閩教版小學(xué)英語四年級上冊單元教學(xué)反思

PAGEPAGE4四年級上冊英語教學(xué)反思楊藝鈴Unit1本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力?，F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽，說，練，讓學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語課堂上暢所欲言。

Unit2本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)單詞school，cousin，并能夠初步運(yùn)用that，from等單詞。學(xué)習(xí)句子：She’sfromTaiwan.Whichclassareyouin?學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。學(xué)唱歌曲：MyHappySchool.。因此我們在導(dǎo)入的時(shí)候就先播放音樂，讓學(xué)生們欣賞歌曲，增加學(xué)習(xí)的興趣。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時(shí)候，注意單詞“that與this”的區(qū)分，在句型She’sfromTaiwan.Whichclassareyouin?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學(xué)的句型，盡量讓學(xué)生在本課內(nèi)，能將這兩個(gè)句型掌握。在教學(xué)過程中，滲透情感教學(xué)，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習(xí)時(shí)，融入學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，制作表格，學(xué)以致用，將英語融入實(shí)際生活中，讓學(xué)生學(xué)會互相合作。Unit3本課圍繞教學(xué)，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。如講解評價(jià)，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機(jī)制；復(fù)習(xí)熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報(bào)數(shù)活動使得新舊知識自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個(gè)人操練等多種方式。1.立足學(xué)生，方式多樣?；顫娪行Р⒏挥腥の兜牟倬殕卧~，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農(nóng)場等任務(wù)型教學(xué)等。媒體多樣，利用學(xué)生熟悉的動物聲音和圖片，歌曲等，讓學(xué)生感興趣。2.關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生利用遷移的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)16（sixteen），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)，記憶方法的能力。Cow單詞教學(xué)時(shí)，同樣以學(xué)生學(xué)過的nowhowdown引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。課堂上鄭老師創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的拓展活動，即介紹自己的農(nóng)場，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用語言知識。自我，學(xué)習(xí)積極性很高，教師的鼓勵(lì)、調(diào)動，使他們說英語的欲望很強(qiáng)。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。本課的單詞milk、bread和tomato學(xué)生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說出單詞，但是對于句子的掌握還有待加強(qiáng)，如Ilikethem.和They’regoodforyou.等，要求學(xué)生把它們讀出來有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學(xué)習(xí)也不夠充分，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)、改進(jìn)。Unit7Christmas在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《JingleBells》來營造氣氛，并導(dǎo)入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境“Santabroughtyoumanypresents.”結(jié)合課件復(fù)習(xí)了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導(dǎo)入新詞robot和computer的教學(xué)，最后進(jìn)入句型教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學(xué)句子Whatpresentsdoyouwant？Iwanta……時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述句子，老師板書這種做法很好，集中了學(xué)生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學(xué)Whatpresentdoeshe/shewant?He/Shewantsa……時(shí)也可利用此方法。大部分學(xué)生對do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學(xué)中老師讓一位學(xué)生上臺抽卡片，其他學(xué)生用Whatpresentdoeshe/shewant？提問，老師點(diǎn)個(gè)別學(xué)生猜，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學(xué)生Whatpresent讀得不夠清晰到位。在課文學(xué)習(xí)中，老師通過讓學(xué)生聽音回答問題、自讀課文、請個(gè)別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，循序漸進(jìn)，在英語教學(xué)中運(yùn)用了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。在最后4人小組進(jìn)行調(diào)查填表時(shí)，由于老師的要求不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生開小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問答進(jìn)行調(diào)查，然后填表后投影出來，由老師問，其他學(xué)生答，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又達(dá)到了操練所有句型的目的。同時(shí)，在小組活動時(shí)，老師可走進(jìn)學(xué)生中，這樣對課堂的調(diào)控也有一定的作用。總體來說，這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，但課堂調(diào)控還應(yīng)多加強(qiáng)。Happy

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學(xué)生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時(shí)間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)會了本課的重點(diǎn)知識：Spring

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