)出濟南溫睛的特點,傳達出溫暖的情意。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。朗讀設(shè)計:15.【比擬】第③段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法?簡要分析其表達效果。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點做著最后的沖刺。16.文中說“而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里”。結(jié)合文章,談?wù)勀銓@句話的理解。17.小文同學(xué)想給語文教材主編提建議,把這篇文章編入七年級上冊第一單元。你認為是否合適?請聯(lián)系單元目錄和導(dǎo)語,并結(jié)合文章說說看法和依據(jù)。第一單元閱讀1.春/朱自清2.濟南的冬天/老舍3.雨的四季/劉湛秋4.古代詩歌四首觀滄海/曹操聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠寫作
熱愛生活,熱愛寫作日月經(jīng)天,江河行地,春風夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四時景物美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,抒發(fā)了親近自然﹑熱愛生活的情懷。學(xué)習本單元,要重視朗讀課文,想象文中描繪的情景,領(lǐng)略景物之美;把握好重音和停連,感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。閱讀下面的文章,完成下面小題。從百草園到三味書屋(節(jié)選)魯迅①我家的后面有一個很大的園,相傳叫作百草園?,F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。③長的草里是不去的,因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽:先前,有一個讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時,卻見一個美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無妨,給他一個小盒子,說只要放在枕邊,便可高枕而臥。他雖然照樣辦,卻總是睡不著,——當然睡不著的。到半夜,果然來了,沙沙沙!門外像是風雨聲。他正抖作一團時,卻聽得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒有了,那金光也就飛回來,斂在盒子里。后來呢?后來,老和尚說,這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)末的教訓(xùn)是:所以倘有陌生的聲音叫你的名字,你萬不可答應(yīng)他。⑥這故事很使我覺得做人之險,夏夜乘涼,往往有些擔心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時,也常常這樣想。但直到現(xiàn)在,總還沒有得到,但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。⑦冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。18.選文第一段說百草園“那時卻是我的樂園”,“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪三個方面?請根據(jù)選文內(nèi)容,分條簡要作答。19.【比擬】請簡要賞析選文畫線語句中擬人手法的表達效果。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。20.有人認為美女蛇的故事是無用之筆,沒必要寫。你是否同意?請作出判斷并簡述理由。閱讀下面的文章,完成下面小題。送春宗璞①說起燕園的野花,聲勢最為浩大的,要數(shù)二月蘭了。②它們本是很單薄的,脆弱的莖,幾片葉子,頂上開著小朵小朵簡單的花??墒情_成一大片,就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月,它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上,然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色,不知為什么總有點朦朧。房前屋后,路邊溝邊,都讓它占據(jù)了,熏染了??雌饋恚孟癖人鼈儗嶋H占的地盤還要大。微風過處,花面起伏,豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著,仿佛還要到別處去涂抹。③沒有人種過這花,但它每年都大開而特開。童年在清華,屋旁小溪邊,便是它們的世界。人們不在意有這些花,它們也不在意人們是否在意,只管盡情地開放。那多變化的紫色,貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月,便定格在燕園,而燕園的明媚春光,是少不了二月蘭的。④斯諾墓所在的小山后面,人跡罕至,便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡,在樹與樹之間,擠滿花朵。有一小塊顏色很深,像需要些水化一化;有一小塊顏色很淺,近乎白色。在深色中有淺色的花朵,形成一些小亮點兒;在淺色中又有深色的筆觸,免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的,但每到春天,總要多來幾回,看看這些小友。⑤這花開得好放肆,我心里說。我家屋后,一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下,每到春來,都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小,也在盡情拋灑春光。不想一次有人來收拾院子,給枯草燒了一把火,說也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見了二月蘭,它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長。我簡直想給二月蘭寫信,邀請它們重返家園。信是無處投遞,乃特地從附近移了幾棵,也尚未見功效。⑥許多人不知道二月蘭為何花,甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱,品高香幽。二月蘭雖也有個“蘭”字,可完全與蘭花沒有關(guān)系,也不想攀高枝,只悄悄從泥土中鉆出來,如火如荼點綴了春光,又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫徒,畫一畫這野花,最好用水彩,用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿,在灰暗的背景中只畫有一枝伶仃的花,又依照“現(xiàn)代”眼光,在花旁畫了一個破竹籃。
“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?!蔽倚睦镌u判著。二月蘭是一大片一大片的,千軍萬馬。這是今春才悟到的。⑦因為病,因為懶,常幾日不出門。整個春天花開花謝,來去匆匆,有的便不得見。卻總見二月蘭不動聲色地開在那里,似乎隨時在等候,問一句“你好些嗎?”⑧又是一次小病后,在園中行走。忽覺綠色滿眼,已為遮蔽炎熱做準備。走到二月蘭的領(lǐng)地時,不見花朵,只剩下綠色連到松墻。好像原有的一大張絢爛的色彩畫,現(xiàn)在掀過去了,卷起來了,放在什么地方,以待來年。⑨我知道,春歸去了。⑩在領(lǐng)地邊徘徊了一會兒,忽然意識到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時,它便開花,直到雨僝風僽,春深春老。它迎春來,伴春在,送春去。古詩云“開到荼靡花事了”,我是總不知荼靡是個什么樣兒,卻親見二月蘭驀然消失,是春歸的一個征兆。?迎春人人歡喜,有誰喜歡送春?二月蘭沒有推托這個任務(wù)。(有刪改)21.作者眼里的二月蘭有著怎樣的特點?嘗試用自己的語言進行概括。22.【比擬】想象下列各句描繪的情景,說說加點語句的表達效果。(1)這花開得好放肆,我心里說。(2)走到二月蘭的領(lǐng)地時,不見花朵,只剩下綠色連到松墻。好像原有的一大張絢爛的色彩畫,現(xiàn)在掀過去了,卷起來了,放在什么地方,以待來年。23.文章多處運用對比突顯二月蘭形象。請任選一處,體會對比手法的表達效果。24.試著朗讀“人們不在意有這些花,它們也不在意人們是否在意,只管盡情地開放?!闭堖x擇兩處進行重音處理,并說說朗讀設(shè)計的用意。參考答案模塊一思維導(dǎo)圖串知識模塊二基礎(chǔ)知識全梳理(吃透教材)模塊三教材習題學(xué)解題模塊四核心考點精準練(四大考點)模塊五小試牛刀過關(guān)測1.了解并掌握比擬修辭;2.賞析比擬的妙處;3.學(xué)習如何運用比擬。一、比擬及分類在一些作品中,小鳥會說話,魚兒會跳舞,小溪也能唱起歡樂的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。這種把物當作人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法,就是比擬的一種,我們稱之為擬人。還有一種比擬,把人當作物來寫,或把甲物當乙物來寫,我們稱之為擬物。例如:(1)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!保ɡ仙帷稘系亩臁罚?)我到了自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》)(3)還有一問,是:“公理”幾塊錢一斤?(魯迅《“公理”之所在》)句(1)中“小山”會低聲說話,用的是擬人。句(2)把宏兒寫成小鳥兒,能“飛”,句(3)把“公理”寫成商品,值“錢”,用的是擬物。歸納:比擬就是通過聯(lián)想,把物當作人,或者把人當作物,或者把甲物當作乙物來描寫的修辭手法。比擬包括:擬人和擬物兩種。二、構(gòu)成比擬的幾種方式1.用動詞比擬把適用于人或其他物的動詞性詞語用于被比擬的事物,使具有前者的動作、行為。例如:電視機如何“避暑”。這個句子是說夏季如何保護好電視機,避免損壞。“避暑”,動詞。2.用形容詞比擬把適用于人或其他物的形容性詞語用于被比擬的事物,使具有前者的特征、情狀。例如:風一吹,朵朵白云從我身邊飄浮過去,眼前的景物漸漸都躲到夜色里去……山頭上忽然漫起了好大的云霧,又濃又濕,悄悄地擠進門縫來……把“云霧”當做人來寫?!扒那摹?,副詞。3.用名詞比擬把適用于人或其他事物的名詞性詞語用于被比擬的事物,使具有前者的特性、狀況。例如:高爾夫球一向被人認為是地道的外國玩意兒,但一位中國人在一篇論文中卻提出確鑿的證據(jù),證明高爾夫球的“祖籍”在中國。把“高爾夫球”當做了人。“祖籍”,名詞。4.讓“物”直接作為“人”說話。這突出地表現(xiàn)在擬人化手法的作品中。例如諶容《大公雞悲喜劇》。下面是開頭的一段:太不自由了!有這么養(yǎng)雞的嗎?一年到頭關(guān)著,不許出去遛遛,還大隊雞場呢,會養(yǎng)雞嗎?三、比擬的修辭效果恰當運用比擬,不僅能讓讀者對所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且能感受到作者對該事物強烈的感情,從而引起共鳴。妙用比擬可以把喜愛的事物表現(xiàn)得栩栩如生,使人倍感親切;可以把憎恨的事物表現(xiàn)得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。四、比擬和比喻的區(qū)別比喻和比擬,都是加強語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式。比喻重在“喻”,即以甲事物喻乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在“擬”,將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體。教材習題01.品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果。(1)一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?(2)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!保?)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色?!敬鸢浮浚?)這句話運用擬人修辭手法,“睡著”“喚醒”將老城人格化,烘托出一種舒適、溫暖、愜意的優(yōu)美意境,流露出作者對濟南的冬天的無限喜愛之情。(2)“小搖籃”的比喻,“低聲地說”的擬人,將小山寫得如同慈母般溫和、體貼,生動形象地敘述了濟南的冬天溫暖的原因是濟南被小山環(huán)繞,如同置身于溫馨的小搖籃中,從而表現(xiàn)出這一“理想的境界”溫暖、舒適的特點。(3)“害了羞”運用擬人修辭手法,賦予夕陽斜照下粉色的薄雪以人的情態(tài),生動形象地描繪了一幅夕陽雪景圖,進一步點出了“妙”字?!驹斀狻勘绢}考查擬人手法的表達效果。(1)從“睡著”“喚醒”,可以看出運用擬人修辭手法,將春風、老城人格化;結(jié)合句中“全在藍天下很暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒”,可以看出烘托出一種舒適、溫暖、愜意的優(yōu)美意境;再結(jié)合句中“一個老城,有山有水”“這是不是個理想的境界?”,可知流露出作者對濟南的冬天的無限喜愛之情。(2)從“好像是把濟南放在一個小搖籃里”,看出運用了比喻的修辭,從“低聲地說”,可以看出運用了擬人的修辭,將小山寫得如同慈母般溫和、體貼;結(jié)合句中“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里”,可知句子生動形象地敘述了濟南的冬天溫暖的原因是濟南被小山環(huán)繞,如同置身于溫馨的小搖籃中,,結(jié)合“一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?”從而表現(xiàn)出這一“理想的境界”溫暖、舒適的特點。(3)從“那點兒薄雪好像忽然害了羞”,可以看出運用了擬人修辭手法,賦予夕陽斜照下粉色的薄雪以人的情態(tài),結(jié)合句中“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色”,可知生動形象地描繪了一幅夕陽雪景圖,再結(jié)合文中“最妙的是下點小雪呀”以及句子“微微露出點兒粉色”,可知進一步點出了“妙”字??键c一擬人修辭手法的識別1.下列選項中沒有運用擬人修辭方法的一項是(
)A.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。B.母親啊,你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?C.每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了。D.那水呢,不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿了出來。【答案】B【詳解】本題考查修辭。B.運用了比喻、反問,沒有運用擬人;故選B??键c二:比擬、比喻的區(qū)分2.請判斷以下哪些是比喻句,哪些是擬人句。(1)秋天到了,樹上金紅的果子露出了笑臉。()(2)小樹擺動著枝葉,她在向著我們點頭微笑。()(3)夜空的繁星,仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。()【答案】擬人擬人比喻【詳解】本題考查修辭手法。(1)“果子露出了笑臉”將果子人格化,是擬人的修辭;(2)“向著我們點頭微笑”將小樹人格化,是擬人的修辭;(3)將“夜空的繁星”比作“碧玉盤中撒滿的寶石”,是比喻的修辭。3.閱讀語段,按要求完成題目?!万仍谶@里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥檣,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小姍瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。請找出語段中的比喻句與擬人句,并將它們分別寫在橫線上。比喻句:擬人句:【答案】比喻句:如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。擬人句:油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴?!驹斀狻勘绢}考查修辭方法?!叭绻慌麓?,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠”中,將覆盆子比作“小珊瑚珠攢成的小球”,運用了比喻的修辭方法;“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴”中,賦予了油蛉、蟋蟀以人的動作,運用了擬人的修辭方法??键c三修辭手法辨識4.我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的,她常在課后回家時,逗著貓玩。有一次,從隔壁要了一只新生的貓來?;ò椎拿芑顫?,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。下面對選文中畫線語句的修辭手法,判斷正確的一項是(
)A.擬人、夸張 B.比喻、夸張 C.擬人、比喻 D.對比、借代【答案】C【詳解】本題考查修辭手法。句中把這只貓比作“帶著泥土的白雪球”,這是比喻。以“活潑”形容貓,把這其人格化,這是擬人。所以修辭方法有比喻和擬人;故選C。考點四修辭運用5.下列語句賞析不恰當?shù)囊豁検茿.看,像牛毛,像花針,像細絲,密密的斜織著。(朱自清《春》)賞析:三個比喻形成一組排比,很有節(jié)奏,語氣強烈地突出了春雨細密、閃亮、綿長、迷蒙的特點。B.一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適的睡著,只等春風來把他們喚醒。(老舍《濟南的冬天》)賞析:用了擬人手法,寫出了濟南城在冬天的溫暖、舒適,創(chuàng)造出一種美好、溫馨的意境。C.母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜。(史鐵生《秋天的懷念》)賞析;“悄悄”和“偷偷”的細節(jié),可以看出母親對兒子暴怒的害怕,只能偷偷摸摸地關(guān)注兒子的行為。D.我疑心這是很好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。(魯迅《從百草園到三味書屋》)賞析;描寫了壽鏡吾老先生“讀書入神”時的神態(tài)和動作,寥寥幾筆。一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上?!敬鸢浮緾【詳解】本題考查句子的賞析。解答此題需理解句子的修辭方法的運用以及人物情感的表達。C項“母親對兒子暴怒的害怕”賞析有誤。“悄悄”和“偷偷”的細節(jié),母親給我一個人發(fā)泄的機會,同時又擔憂著兒子,所以還要“偷偷地聽著我的動靜”,她的心卻一刻也沒有離開兒子,是她疼痛不已的揪心。故選C。1.下列句子同時運用了比喻、擬人手法的一項是(
)A.皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中,月光像流水一樣瀉下來,大地一片銀白色。B.小河清澈見底,如同一條透明的藍綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。C.東方天邊的彩霞時刻在變幻,如霜楓,如榴火,如瑪瑙,如琥珀。D.這一朵朵菊花,遠看像一個個色彩鮮艷的繡球,近撫好似一匹匹細膩的絲綢?!敬鸢浮緽【詳解】B.語句把“小河”比作“藍綢子”,運用了比喻的修辭手法;同時用“躺”字賦予“小河”以人的情態(tài),把小河當作人來寫,運用了擬人的修辭手法。故選B。2.下列對古詩的分析理解有誤的一項是(
)A.《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖,“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍,襯托游子內(nèi)心的哀傷。B.《觀滄海》“日月之行”至“若出其里”四句,是詩人對眼前實景的描繪,生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。C.《次北固山下》五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗,江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬,不僅意象美妙,還蘊含一種生活哲理,突現(xiàn)了新生事物的強大生命力。D.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中一、二句借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠,三、四句通過豐富想象,運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心?!敬鸢浮緽【詳解】本題考查詩文理解、鑒賞。B.“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”意思是:“太陽和月亮升起降落,好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的;銀河里的燦爛群星,也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。作者運用想象,將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負,暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。“是詩人對眼前實景的描繪”有誤;故選B。3.根據(jù)語境完成題目。南京最美的季節(jié)是秋天。棲霞山的紅權(quán)、明孝陵的銀杏、中山路的梧桐……這些草木zhù(
)蓄了一年的華彩,將靜謐(
)的南京城點染得斑斕夢幻。到了夜晚,tǎng(
)若你漫步林間,沐(
)浴著月光,還會欣賞到秋蟲的大合唱。它們歡愉且悲切的生命之歌,讓你感慨。這絢麗、幽遠的秋天,多讓人喜愛啊!(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點字注音。zhù()蓄
tǎng()若
靜謐()
沐()浴(2)用下列詞語替換語段中的畫線詞,其中語義會發(fā)生變化的一項是(
)A.感嘆 B.慨嘆 C.感動(3)【比擬】運用擬人或比喻的修辭手法,寫句話來贊美南京的秋天?!敬鸢浮?1)貯倘mìmù(2)C(3)示例:南京的秋天,靜美而浪漫,墜落的梧桐葉在風中如蝴蝶般飛舞?!驹斀狻浚?)考查字音字形。貯蓄:儲存,積聚。讀音zhùxù。倘若:表假設(shè)的連詞,有“如果”的意思。讀tǎngruò。靜謐:安靜。讀音jìngmì。沐?。罕扔魇艿綕櫇?。讀音mùyù。(2)考查近義詞的詞義。感慨:有所感觸而憤慨或慨嘆A.感嘆:有所感觸而嘆息:B.慨嘆:有所感慨而嘆息;C.感動:受外界事物的影響而激動。根據(jù)詞義可知,“感動”與“感慨”的意思不同。故選C。(3)考查運用修辭手法寫話。按照要求用比喻修辭或者用擬人修辭手法,贊美南京的秋天,一定要抓住秋天的事物,突出秋天的景色特點來寫。示例:楓葉,紅如彤云,銀杏,黃如烈日,不時的隨著秋風蹁躚起舞,行走其間,南京仿佛進入了童話的世界。閱讀《濟南的冬天》的節(jié)選,完成小題。對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那么毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕??墒?,在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!闭娴?,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn),他們也并不著急,因為這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!4.用最簡潔的話概括第1段的內(nèi)容。(不超過8個字)5.作者以自己的親身感受,通過與、、的對比,以突出濟南冬天的特點。6.第2段“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇?!边@句話在結(jié)構(gòu)上的作用是?7.【比擬】品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果。(1)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和?!保?)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。8.第1段中貫穿全文主線的是()(從文中選詞)【答案】4.濟南冬天的天氣。5.北平、倫敦、熱帶的地方溫晴6.過渡段,承上啟下。7.(1)運用擬人的修辭,把小山人格化,生動形象地寫出了小山溫暖、舒適、明靜的特點。(2)運用擬人的修辭,生動形象地寫出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)特點。8.溫晴【解析】4.本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,找準文中的事件,然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。第一自然段通過與北平、倫敦和熱帶進行對比,突出了濟南冬天的天氣特點——溫晴。5.此題考查學(xué)生對“對比”手法的理解與分析能力。對比手法,是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法,是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較,有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強文章的藝術(shù)效果和感染力?!皩τ谝粋€剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那么毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕”運用了對比的手法,將濟南冬天的天氣與北平、倫敦進行了對比,突出了濟南冬天溫晴的特點。6.本題考查學(xué)生對文中重點句子作用的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,結(jié)合相關(guān)的語句,解答即可。即:過渡作用,轉(zhuǎn)到寫冬天的山。7.此題考查學(xué)生賞析句子的能力。第(1)句中“小山在冬天特別可愛”“它們安靜不動地低聲地說”用了擬人的修辭,生動形象地寫出了濟南的地理特點,突出了這圈小山的可愛,給人溫暖的感覺。第(2)句“那點薄雪好像忽然害了羞”是擬人的修辭手法,形象地表現(xiàn)了雪的嬌美。8.此題考查學(xué)生對文章線索的把握能力。文章線索就是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等;并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義,了解文章主旨?!皽厍纭笔菨隙斓奶鞖馓攸c,也是貫穿全文的線索。閱讀下面一篇文章,完成下面小題。春天的青海湖辛茜①青海湖的春天來了。②因為深居內(nèi)陸,青海湖的春天來得晚。因為海拔高、缺氧,青海湖的春天氣溫低。即使這樣,當平原上的蠟梅、迎春、玉蘭競相開放,青海湖沿岸看似枯黃、平淡的河谷灌叢、高寒草甸,長在流石坡上的點地梅、晶晶花、微孔草也在悄悄地發(fā)生著變化。特別是環(huán)繞青海湖的西北針茅、沙蒿和芨芨草,高寒草地上的紫花針茅、冷蒿、風毛菊、冰草、鐵線蓮也都在春寒料峭、清冷逼人的空氣中漸漸吐出了新蕊。③青海湖的春天是多雪的。④剛剛伸出黃綠色嫩芽的草葉在一場大雪后,會被積雪層層遮蓋。等到正午,太陽出來了,雪化了,植株矮小的野花又會馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤過的土地上微笑。你還會驚訝地發(fā)現(xiàn),雪后的草地、坡塬深褐色的地皮,連一小片葉子都來不及長大的枝干上,會冒出一朵朵藍色、紫色、黃色的小花;一支、兩支冬蟲夏草,黑色的腦袋貼著地。第二天清晨,灰色的云沉甸甸地掛在天上,大朵大朵的雪花復(fù)又落在小草、野花和濕潤的沼澤里。⑤不必擔心。春天的雪是有溫度的,像暖洋洋的潮水,漫過大地,使青草的身子、龍膽的花葉、綠絨蒿的嬌容,在陽光下重現(xiàn),在不經(jīng)意間,將薄雪輕輕抖落。仔細聽時,還能聽見飄零的種子、蟄伏在地下的根莖發(fā)出的一聲聲歡笑。⑥就這樣,在一場場皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤的草甸,終于在海拔4000米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香。⑦此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐心等待,一直到發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果……⑧這個季節(jié),從冬季牧場遷徙返回的牛羊,聞到了青草的香味。⑨樸實敦厚的牧羊人,按捺住心跳,在期待中,渴盼草木豐盛、鮮花怒放。⑩大地回暖,春草萌動,白皚皚的山峰露出了山的原色。青海湖流域的無數(shù)條河流,在冰雪覆蓋下,長長地吸了一口新鮮的空氣,舒活著有些僵硬的身子,開始緩緩流動。?青海湖的春天是多風的。?因為風,青海湖有了特有的解凍方式,“武開”和“文開”。?文開優(yōu)雅,于夜間進行??耧L后,千里冰封的湖面,會在一夜間,默默地變成平和如鏡、青藍透綠的一湖春水。武開的前奏也是風,因風力過于強大,封凍的冰層內(nèi)溫度突然升高,使湖面在瞬間出現(xiàn)炸裂、分離、漂移、撞擊,咆哮如猛獸的場面極為壯觀。但能夠欣賞到武開的場面,是需要運氣的??刹还茉鯓?,從青海湖融化的那一天起,青海湖沿岸,那些暗藏著的生命跡象,會像春潮般滾滾而來,無法阻擋。?春天的晴空下,剛剛開化的湖水湛藍無比,微波蕩漾。遠處的山巒清晰可見、連綿不絕。舉目遠望,環(huán)湖碧草鮮嫩欲滴,藍色的馬藺盛開在透明的空氣里。?湖岸的人,神清氣爽,頭腦干凈,呼吸順暢,忘記了煩惱。?待到一陣小雨過后,青海湖畔淺淺的山麓、相對低洼的地方,冒出了青稞蔥綠的嫩苗。青稞的模樣與春小麥相似,但顏色偏重,墨綠色。認真看時,才知青稞的麥芒比麥子長,略顯粗糙,邊緣密布纖細的小刺。肉眼看不出來,可以用手摸,青稞與麥子給人的手感不同。?青海湖的春天真的到了。(選自《中國藝術(shù)報》,有刪改)9.閱讀全文,填寫下面的圖表。青海湖的春天(來得晚、(1))白雪中看大地返綠(2)生命,如春潮般滾滾而來10.【比擬】品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果。可等到正午,太陽出來了,雪化了,植株矮小的野花又會馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤過的土地上微笑。11.根據(jù)你的理解,說說文中畫線句中的加點詞朗讀重音的理由(選一處)。此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐心等待,一直到發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果……12.課文首尾兩段句式相似,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段文字,參考下面鏈接材料,談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的認識。青海湖的春天是狂喜的詩,是陰陽之交匯,是月亮,是母親,是叫人忘卻憂傷的夢。更何況,只有青海湖的春天,才能讓你親眼目睹,海拔4000米以上的野生拉物,如何在雪中復(fù)蘇;讓你看到,荒蕪寂寥的大地,怎樣在冰雪飄零中散開胸懷,擁抱生命,感受到草原人并非單調(diào)、枯燥的生活?!敬鸢浮?.氣溫低勁風中聽湖水綻開10.這句話用了擬人的修辭手法,“溫柔甜美的臉”“微笑”等詞語將小野花人格化,生動形象地寫出了雪融化后野花不畏嚴寒、努力綻放的姿態(tài),表現(xiàn)春日里青海湖蓬勃的生命力。11.例①:“耐心”寫出了種子等待的心志堅定、態(tài)度平和,表現(xiàn)了種子對生命成長的不懈堅守,凸顯其頑強的毅力。例②:“一直”表示一向、長期,寫出了種子耐心等待、積蓄力量的時間之長,表現(xiàn)了作者對其堅韌、頑強的生命的贊美。12.對青海湖春天到來的欣喜和渴盼;對青海湖春天展現(xiàn)的蓬勃生命力的熱愛和贊美;對在寂寥和單調(diào)中戰(zhàn)勝困難、堅韌頑強的生命的歡呼和喝彩。(寫出2點即可)【解析】9.本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“因為深居內(nèi)陸,青海湖的春天來得晚。因為海拔高、缺氧,青海湖的春天氣溫低”可得:氣溫低;結(jié)合第?段“武開的前奏也是風,因風力過于強大,封凍的冰層內(nèi)溫度突然升高,使湖面在瞬間出現(xiàn)炸裂、分離、漂移、撞擊,咆哮如猛獸的場面極為壯觀”可得:勁風中聽湖水綻開。10.本題考查擬人手法的表達效果?!爸仓臧〉囊盎ㄓ謺R上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤過的土地上微笑”賦予小野花以人的情態(tài),是擬人的修辭手法,結(jié)合“你還會驚訝地發(fā)現(xiàn),雪后的草地、坡塬深褐色的地皮,連一小片葉子都來不及長大的枝干上,會冒出一朵朵藍色、紫色、黃色的小花”可知,生動形象地寫出了雪融化后野花不畏嚴寒、努力綻放的姿態(tài),表現(xiàn)春日里青海湖蓬勃的生命力。11.本題考查朗讀設(shè)計。重讀的內(nèi)容是需要強調(diào)突出的內(nèi)容,結(jié)合第⑤段“青草的身子、龍膽的花葉、綠絨蒿的嬌容,在陽光下重現(xiàn),在不經(jīng)意間,將薄雪輕輕抖落。仔細聽時,還能聽見飄零的種子、蟄伏在地下的根莖發(fā)出的一聲聲歡笑”,第⑥段“就這樣,在一場場皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤的草甸,終于在海拔4000米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香”可知,“耐心”寫出了種子等待的心志堅定、態(tài)度平和,表現(xiàn)了種子對生命成長的不懈堅守,凸顯其頑強的毅力。應(yīng)該重讀?!耙恢薄北硎疽幌?、長期,寫出了種子耐心等待、積蓄力量的時間之長,表現(xiàn)了作者對其堅韌、頑強的生命的贊美。也應(yīng)該重讀。12.本題考查理解文章主旨。首段“青海湖的春天來了”和尾段“青海湖的春天真的到了”句式相似,前后呼應(yīng),表達了作者對青海湖春天到來的欣喜和渴盼;結(jié)合第⑥段“就這樣,在一場場皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤的草甸,終于在海拔4000米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香”可知,表達了作者對青海湖春天展現(xiàn)的蓬勃生命力的熱愛和贊美;結(jié)合鏈接材料“更何況,只有青海湖的春天,才能讓你親眼目睹,海拔4000米以上的野生拉物,如何在雪中復(fù)蘇;讓你看到,荒蕪寂寥的大地,怎樣在冰雪飄零中散開胸懷,擁抱生命,感受到草原人并非單調(diào)、枯燥的生活”可知,表達了作者對在寂寥和單調(diào)中戰(zhàn)勝困難、堅韌頑強的生命的歡呼和喝彩。閱讀《夏》,完成各題。夏梁衡①夏天到了。②夏天的氣勢是磅礴的。好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的細草長成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻,輕飛曼舞的蜂蝶不見了,卻換來了煩人的蟬兒潛在樹葉間一聲聲的長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾看,撲打著遠處的山天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切,熱風浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,在田野上滾動,在天地間升騰。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱和那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點做著最后的沖刺。④夏天的旋律是緊張的。人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,盡是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田間少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。⑤遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融,秋波澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。13.通讀全文,說說作者筆下的“夏”有哪些特點?14.參照示例,請為第④段劃“~~~~~”句子做一個朗讀設(shè)計(指出重音和停連),并說明設(shè)計的理由。示例:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”朗讀設(shè)計:我想重讀“特別”“小搖籃”,在“安靜不動地”“低聲地“之間稍停,緩慢、輕柔一點,這樣設(shè)計朗讀能表現(xiàn)出濟南溫睛的特點,傳達出溫暖的情意。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。朗讀設(shè)計:15.【比擬】第③段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法?簡要分析其表達效果。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點做著最后的沖刺。16.文中說“而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里”。結(jié)合文章,談?wù)勀銓@句話的理解。17.小文同學(xué)想給語文教材主編提建議,把這篇文章編入七年級上冊第一單元。你認為是否合適?請聯(lián)系單元目錄和導(dǎo)語,并結(jié)合文章說說看法和依據(jù)。第一單元閱讀1.春/朱自清2.濟南的冬天/老舍3.雨的四季/劉湛秋4.古代詩歌四首觀滄海/曹操聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠寫作
熱愛生活,熱愛寫作日月經(jīng)天,江河行地,春風夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四時景物美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,抒發(fā)了親近自然﹑熱愛生活的情懷。學(xué)習本單元,要重視朗讀課文,想象文中描繪的情景,領(lǐng)略景物之美;把握好重音和停連,感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果?!敬鸢浮?3.夏天的氣勢是磅礴的,夏天的旋律是緊張的,夏天的色彩是金黃的。(或者:大地萬物氣勢磅礴,農(nóng)作物生機蓬勃,農(nóng)民勞動緊張忙碌。)14.示例:本句中的“看、揮、彎、流、割、打”這些動詞要重讀,這樣才能體現(xiàn)出夏天緊張、急促的旋律;“你看”后面要停頓,是為了拉長聲音,引起人們注意,兩個“想著”后面要停頓,是為了突出后面兩個“快割”和兩個“快打”連讀;而兩個“快割”和兩個“快打”連讀,又再次加重了緊張、急促的旋律。15.運用擬人的修辭手法,將棉苗、高粱等人格化,形象生動地寫出了其旺盛的活力,表現(xiàn)出夏天蓬勃的生機,表達了對夏天的喜愛和贊美之情。16.夏天的農(nóng)民是忙碌而辛勞的,他們既要忙于收割又得趕快去給秋苗追肥、澆水,他們的肩上挑著夏秋兩季,所以說,“夏,總是浸在苦澀的汗水里”。17.合適,因為第一單元的主題是對大自然景物的描寫與欣賞,抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷。本文主題是對夏天景物的描寫,語言生動優(yōu)美,表達對夏天的喜愛與贊美,符合單元主題。【解析】13.本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)②段中心句“夏天的氣勢是磅礴的”可概括為:夏天的氣勢是磅礴的;根據(jù)④段中心句“夏天的旋律是緊張的”可概括為:夏天的旋律是緊張的;根據(jù)③段中心句“夏天的色彩是金黃的”可概括為:夏天的色彩是金黃的。14.本題考查朗讀設(shè)計。根據(jù)第④段畫線句“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,盡是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打”可知,“看、揮、彎、流、割、打”等動詞,寫出了夏天緊張、急促的旋律,因此,這些動詞需要重度,以體現(xiàn)緊張的氛圍;“你看”目的是引起人們注意,因此,后面要停頓,并拉長聲音,以達到引人注意的效果;兩個“快割”和兩個“快打”應(yīng)連讀,以突出緊張、急促的旋律。兩個“想著”后面要停頓,以突出后面兩個“快割”和兩個“快打”。15.本題考查語句賞析。根據(jù)第③段畫線句“這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點做著最后的沖刺”將棉苗、高粱等人格化,可知,運用擬人的修辭手法,形象生動地寫出了其旺盛的活力,結(jié)合前文“你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱和那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力”可知,表現(xiàn)了夏天蓬勃的生機,蘊含著對夏天的喜愛和贊美之情。16.本題考查句子理解。根據(jù)第④段“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙”“又得趕快去給秋苗追肥、澆水”“他們的肩上挑著夏秋兩季”可知,農(nóng)民長期處于艱辛的生活中,他們既要忙于收割,又得趕快去給秋苗追肥、澆水,他們的肩上挑著夏秋兩季。因此,夏天的旋律是緊張的,夏天的農(nóng)民是忙碌而辛勞的,他們“總是浸在苦澀的汗水里”。17.本題考查內(nèi)容理解和語言表達。根據(jù)本文抓住夏天的氣勢是磅礴的、夏天的旋律是緊張的、夏天的色彩是金黃的等特點,表達了對夏天的喜愛與贊美可知,主體類別屬于對大自然景物的描寫與欣賞,抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷。結(jié)合《單元目錄和導(dǎo)語》中“本單元課文用優(yōu)美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,抒發(fā)了親近自然﹑熱愛生活的情懷”可知,與單元主題一致,因此適合編入本單元。閱讀下面的文章,完成下面小題。從百草園到三味書屋(節(jié)選)魯迅①我家的后面有一個很大的園,相傳叫作百草園?,F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。③長的草里是不去的,因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽:先前,有一個讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時,卻見一個美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無妨,給他一個小盒子,說只要放在枕邊,便可高枕而臥。他雖然照樣辦,卻總是睡不著,——當然睡不著的。到半夜,果然來了,沙沙沙!門外像是風雨聲。他正抖作一團時,卻聽得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒有了,那金光也就飛回來,斂在盒子里。后來呢?后來,老和尚說,這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)末的教訓(xùn)是:所以倘有陌生的聲音叫你的名字,你萬不可答應(yīng)他。⑥這故事很使我覺得做人之險,夏夜乘涼,往往有些擔心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時,也常常這樣想。但直到現(xiàn)在,總還沒有得到,但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。⑦冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。18.選文第一段說百草園“那時卻是我的樂園”,“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪三個方面?請根據(jù)選文內(nèi)容,分條簡要作答。19.【比擬】請簡要賞析選文畫線語句中擬人手法的表達效果。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。20.有人認為美女蛇的故事是無用之筆,沒必要寫。你是否同意?請作出判斷并簡述理由?!敬鸢浮?8.①在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣;②聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣;③在大雪天里捕鳥的樂趣。19.賦予油蛉“低唱”、蟋蟀們“彈琴”的行為,寫它們鳴聲的動聽,從聽覺角度寫出了百草園的泥墻根生機勃勃、情趣盎然的景象,表達了兒童時的“我”對它們的喜愛。20.不同意。美女蛇的故事是由百草園的草與草里的赤練蛇生發(fā)的聯(lián)想,它深深吸引著“我”并讓“我”產(chǎn)生了“做人之險”的感受(或:由它寫出了兒童的心理),同時也給百草園增添了神秘色彩(或:寫出了童年的“我”心中世界奇特的色彩)?!窘馕觥?8.本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)②段“單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴……”可概括為:在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣;根據(jù)④段“長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽……”可概括為:聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣;根據(jù)⑦段“冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥……”可概括為:在大雪天里捕鳥的樂趣。19.本題考查語句賞析。第②段畫線句“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴”將“油蛉”“蟋蟀”人格化,運用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了它們鳴聲的動聽,從聽覺角度寫出了百草園的泥墻根生機勃勃、情趣盎然的景象,結(jié)合①段“那時卻是我的樂園”可知,表達了兒童時的“我”對它們的喜愛。20.本題考查插敘的作用。根據(jù)③段“長的草里是不去的,因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇”、④段“長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽……”和⑥段“這故事很使我覺得做人之險,夏夜乘涼,往往有些擔心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣……”可知,美女蛇的故事是由百草園的草與草里的赤練蛇生發(fā)的聯(lián)想,它深深吸引著“我”并讓“我”產(chǎn)生了“做人之險”的感受;結(jié)合①段“那時卻是我的樂園”可知,給百草園增添了神秘色彩(或:寫出了童年的“我”心中世界奇特的色彩)。所以不同意。閱讀下面的文章,完成下面小題。送春宗璞①說起燕園的野花,聲勢最為浩大的,要數(shù)二月蘭了。②它們本是很單薄的,脆弱的莖,幾片葉子,頂上開著小朵小朵簡單的花。可是開成一大片,就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月,它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上,然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色,不知為什么總有點朦朧。房前屋后,路邊溝邊,都讓它占據(jù)了,熏染了??雌饋?,好像比它們實際占的地盤還要大。微風過處,花面起伏,豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著,仿佛還要到別處去涂抹。③沒有人種過這花,但它每年都大開而特開。童年在清華,屋旁小溪邊,便是它們的世界。人們不在意有這些花,它們也不在意人們是否在意,只管盡情地開放。那多變化的紫色,貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月,便定格在燕園,而燕園的明媚春光,是少不了二月蘭的。④斯諾墓所在的小山后面,人跡罕至,便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡,在樹與樹之間,擠滿花朵。有一小塊顏色很深,像需要些水化一化;有一小塊顏色很淺,近乎白色。在深色中有淺色的花朵,形成一些小亮點兒;在淺色中又有深色的筆觸,免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的,但每到春天,總要多來幾回,看看這些小友。⑤
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