一年級下美術(shù)教學設(shè)計-摸一模 畫一畫-人教新課標

一年級下美術(shù)教學設(shè)計：摸一模畫一畫教學目標1.知識與技能：使學生能夠通過觸摸不同材質(zhì)的物品，感知并表達出物品的質(zhì)感和特征，培養(yǎng)觀察力和表達能力。2.過程與方法：通過“摸一模畫一畫”的活動，讓學生學會觀察、觸摸和描繪物品，培養(yǎng)他們的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)他們的審美情感和審美觀念，讓他們在美術(shù)活動中感受到美和快樂。教學內(nèi)容1.觸摸與感知：讓學生觸摸不同的物品，如石頭、布料、紙張等，感受它們的質(zhì)感和特征。2.觀察與描繪：引導學生觀察觸摸過的物品，用畫筆描繪出它們的形狀、顏色和質(zhì)感。3.創(chuàng)作與表達：鼓勵學生創(chuàng)作一幅以觸摸為主題的美術(shù)作品，表達他們對觸摸物品的感受和想象。教學重點與難點1.重點：培養(yǎng)學生通過觸摸感知物品的能力，以及用畫筆表達觸摸感受的技能。2.難點：如何引導學生準確地觀察和描繪物品的質(zhì)感，以及如何激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教具與學具準備1.教具：觸摸物品（如石頭、布料、紙張等）、畫筆、顏料、畫紙。2.學具：畫筆、顏料、畫紙。教學過程1.導入：教師向?qū)W生介紹觸摸的概念，引發(fā)他們對觸摸物品的興趣。2.觸摸與感知：讓學生觸摸不同的物品，感受它們的質(zhì)感和特征。3.觀察與描繪：引導學生觀察觸摸過的物品，用畫筆描繪出它們的形狀、顏色和質(zhì)感。4.創(chuàng)作與表達：鼓勵學生創(chuàng)作一幅以觸摸為主題的美術(shù)作品，表達他們對觸摸物品的感受和想象。5.展示與評價：學生展示自己的作品，教師和同學進行評價和反饋。板書設(shè)計1.摸一模畫一畫2.觸摸與感知：觸摸物品的質(zhì)感和特征3.觀察與描繪：描繪物品的形狀、顏色和質(zhì)感4.創(chuàng)作與表達：創(chuàng)作一幅觸摸主題的美術(shù)作品作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：讓學生回家后，觸摸一個自己喜歡的物品，然后描繪出它的形狀、顏色和質(zhì)感。2.作業(yè)要求：作品要能夠準確地表達出觸摸物品的感受，形狀、顏色和質(zhì)感要清晰可見。課后反思1.教學效果：通過本次教學活動，學生是否能夠準確地感知和表達出觸摸物品的質(zhì)感和特征。2.學生反饋：學生對本次教學活動的反饋如何，是否喜歡這種教學方式，是否有所收獲。3.改進措施：根據(jù)學生的反饋和教學效果，對下一次的教學活動進行改進和調(diào)整。重點關(guān)注的細節(jié)是教學過程，因為這個部分涵蓋了學生從觸摸物品到創(chuàng)作美術(shù)作品的整個學習過程，是達到教學目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學過程詳細補充和說明1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個簡單的游戲開始，比如讓學生閉上眼睛，觸摸一個物品，然后猜測它是什么。這樣的游戲可以激發(fā)學生的興趣，同時讓他們初步體驗到觸摸的感覺。接著，教師可以引入觸摸的概念，解釋觸摸是如何幫助我們感知世界的。2.觸摸與感知在這個環(huán)節(jié)，教師準備一些不同質(zhì)感的物品，如光滑的石頭、粗糙的布料、柔軟的紙張等。學生分成小組，每個小組都有一個物品籃，里面裝有各種物品。學生輪流從籃子里取出一個物品，閉上眼睛觸摸它，然后描述給其他小組成員聽。這個過程中，教師可以引導學生關(guān)注物品的冷熱、輕重、軟硬等感覺，以及物品的表面紋理。3.觀察與描繪在學生觸摸過物品之后，教師讓他們睜開眼睛，仔細觀察這些物品的外觀。教師可以提出問題，如“這個物品是什么顏色？它的形狀是什么樣的？你看到的紋理和觸摸時的感覺一樣嗎？”等，引導學生將觸摸的感覺和觀察到的外觀聯(lián)系起來。接著，教師讓學生用畫筆和顏料，嘗試在畫紙上描繪出這些物品的形狀、顏色和質(zhì)感。4.創(chuàng)作與表達在學生對觸摸物品有了更深的理解和感受后，教師鼓勵他們創(chuàng)作一幅以觸摸為主題的美術(shù)作品。學生可以自由選擇他們觸摸過的物品，或者想象一個新的物品，用畫筆表達出他們對這個物品的感受和想象。在這個過程中，教師可以提供一些創(chuàng)作技巧，如如何用顏色和線條表現(xiàn)出物品的質(zhì)感，如何構(gòu)圖等。5.展示與評價學生完成作品后，教師組織一個作品展示會，讓每個學生都有機會展示自己的作品，并分享他們的創(chuàng)作思路和感受。其他學生和教師作為觀眾，可以給予掌聲和反饋。教師在這個過程中，不僅要表揚學生的努力和創(chuàng)意，也要給出具體的建議，幫助他們進一步提高。教學過程實施的具體步驟1.導入活動：教師可以通過一個互動游戲，比如“猜猜看”，讓學生在閉眼的情況下觸摸不同物品，并嘗試描述或猜測物品是什么。目的：激發(fā)學生的好奇心和參與感，讓他們初步體驗觸摸的感覺。2.觸摸與感知活動：將學生分成小組，每個小組都有一個裝有不同物品的籃子。學生輪流閉上眼睛，從籃子中取出一個物品進行觸摸，并描述給其他小組成員聽。目的：培養(yǎng)學生的觸覺感知能力，并學會用語言表達觸摸的感覺。3.觀察與描繪活動：學生睜開眼睛，觀察觸摸過的物品，并嘗試用畫筆和顏料在畫紙上描繪出物品的形狀、顏色和質(zhì)感。目的：將觸覺感知與視覺觀察相結(jié)合，提高學生的觀察力和美術(shù)表現(xiàn)力。4.創(chuàng)作與表達活動：鼓勵學生自由選擇觸摸過的物品或想象一個新的物品，用畫筆表達出他們對這個物品的感受和想象。目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和美術(shù)表達能力，讓他們通過藝術(shù)形式表達自己的感受和想象。5.展示與評價活動：組織一個作品展示會，讓學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。其他學生和教師作為觀眾，給予掌聲和反饋。目的：提供一個展示和交流的平臺，讓學生感受到成就感，同時從他人的反饋中學習和改進。教學過程中的注意事項1.安全與衛(wèi)生確保所有用于觸摸的物品都是安全的，避免使用尖銳、有毒或易碎的物品。在觸摸活動前后，提醒學生洗手，保持衛(wèi)生。2.個體差異注意到每個學生的觸覺感知能力和表達能力可能不同，給予個性化的指導和鼓勵。鼓勵學生分享自己的感受，尊重每個人的不同體驗和表達方式。3.教師的角色教師應(yīng)作為引導者和協(xié)助者，鼓勵學生主動探索和表達，而不是直接傳授