教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）模擬試卷164

教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）模擬試卷164一、單項選擇題(本題共50題，每題1.0分，共50分。)1、“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”這種論斷屬于()。A、生物起源論B、心理起源論C、勞動起源論D、宇宙爆炸論標準答案：B知識點解析：教育的心理起源說認為教育起源于兒童日常生活中對成人的無意識的模仿。2、將教育功能分為個體功能和社會功能是從其()。A、作用的方向分B、作用呈現(xiàn)的形式分C、作用的大小分D、作用的對象分標準答案：D知識點解析：按教育作用的對象分，教育功能可以分為教育的個體功能和社會功能。3、我國古代思想家墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變”，荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”這說明()。A、遺傳素質影響個體發(fā)展B、環(huán)境因素影響個人發(fā)展C、學校教育影響個人發(fā)展D、家庭地位影響個人發(fā)展標準答案：B知識點解析：社會環(huán)境是人發(fā)展的外部條件，為個體的發(fā)展提供了多種可能，如機遇、條件和對象?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”“孟母三遷”和“近朱者赤，近墨者黑”等都說明了社會環(huán)境對人的發(fā)展的重要性。4、第一次總結性提出并論證班級授課制的著作是()。A、《愛彌兒》B、《人的教育》C、《大教學論》D、《論語》標準答案：C知識點解析：夸美紐斯在他的著作《大教學論》中第一次系統(tǒng)地論述了班級授課制。5、最先提出教育學這個概念的是()。A、弗蘭西斯．培根B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭標準答案：A知識點解析：1623年，培根首次將教育學作為一門獨立的科學提出來。這是第一次提出教育學的概念。6、在教育活動中，只有當受教育者意識到教育目的對自身未來成長的必要或意義時，才能把它作為努力方向，不斷地按照教育目的的要求發(fā)展和提高自己。這說明教育具有()。A、導向功能B、選擇功能C、評價功能D、激勵功能標準答案：D知識點解析：教育目的是對受教育者未來發(fā)展結果的一種設想，具有理想性的特點，這就決定了它具有激勵教育行為的作用。它不僅激勵教育者通過一定的方式，把教育目的和培養(yǎng)目標轉化為學生的學習目的，也激勵受教育者自覺地、積極地參與教育活動。在教育活動中，只有當受教育者意識到教育目的對自身未來成長的要求或意義時，才能把它作為努力方向。不斷地按照教育目的的要求發(fā)展和提高自己。7、我國教育目的的根本性質是()。A、堅持社會主義方向B、德、智、體等方面全面發(fā)展C、培養(yǎng)社會主義勞動者、建設者D、符合受教育者的身心發(fā)展標準答案：A知識點解析：堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質。8、()在人的全面發(fā)展中具有重要意義，并且是人全面發(fā)展的基礎。A、智育B、德育C、體育D、美育標準答案：C知識點解析：具有健康的體魄是人的全面發(fā)展的基礎，體育能力和健康水平是衡量健全人格的重要標準。此外，體育也是其他各育實施的物質保證，在人的全面發(fā)展中具有重要的意義。9、我國古代學制發(fā)源于()。A、西漢B、東晉C、東漢D、西周標準答案：D知識點解析：學制是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產物，我國古代的學制，萌芽于西周，但古代學校教育還不完善，所以也沒有形成完整的學制體系。10、“教學有法，教無定法”說明教師勞動具有()。A、復雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性標準答案：B知識點解析：“教學有法，教無定法”是說教師在教學過程中要根據(jù)具體的情況，采取相應的教法，教法并非一成不變，這反映了教師勞動的創(chuàng)造性。11、我國首次開展全面實施教師資格認定工作，將教師專業(yè)化工作正式提上議事日程是()。A、1986年B、1993年C、2000年D、2001年標準答案：D知識點解析：2001年4月1日起，我國首次開展全面實施教師資格認定工作，教師專業(yè)化工作正式提上議事日程。12、學生尊重教師，尊重教師的勞動，使教師感受到自身存在的價值和從事教育工作的光榮，從而增強工作的責任感、榮譽感，堅定獻身教育事業(yè)的信念，發(fā)奮搞好教育工作，更好、更多的培養(yǎng)人才；學生在教師的愛護中，感受到師愛的溫暖，感受到了教師殷切的期待，學生以師愛為動力，奮發(fā)向上，以不辜負老師的培養(yǎng)和期望，這說明師生關系具有()。A、教育功能B、激勵功能C、調控功能D、社會功能標準答案：B知識點解析：良好的、協(xié)調一致的師生關系具有多種功能：首先，它具有激勵功能。良好的師生關系是心理的激勵力量，通過師生心理的交往和交流，激發(fā)起創(chuàng)造性教育與學習的巨大熱情。其次，它具有調節(jié)功能。師生關系的融洽和氣氛的和諧特別有利于處理教育過程中師生之間產生的矛盾，及時把消極的因素消滅于萌芽之中。第三，它具有德育功能。良好的師生關系本身對學生自身具有巨大的教育作用，它為我們今后正確認識和處理人與人之間的關系樹立起典范，在它的熏染下，我們能不斷地學會將來到社會中怎樣與人相處，怎樣做人。題目中描述的是師生關系的激勵功能。13、教學過程中，學生對知識的掌握是借助于一定的教材在師生共同活動過程中進行的。一般說來教學過程包含激發(fā)學習動機、感知教材、理解教材、鞏固知識和()。A、運用知識B、掌握知識C、評價知識D、管理知識標準答案：A知識點解析：教學過程可以劃分為六個基本階段：激發(fā)學習動機——感知教材——理解教材——鞏固知識——應用知識——檢查與評定，最主要的是四個階段：感知教材——理解教材——鞏固知識——應用知識。14、在教學過程中，正確處理好教與學的關系，既發(fā)揮教育者的主導作用，又充分調動學習者的積極性，把兩個積極性很好地結合起來，體現(xiàn)的教學原則是()。A、科學性和思想性相統(tǒng)一原則B、理論聯(lián)系實際原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進原則標準答案：C知識點解析：啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要調動學生的積極性和主動性，引導他們通過獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。在這個過程中，教師要發(fā)揮自己的主導作用，又要調動學生的積極主動性。15、德國哲學家、生物學教授馮特()在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室。A、1590年B、1879年C、1913年D、1940年標準答案：B知識點解析：1879年，德國哲學家、生物學教授馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究。16、中國心理學先驅和奠基人，對早期中國心理學發(fā)展貢獻最大的是()。A、蔡元培B、顏永京C、王國維D、陳大齊標準答案：D知識點解析：陳大齊足中國現(xiàn)代心理學家，中國現(xiàn)代心理學的先驅。1914年起任北京大學心理學教授。專長普通心理學。于1917年在北京大學創(chuàng)建了我國第一個心理學實驗室，對我國早期心理學工作具有開創(chuàng)性的影響。17、心理學現(xiàn)象產生的物質基礎是()。A、自然環(huán)境因素B、社會生活因素C、遺傳生理因素D、內在心理因素標準答案：B知識點解析：人的社會生活實踐對人的心理起著決定性作用，因為社會生活條件是人的心理源泉，是心理內容的決定性組成部分，是心理學現(xiàn)象產生的物質基礎。18、在人的各種感覺中起主導作用的是()。A、嗅覺B、味覺C、聽覺D、視覺標準答案：D知識點解析：視覺在人的各種感覺中居于主導地位，在人的整個一生所接受的知識信息總量中，大約有90％左右是由視覺提供的；80％以上的操作活動是在視覺的控制下完成的。19、坐在火車上的乘客感覺鐵軌兩旁的樹在動而車未動。這種現(xiàn)象屬于()。A、游動知覺B、似動知覺C、誘動知覺D、時間知覺標準答案：C知識點解析：誘動知覺是指由于一個物體的運動使其相鄰的靜止的物體產生運動的現(xiàn)象。樹是靜止的，由于車的運動，車上的人覺得車是靜止的，而樹是動的。20、一條被兩條平行線截開的直線，看起來并不在同一條直線上，這種錯覺屬于()。A、線條方向錯覺B、線條長短錯覺C、線條彎曲錯覺D、面積大小錯覺標準答案：A知識點解析：題干描述的是波根多夫錯覺，屬于方向錯覺。21、一般情況下，一個人對活動的目的、任務的重要意義理解得越清楚、越深刻，對完成任務的愿望越強烈，與完成任務有關的一切事物也就越能引起和保持其()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、無意后注意標準答案：B知識點解析：引起和維持有意注意的條件之一是加深對活動的任務的理解。因為有意注意是有預定目的的注意，所以對所從事的學習、工作的目的、任務越明確，對其意義理解越深刻，完成任務達到目的的愿望越強烈，越能引起和保持有意注意。22、記憶是后續(xù)心理活動的資源準備，當需要的時候，記憶中的材料能夠又快又好地再現(xiàn)出來，恰如其分，得心應手。這說明記憶具有()。A、敏捷性B、持久性C、精確性D、準備性標準答案：D知識點解析：記憶的準備性是指它能夠及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當前的實際問題。題目中所描述的就是記憶的準確性。23、艾賓浩斯遺忘曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘的過程是不均衡的，遺忘的趨勢是()。A、先慢后快B、越來越快C、先快后慢D、越來越慢標準答案：C知識點解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明了遺忘是有規(guī)律的，遺忘的過程是不均衡的，遺忘的趨勢是先快后慢，先多后少，呈負加速。24、通過觀察記錄教育過程中某些心理活動的表現(xiàn)或行為變化來揭示研究對象的心理與行為特征，這屬于教育心理學研究的()。A、描述性研究策略B、相關性研究策略C、操縱性研究策略D、綜合化研究策略標準答案：A知識點解析：描述性研究旨在通過觀察記錄教育過程中某些心理活動的表現(xiàn)或行為變化來揭示研究對象的心理與行為特征。25、兒童思維具有一定的彈性，可以進行可逆性推理：去自我中心化，能從他人的角度考慮問題；能進行多維度的思維；已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積等的守恒概念；開始能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。由此可以判斷兒童的認知發(fā)展處于()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段標準答案：C知識點解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中的具體運算階段(6、7歲—11、12歲)，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算階段思維的特點：具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。皮亞杰認為，該時期兒童的心理操作著眼于抽象概念，屬于運算性(邏輯性)的，但思維活動需要具體內容的支持。題目中描述的就是具體運算階段兒童的思維特點。26、“人心不同，各如其面”，這反映了人格的()。A、穩(wěn)定性B、獨特性C、差異性D、活躍性標準答案：B知識點解析：“人心不同，各如其面”這是為人格的獨特性所做的最好的詮釋，一個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳環(huán)境、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。27、加涅依據(jù)學習過程的信息加工模型提出學習的()。A、六階段觀點B、七階段觀點C、八階段觀點D、九階段觀點標準答案：C知識點解析：加涅認為，學習是一個有始有終的過程，由一系列的事件構成，在各個信息加工階段發(fā)生的事件稱為學習事件，每一個學習動作都可以分成八個階段。28、在學習動機的支配中，學生會專心聆聽教師的講課，積極參與課堂討論，主動到圖書館查閱資料，或者完成家庭作業(yè)；而在娛樂動機的支配下，個人可能上網(wǎng)玩游戲，去商店購買影碟片，或者去電影院看電影。由此可以判斷動機具有()。A、激活功能B、定向功能C、維持功能D、強化功能標準答案：B知識點解析：動機的定向功能是指動機不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標。如在學習動機的支配下，人們可以去圖書館或教室。題目中的人們在動機支配下去圖書館、影院等，都說明了動機的定向功能。29、太陽小學三(2)班學生小明數(shù)學考試沒考好，其父母一改以前的決定，暫時不為他購買小天才電話手表。這屬于()。A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退標準答案：C知識點解析：強化是指采用適當?shù)膹娀锒箼C體反應頻率、強度和速度增加的過程。懲罰則是當有機體作出某種反應之后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。題目中的孩子出現(xiàn)數(shù)學學習成績不好的現(xiàn)象后，父母給他呈現(xiàn)一個厭惡刺激即暫時不給其買小天才電話手表，目的是消除數(shù)學成績不好這種現(xiàn)象。是一種懲罰。30、“試述辛亥革命失敗的原因”“簡述光合作用的過程”這些知識屬于()。A、有關事物名稱或符號的知識B、簡單命題知識或事實知識C、有意義的命題的組合知識D、程序性知識標準答案：C知識點解析：陳述性知識指個人具有的有關世界是什么的知識。檢查的標準是看學生能否回答“是什么”的問題。陳述性知識可以分為三種：①有關事物的名稱或符號的知識，如關于圓的符號的意義。②簡單的命題知識或事實知識，如“兩點之間線段最短”。學生獲得了這樣的簡單命題或事實的意義即獲得了這種知識。③有意義的命題的組合知識，即經(jīng)過組織的言語信息，如陳述“正弦值不大于1的原因”就是這類知識。陳述性知識主要以命題形式在頭腦中儲存(注意：此處的“命題”并非數(shù)學術語，它未必可以判斷真?zhèn)?，多個命題的結合形成命題網(wǎng)絡。題目中的描述符合有意義的命題的組合知識的定義。31、將心理測量分為問卷式測驗和投射性測驗，其分類標準是()。A、按照測量的內容分B、按照測驗編制方法分C、按照測驗對象數(shù)量分D、按照測驗的目的分標準答案：B知識點解析：心理測驗的種類很多，據(jù)美國心理學家1961年的調查，心理測驗的量表已近三千種。但就其分類來講，只是幾種類型：從測驗的目的來分，可分為智力測驗、人格測驗、特殊能力測驗等；從測驗的內容來分，可分為文字測驗與非文字測驗；從測驗的形式來分，可分為個體測驗與團體測驗；從測驗的編制方法來分，可分為問卷式測驗、作業(yè)式測驗、投射性測驗。32、在我國古代，最早把師與道相連的是()。A、《周禮》B、《禮記》C、《儀禮》D、《禮儀》標準答案：B知識點解析：“師道尊嚴”一詞最早見于古代早期的一部教育著作《禮記．學記》，師道一詞最早出現(xiàn)于此。33、教師職業(yè)道德的關鍵和核心是()。A、立志樂教，甘于奉獻B、以身作則，言傳身教C、熱愛學生，教書育人D、仁愛學生，有教無類標準答案：C知識點解析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生，關鍵是教書育人。34、在西方文化中，首要的師德規(guī)范是()。A、崇尚自由，甘為人梯，注重學生獨立能力的發(fā)展B、關心愛護學生，重視其天性的發(fā)展，反對壓抑個性C、互敬互愛、平等合作D、和藹、親善、友好標準答案：B知識點解析：在西方文化中，關心愛護學生，重視其天性發(fā)展，反對壓抑個性是首要的師德規(guī)范，也是眾多教育家論述最多的。35、推動教師獻身于教育事業(yè)的精神支柱是()。A、職業(yè)環(huán)境B、職業(yè)道德C、職業(yè)待遇D、職業(yè)理想標準答案：D知識點解析：職業(yè)理想能激勵教師在實踐中更加熱愛本職工作，職業(yè)理想是教師不斷超越自我、完善自我的驅動力，職業(yè)理想更是推動教師獻身于教育事業(yè)的精神支柱。36、教師公正最核心的內容是()。A、對學生的公正B、對自己的公正C、對同事的公正D、對家長的公正標準答案：A知識點解析：教師公正既表現(xiàn)為教師對自己的公正，也表現(xiàn)在公正對待同事、領導及學生家長等方面，更表現(xiàn)在正確對待教育對象上。我們可以分別稱之為：教師對自己的公正、同濟性公正、對象性公正。教師公正的核心是對學生的公正，重點則是對自己、對同事和對學生的公正。37、《教師法》是我國教育史上第一部關于教師的法律，該法實施于()。A、1986年10月31日B、1993年10月31日C、1993年1月1日D、1994年1月1日標準答案：D知識點解析：《中華人民共和國教師法》由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議于1993年10月31日通過，自1994年1月1日起施行。38、義務教育的本質特征是()。A、義務教育的公益性B、義務教育的統(tǒng)一性C、義務教育的強制性D、義務教育的公平性標準答案：C知識點解析：義務教育有三個基本特征：普及性、強制性、公眾性。強制性是義務教育的最本質特征。39、標志著我國教育法律體系基本框架形成的是()。A、《義務教育法》的出臺B、《高等教育法》的出臺C、《職業(yè)教育法》的出臺D、《民辦教育促進法》的出臺標準答案：B知識點解析：《高等教育法》的出臺標志著我國教育法律體系基本框架已經(jīng)形成。40、將文獻分為印刷型文獻、縮微型文獻、電子型文獻和聲像型文獻，其分類標準是()。A、按文獻的出版形式B、按文獻的處理方式C、按文獻的載體形式D、按文獻的加工程度標準答案：C知識點解析：依照文獻載體，文獻劃分為：印刷型文獻、縮微型文獻、電子型文獻、聲像型文獻。41、教育科研報告的基本要求是()。A、創(chuàng)造性B、科學性C、規(guī)范性D、系統(tǒng)性標準答案：C知識點解析：教育科研報告要求獨立成文、結構嚴謹、邏輯性強，這體現(xiàn)了一種規(guī)范性。42、移情是一種生物學傾向，是自然選擇的產品，其發(fā)展過程要依次經(jīng)過四個階段，其發(fā)展的主要原因是()。A、認知發(fā)展B、情感發(fā)展C、意志發(fā)展D、個性發(fā)展標準答案：B知識點解析：移情是一種生物學傾向，是自然選擇的產物，但其發(fā)展仍然要經(jīng)歷四個階段，主要是因為情感發(fā)展的原因而推動其發(fā)展。43、德育過程中存在著諸種矛盾。這些矛盾至少有三個層次，下列屬于第一層次矛盾的是()。A、德育過程與社會要求的矛盾B、德育過程與外部環(huán)境影響的矛盾C、德育過程內部的矛盾D、德育過程中教育者、受教育者自身的矛盾標準答案：B知識點解析：德育過程是一系列矛盾運動的過程，這些矛盾可能是外部的，也可能是內部的，如果依據(jù)矛盾存在于作用的范圍來劃分，可以將其分為三個層次：第一層次是德育過程與外部環(huán)境的矛盾，第二層次是德育過程內部的矛盾，第三層次是德育過程主體(教育者、受教育者)自身的矛盾。44、教師、班主任、后勤服務人員及學校黨、政、工、團、少先隊等組織的工作人員，在為學生的學習、生活、發(fā)展提供直接的生活服務或者咨詢服務過程中，以自己的言行表率對學生施加正向影響的德育途徑屬于()。A、教書育人途徑B、管理育人途徑C、服務育人途徑D、文化育人途徑標準答案：C知識點解析：學校后勤工作寓教育于高效優(yōu)質的服務當中，通過后勤服務人員的言行舉止給學生帶來一種潛移默化的影響，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以說，學校后勤的管理育人、服務育人與教師的教書育人具有同等的重要地位。題目中描述的主要是服務育人。45、在一次數(shù)學課上，數(shù)學教師專門講解應用題解題技巧，這種教學模式屬于()。A、通用學習策略教學模式B、學科學習策略教學模式C、綜合式學習策略教學模式D、探究式學習策略教學模式標準答案：B知識點解析：在學科教學中，教師根據(jù)學生的認知特點以及本學科的特點，滲透學習策略的教學，即教師在向學生傳播本學科的知識的同時，把掌握該學科知識的方法、策略傳授給學生，構建起知識傳授與策略訓練有機結合的課堂教學模式。題目中所描述的就是學科學習策略的教學模式。46、北京師范大學的校訓是“學為人師，行為世范”。這一校訓反映出，教師職業(yè)具有()。A、艱巨性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長效性標準答案：B知識點解析：“學為人師，行為世范”的意思是要努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生，要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個好的典范。強調的是教師的示范作用。47、孔子說：“求也退，故進之；由也兼人，故退之”。孔子的這一教學經(jīng)驗體現(xiàn)出的教育思想是()。A、師生協(xié)同B、啟發(fā)創(chuàng)造C、因材施教D、反饋調節(jié)標準答案：C知識點解析：“求也退，故進之；由也兼人，故退之”意思是冉有遇事畏縮，所以要鼓勵他；子路遇事輕率，所以要加以抑制。針對不同的學生采取不同的方法，反映的是一種因材施教的教育思想。48、對于教師這一職業(yè)來說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這就要求教師應該具有()能力。A、教學B、表達C、研究D、管理標準答案：C知識點解析：教師的研究能力是指綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，是指重視科研的教師。才能不停留于照本宣科，在教學過程中貫注自己的思想感情，激勵學生的探索精神。題目中所描述的是教師應該具有科研能力。49、教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)是()。A、熱愛學生B、為人師表C、團結協(xié)作D、無私奉獻標準答案：A知識點解析：熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。50、在班級管理過程中，采取班干部輪換和值日生制。這種模式屬于()。A、平行管理B、民主管理C、目標管理D、人性化管理標準答案：B知識點解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。其要求有：組織全體學生參與班級全程管理，即在班級管理的計劃、實行、檢查和總結的各個階段，都讓學生參與進來；建立班級民主管理制度，如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、民主教育活動制度等。題目中的描述屬于民主管理。二、簡答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)51、簡述學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用的原因。標準答案：學校教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因包括以下幾點：(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。(3)學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。(4)學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。知識點解析：暫無解析52、簡述學習策略中資源管理的具體策略，標準答案：(1)時間管理策略。具體包括統(tǒng)籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間。(2)環(huán)境管理策略。具體包括注意調節(jié)自然條件；設計好學習的空間。(3)努力管理策略。具體包括激發(fā)內在動機；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務；調節(jié)成敗標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。(4)資源利用策略。具體包括學習工具的利用；社會性人力資源的利用。知識點解析：暫無解析53、怎樣理解素質教育的內涵?標準答案：素質教育是與“應試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。其基本內涵：素質教育以提高國民素質為宗旨：是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育，是促進學生個性健康發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。知識點解析：暫無解析54、簡述建構主義學習的主要觀點。標準答案：(1)強調復雜學習環(huán)境和真實的學習任務：(2)強調社會協(xié)商和相互作用：(3)強調學生用多種方式表征教學內容；(4)強調學生理解知識建構過程；(5)強調以學生為中心的教學。知識點解析：暫無解析三、案例分析題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)55、某學校初一學生張華平時學習懈怠，課堂紀律能力差，經(jīng)常干擾正常教學秩序，并有多次偷竊行為。班主任屢次教育不見成效，報請學校同意后，通知家長，責令其自動退學，否則開除其學籍。在學校和班主任的不斷施壓下，家長最終選擇讓張華自動退學。問題：依據(jù)相關教育法律法規(guī)，對學校及班主任的做法進行判斷與分析，并據(jù)此給學校及班主任兩條建議。標準答案：(1)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年依法享有平等接受義務教育的權利；學校不得開除學生；適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中初一學生張華屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務”(第五條)、“保證達到國家規(guī)定的基本質量要求”(第三十五條)，以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。(2)關于材料中的學生有課堂自律性差且干擾其他學生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學校、教師首先應當批評教育，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規(guī)定的程序，將《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續(xù)接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。知識點解析：暫無解析56、李老師是一位青年男班主任，工作熱情高，對學生要求十分嚴格，經(jīng)常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙，要有良好的習慣等。然而在課堂上情急時，李老師經(jīng)常用“笨豬”“死腦筋”之類的話。吸煙后，他隨手將煙頭拋在地上。雖然李老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上臟話、粗話連篇，地上垃圾隨處可見。李老師很是郁悶。問題：李老師的班級管理存在什么問題?你認為班主任在班級管理中的地位和作用主要有哪些?標準答案：(1)李老師在班級管理中出現(xiàn)的問題有：①身教不力，言教不服，言行不一致；②沒有做到關愛學生、熱愛學生。(2)班主任在班級管理中的地位和作用如下：①班主任是班級建設的設計者；②班主任是班級組織的領導者；③班主任是協(xié)調班級人際關系的主導者，需要協(xié)調好學校內部各教育因素之間的關系、與學校各級領導之間的關系、學校教育與家庭教育的關系。知識點解析：暫無解析57、中學生李某學業(yè)成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這類考試小菜一碟，未加以重視，結果考試成績相當不理想。后來有機會參加學科競賽，他認為能否獲獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要得獎，結果事與愿違。問題：闡述耶克斯一多德森定律，并分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議。標準答案：(1)心理學家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外。動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同：在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。(2)失敗原因：耶克斯一多德森定律指出當面對的任務屬于容易程度時，學習動機越高學習效果越好；當所面對的任務屬于困難程度時，學習動機越低，學習效果越好。材料中的中學生李某卻在面對簡單的數(shù)學單元測試時，學習動機較弱。而在完成困難的學科競賽這種較為困難的任務時，學習動機處于極高的狀態(tài)。這些恰好與耶克斯一多德森所表述的內容相反，因此最終都以失敗告終。建議：在以后的學習過程中，學生在面對不同難度系數(shù)的任務時，要恰當?shù)乜刂谱约旱膭訖C水平。如當遇到較難任務時，降低學習動機，輕松迎戰(zhàn)；當遇到較簡單任務時，增強學習動機，仔細認真完成學習任務；但一般所遇任務大多屬于中等難度，這時學習動機處于中等程度最好，適當?shù)膲毫δ軌虺蔀榍斑M的動力。知識點解析：暫無解析58、李老師是某中學小有名氣的數(shù)學老師。他備課非常認真，自己對課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學效果良好，課外作業(yè)堅持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤就要求學生訂正并罰抄10遍，每次測試都進行細致的質量分析，及時在班上公布每位學生的成績和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學成績優(yōu)秀的學生，利用周末時間在自己家里進行輔導，被輔導的學生多次獲得學科競賽的好成績。他的輔導雖然沒有明確要求收費，但也沒有拒絕家長們的禮物。問題：從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。標準答案：李老師備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)非常認真，體現(xiàn)了李老師愛崗敬業(yè)。但李老師的某些做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒：首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實施素質教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，李老師過分關注學生成績，并將測試成績在班上公布，過分強調了學生分數(shù)，不利于學生的全面發(fā)展。其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學生補課的時候雖然沒有明確收費，但是也沒有拒絕家長的禮物，給學生樹立了非常惡劣的榜樣。第三，李老師的做法違反了關愛學生的原則。關愛學生的原則要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，李老師罰學生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學生的人格尊嚴；過分關注成績優(yōu)秀的學生，沒有做到關愛全體學生。知識點解析：暫無解析四、辨析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)59、教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心的全面發(fā)展。標準答案：這種說法是正確的。教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。知識點解析：暫無解析60、根據(jù)一個人獨立或順從的程度，可以把人的性格分成獨立型與順從型。標準答案：這種說法是正確的。根據(jù)個體獨立性程度，把人們的性格劃分為獨立型和順從型。獨立型的人善于獨立思考，不易受外來因素的干擾，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；順從型的人，易受外來因素的干擾，常不加分析地接受他人意見。應變能力較差。知識點解析：暫無解析61、對于那些常說“我知道這樣不好，就是管不住自己”的學生，教師應加強其道德意志的培養(yǎng)。標準答案：這種說法是正確的。道德意志是為了實現(xiàn)道德行為所做的自覺努力，表現(xiàn)為能夠排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目的把品德的行為堅持到底。題中學生管不住自己恰恰就是道德意志不堅定的表現(xiàn)。知識點解析：暫無解析五、綜合運用題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)62、閱讀下面資料，作答問題。下崗夫婦陳某和夏某，靠清晨賣早餐為生，由于位置優(yōu)越、生意火爆，人手缺乏時夫婦為了省錢，常常叫初中一年級的兒子缺席早自習去幫忙，兒子刻苦勤奮、成績優(yōu)異，并未因此受到影響，夫婦倆引以為榮。(1)陳某和夏某的做法是否正確?(2)為什么?()A.兒子上初中不屬于義務教育階段，此做法未侵犯其權利B.兒子成績沒有受到負面影響，且自愿幫忙，此做法未侵犯其權利C.依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，父母侵犯了兒子受教育的權利D.《中華人民共和國義務教育法》第五條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”E.《中華人民共和國義務教育法》第二