五年級(jí)上冊(cè)英語教案-Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday(1) 外研社（三起）

五年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)內(nèi)容：1.問候和介紹自己。2.使用過去時(shí)態(tài)詢問和回答過去的事情。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來詢問和描述過去發(fā)生的事情。2.學(xué)生能夠正確使用新詞匯和表達(dá)方式。3.學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確使用過去時(shí)態(tài)。2.記憶和運(yùn)用新詞匯和表達(dá)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.教學(xué)課件。3.學(xué)生課本。4.學(xué)生練習(xí)冊(cè)。5.白板和筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.老師和學(xué)生互相問候，介紹自己。2.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。二、呈現(xiàn)1.老師呈現(xiàn)一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景。2.老師提出問題：“Whatdidyoudoyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和表達(dá)方式。三、練習(xí)1.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬過去時(shí)態(tài)的對(duì)話。2.老師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。四、輸出1.學(xué)生進(jìn)行小組討論，每人寫一篇關(guān)于自己昨天所做的事情的短文。2.學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的短文，并進(jìn)行口頭匯報(bào)。2.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。板書設(shè)計(jì)：2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)難點(diǎn)4.新詞匯和表達(dá)方式5.練習(xí)題和答案作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.寫一篇關(guān)于自己昨天所做的事情的短文。3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過圖片、角色扮演和練習(xí)題等多種形式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。但在口頭匯報(bào)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的重要時(shí)機(jī)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以通過與學(xué)生互相問候、介紹自己來營(yíng)造輕松愉快的氛圍，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，老師還可以簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的把握。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和接受程度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以通過呈現(xiàn)圖片、提出問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和回答。例如，老師可以呈現(xiàn)一張關(guān)于昨天活動(dòng)的圖片，然后提出問題：“Whatdidyoudoyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)的用法。練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，老師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去時(shí)態(tài)的對(duì)話。這樣的練習(xí)既能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能夠加深他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。輸出環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中展示自己的學(xué)習(xí)成果。例如，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，每人寫一篇關(guān)于自己昨天所做的事情的短文。然后，學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的短文，并進(jìn)行口頭匯報(bào)。這樣的任務(wù)既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度，又能夠提高學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，老師應(yīng)該注意題目的難易程度和趣味性。練習(xí)題應(yīng)該由淺入深，逐步增加難度，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸掌握過去時(shí)態(tài)的用法。老師可以設(shè)計(jì)一些游戲化的練習(xí)，如“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去時(shí)態(tài)的問答。在輸出環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語言能力。例如，老師可以模擬一