人美版四年級第七冊美術全冊教案-圖文

2013——2014學年人美版

小學四年級第七冊美術教案

執(zhí)教教師：張玉峰

執(zhí)教教師：張玉峰

本冊教材教學進度表

1.《四季的色彩》

2.《生活中的暖色》

3.《生活中的冷色》

4.《快樂的人》

5.《自行車局部寫生》

6.《猜猜我是誰》

7.《有趣的屬相》

8.《棋牌樂-棋篇》

9.《棋牌樂-牌篇》

10.《生活與藝術中的花》

11.《畫水果》

12.《嬌艷的花》

13.《多姿多彩的靠墊》

14.《生活日用品的聯(lián)想》

15.《我們的現(xiàn)在和將來》

16.《親親密密一家子.》

17.《泥玩具》《漂浮》

18.《剪紙中陰刻與陽刻.》

19.《電腦美術——神奇的畫筆》

第1課四季的色彩

課型：欣賞

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的

不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文,

以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

（1）通過木課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

（二）教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

課前準備

1教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

導人

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?（課件出示四季圖片）

2問題：

⑴你看到了什么？

（2）聽到了什么？

（3）又想到了什么?（請學生回答）

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞.

⑴出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

（2）學生根據(jù)要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

反饋

1反饋。（以小組形式）

（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么?（請參考書上第2頁對這幅

圖的提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?（細碎、完整）

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風眠

①畫面用色有什么特點?（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么?（風景、人物、動物、植物）說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。（請參考書上第3頁對這幅

圖的提示。）

拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來1晦。四季的色彩是豐富

的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循

環(huán)往復的。

問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲？

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們

的感受。

板書設計：

課后記:

第2課生活中的暖色

課型：繪畫

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。

（二）教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回

憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷曖的搭配和感受。

（三）學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學活動

教學準備

布置課前準備內容：

1準備2?3張以暖色為主的圖片。

2你認為暖色給人什么樣的感受？

3你喜歡冷色還是暖色?為什么？

組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與曖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學課件《生活中的曖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學生研究活動：

1分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹?幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的曖色改畫一幅作晶。

板書設計：

課后記:

第3課生活中的冷色

課型：繪畫

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2.隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

（二）教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運

用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

（三）學習材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

教學活動

課前準備

布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

講授新課

演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，（不要攪勻）趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面匕浸透輕拿

出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術實踐

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙

小組合作完成作業(yè)。

展示評價

1組織小組展示作業(yè)。

2組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

板書設計：

課后記:

第4課快樂的人

課型：欣賞

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并

進行藝術創(chuàng)造。

應會：了解線材的基本制作方法。

2隱性內容與目標

培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

（二）教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和

組織，進行不同人物動態(tài)的造型。

難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。

（三）學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用：輔助材

料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

激情引趣

讓學生聽段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂？

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動？

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里？

研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪一件？為什么？

什么樣的人是快樂的？

你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂？

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

技法指導

根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。

教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性.的指導.

有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配

合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實踐

提出作業(yè)要求：

個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。

展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽?

你最喜歡哪一組造型?為什么？

你還有什么好的建議？

課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

板書設計：

課后記:

第5課自行車局部寫生

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能

力和線造型能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)

學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

（二）教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。

難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。

（三）學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

1自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是

曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

小組討論：

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導。

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示兒幅表現(xiàn)?組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

板書設計：

課后記:

第6課猜猜我是誰

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的

觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)

學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

（二）教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學

導人新課

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜?猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么？

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業(yè).說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生

要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作.提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)HI什么內容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作？

學生發(fā)言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創(chuàng)作。

小結

教師組織學生小結、評價。

課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習

板書設計：

課后記:

第7課有趣的屬相

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1.顯性內容與目標

應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的?般常識。

應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。

2隱形內容與目標

⑴在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養(yǎng)學生熱愛民族

藝術的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。

（2）在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

（3）在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

（二）教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。

教學難點：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（三）學習材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

教學活動

課前準備

1自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2民間工藝品實物一組。

3.生肖郵票學生作品一組。

4.剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵

票字樣。

講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪兒部分組成的嗎？

分組研究、討論，結合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處？

探究學習

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、

更具美感？

用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1.生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。

4底色、邊框也應成系列。

學生創(chuàng)新實踐

提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。

2完成?枚有創(chuàng)意的生肖郵票。

展示、評價

1展示學生的作業(yè)。

2.組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。

課后拓展

1布置學生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。

2.繼續(xù)收集資料、準備在班里辦展覽。

板書設計：

課后記:

第8課棋牌樂——棋篇

課型：設計

課時：1課時

（一）教學內容與目標

1.顯性內容與目標

通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的

創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。

2.隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。

（二）教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設計?副棋，

通過設計和制作得到快樂。

難點：棋的制作、材料的合理使用以

及設計是否美觀、大方和實用。

（三）學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

組織教學

導人新課

提問：

同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進行分析

問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？

（如說明.畫面…）

分組研究

讓學生以小組為單位分析以卜幾類問題：

1書上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點？

2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么？

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？

以小組為單位分析不同的問題。

總結回答。

分析書上的作品。

組際交流。

討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的

棋，然后明確每個人的分工。

課后展示

讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。

還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

板書設計：

課后記:

第9課棋牌樂——牌篇

課型：設計

課時：I課時

（?）教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌：培養(yǎng)學生的

創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。

2隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

（二）教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

（三）學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

組織教學

導人新課

提問：

分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1.書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點？

2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么？

3.你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀？

討論與分

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。

（每人設計兩套四個字母的牌。）

例如：bike,gme,

（教師輔導，學生制作）

課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有

什么教訓需要吸取。

板書設計：

課后記:

第10課生活與藝術中的花

課型：設計

課時：I課時

(三)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：

(1)通過本課學習，學生應了斛生活中一些常見花的造型特點及寓意。

(2)認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

應會：

(1)能比較中外作品，評述箕相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。

(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。

2隱性內容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，

用美的環(huán)境提高生活質髓。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪1畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族

文化的情感。

(四)教學重點與難點

1教學重點

(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。

(2)學習運用花美化生活。

2教學難點

(1)對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。

(五)學習材料

花的圖片、資料等。

導入：

認識各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

(聞一聞花香)

帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。

請學生淡自已此時的心情。

講授新課：

1了解西方繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)

(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。

(2)分析畫面構圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)

具體分析：(學習觀察細節(jié))

(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。

2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪回風格：

(1)工整、細膩

（2）大氣、豪放

3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。（組長記錄大

家的發(fā)言。）

小組間進行匯報。

學生進行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》（清）

學生從不同角度談自己的感受。（花的造型、線條的運用、做工的精細等。）

再次感受花在生話中的應用

談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

出示書中第21頁房間布置圖片。

出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

板書設計：

課后記:

第11課畫水果

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

（三）教學內容與目標

1.顯性內容與目標

應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝

術特色。

應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。

2.隱性內容與目標

使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情

感。

（四）教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；

感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構圖。

(五)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。

1組織教學

2引入新課

⑴展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題:

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的？

今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

(2)出示課題:畫水果。

3.新授課

(1)學生分組欣賞。

①用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業(yè)。

(4)打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)

②欣賞學生作業(yè)。

(解決畫面的構圖問題。)

4.學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

(1)先臨??；

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。

5.小結

組織交流。

板書設計：

課后記:

第12課嬌艷的花

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

(三)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：了解表現(xiàn)花卉的?些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用

筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)

形象生動的花卉形象。

2隱性內容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意

識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

(四)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感

受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用.在實

踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。

(五)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。

1組織教學

2引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系？

出示課題：嬌艷的花：

3新授課

⑴提出問題:

①誰認識這些花兒.并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候.什么花兒會永不凋謝？

(2)展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點？

②水分的多少與畫面的效果有關系嗎？

(3)教師示范。

(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的

方法？

(5)展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么？

4學生作業(yè)

(老師指導)

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。

(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

5小結

組織交流。

板書設計：

課后記:

第13課多姿多彩的靠墊

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和刨鹽能力。

(2)提高對生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活的愿望。

(3)培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。

(4)培養(yǎng)學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。

教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創(chuàng)作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材.料？

拍照、保存資料。

板書設計：

課后記:

第14課生活日用品的聯(lián)想

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我

們的樂趣。

應會：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有

趣。

2、隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活「I用品的聯(lián)想，使學生更J川關注生活、熱愛生活，

培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

教學重點：通過剝生活用品的聯(lián)想。認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。

教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來.

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

2、出示課題：

生活日用品的聯(lián)想。

三、講授新課

⑴提出問題：

“聯(lián)想”這個詞怎么理解？

(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。

②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

四、學生作業(yè)，老師指導

作業(yè)要求：

(1)認真觀察自己帶來的生活日用品。

(2)大膽地展開聯(lián)想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為?件可觀賞的小飾物。

(4)可以獨立完成，也可以自山結合來完成。

五、小結

組織交流。

板書設計：

課后記:

第15課我們的現(xiàn)在和將來

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

2、隱性內容與目標

運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負的一代新人。

教學重點：運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的

成就。

教學難點：構圖方法、畫面的整體感。

學習材料

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…

學生：繪畫用具。

教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

教師引導發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么？

2、書中學生作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”？

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業(yè)。

展示人物參考圖片。

六、展示作業(yè)

組織學生講解評價作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。

板書設計：

課后記:

第16課親親密密一家子

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式。

應會：能通過仔細的觀察回憶，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的

表現(xiàn)風格。

2、隱性內容與目標

通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學重點：運用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場景。

教學難點：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

學習材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.

教學過程：

一、導入新課

學生交流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰？

二、欣賞聯(lián)想

引導學生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人？

他們在做什么？

你從哪里感受到他們的親密？

你最喜歡和誰在一起?做什么？

和家人在一起時.，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候？

那時候你們是什么樣的動作和表情呢？

三、分析探究

以小組為單位.每組分析一張粉印版畫實物作品：

這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情？

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來的嗎？

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題？

（一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。）

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現(xiàn)哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創(chuàng)造實踐

提出作業(yè)要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學生交流、展示。

板書設計：

課后記:

第17課泥玩具

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特

點.探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具.

2、隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發(fā)學生的民族自豪感，引發(fā)學生的

創(chuàng)作欲望.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵.引導學生

通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創(chuàng)作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。

學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

學生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作II落而息，你們想了解我們

的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪

里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技

法？

4、仔細觀察細節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練

提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征？

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運用到你的作品中的？

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新？

八、課后拓展

板書設計：

課后記:

第18課漂浮

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意

的設計。

應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物

品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。

2、隱性內容與目標

通過本課學習，培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)造與科學研究完美結合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問

題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關注生活的美好情感。

教學重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設計與制作。

教學難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料?，制作方法精細。

教學過程：

一、游戲導人

游戲1:

發(fā)給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管,讓它們漂浮在水面上.設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮？

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。

哪位科學家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

你知道有哪些關于浮力的小故事嗎？

四、合作探究

組織學生分組探究：（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

在我們身邊，還有哪些材料可以漂??？

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造

型？

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

板書設計：

課后記:

第19課電腦美術一神奇的畫筆

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學內容與目標：

感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方

法。學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合，運用紙面繪畫作品達不到、非常

費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果.提高藝術創(chuàng)作表現(xiàn)能力，為鍛煉和

培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。

教學重點：

本課的重點是讓學生在充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區(qū)

別，并且能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創(chuàng)作。本課的難點是如何在畫面中合

理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構思。

學習材料

相關的電腦硬件設備和適合本年級學生使用的電腦繪畫軟件。如不具備應用電腦美術創(chuàng)作

的條件，也可進行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現(xiàn)有其他工具和材料達至『神奇”

的效果，如用指畫、實物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學生的拓展思維表現(xiàn)能力。

教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現(xiàn)內容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品

的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力

通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現(xiàn)特色。此時應以體驗為主，不應過分

追求完整的畫面表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作構思

結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們

的“神奇”作用。

四、創(chuàng)作作品

根據(jù)自己的創(chuàng)意，結合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。關鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪回

筆工具的“神奇”之處。

五、教學評價

通過網(wǎng)絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間

可以結合自己的理解相互修改作品。

第20課

剪紙中的陽刻和陰刻

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術的熱愛，培養(yǎng)學生對美術的持久興趣。

教學重點

了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。

教學難點

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。

課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰亥U”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

三、練習

學生練習“陰刻”和"陽刻

四、小結

評論這張

板書設計：

課后記:

教學課題：第20課靜物一家

課型：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教材分析：本課的學習內容是按照造型?表現(xiàn)學習領域中設置的階段目標，指導學生通過將

身邊的靜物進行合理分類、組合，感悟構圖中主次關系，運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自

己所見所感的物品，表達個人對生活的關注，傳遞自己的思想感情。

教學目標：

認知性目標：初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識。

能力性目標：繪畫作品中構圖的美。運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，

發(fā)展性目標：初步做到有意識地運用構圖繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

教學重點：發(fā)現(xiàn)感受生活中的形式美，了解作品中的構圖美。

教學難點：理解構圖中的主次、前后關系，并能運用繪畫或其它方式表現(xiàn)出來。

教學資源：選擇2?3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

教學流程：

一、交流、感受

學生展示帶來的物品，了解靜物的含義，板書課題（學生帶來的物品）

1.學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣

子?為什么你很喜歡它呢？⑴學生講述。（2）小組內交流。

3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品

有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了

許多美好時光，這些物品就是靜物。

二、回憶、聯(lián)想（錄像資料或圖片、實物展示）

1、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

①.靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式,

引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路

邊的……

②.（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？

③.老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。

2、靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

①.老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有

帶來的物品中找朋友。

②.小組內玩“靜物找朋友”游戲（學生將組內的物品初步分類）

③.小組間玩“靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補充）。

四、自主探究，認知體會（情境設置思考感悟）

1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.（可以是范畫也可以是照片）2.學

生分析討論。3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使

畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢？

五、嘗試體驗，深化認識（粉筆演示）

1.教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學生利用靜物的模板在黑板

上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構

圖關系給畫面帶來的美感

2.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師

引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題

名稱。3.師生評價，教師及時予以指導調整。

六、作品賞析圖片

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意

2.欣賞學生的作品。（1）歷屆學生的靜物畫作品。（2）教材中的學生作品。

七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的

組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。

八、交流評價

1.小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

九、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

教學評價：以自評為主，學生互評滲透于學習活動交流中，教師的評價適時、適當，應注意

概括和提煉學生的評價。

板書設計：

教學反思:

第二課時盆栽植物——線描寫生畫

教學目標：

顯性目標：通過線描寫生，提高學生的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征。

隱性目標：用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重點：感受花卉的生長姿態(tài)美，發(fā)現(xiàn)生活中景物的構成美。

教學難點：掌握用線描寫生花卉的技巧，線條的疏密表現(xiàn)及景物的取舍能力的提高。

教學資源：盆栽攝影作品和以此圖為寫生對象的線描范畫一幅，運筆的示范圖。

教學流程：

一、復習舊知識

1、教師：水墨畫中如何運筆的？（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的

線條）（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）

2、師生共同演示用筆的方法。

二、探究水墨寫生的方法：

1、教師學生共同欣賞名家、兒童、教師本人花卉線描寫生作品。

（讓感受水墨寫生的藝術魅力，名家用筆的流暢，如行云流水。兒童用筆稚拙、淳樸，

渾然天成。寫生則帶有創(chuàng)作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體

結構特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質感、量感。）

關鍵：教學生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂“應物象形”，就是此理。

2、講解線描的技法：

①、教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞理解。②、（學生動手嘗試，匯報練習感受）

③、教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）

不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現(xiàn)?；ǘ渫庑味嗲€，花瓣細嫩多

汁，用線應流暢圓潤。（關鍵提示：用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）畫

花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。）

3、學生畫線練習。（教師指導）

要求學生作各種線條的練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。

三、學生作業(yè)：教師巡視指導。確定后選好角度進詳細觀察、分析動手作畫。

輔導重點：1、特別注意如何運筆勾勒線條，引導學生不同的質感如何表現(xiàn)？

2、在紙上進行合理的構圖，可以作適當?shù)娜∩帷?/p>

3、要使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現(xiàn)枝干線條要有力。

四、展示評價：主要采取互評、自評，教師評價以鼓勵為主，激發(fā)學生學習興趣。

1.對造型.表現(xiàn)活動是否感興趣，并能積極地參與到活動中來。

2.能否把自己對花卉的感受用筆大膽地表達出來。

3.能否表現(xiàn)出有構圖新穎、獨特的作品。并能感受到成功的喜悅。

板書設計:

教學反思:

教學課題：第21課《草叢中》

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教材分析：

自然界的花草除了本身的形態(tài)各有其特點外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿

插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動。本課以“草叢中”為主題，讓學生表現(xiàn)平時不大注意的

草類植物，較容易引起學習興趣，能讓他們獲得更多的感性知識。本課涉及到“造型?表現(xiàn)”

的學習領域，以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪兒種野生草類植物，適當想像、添

畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點。

教學目標：

知識性目標：觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪.

能力性目標：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和

遠近的空間關系。

情感性目標：欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內容更豐富，觀

察自然，認識自然，熱愛自然。

教學重點：指導學生認識草的特征，注意枝葉連接處的結構。

教學難點：怎樣借鑒畫家作品拓展學生思路。

教學程序：

一、激趣：播放輕柔的音樂（學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。）

二、觀察（單棵草）每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中

1.學生分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉

折的草看上去有什么不同？

2.各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。

三、組拼（幾棵草）各種各樣草的實物、大塊泥團

1.組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣

呢？（引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注

意組合出高低、穿插等變化。）

2.教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生

動的自然效果。

四、添加玩具、標本等

1.思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢？

2.請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草從。

五、改畫1.看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2.評析指導嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉折的草葉時，能同忖看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后

面被擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞課件或展示線描作品

1.欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上

動靜結合的生動效果。

2.出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3.對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好些？

七、描繪播放舒緩、優(yōu)美的音樂

1.引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2.也可以畫記憶和想像中的草從。

(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P系，注意：草是主體，添

加物不能太多。

(2)思考?：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢？

八、展示評析

1.將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

2.總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出

了美麗的草從，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪

出千變萬化的事物。

板書設計：

教學反思:

教學課題：第21課《恐龍世界》

課型：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

知識性目標：了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

能力性目標：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的?般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

發(fā)展性目標：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。

教學重點：能夠了解在不同時期不同地域的恐龍及其生活的自然環(huán)境。

教學難點：是對恐龍了解過程的深入細致和想像，并能運用工具表現(xiàn)出來。

教學資源：課件，像幻燈片、投影、圖片資料。也可讓學生課前進行網(wǎng)上搜尋和學習，并下

載一些認為最有價值的恐龍資料P

教學程序：

一、情境導入課件：關于恐龍的傳說

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2.引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。

二、觀察了解課件：恐龍種類圖片若干

1.觀看恐龍圖片。結合對恐龍已有的認知了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎？

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些？

2.教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化

石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐

龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

三、方法指導粉筆徒手畫出恐龍

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型,

后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅

膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的

四、自由表現(xiàn)音樂

布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上

自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

五、欣賞評述課件：學生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干

I.對學生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構圖、著色、想像等方面的表現(xiàn),

以加強對“好''作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2.展示一些不完善的學生作業(yè)，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的

看法，找自己的差距

六、想像拓展課件：影視或圖片

1.學生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關

物象，編一個有關恐龍的故事。

2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業(yè)豐富完善。

七、集體展示KT板材1—2張全開大紙

1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之

間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調。

2.(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種

恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。

八、相關活動校園網(wǎng)絡資源

登陸“中國科普網(wǎng)”，查看關于恐龍的詳細資料，想一想：恐龍是冷血動物還是溫血動

物?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學家可以通過什么途徑研究

恐龍?它們還能有希望復活嗎？

背景資料：恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻乂不幸

在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未

誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈

非常感興趣，有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代

仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們人類的現(xiàn)在和未來尤顯得神

秘而重要。

板書設計：

教學反思:

第二課時

教學目標：

知識性目標：掌握事物的多種表現(xiàn)方式，能夠運用多種方式表達自己的感受。

能力性目標：學科整合，提高興趣，培養(yǎng)主動探究的能力；

發(fā)展性目標：小組合作，培養(yǎng)團隊精神，學會與人相處。

教學重點：對恐龍文化能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與教學活動。

教學難點：對恐龍知識的收集與信息的處理。

教學資源：課件、恐龍相關資料圖片或兒童讀物。（也可以利用學校階梯教室網(wǎng)絡進行教學）

教學流程：

一、情景導入激發(fā)興趣

1、師：今天老師要帶同學們去一個神秘的地方（課件出示：恐龍世界畫面）

（在很久很久以前我們地球上生存著一個龐大的動物家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地和天

空……，它們是什么動物呢？）

2、師問：你們了解恐龍嗎？誰能說說你所了解的恐龍？

（鼓勵學生大膽發(fā)言，展示自己或小組收集來的圖片。教師給予肯定。）

二、明確目標任務驅動

師：有兩種學習途徑供大家參考，一是小組合作自學，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行獎勵：一

種是老師現(xiàn)場教，你們選擇哪一種？（鼓勵學生選擇小組合作）

1、制作一個《恐龍世界》電子或手抄報刊,要求有藝術字、恐龍圖片和背景圖片；

2、小組合組，護幫互助，發(fā)揮團隊精神。（設“精英小組”勛章）

3、求助方式：（1）、通過自學課件解決問題：（2）、通過查閱書本知識解決問題；（3）、

向本組成員求助；（4）、向老師求助。

三、學生練習教師巡視（教師指導學生用計算機或手繪）

1、結合學生信息技術課所掌握的知識進行上網(wǎng)查找資料、插入圖片等操作。

2、師：老師碰到了?個困難，我想要的圖片卻躲在另幅圖片的下面，（疊放次序的解

決）我想移上來，怎么辦？（如果學生能自己解決那是最好，如不能，則教師指導）

3、師：剛剛有同學問我，老師我要的這個恐龍怎么還有一塊白色的背景色呢？是??！

你們能解決這個問題嗎？（引HI“設置透明色”）

4、（展示學生作品，頒發(fā)勛章，學生自評互評）

四、活學活用綜合練習

同學們做的一個個首頁得很漂亮，（或繪制）那么你們能不能綜合運用我們所學的知識

來完成介紹恐龍?zhí)卣鞯淖禹撁婺兀?/p>

要求：（1）、圖文并茂，資料詳細（2）、版面整潔，布局合理（3）、巧學活學，綜合運用

（4）、頁面數(shù)量要求少而精，制作1至2張新頁面。（5）、小組合組，發(fā)揮團隊精神。

四、作品展示自評互評

最先完成任務的三個小組獎紅色“精英小組”勛章，其余完成任務的小組獎黃色“精英

小組”勛章。

五、最后總結提出希望

今天，同學們表現(xiàn)非常出色，一個個作品都非常的精美，還搜集了這么多的有關恐龍的

資料，也許不久的將來我們身邊就要走出幾位考古學家來的呢！希望繼續(xù)對恐龍進行關注、

研究。不要忘了將電子報刊（或手抄小報）和我們大家一起來分享哦！

教學反思：

教學課題：第22課《綠色呼喚》

課型：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教材分析：森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻，本課圍繞畫樹這一活動，讓學生了

解美術與人類生存環(huán)境的關系。本課涉及綜合?探索學習領域，學科知識技能是讓學生了解

色彩運用的方法，學會使用與色彩畫相關的工具材料。

教學目標：

知識性目標：了解調色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

能力性目標：了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢。

情感性目標：以領養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。

第一課時

教學重點：能夠運用寫生的方法表現(xiàn)大樹。

教學難點：畫面色彩將表現(xiàn)出空間的前后深淺、鮮灰關系。

教學資源：學生準備的材料是水彩或水粉，因此可以畫鉛筆淡彩、鋼筆淡彩。

教學流程：

一、欣賞感受課件出示圖片（石河子的自然風光）

1.欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2.欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受

二、整體感知了解畫法

1.觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。

2.通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。

3.師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干,

再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4.觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系，在色

彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

三、局部演示，嘗試練習

1.教師演示樹干、樹葉的線描畫法。

2.學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。

3.學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以下問題：

(1)紅色為何會有深淺變化？(2)綠色是直接畫上去的嗎？(3)兩色間的邊緣線為什么很清晰？

4、師生實驗論證，選派代表匯報探究結果。

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色；(3)兩色相接部位運用了干畫法。

(教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及

自然滲透產(chǎn)生的不同效果。)

四、學生作業(yè)色彩畫工具材料

1.作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。2.教

師巡回指導。

五、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結全課。

教學反思：

第二課時

教學重點：能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片。

教學難點：能運用周圍的廢棄材料?，小組合作制作出一棵大樹。

教學資源：學生利用課余時間收集來得廢棄的紙箱、塑料袋、彩色宣傳單，剪貼材料與工具。

教學流程：

一、欣賞、感受

1、教師出示學生利用廢舊材料制作的樹的圖片。

2、鼓勵學生大膽發(fā)言，這樣的制作給你怎樣的感受。

二、分析、探究

1、給每組發(fā)一件學生利用不同廢舊材料制作的樹范樣。

A、欣賞：這件作品美在哪里？有哪些獨到之處的想法。

B、仔細觀察都是用什么材料制作而成的。