人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《集合》說(shuō)課稿(附反思、板書(shū))課件

《集合》說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元《集合》的課文內(nèi)容。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《集合》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元的課文內(nèi)容。本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，借助集合圈進(jìn)行判斷、推理,得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用集合圈分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教材試圖通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀思考問(wèn)題的意識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，有一定的觀察能力和綜合思考能力，但由于處在多動(dòng)年齡，所以注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，要求老師上課的時(shí)候一定要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)講出教學(xué)重點(diǎn)。因此掌握必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)集中注意的能力，有計(jì)劃的提高注意品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，使學(xué)生感受集合的思想，感知集合圈的產(chǎn)生過(guò)程。2、通過(guò)自主探究和合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的集合知識(shí)，初步感受集合的意義，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單的集合知識(shí)，初步感受集合的意義。教學(xué)重點(diǎn)能初步運(yùn)用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法學(xué)法

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情,喜歡做游戲,喜歡與他人合作,同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力。基于以上分析,本單元將以游戲形式為主,讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測(cè)等游戲,使學(xué)生在具體的情境中感受幾何直觀,初步獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力、合作能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、情境導(dǎo)入

師:老師先給大家出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎:兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影(每人都得買一張票),可是她們只買了3張票,便順利地進(jìn)了電影院。這是為什么?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生猜測(cè)各種可能性,你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的高見(jiàn)。師:“大家的猜測(cè)都有自己的道理,但答案到底是什么呢?暫時(shí)老師還不想告訴你們,我想通過(guò)下面的活動(dòng),大家一定能自己找到答案的?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜想,讓學(xué)生在猜測(cè)中學(xué)會(huì)思考,在爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)整合】板塊二、探究新知1.導(dǎo)入：課間，同學(xué)們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)？看，三（1）班選拔了一部分喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)（出示例1），那么我們能算出參加這兩項(xiàng)比賽共有多少人嗎？2.猜一猜：你認(rèn)為有多少人？（可以有不同的結(jié)果）3.同學(xué)們猜出了多少種結(jié)果，那么到底誰(shuí)猜得對(duì)？（1）有人數(shù)了數(shù)跳繩9人，踢毽8人，共有17人，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。（2）有人說(shuō)參加比賽的人數(shù)沒(méi)有17人，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。（沒(méi)有17人，是因?yàn)橛腥酥貜?fù)報(bào)了兩項(xiàng)比賽。）4.那到底有多少人？為了解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣表示能清楚地看出來(lái)呢？（引導(dǎo)：把重復(fù)的人連線或打記號(hào)等。）可在表格上直接連線，能最清楚地看出有3人重復(fù)報(bào)了。5.為了更清楚地讓我們看出哪些人只報(bào)了一項(xiàng)，哪些人兩項(xiàng)都報(bào)了，你有什么好辦法？（適當(dāng)引出畫(huà)集合圖的方法。出示課題：集合）6.你能把人名填到集合圖中嗎？（1）小組協(xié)作完成。（2）把人名不要了，換了人數(shù)你會(huì)填嗎？（獨(dú)立完成）（3）觀察集合圈圖，要算出參加比賽的總?cè)藬?shù)怎樣列式？為什么？（小組交流討論，全班反饋）（4）反饋：9+8-3=14（人）①說(shuō)算理。②適當(dāng)追問(wèn)：為什么要減3？7.回顧算理，整理思路：通過(guò)對(duì)例1的分析解答，有什么要與同學(xué)們交流的？關(guān)鍵要注意什么？（減去重復(fù)的）8.鞏固練習(xí)。（1）教材第105頁(yè)做一做第1題。①獨(dú)立填寫(xiě)。②重點(diǎn)觀察重復(fù)處。（2）做一做第2題。①獨(dú)立填寫(xiě)。②反饋思路。板塊三、課堂練習(xí)新課講授完以后,出示練習(xí)題。答案：1.172.4+5-3=6（種）答：小紅和小軍一共買了6種彩筆。3.25+24-9=40（人）答，三（1）班有40人。板塊四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說(shuō)自己的收獲。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生對(duì)