音樂單元作業(yè)設(shè)計參考樣例

音樂單元作業(yè)設(shè)計參考樣例

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

音樂四年級第一學(xué)期人音版《歌唱祖國》

單元

。自然單元o重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

聆聽、演唱

1第一單元第一課時

《中華人民共和國國歌》

課時信息演唱

2第一單元第二課時

《采一束鮮花》

聆聽

3第一單元第三課時

《歌唱祖國》

二'單元分析

（-）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教

育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，增強對祖國母親的熱愛和感激之情，對偉大祖

國的強烈自豪感。

2.能夠辨別進行曲的風(fēng)格特點、認(rèn)識中國作曲家一一聶耳。

3.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識“附點四分音符"和‘'旋

律的進行（上行）”，并能編創(chuàng)、運用音樂知識。

5.能夠聽辨歌曲的不同情緒，體會愛國主義情感。

（二）教材分析

本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞突出愛國主義思想。三首不同風(fēng)

格的愛國作品，其音樂知識內(nèi)容以及音樂要素對于推動音樂情緒、情感都有不同的

作用，對于厚植學(xué)生的愛國情懷、弘揚中華民族的光榮傳統(tǒng)有著重要意義。

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云

1

兒女》的主題歌，于1982年在第五屆全國人民代表大會第五次會議上決議成為

中華人民共和國國歌。歌曲為四二拍，一段體，通過旋律起伏、節(jié)奏頓挫、歌詞內(nèi)

容、力度變化等，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國人民百折不撓、勇往直

前的精神。

《采一束鮮花》旋律優(yōu)美、情感真摯。歌曲分為兩個部分，第一部分抒情而

優(yōu)美。第二部分較多的運用了附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、八分休止符以及大跳音程，

使得音樂充滿激情。歌詞“讓春色鋪滿天涯”重復(fù)三次，表達對祖國媽媽的感恩

之情，將歌曲推向高潮。

《歌唱祖國》誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸

蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后中國人民奮進的步伐。歌詞凝練集中，

具有鮮明生動的形象;旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。采用ABA

三段體的結(jié)構(gòu)形式。A段為進行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了中國人民邁開步伐向前挺進的英

雄氣概。B段的旋律保持了行進的特點，節(jié)奏更加寬廣，更富于歌唱性。在歌曲情

緒上,B段與A段形成了對比,從不同側(cè)面生動地描繪了中國人民革命斗爭的光輝歷

程。

（三）學(xué)情分析

四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維敏捷，接受能力較強，對于新事物葆有興趣。對

音樂要素已有初步了解，能用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對于音樂知識內(nèi)容的掌握

還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學(xué)以演唱、欣賞

歌曲為載體，提高學(xué)生知識技能，激發(fā)學(xué)生愛國情懷、增強民族自信。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過聆聽、演唱《中華人民共和國國歌》《采一束鮮花》《歌唱祖國》，

激發(fā)愛國主義精神，表達對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。

2.通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。

3.了解作曲家聶耳及《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作背景、學(xué)習(xí)附點四分音符、感

受進行曲的風(fēng)格、掌握旋律上行的知識，并能編創(chuàng)簡短的旋律。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

2

1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達對祖國母親的熱愛。

2.通過聽辨節(jié)奏、編創(chuàng)旋律，鞏固復(fù)習(xí)本單元音樂知識，并能通過編創(chuàng)動作

表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3.通過了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，感受歌曲濃濃的愛國情懷，增強民

族自豪感、自信心，爭做“美德好少年”。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中

的要求。本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審

美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核

心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗

性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層

布置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐活動中增強學(xué)生的

藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作

業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為：“小百靈”“小創(chuàng)客”和“好少年”。每人根據(jù)實際情況

任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。

“小百靈”欄目為基礎(chǔ)題：通過查閱知識、和朋友比一比、父母同唱一首歌等

不同的形式演唱歌曲，準(zhǔn)確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)強烈的愛國情懷。

“小創(chuàng)客”欄目為實踐題：通過自制樂器、編創(chuàng)手勢舞等多種形式對歌曲進行

編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更是激發(fā)創(chuàng)

造能力。

“好少年”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)合日

常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。

單元檢測以“紅色唱享會”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的形式,

以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維

目標(biāo)達成情況，通過學(xué)生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學(xué)生對音樂課的熱

愛，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國情感。

五、課時作業(yè)

第一課時

3

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻,

并附上自評星級。

小百靈：請說一說與《中華人民共和國國歌》有關(guān)的知識或歷史，再有感情

的演唱歌曲。

小創(chuàng)客：請試著自制音高樂器（如吸管排簫、水杯樂器等），根據(jù)課本《編

創(chuàng)與活動》中第4題的節(jié)奏編創(chuàng)一條上行旋律演奏出來吧！

好少年：請說一說《中華人民共和國國歌》是在什么場合演唱或演奏的？應(yīng)

該注重哪些禮儀？一起唱響國歌，爭做美德好少年吧！

2.評價設(shè)計

《中華人民共和國國歌》評價表

自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評

表述內(nèi)容豐富流暢；

★★★★★

能用激昂的情緒演唱。

表述內(nèi)容完整流暢；

★★★★

小百靈n能準(zhǔn)確地演唱。

表述內(nèi)容完整；

★★★

和家人共同演唱。

制作樂器精美有創(chuàng)意；

★★★★★

編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。

小創(chuàng)客~?

制作樂器；流暢演奏。

★★★★

表述內(nèi)容全面完整；

★★★★★

準(zhǔn)確示范并用歌聲表現(xiàn)。

好少年n

表述內(nèi)容恰當(dāng)；

★★★★

準(zhǔn)確演唱歌曲。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“小創(chuàng)

客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

本課時作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；通過邀請家人共同探究，達到與親人“共情”的效

應(yīng)。

小百靈：通過了解歌曲創(chuàng)作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提

高學(xué)生的積極性，高效完成課時基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

小創(chuàng)客：自制音高樂器為體驗創(chuàng)造性題目。根據(jù)學(xué)生的生活實際，用身邊的

物品發(fā)出不同的音高，既能創(chuàng)造性的完成課本中“知識與技能”內(nèi)容，還可以鍛煉

學(xué)生的動手、探索能力。

好少年：通過演唱歌曲到表演歌曲，讓學(xué)生把音樂與生活相結(jié)合、與社會相

結(jié)合，展現(xiàn)新時代好少年的風(fēng)采。

(2)設(shè)計意圖：

小百靈：考察學(xué)生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生更深層次的愛國情感，

將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。

小創(chuàng)客：針對旋律的進行——“上行”這一知識內(nèi)容，通過自制音高樂器增加

學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

好少年：了解歌曲演唱的場合和禮儀，滲透愛國主義教育。

第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小百靈：請將歌曲《采一束鮮花》演唱給自己的媽媽聽吧！

小創(chuàng)客：拋起你們的紗巾或彈球一起來體驗X.X的節(jié)奏，再找一找身邊還有

哪些物品可以表現(xiàn)XX.的節(jié)奏？趕快行動起來吧！

好少年：動動腦筋為歌曲《采一束鮮花》設(shè)計一套屬于你自己的手勢舞或杯

子舞吧！

2.評價設(shè)計

《采一束鮮花》評價表

自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評

5

歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，★★★★★

并富有感情。

小百靈n

歌曲演唱完整、準(zhǔn)確?！铩铩铩?/p>

歌曲演唱完整。★★★

能辨別不同的節(jié)奏型；

用合適的物品表現(xiàn)XX.的節(jié)★★★★★

小創(chuàng)客~I奏。

能辨別不同的節(jié)奏型?！铩铩铩?/p>

動作設(shè)計富有創(chuàng)意，節(jié)

★★★★★

奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強。

好少年n

能設(shè)計動作表現(xiàn)歌曲?！铩铩铩?/p>

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“小

創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

（1）作業(yè)分析：

小百靈：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生在真實的情境中明確歌頌對象，

真切地表達自己的情感。

小創(chuàng)客：為實踐、體驗性作業(yè)，通過讓學(xué)生用拋紗巾、玩彈球的形式感受歌曲

中附點四分音符的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生探索身邊哪些物體還可以表現(xiàn)不同的附點節(jié)奏,

讓音樂回歸生活，完成課本第5頁“知識與技能”的內(nèi)容。

好少年：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計手勢舞、杯子舞，感受歌曲所表達的情感內(nèi)涵，

積極探索歌曲中的音樂要素，并在編創(chuàng)中體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國

的熱愛之情。

（2）設(shè)計意圖

小百靈：通過讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內(nèi)容，激發(fā)少年兒童對祖

國媽媽的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生向自己的媽媽表達感恩之情。

6

小創(chuàng)客：通過引導(dǎo)學(xué)生用紗巾和彈球體驗附點四分音符的節(jié)奏，有效鞏固歌

曲難點。對比探究不同節(jié)奏，層層深入，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，同時增加學(xué)習(xí)

的趣味性。

好少年：挖掘歌曲的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的

音樂表現(xiàn)形式。

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小百靈：請隨音樂哼唱歌曲，并用不同的身體動作表達對音樂的感受吧！如

能完整演唱歌曲，你就是最棒的！

小創(chuàng)客：請和你的小伙伴們合作，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲吧！

好少年：請你和家人一起說說《歌唱祖國》創(chuàng)作背后的故事，在合適的場合

表演這首歌。

2.評價設(shè)計

《歌唱祖國》評價表

自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評

完整演唱并用不同的身★★★★★

體動作表現(xiàn)。

準(zhǔn)確哼唱歌曲，并用不

★★★★

小百靈1~1同的身體動作表現(xiàn)。

哼唱歌曲，并用不同的★★★

身體動作表現(xiàn)。

能和同伴用領(lǐng)唱、齊唱、

表演唱等豐富的演唱形式表

★★★★★

小創(chuàng)客一現(xiàn)歌曲。

能和同伴通過齊唱、表

★★★★

演唱的形式表現(xiàn)歌曲。

完整、流暢地講述創(chuàng)作★★★★★

背景，和父母參加公益演出。

好少年

~1講述創(chuàng)作背景，說出合

★★★★

適的場景演唱歌曲。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“小

創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。

7

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

小百靈：是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲的

了解，用不同動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。

小創(chuàng)客：為讓學(xué)生更深刻的感受和體驗音樂，引導(dǎo)他們和同學(xué)討論、探究演

唱形式，表達對祖國的贊美和熱愛。

好少年：通過引導(dǎo)學(xué)生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，更有實踐意義。

(2)設(shè)計意圖：

小百靈：通過哼唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，感受歌曲進行曲的風(fēng)格特

點，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

小創(chuàng)客：通過讓學(xué)生選擇不同的演唱形式，增強音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作、探

究的綜合素養(yǎng)。

好少年：引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的文化內(nèi)涵，探究表演的場合，并將音樂能

力延伸到校園內(nèi)外，和家人共同表達對祖國的熱愛之情。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

以班級為單位組織“紅色唱享會”主題活動，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶答

等形式達到單元質(zhì)量檢測的目的?；顒觾?nèi)容靈活豐富，有表演唱、手勢舞、視頻展

示、現(xiàn)場自制樂器演奏等多種形式，增強學(xué)生對愛國主義歌曲的感受體驗，深化學(xué)

生對音樂知識與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對祖國無限的熱愛之情。

小百靈：

1.請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表

演，表達對祖國媽媽的熱愛！

小創(chuàng)客：

2.請找一找身邊能發(fā)出不同音高的小樂器，或利用生活物品自制音高小樂

器，編創(chuàng)1條帶有X.J(的節(jié)奏或具有上行特點的旋律吧?？梢袁F(xiàn)場演奏或在家

錄制視頻展示哦！

3.請聽一聽下面三首歌曲的音樂片段，用搶答的形式說一說哪段音樂具有進

8

行曲的風(fēng)格。你能用步伐表現(xiàn)并哼唱嗎？

A：《我和我的祖國》B：《中國少年先鋒隊隊歌》C:《唱支山歌給黨聽》好

少年：

4.同學(xué)們，說一說你還知道聶耳創(chuàng)作的哪些音樂作品？請利用周末或假期，

走出家門參加校外升旗儀式，注意升旗禮儀，有感情的演唱《中華人民共和國國

歌》。在唱享會中以視頻形式分享給同學(xué)們吧！

（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平

對應(yīng)單元完成

序號類型難度來源

作業(yè)目標(biāo)感表理時間

知現(xiàn)解

1小百靈1V容易原創(chuàng)

2小創(chuàng)客2VV中等原創(chuàng)

20分鐘

3小創(chuàng)客2VV中等原創(chuàng)

4好少年3VVV較難原創(chuàng)

9

小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)及音樂課后作業(yè)的設(shè)計

—觀摩勝利小學(xué)音樂教師教研活動紀(jì)實

過程：

1、觀摩勝利小學(xué)曾淼執(zhí)教的小學(xué)三年級音樂課《我是草原小牧民》。

《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲，感受蒙古族的歌曲風(fēng)格，了解同一民族的多種曲

調(diào)，激發(fā)孩子對音樂的興趣，抒發(fā)對生活的熱愛。

教學(xué)重點、難點：1、學(xué)唱歌曲，體會具有民族特色的曲調(diào)，并運用多種形式

表現(xiàn)歌曲。

2、學(xué)跳筷子舞，了解蒙古舞蹈語匯，了解多元文化，體會音樂來源于生活。

教具：電子琴、錄音機、筷子、打擊樂器、多媒體課件。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

1、老師為你們吹奏一首樂曲，聽一聽，說說你的感受？（長笛吹奏《美麗的

摹我的家》）

生：感覺速度較慢，仿佛來到了寬廣美麗的草原。

2、這是一首蒙古族樂曲，屬于一首牧歌，它的曲調(diào)舒展、寬廣、悠長。

【設(shè)計意圖：感受和初步體驗蒙古族音樂，為下一步做鋪墊】

二、啟發(fā)引導(dǎo)，體會歌曲。

1、我們再來欣賞一首樂曲，說說你的感受？（放原速《我是草原小牧民》伴

奏帶）

生：速度比較快，聽起來輕松活潑。

2、這是一首兒歌體裁的蒙古樂曲，它的節(jié)奏輕快活潑，節(jié)奏鮮明，適合兒童

演唱。

3、聽樂曲又發(fā)生怎樣的變化？（用長笛慢速吹奏一遍）

生：速度變慢了，好象進入對蒙古草原的回憶和贊嘆。

1

4、好，我們就懷著這樣的心情，用“l(fā)u”來哼唱，抒發(fā)你對草原的贊嘆吧！

（老師做示范，學(xué)生用“l(fā)u”慢速哼唱旋律。）

5、你們笑得真開心，我們再用“l(fā)a”來哼唱一次，表達你的快樂。（中速讓

學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱。）

6、你聽出兩遍哼唱有什么不同嗎？

生：唱“l(fā)u”的速度慢，唱“l(fā)a”的速度稍快。

7、你能用打擊樂器按照樂曲的節(jié)奏敲奏嗎？（學(xué)生按歌曲節(jié)奏敲打體會旋

律）

8、你眼中的蒙古是怎樣的？

生：有美麗的草原，成群的牛羊，有熱鬧的賽馬和摔跤比賽等。

9、正如你們所說：遼闊草原畜牧生活培養(yǎng)了蒙古族人民熱情、豪放的性格，

他們熱情好客，能歌善舞，他們的舞蹈源于生活（教師邊說邊做），矯健的大雁，

歡快的擠奶場面。活潑多樣的馬步，熱情洋溢的摔跤。

老師今天為大家?guī)硪欢慰曜游?。（播放原速歌曲伴奏帶?/p>

10、你喜歡哪個動作？

（孩子把喜歡的動作說或做出來，教師給予糾正，讓全體學(xué)生模仿。簡單講明

肩和腕的力度、特點等）

11、隨著音樂師生一起跳起筷子舞。

12、蒙古族是個能歌善舞的民族，只有舞，沒有歌可不行，聽聽蒙古族的歌

曲，說說主角是誰？唱出了怎樣的心情？（范唱）

生：主角是小牧民，唱出了他愉快的心情。

13、你能隨著我們的小牧民一同演唱嗎？（播放課件，糾正演唱時的錯音、錯

字、聲音。）

14、（1）哪一句最能體現(xiàn)小牧民的驕傲、自豪？（出示歌譜）

生：草兒青青，羊兒肥。

（2）“肥”字我不唱出顫音你覺得怎樣？

生：表現(xiàn)不出驕傲、自豪。

1

15、（1）哪一句最能表現(xiàn)出小牧民特別高興？

生：啊哈啊哈嘀，啊哈啊哈噴i。

（2）兩個“啊哈嘴”旋律相同嗎？

生：一個高，一個低。

（3）唱成同時高或同時低，可以嗎？

生：不好，笑聲有起伏才生動。

16、你能帶著這種自豪、驕傲的心情演唱嗎？

【設(shè)計意圖：通過一系列活動，層層遞進，先體會旋律，跳舞，再學(xué)唱歌曲，

更深一層體會蒙古文化的多元性?！?/p>

三、鞏固拓展，綜合體驗。

1、今天我們了解了蒙古歌曲中的牧歌和兒歌。

2、接下來欣賞和了解一下其它種類（播放歌曲）

（1）短歌：聽起來較古老，最早發(fā)展起來的民歌體裁《森吉德瑪》（學(xué)生先

說感受，教師總結(jié)）

（2）敘事歌：歌頌英雄，悲傷的愛情故事，向往世俗生活，都具有濃厚的蒙

古氣息和風(fēng)格，中間有時插入道白。

3、蒙古民歌種類還有很多，如：贊歌、禮俗歌、思鄉(xiāng)曲等。希望你們積極查

找資料，把你們所收集到的知識拿到課堂中，說給老師及同學(xué)們。

【設(shè)計意圖：通過本課歌曲，延伸至了解蒙古歌曲體會，讓他們喜歡蒙古音

樂，才能更積極的去探索了解有關(guān)蒙古的多元化內(nèi)容。】

觀摩勝利小學(xué)音樂教研組教研活動

高妍：現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)在教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系不斷完善

的同時，課堂教學(xué)的有效性也進一步引起了大家的重視，如何讓音樂課堂教學(xué)卓有

成效呢？

蔡春艷：