高中音樂全冊(cè)說課稿【高中音樂教師招聘】

中國(guó)民族管弦樂隊(duì)之《笛子》教學(xué)說課稿............................................1

高一《這個(gè)世界的音樂》說課稿....................................................6

高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案...........................................9

《叮咚世界——揚(yáng)琴》說課稿.....................................................17

《京劇》說課稿.................................................................20

《十面埋伏》說課...............................................................21

《思鄉(xiāng)曲》說課教案.............................................................26

《沃爾塔瓦河》說課.............................................................32

《音樂欣賞》第一冊(cè).............................................................34

《音樂與生活》之“生活之音”（說課稿）........................................35

《這個(gè)世界的音樂》說課稿孫老師................................................38

《自然之韻》說課稿.............................................................42

《二泉映月》....................................................................44

古箏演奏《漁舟唱晚》說課稿.....................................................45

民族樂派之《1812序曲》說課稿..................................................47

民族樂器笛子鑒賞和演奏.........................................................52

少數(shù)民族民間舞蹈之《傣族舞蹈》說課稿..........................................54

世界之光——合唱藝術(shù)...........................................................58

《我和我的祖國(guó)》說課稿.........................................................62

舞動(dòng)的旋律......................................................................64

欣賞《春節(jié)序曲》說課稿.........................................................66

音樂劇.........................................................................69

音樂欣賞課《音樂作品的民族風(fēng)格》說課稿........................................79

音樂與電影電視..................................................................88

第四單元《中國(guó)近現(xiàn)代音樂》.....................................................89

中國(guó)民族管弦樂隊(duì)之《笛子》教學(xué)說課稿

教學(xué)年級(jí)：高中一年級(jí)

教材：湖南文藝出版社音樂教材

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參

與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。

2學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。

Z能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂

曲的情感。

教材分析：

本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋

找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞

和認(rèn)識(shí)過渡到對(duì)中國(guó)民族樂隊(duì)的認(rèn)識(shí)，最后升華到對(duì)民族樂器的了解

和對(duì)中國(guó)民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模

塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演

奏，直接地體驗(yàn)音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學(xué)生的合作

能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因,

我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)

生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇

上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課

的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模

仿練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主

動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用

多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生

能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂

知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深

入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)

了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些

學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)

了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課

的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：（-5分鐘）

1、播放笛子與樂隊(duì)《梁?！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問

題：

a樂曲中主奏樂器是什么？（笛子）

b笛子屬于西洋樂器還是中國(guó)民族樂器？（中國(guó)民族樂器）

2了解中國(guó)民族管弦樂隊(duì)的編制

區(qū)看圖連線。（民族樂器）

二、講授新課：（35分鐘）

通過了解中國(guó)民族管弦樂隊(duì)的編制，我們知道了我國(guó)民族器樂的

隊(duì)伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動(dòng)聽。

民族音樂的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中

的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷

程中，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大

量詩文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)

現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美

妙的樂器一一笛子。

（4欣賞《陸春齡笛子與樂隊(duì)演奏嗜報(bào)》視頻。

仁）教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(gè)（或

四個(gè)）出音孔以及六個(gè)按音孔。膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵

一笛塞，橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制很多，但主要是曲笛（昆笛）

和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂圓潤(rùn)甜美，悅耳動(dòng)聽，氣息控制細(xì)

膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏；梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)

表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動(dòng)，樂曲情緒粗獷

豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng)，如頓音、

花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂

種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)

格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。

通過近年對(duì)河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在

我國(guó)至少已經(jīng)有7000一~8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民

族樂器之一，它在我國(guó)古代音樂史上記載了光輝的一頁。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存,

陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一

種伴奏樂器變?yōu)楠?dú)奏樂器，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國(guó)竹笛音樂的

引路人。

（三）教師講解笛子的基本演奏方法。

1、教師示奏《姑蘇行》片段。

Z教師教學(xué)生怎樣吹笛子。（教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

區(qū)嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握

笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。

h當(dāng)氣息沖出時(shí)，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束

氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

G為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉

必須用勁，保持氣息的出口很小。

d吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。

（四）學(xué)生分組練習(xí)

1、十根笛子按三十個(gè)人分組，三人一組共分十組。每組發(fā)一根笛子,

熟悉其構(gòu)造。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)要點(diǎn)：

A嘴唇形狀B吹的氣要垂直向下G手臂要放松

2,先要求十組成員都根據(jù)所教的試吹出聲音。

區(qū)再教同學(xué)們吹奏dare.mi三個(gè)音，同學(xué)之間互相指點(diǎn)學(xué)習(xí)。

4讓全體同學(xué)作為評(píng)委從每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的。

\教同學(xué)們吹奏（筒音作5）D調(diào)音階1234567i。

6,分組練習(xí)：教師教學(xué)生模仿生活中的：

鳥叫聲："""0|"0|……”

救護(hù)車："ULIi414|……”

等。從中選出最優(yōu)秀的同學(xué)。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏。

《滄海一聲笑》、《兩只老虎》

&每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的同學(xué)一起進(jìn)行笛子齊奏《滄

海一聲笑》。

（三）課堂小結(jié)。（1—2分鐘）

任何一門藝術(shù)的發(fā)展與成熟，需要幾代人的努力，竹笛演奏在中

國(guó)已延續(xù)了幾千年，在它身上積累了深厚的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)。在保留

其精華的前提下，將這門藝術(shù)發(fā)展到一個(gè)更高的階段，使這一特色鮮

明的樂器發(fā)揮出更大的魅力，是我們這一代人的責(zé)任。

我們欣賞并練習(xí)了中國(guó)竹笛，相信對(duì)笛子有了初步的體會(huì)，大家

應(yīng)多加嘗試對(duì)這門藝術(shù)的探索

高一《這個(gè)世界的音樂》說課稿

-、說教材

今天我所說課的題目是《這個(gè)世界的音樂》。它是高中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，

具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第四篇。從單元的安排上來講，前

面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文

章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)，突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力

和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂》是?篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們?cè)?/p>

一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個(gè)又…

個(gè)的大自然奧秘。

根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：

1、領(lǐng)會(huì)“這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。

2、掌握本文運(yùn)用的說明方法，品味作品形象而生動(dòng)的語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的

人文精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“這個(gè)世界的音樂”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱

愛任何形式的生命的人文精神。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)，自然要考慮我們的教學(xué)

對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出

有效的教學(xué)計(jì)劃，采用有效的教學(xué)方法。

《這個(gè)世界的音樂》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它也被確定為“自讀”

課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這

就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而

已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間

里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的

解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

三、說教學(xué)方法

（~）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：

1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再深入實(shí)施其他教學(xué)方式

和手段。

2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。

其次采取以下具體方法：

第一、充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料?，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)（內(nèi)容包括：作家作

品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生

的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。

第二、根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。

第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。

（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：

作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個(gè)

引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環(huán)

扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式

的教學(xué)方法，然后通過“討論”和“辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到培

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)方式及手段

本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)

容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄制了i部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生

親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了

出來，并要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?/p>

五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）

課時(shí)安排：1課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇

課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論

可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）

（一）、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國(guó)古典音樂《梁?！?，再聽兒段來自大自然的音樂。

明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式

生命。

（二）、分析課文

提問：

1、“這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？

（思考——討論——發(fā)言）

2、這種聲音是否具有某種具體的意義？

（在原文中找答案）

3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？

（討論——思考——發(fā)言）

（三）”課堂小小辯論賽”

作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類

同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）

（四）、說明方法：舉例子、作比較

（學(xué)生在課文中找出事例加以證明）

（五）品味語言：生動(dòng)幽默

（兼文學(xué)性和趣味性）

（六）介紹“人生健康小訣竅”

1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。

2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。

高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案

一、說大綱

我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的

重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，

有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂

文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞

的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、說教材

教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。

教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非

洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、

演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音

樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有

代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究

等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

三、說教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了

解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗

教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化

音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、說教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組

成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)

積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、

師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)手法

讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手

段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受

和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究

的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解.本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律

動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)

的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂

的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重

心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。

讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)

習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，

非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的

多元文化價(jià)值觀。

五、說教學(xué)過程（略）

六、說反思

在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造

都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂

作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期

以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的

培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該

是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變

了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生

的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓

我們的課堂不再單一和枯燥。

高中音樂課教案

課題：非洲歌舞音樂

課型：欣賞課

教學(xué)理念：

音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受

能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以

下幾方面：

1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂

教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。

2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培

養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。

3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作

活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

2、通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。

3、了解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

2、討論：（1）、這段音樂最打動(dòng)你的是什么？

（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

設(shè)計(jì)意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多

變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、走進(jìn)非洲音樂

（一）、非洲音樂-一鼓

1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

(1)、討論：這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

(2)、認(rèn)識(shí)非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。

課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢(shì)和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也

很多，從而奏出不同的音響和效果。

(3)完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。

2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣

的功能和用途。除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信

息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比

得上的。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及

簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間

舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱

方式。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。

(二)、非洲音樂一一節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)＞討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。

(2)、請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。

(3)、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，

認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力。

(三)、非洲音樂一一神秘的宗教色彩

1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

(1)、討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會(huì)出人們內(nèi)心

怎樣的情感？

(2)、討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？

2、學(xué)生交流對(duì)非洲音樂社會(huì)性的理解，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

3、學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點(diǎn)

體會(huì)非洲人民樸實(shí)無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。

4、教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會(huì)性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂中尤其

突出。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭

神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人

心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂的旋律特點(diǎn)。

(四)、非洲音樂-一一情境模擬

1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的

非洲音樂和音樂場(chǎng)景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲

的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。

2、創(chuàng)編表演：請(qǐng)每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了

非洲音樂的什么特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與

創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

三、非洲音樂與世界音樂

（一）、非洲音樂與踢踏舞

1、欣賞踢踏舞片段。

2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么？它借鑒了非洲音樂的哪些特點(diǎn)？

3、介紹踢踏舞：上一世紀(jì)二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國(guó)這塊移民

大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)

奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強(qiáng)的即興性、自娛性，開放性和挑戰(zhàn)性。

（二）、非洲音樂與爵士音樂。

1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》

2、請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂。3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點(diǎn)。

（三）、課后探究：

1、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？

2、新時(shí)代的非洲音樂：請(qǐng)學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的

哪些風(fēng)格及特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價(jià)值，同時(shí)通過欣賞和分析使

學(xué)生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學(xué)生的欣賞視野。

四、小結(jié)部分

教師語：非洲音樂是最樸實(shí)無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的

節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音

樂許多靈感。讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂的探索，我相信課后

每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂有更深的認(rèn)識(shí)和探索。

背景音樂：非洲鼓樂《綠色的非洲》

說大綱根據(jù)《大綱》要求，音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心。這不僅要完整地體現(xiàn)

在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)的活動(dòng)中。為

實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反

應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美。二.說教材

1、教材分析：本課是為教會(huì)學(xué)生從美術(shù)的角度來欣賞音樂，把旋律中音樂要素如節(jié)奏、旋

律、音色、速度、力度等與美術(shù)中的線條、顏色、形狀、明暗等要素相結(jié)合，領(lǐng)會(huì)音樂與美

術(shù)之間的共通點(diǎn)，達(dá)到藝術(shù)上的共鳴。同時(shí):也為第四單元《音詩音畫》的教學(xué)，做了鋪墊。

《音樂與美術(shù)》說課稿

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）確立美術(shù)與音樂相通的教學(xué)理念。

2）創(chuàng)設(shè)音樂與美術(shù)相融合的教學(xué)情境。

3）用音樂與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。

3教學(xué)重點(diǎn)：

1）進(jìn)一步體會(huì)不同樂器的音色及表現(xiàn)力。

2）能用線條表達(dá)出旋律的走向，旋律的起伏狀態(tài)。

3）能夠通過顏色加線條的方法表現(xiàn)出音樂作品的情緒。

4）為名畫配上合適的音樂，真正體會(huì)同類藝術(shù)作品的聯(lián)系。

三.說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)

教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”音樂的

旋律、節(jié)奏、情緒、樂器音色等要素，通過不同的線條、顏色、形狀等美術(shù)手段來表現(xiàn)音樂，

從而認(rèn)識(shí)到音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。四、說教法

I）視覺圖象法：在平常的音樂教學(xué)中，“聽”是放在第一位的，對(duì)樂器的辨別也是通過聽覺。

為了引導(dǎo)學(xué)生建立音樂與美術(shù)的聯(lián)系，我通過鮮明的動(dòng)物形象來表現(xiàn)不同的樂器。使得樂器

音色，在表現(xiàn)形式上更具實(shí)體性。使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。

2）聯(lián)想法：通過線條的形態(tài)表現(xiàn)，展現(xiàn)音樂旋律的走向。感受兩者間的聯(lián)系，充分發(fā)揮想

象力。

3）對(duì)比欣賞法：在辨別是否是同類繪畫作品時(shí)，把不同作者的作品放在一起讓學(xué)生欣賞，

并請(qǐng)他們從中找出同類的作品。主要是從色彩、表現(xiàn)技法、構(gòu)圖等方面進(jìn)行對(duì)比，將繪畫作

品和音樂作品的特點(diǎn)掛起鉤來，體會(huì)同類的藝術(shù)作品的共同特點(diǎn)。

4）講授法：在為繪畫作品分類時(shí)，要為學(xué)生適當(dāng)講解作品的背景、表現(xiàn)技法等專業(yè)知識(shí)。

在教學(xué)中還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性等方法。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,

盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂的意境，從線條、顏色、形狀等美術(shù)手段上直觀的“看”到音樂，體

會(huì)音樂作品的情緒

《叮咚世界——揚(yáng)琴》說課稿

一說課題

＜〈叮咚世界——揚(yáng)琴）〉

二說課程標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂文化的熱

愛，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形

式實(shí)踐，并能進(jìn)行互動(dòng)式的排練。

三說教學(xué)理念

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)積極的組織者與引導(dǎo)者，

我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。

2.在音樂欣賞和樂器練習(xí)中，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，互相討論,

來達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的目的。

四說教材

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉）中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)

容：初步認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴；介紹揚(yáng)琴起源發(fā)展及音色；學(xué)生掌握揚(yáng)琴的基本

演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏））這一模塊的更好開展。

五說教學(xué)目標(biāo)

1.情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，增強(qiáng)審美情趣。

2.過程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景。

3.知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

六說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

揚(yáng)琴的基本演奏方法

七說教學(xué)方法

教法：導(dǎo)學(xué)法激勵(lì)法

學(xué)法：體驗(yàn)法探究法

A說活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船））

學(xué)生活動(dòng)：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦。

b.把日常生活中常見的器皿當(dāng)作道具（大小不同的碗，裝水的

酒瓶），學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂素材，

進(jìn)行合作練習(xí)。

九說教學(xué)構(gòu)思

1通過欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

2通過各種方式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),掌握揚(yáng)琴演奏的基本技能。

十說教學(xué)手段

多媒體課件揚(yáng)琴一臺(tái)琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

十一說教學(xué)過程

1.導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法。

a.用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族

樂器的話題，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚(yáng)琴，把學(xué)生的注意力集中起來,

引起他們的有意注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

b.回答問題：

這是一個(gè)什么組合？（女子十二樂坊）

演奏了哪些民族樂器?（古箏.二胡.笛子.揚(yáng)琴等等）

感受到了什么？（音樂的魅力）

（師）:這一段精彩的演奏，讓我們仿佛置身于夢(mèng)幻般的仙境，這就是民族樂器帶

給我們的魅力，那么今天就讓我們認(rèn)識(shí)其中的一種樂器一一揚(yáng)琴

（板書課題）叮咚世界——揚(yáng)琴

2.分節(jié)教學(xué)：

在這一教學(xué)中，，我用感性到理性的教學(xué)法,,采用聽,想練結(jié)合的程序來體會(huì).

a.多媒體展示:揚(yáng)琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點(diǎn)。

b.揚(yáng)琴的基本演奏方法。（這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)）

（1）借助多媒體把揚(yáng)琴的基本演奏方法展示出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用手中的琴

竹，把課桌當(dāng)成揚(yáng)琴進(jìn)行練習(xí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手

腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。

（2）借助實(shí)物揚(yáng)琴示范，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自

然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹

上，中指無名指小指自然彎曲。

揚(yáng)琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.跪子距

琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。（敲

揚(yáng)琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動(dòng)）

（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚(yáng)琴的演奏方法。（分段

練習(xí)）

馬蹄聲IXXXXXXI

噠噠噠噠噠噠

鐘表聲IXXXXI

滴噠滴噠

知了聲IX.XX.XI

知了知了

鳥叫聲IXXXXXXXX|

豌豆八哥豌豆八哥

（4）老師講述故事，學(xué)生按不同場(chǎng)景，擊出不同節(jié)奏型。

一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過來IXXXI,他看了看懷表，

心情很激動(dòng)IXX2<XI,因?yàn)轳R上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱,

哪怕知了在不厭其煩的鳴叫IX.XX.XI,他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上

的小鳥在嘻鬧IXXXXXXXXI似乎在歡迎他的歸來。

3.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

a.學(xué)生分為八組，每組一套碗（瓶），探討不同大小的碗（瓶）通過敲擊發(fā)出不同音

jrV幺合牙gw才安撲:J手

b.學(xué)》創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí)。

（〈閃爍的小星〉〉

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|665—|44|33|22|1—||

（〈兩只老虎〉〉

12|31|12|3134|5—|34|5—|

5654|31!5654I31|15|1—|15|1—

（（找朋友〉〉

5656|565|5176|553|

553|553|2132|121||

C.分組展示

將學(xué)生作品分組展示，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。

4.拓展.

請(qǐng)兒個(gè)同學(xué)敲擊揚(yáng)琴，作出評(píng)價(jià)。今天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了揚(yáng)琴的基本演奏方法,在以后的

學(xué)習(xí)中，我們將學(xué)以至用，下面我就為大家演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船））。

5.小結(jié)

在今天的活動(dòng)中，同學(xué)們精彩的表演給了我很多驚喜，我們所有的同學(xué)都很積極,

很踴躍，在開心的學(xué)習(xí)過程中了解了中國(guó)民族器樂文化，人們常說：“沒有民族的，

就沒有世界的”。中國(guó)民族文化是華夏文化所孕育的一朵艷麗的奇葩，許多偉大的音

樂人在把它努力的展示給世界，我們同樣也要奉獻(xiàn)出我們的一份力量！

十二說板書設(shè)計(jì)

〈〈叮咚世界一揚(yáng)琴〉〉

一.介紹揚(yáng)琴

二.揚(yáng)琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點(diǎn)

三.揚(yáng)琴的基本演奏方法

四.欣賞揚(yáng)琴曲〈〈龍船））

五.小結(jié)

十三說教學(xué)反思（課前）

因?yàn)槲覀儗W(xué)校一直對(duì)素質(zhì)教育比較重視，學(xué)校購(gòu)置了大量的民族樂器，有

條件讓學(xué)生在課堂接觸到揚(yáng)琴，而且他們思維活躍，能團(tuán)結(jié)合作，所以我有信心

能通過自身素質(zhì)和學(xué)生配合達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過程中課堂生成是未

知的，有待本人的隨機(jī)應(yīng)變。

《京劇》說課稿

?、說大綱

根據(jù)《大綱》要求，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇的興趣及愛好，引

導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)京劇的

藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。

二、說教材

1,教材分析

2,教學(xué)目的

I）欣賞樂曲，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。

2）通過京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖

國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。

3,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過聆聽，認(rèn)識(shí)（南邦子）和（四平凋）在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用并引導(dǎo)

學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普通高中音樂教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過感受體現(xiàn)表

現(xiàn)音樂美的載體來陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)選擇方法很

重要，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用讓學(xué)

生聽音樂作品的節(jié)奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，

從而來探究音樂所要表達(dá)的情緒和有關(guān)京劇的知識(shí)。

四、說教法

京劇是我國(guó)戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對(duì)于我們年青一代來說

起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對(duì)其京劇所要表達(dá)的一些內(nèi)在的東西了解甚少,所以，

為了要激起學(xué)生對(duì)聆聽京劇的興趣我采用以下的方法來教學(xué)。

1,視覺圖象法

京劇的聲腔、行當(dāng)、板式和伴奏對(duì)學(xué)生來說是比較陌生的，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有

關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解作品所表達(dá)的情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)

生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為易于理解京劇的綜

合表演藝術(shù)打好基礎(chǔ)。

2,對(duì)比聆聽法

在了解兩個(gè)樂曲的唱腔特點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用畫面表格的形式將兩個(gè)樂曲的聲腔、板式、伴奏、行

當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)做比較，這樣有助于學(xué)生朝這幾方面有目的地去聆聽。

3,音樂律動(dòng)法

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂上師生互動(dòng)是十分關(guān)鍵的，我首先將給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱一首比

較簡(jiǎn)單的京劇，讓學(xué)生實(shí)際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽不動(dòng)，學(xué)不像的高

深音樂，樹立學(xué)生的自信心調(diào)動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試、模仿所聽的音

樂O

《十面埋伏》說課

一、教材分析：

1、樂曲簡(jiǎn)析：《卜面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢

相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第卜冊(cè)的欣賞曲

目。《大綱》要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，而《十血埋伏》是一首著名的琵琶

傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊(cè)第四課中，學(xué)生已學(xué)習(xí)過民族樂器中

的彈撥樂器組，認(rèn)識(shí)了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識(shí)，在第七課又出現(xiàn)了琵琶獨(dú)奏曲

的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感

受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用?！备鶕?jù)這個(gè)要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定以下

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。

②懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》

③會(huì)用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作

其中目標(biāo)1、2為普通目標(biāo)，要求全體學(xué)生達(dá)標(biāo)；目標(biāo)3為提高目標(biāo)，只要求部分優(yōu)生達(dá)標(biāo)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：《卜面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的

教學(xué)原則，本課重點(diǎn)欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個(gè)重要樂段。

5、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)

的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

二、說教法：

《教育心理學(xué)》一書指出：在選擇教法時(shí)，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)是首先考慮

的。在教學(xué)過程中我主要選擇了以下教法：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：意大利著名畫家達(dá)?芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會(huì)使他產(chǎn)

生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面埋伏》是展示古戰(zhàn)場(chǎng)上鐵馬金

戈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面對(duì)我們的學(xué)生來說是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，

容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的

做法在下文有詳細(xì)的說明。

2.主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留卜深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師

彈奏或播放音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉，對(duì)幫助學(xué)生理解音樂有很大的作用。

3.分段欣賞法：樂曲《十面埋伏》是一首情節(jié)性很強(qiáng)的作品。對(duì)于這一作品我采用了分段欣

賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的音樂特點(diǎn)

和表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

《音樂教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與音樂。”在本課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)

生用下面的方法進(jìn)行欣賞：

1、指導(dǎo)節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞：兒童有活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，如果欣賞課只是單

純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動(dòng)起來，用身體

的節(jié)奏律動(dòng)去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個(gè)重點(diǎn)樂段的欣賞時(shí)就運(yùn)用了這一方法，不但有利

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性，更有利培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。

2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個(gè)人都會(huì)有自己不同的見解。

因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么

說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨(dú)特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

四、說教學(xué)程序：

我認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)收到比較好的效果，因此本課使用了目標(biāo)教學(xué)法的四個(gè)

環(huán)節(jié)：前提測(cè)評(píng)、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

附教學(xué)流程圖：

前提測(cè)評(píng)

認(rèn)定目標(biāo)

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

初聽分段全曲

全曲欣賞欣賞

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程方法意圖

前提測(cè)評(píng)：

1.下面樂器哪些屬于彈撥樂器

2.聽辯哪段音樂是琵琶演奏的用多媒體出示測(cè)評(píng)題目。讓學(xué)生溫故而知新，

為導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)做好準(zhǔn)備。

認(rèn)定目標(biāo)：

I.能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。

2.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》

3.會(huì)用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作。教師借助講臺(tái)設(shè)計(jì)大屏幕演示和講故

事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂曲的情景。然后在學(xué)生閱覽課本并提出問題后教師小結(jié)時(shí)自然地導(dǎo)出學(xué)習(xí)

目標(biāo)。既讓學(xué)生進(jìn)入欣賞情景又使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

初次全曲欣賞要求：根據(jù)課本中的提示進(jìn)行，并初步感受樂曲表現(xiàn)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯烈情景。欣賞

后小組討論在播發(fā)樂曲時(shí)，大屏幕只出現(xiàn)古戰(zhàn)場(chǎng)的靜止畫面。這次的欣賞讓學(xué)生初次感性

去認(rèn)識(shí)樂曲，目的是培養(yǎng)感受音樂和獨(dú)立欣賞的能力。

分段欣賞：

⑴泛聽1-5樂段

⑵欣賞“埋伏”①播放主題句讓學(xué)生用“啦”模唱②用兩種不同的力度、速度模唱主題句

讓學(xué)生分辨哪種能更好地表現(xiàn)“埋伏”

⑶欣賞“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”①播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解古戰(zhàn)。②播發(fā)

“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學(xué)生邊聽邊思考?：哪一段是表現(xiàn)“小戰(zhàn)”，哪一

段是表現(xiàn)“大戰(zhàn)”。再讓學(xué)生對(duì)比：哪一段的力度更強(qiáng)？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后討論，

教師小結(jié)。

⑷將“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個(gè)重點(diǎn)樂段用大屏幕演示一次讓學(xué)生欣賞。

⑸根據(jù)樂曲填空（見附表）

⑹用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

⑴泛聽這一部分采用音樂主題輔助欣賞和學(xué)生討論、教師歸納的方法進(jìn)行。⑵欣賞“埋伏”

時(shí)，通過播發(fā)音樂主題讓學(xué)生聽并且模唱，使學(xué)生熟悉該段的音樂主題。然后用兩種不同的

速度、力度模唱該主題（其中一種是樂曲的原速度和力度）讓學(xué)生通過分辨感受該段的力度

和速度。

⑶①學(xué)生對(duì)古戰(zhàn)不了解，因此在欣賞前先讓學(xué)生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻來了解古戰(zhàn)。②

讓學(xué)生通過對(duì)比來分辨“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學(xué)生已初步了解古戰(zhàn)，很容易就能分辨出來。

用這個(gè)方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力度和節(jié)奏去欣賞音樂。

⑷指導(dǎo)學(xué)生通過模仿琵琶演奏的動(dòng)作，用身體的節(jié)奏律動(dòng)去感受音樂。

⑸該表是以上分段欣賞的小結(jié)。

⑹要求用拍手、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M(jìn)行。

4.再次全曲欣賞要求將剛才理解和想象的重現(xiàn)一次。鼓勵(lì)大膽發(fā)表見解，獎(jiǎng)勵(lì)有創(chuàng)新的同

學(xué)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)樂曲編一個(gè)故事。（導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)中（根據(jù)樂曲內(nèi)容填空〉（用標(biāo)題進(jìn)

行創(chuàng)作〉都是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的內(nèi)容。要求將剛才分段欣賞時(shí)理解的和想象的用口頭表達(dá)出來。力

求語言簡(jiǎn)練。

附填空表:

標(biāo)題力度速度場(chǎng)面

埋伏

小戰(zhàn)

大戰(zhàn)

附板書設(shè)計(jì)：十面埋伏

戰(zhàn)前準(zhǔn)備：1一5段

戰(zhàn)斗過程：6、埋伏

7、小戰(zhàn)

《思鄉(xiāng)曲》說課教案

我說課的題目是欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。本課

是《普通高中音樂教科書》（全一冊(cè)）96年版普通高

中音樂教科書第四單元中國(guó)近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂

曲中的一首小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾

個(gè)方面闡述。

一、教材分析：

1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中,

馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國(guó)近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代

表。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位著名的小提琴演奏家、作曲

家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而

使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的音樂作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進(jìn)

行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝

術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，作為中學(xué)生很有必要去欣賞

它，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶

能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：

1）知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其

演奏樂器一一小提琴：曲作者馬思聰；作品

的曲式與風(fēng)格一一帶再現(xiàn)的三部曲式。

2）情感目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情

感上愿意聆聽，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思

聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛

國(guó)情.

3）德育目標(biāo):通過音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音

樂審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理

解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力.

確立依據(jù)：（1）以大綱為綱，以教材為本，以教參

為指導(dǎo)。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生智

能，使學(xué)生全面發(fā)展。

（3）正確認(rèn)識(shí)我國(guó)民族音樂，落實(shí)德育

教育。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù)：

A重點(diǎn):通過聆聽，感受、體驗(yàn)、理解音樂作品

的內(nèi)容及音樂情感上的變化。

B難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審

美評(píng)價(jià)。

確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲，通過

一把琵琶把戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過程描述的非常

形象。從列營(yíng)、吹打到得勝回營(yíng)每一情節(jié)

都極具寫實(shí)性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽

來獲得感官上的欣賞，從而達(dá)到情感上的

變化。此曲為標(biāo)題性音樂，易于被學(xué)生理

解和參與。

二、教材處理：

1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們

在初中階段已有所了解，但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作

背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下

作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,

有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30%的學(xué)

生對(duì)這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能

只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一

無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)

和動(dòng)作技能目標(biāo)。

么教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為更好

完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教材的加工重

組及補(bǔ)充拓展：

A重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整：

重點(diǎn)方面除教材原有的內(nèi)容以外，又增加了一

點(diǎn)學(xué)生更深層次了解曲作者愛國(guó)之情、思鄉(xiāng)之切

的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教

育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有

的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛

國(guó)情教育。

B補(bǔ)充、拓展教材：

《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上

跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上

跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學(xué)過程中運(yùn)

用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段，即

提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識(shí)。

讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)

資料，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會(huì)的形式來介

紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

么對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了

解，但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握

的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀

課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有

85%勺學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30

學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解，而5仍的學(xué)

生可能只零散的查找一些軼聞趣事,而還有一小

部分學(xué)生一無所知o基于以上情況我確定了知識(shí)

目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

三、說教學(xué)流程：

1）本課所使用的教學(xué)模式是參與―體驗(yàn)的教學(xué)模

式.程序是:情感喚起階段,以愛美為特征,激發(fā)、

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣.情感深入階段，以

鑒賞美為特征，培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和

趣味.情感外化階段,以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審

美情感體驗(yàn)客觀化、對(duì)象化、形式化.

理論分析：以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂活動(dòng)為

主要形式.活動(dòng)的過程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的

過程，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)

各種知識(shí)技能的過程.

與教學(xué)方法和策略：

本課采用的教學(xué)方法是（1）音樂欣賞法；②演示

法；6）練習(xí)法.

3）教學(xué)流程；

（1）導(dǎo)入:教師拿一把小提琴.設(shè)置的問題是誰愿

意上來運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)持琴、演奏？激發(fā)

興趣，喚起參與愿望）

②放一段音樂.問題是聽了這段音樂有何感受?

6）同一旋律，音區(qū)不同,力度不同，聽后會(huì)有何

感受?學(xué)生反饋.

④教師運(yùn)用力度對(duì)比演唱此旋律會(huì)產(chǎn)生什么樣

的聯(lián)想.師聲互動(dòng).

③點(diǎn)出課題《思鄉(xiāng)曲刈上部分給學(xué)生提供多

種參與情景,使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿

望的機(jī)會(huì).

⑥簡(jiǎn)介作品：1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》

為基本素材，具有濃郁的民間音樂風(fēng)格.

2）此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成.在寫作手

法上運(yùn)用了我國(guó)民間音樂中常用的變奏手法.可

謂中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試.

。學(xué)習(xí)小提琴.由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定

弦及音色特點(diǎn).教師歸納補(bǔ)充.

⑧學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識(shí)拓展，通過

練習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)等活動(dòng),深化情感體驗(yàn),知識(shí)技能遷

移.

⑨介紹曲作者;先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資

料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹

馬思聰，教師補(bǔ)充.這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的積極性.

（1。完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲

式.要求學(xué)生用手勢(shì)食指）表示第一變奏，用兩個(gè)

手指表示第二變奏，用三個(gè)手指表示第三變奏，

學(xué)生專著的聽，并做出相應(yīng)的反映，最終通過對(duì)比

學(xué)生明確樂曲的曲式.

四說教學(xué)手段；

本課教學(xué)手段將采用課件和錄像.現(xiàn)代教學(xué)媒體不

受時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合,

形象直觀，如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了

信息的傳輸速度，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效

率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會(huì)化

等方面都具有很大的優(yōu)越性.

《沃爾塔瓦河》說課

一、教學(xué)前端分析：

1教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12

月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花

了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)

的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似

音畫的標(biāo)題性交響詩。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它

以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描

繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深

厚的愛。

2學(xué)生情況分析：學(xué)生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比

較長(zhǎng)。所以要讓學(xué)生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠

辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師

應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說出來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1感受和體驗(yàn)《沃爾塔瓦河》音樂中所表達(dá)的豐富情感，聯(lián)想音樂中所蘊(yùn)含的美

好意境，從而對(duì)愛國(guó)題材的音樂感興趣，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感。

2能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂要素的角度去感受、分析理解作

品，初步了解交響詩這一音樂體裁。

三、教學(xué)方法：

1通過對(duì)比、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂作品。

2通過分組討論，提高學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)集體協(xié)作意識(shí)。

四、教學(xué)過程：

1導(dǎo)入新課：

學(xué)生在蔡依林的《布拉格廣場(chǎng)》音樂中走入教室，教師提問曲名以及布拉格是哪

個(gè)民族的？從而引出捷克，再過渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上。（設(shè)

計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂入手，拉近學(xué)生與課題的距離，對(duì)之后的學(xué)

習(xí)內(nèi)容有所期待，能夠以?個(gè)良好的精神狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)。）

2新課教學(xué)：（以音樂審美為核心，遵循感受——體驗(yàn)一再感受原則進(jìn)行）

初步聆聽音樂：播放《沃爾塔瓦河》，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，描述音樂作品

形象。提問學(xué)生：為什么聽到音樂會(huì)聯(lián)想出這樣的音樂形象來？是什么刺激你的

想象？（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力）

深入欣賞音樂，分析探索各樂段的音樂形象，理解寓意：①引子：播放引子音樂

片段，提問：由什么樂器奏出？它代表著什么音樂形象？引導(dǎo)學(xué)生辨別引子中的

“冷泉、熱泉”。（設(shè)計(jì)意圖：分辨樂器音色展開豐富想象，從對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生得

出結(jié)論）②《沃爾塔瓦河》主題：播放《沃爾塔瓦河》主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

主題旋律特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。（設(shè)計(jì)意圖：

體會(huì)旋律的舒展開闊性，體會(huì)樂曲本身的寓意）③林中狩獵：播放《林中狩獵》

音樂片段，提問：與前兩段相比，這段音樂有什么變化？是什么主奏樂器造成音

色、音樂情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂聯(lián)想