“雙新”背景下：語文無紙筆測(cè)試的探索與實(shí)踐

“雙新”背景下：語文無紙筆測(cè)試的探索與實(shí)踐隨著“雙減”政策落地，小學(xué)第一學(xué)段無紙筆測(cè)評(píng)如何既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又精準(zhǔn)反饋學(xué)情，體現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性，成為語文教師的新難題?？荚嚕鳛榻虒W(xué)過程的重要一環(huán)，決不能簡(jiǎn)單取消。我們要做的是研究考試、改革考試，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。基于這一想法，筆者在已有實(shí)踐基礎(chǔ)上，就素養(yǎng)立意的小學(xué)語文第一學(xué)段無紙筆測(cè)試進(jìn)行了開放性無紙筆考試的嘗試。這里，筆者將我們的一些做法簡(jiǎn)單介紹如下：一、開放無紙筆測(cè)試內(nèi)容《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確了學(xué)業(yè)水平考試命題的原則，即堅(jiān)持素養(yǎng)立意，堅(jiān)持依標(biāo)命題，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。堅(jiān)持素養(yǎng)立意，就是以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，通過識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)踐活動(dòng)，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。開放性無紙筆測(cè)試還給學(xué)生選擇考試內(nèi)容的權(quán)利，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平，選擇自己喜歡的考試題。這種做法淡化了考試的甄別功能，使不同層次的學(xué)生都嘗試到了成功的喜悅，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、開放無紙筆測(cè)試形式《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“學(xué)業(yè)水平考試”一部分指出：“堅(jiān)持依標(biāo)命題。體現(xiàn)課程理念，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求命題，保證命題框架、試題情境、任務(wù)難度等符合學(xué)業(yè)質(zhì)量要求?！遍_放性無紙筆測(cè)試根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在真實(shí)情境中設(shè)題，考試形式上采用聽、說、讀、并舉，口試為主，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。如二年級(jí)聽說能力考查的內(nèi)容是：摹擬一對(duì)分別兩年的小鄰居在街頭偶爾相逢的情境，互相詢問學(xué)習(xí)、生活情況。這樣的考試內(nèi)容，貼近鮮活的生活，更能提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣。三、開放無紙筆測(cè)試時(shí)間開放性考試更注重過程評(píng)價(jià)，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終。如對(duì)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)的評(píng)價(jià)，我們隨時(shí)進(jìn)行，只要學(xué)生做作業(yè)姿勢(shì)端正，就發(fā)給一朵紅花，期末根據(jù)紅花的個(gè)數(shù)確定成績。四、開放無紙筆測(cè)試空間《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中指出“命題應(yīng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，抓住社會(huì)生活中常見但又值得深思的真實(shí)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)新絡(luò)、有趣、內(nèi)涵豐富的情境，設(shè)計(jì)多樣的問題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)和探究欲望?！遍_放性的無紙筆測(cè)試將考試空間延伸到校園、家庭乃至社會(huì)，在實(shí)踐中考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。如一年級(jí)學(xué)生語文試題是：與好朋友一起去文具店買一件自己需要的工具，要求在購物過程中使用簡(jiǎn)單的購物用語及禮貌用語。請(qǐng)好朋友為你評(píng)分。五、開放無紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方法《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“學(xué)業(yè)水平考試”一部分指出：“要健全主觀性、開放性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，對(duì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)作答和復(fù)雜結(jié)構(gòu)作答實(shí)行分級(jí)賦分?！遍_放性無紙筆測(cè)試將評(píng)分的權(quán)利“下放”給了學(xué)生、家長，讓學(xué)生自己、同學(xué)、家長共同參與學(xué)生成績的評(píng)定。這使學(xué)生