三年級下冊數(shù)學教案-1.4 猴子的煩惱｜北師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.4猴子的煩惱｜北師大版教學目標1.知識與技能：通過本課的學習，學生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運算，并能正確計算出有余數(shù)的除法算式。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，以及運用有余數(shù)的除法運算解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生團結合作、積極探究的精神。教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習有余數(shù)的除法運算。通過引入猴子的故事，讓學生理解有余數(shù)的除法的概念。然后，通過具體的例子，讓學生掌握有余數(shù)的除法運算的方法。通過練習，讓學生熟練運用有余數(shù)的除法運算解決實際問題。教學重點與難點1.重點：學生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運算，并能正確計算出有余數(shù)的除法算式。2.難點：學生能夠靈活運用有余數(shù)的除法運算解決實際問題。教具與學具準備1.教具：PPT、教學視頻、教學圖片、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程1.導入：通過引入猴子的故事，讓學生理解有余數(shù)的除法的概念。2.新課講解：通過具體的例子，讓學生掌握有余數(shù)的除法運算的方法。3.課堂練習：通過練習，讓學生熟練運用有余數(shù)的除法運算解決實際問題。板書設計1.1.4猴子的煩惱2.包括有余數(shù)的除法的概念、計算方法、以及實際應用。作業(yè)設計1.書面作業(yè)：完成課后練習題。2.實踐作業(yè)：觀察生活中的有余數(shù)的除法現(xiàn)象，并記錄下來。課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運算，并能正確計算出有余數(shù)的除法算式。2.改進措施：對于部分理解有余數(shù)的除法運算有困難的學生，可以通過課后輔導，幫助他們理解和掌握。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣，建立新舊知識聯(lián)系的重要步驟。在本節(jié)課中，可以通過一個簡單的故事來引入有余數(shù)的除法概念。例如，講述一群猴子分香蕉的故事，每只猴子分到若干根香蕉后，剩下幾根香蕉無法平均分配。這時，教師可以提出問題：“為什么會有香蕉剩下來呢？我們能不能用數(shù)學的方法來解決這個問題？”通過故事情境，自然地引出本節(jié)課的主題。2.新課講解3.課堂練習課堂練習是鞏固新知識，提高學生實際操作能力的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設計不同難度的練習題，從簡單的有余數(shù)除法計算到解決實際問題，逐步提升學生的應用能力。練習的形式可以多樣化，包括個人練習、小組合作和全班討論等。在學生練習的過程中，教師應該巡回指導，及時解答學生的疑問，并對學生的操作進行反饋和評價。教學過程詳細補充和說明（續(xù)）2.新課講解（續(xù)）步驟一：直觀演示使用教具（如計數(shù)棒、小玩具等）進行分組活動，讓學生直觀地看到有余數(shù)的分配過程。提問：“如果每只猴子分到2根香蕉，5根香蕉可以分給幾只猴子？還剩下幾根？”引導學生觀察并說出答案：“可以分給2只猴子，剩下1根?！辈襟E二：概念引入在黑板上寫下算式：5÷2=2……1解釋被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念，并用教具演示它們之間的關系。讓學生用自己的話解釋有余數(shù)的除法是什么意思。步驟三：計算方法通過PPT展示幾個簡單的有余數(shù)除法算式，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。讓學生嘗試自己計算，并鼓勵他們分享計算過程中的思考。步驟四：規(guī)則理解討論為什么有余數(shù)的除法中余數(shù)總是比除數(shù)小。通過例題鞏固學生對這一規(guī)則的理解。3.課堂練習（續(xù)）活動一：個人練習發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。提供一些基本的計算題，如“8÷3=”，讓學生計算并找出商和余數(shù)。活動二：小組合作分學生為小組，每組解決一個實際問題，如“我們有15個蘋果，想要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？”小組討論解決方案，并計算結果?；顒尤喝嘤懻撁總€小組分享他們的解題過程和答案。全班一起討論不同的問題解決策略，并比較它們的優(yōu)缺點。措施一：知識回顧通過問答形式，檢查學生對有余數(shù)的除法概念和計算方法的掌握情況。讓學生用自己的話復述本節(jié)課的重點內(nèi)容。措施二：反思性問題提問：“你在計算有余數(shù)的除法時，是如何確保余數(shù)總是比除數(shù)小的？”讓學生分享他們的解題策略和計算技巧。措施三：反饋與評價對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋和積極的評價。鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索有余數(shù)的除法問題。通過這樣的教學過程設計，教師不僅能夠有效地傳授數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決和合作交流能力。同時，教師的反饋和評價能夠幫助學生建立自信心，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣和熱情。三年級下冊數(shù)學教案1.4猴子的煩惱｜北師大版教學目標1.知識與技能：通過本課的學習，學生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運算，并能正確計算出有余數(shù)的除法算式。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，以及運用有余數(shù)的除法運算解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生團結合作、積極探究的精神。教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習有余數(shù)的除法運算。通過引入猴子的故事，讓學生理解有余數(shù)的除法的概念。然后，通過具體的例子，讓學生掌握有余數(shù)的除法運算的方法。通過練習，讓學生熟練運用有余數(shù)的除法運算解決實際問題。教學重點與難點1.重點：學生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運算，并能正確計算出有余數(shù)的除法算式。2.難點：學生能夠靈活運用有余數(shù)的除法運算解決實際問題。教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學具：練習本、鉛筆教學過程1.引入：通過猴子的故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課：講解有余數(shù)的除法的概念，并通過具體的例子讓學生理解有余數(shù)的除法運算的方法。3.實踐：讓學生分組進行練習，通過實踐加深對有余數(shù)的除法的理解。5.作業(yè)布置：布置相關的練習題，讓學生鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。板書設計1.1.4猴子的煩惱2.內(nèi)容：有余數(shù)的除法的概念、有余數(shù)的除法運算的方法、練習題作業(yè)設計1.書面作業(yè)：完成練習本上的相關練習題。2.實踐作業(yè)：觀察生活中有哪些問題可以用到有余數(shù)的除法運算，并嘗試解決。課后反思教學過程詳細補充1.引入情境創(chuàng)設：通過動畫或故事講述的方式，引入猴子分香蕉的問題。例如，猴子有12個香蕉，想要平均分給4只猴子，但是香蕉不能完全平均分配，每個猴子分到3個香蕉后，還剩下1個香蕉。這個情境可以引發(fā)學生的好奇心和探究欲，為引入有余數(shù)的除法概念做鋪墊。問題提出：教師引導學生思考，如果自己是猴子，會如何處理這個剩余的香蕉問題，從而引出除法運算中余數(shù)的概念。2.新課概念講解：介紹除法中的關鍵術語，如“除數(shù)”、“被除數(shù)”、“商”和“余數(shù)”。通過直觀的圖示和實物操作，讓學生理解余數(shù)的含義。方法演示：使用PPT或黑板，展示如何進行有余數(shù)的除法運算。通過逐步解析計算過程，讓學生跟隨教師的思路，理解計算的每一步驟。例題分析：通過幾個典型的例題，讓學生觀察有余數(shù)除法的特點，如余數(shù)總是比除數(shù)小等。3.實踐小組活動：學生分組，每組分配一些具體的除法問題，要求學生通過合作解決。例如，每組分配不同數(shù)量的水果模型，讓學生嘗試平均分配，記錄并討論余數(shù)的情況。個別練習：在小組活動后，讓學生獨立完成一些練習題，以鞏固對有余數(shù)除法的理解。教師在此過程中巡回指導，解答學生的疑問。概念回顧：教師引導學生回顧有余數(shù)除法的概念和計算步驟，強化記憶。學生分享：邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進知識的內(nèi)化。5.作業(yè)布置分層設計：根據(jù)學生的學習程度，設計不同難度的作業(yè)。基礎題要求學生掌握基本的有余數(shù)除法運算，提高題則涉及解決實際問題。創(chuàng)造性任務：鼓勵學生創(chuàng)造自己的有余數(shù)除法問題，并與同伴交換解答，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學過程反思學生參與度：在實踐環(huán)節(jié)，要注意觀察所有學生的參與情況，確保每個學生都能積極參與到小組活動中，避免部分學生被動參與。個別輔導：在學生獨立練習時，教師應關注那些理解有余數(shù)除法有困難的學生，提供個性化的輔導，幫助他們克服難點。反饋與評價：在學生分享環(huán)節(jié)，教師應及時給予反饋和評價，肯定學生的努力和進步，同時指出可以改進的地方。通過這樣的教學過程設計，教師能夠更好地引導學生理解有余數(shù)的除法運算，同時培養(yǎng)他們的合作能力、解決問題的能力以及數(shù)學思維。教學過程實施策略1.引入互動性：在講述猴子分香蕉的故事時，教師可以通過提問和學生的互動來增強學生的參與感，例如詢問學生如果是他們，會如何解決分配不均的問題。生活聯(lián)系：將問題與學生的日常生活聯(lián)系起來，例如詢問學生在家里分東西時是否遇到過類似的情況，如何處理的。2.新課可視化教學：利用教具或實物，如計數(shù)棒、小模型等，進行除法運算的演示，讓學生直觀地看到有余數(shù)的除法是如何進行的。逐步引導：在演示除法運算時，教師應逐步引導學生理解每一步的含義，特別是余數(shù)的產(chǎn)生及其在問題解決中的作用。3.實踐合作學習：在小組活動中，鼓勵學生相互討論和協(xié)作，共同解決問題。教師應監(jiān)控各小組的討論，確保每個學生都能參與到解決問題的過程中。個性化指導：在學生獨立練習時，教師應根據(jù)學生的不同水平提供不同的指導，對于理解有余數(shù)除法有困難的學生，教師應提供額外的支持和練習。概念強化：通過重復和強調(diào)，確保學生理解有余數(shù)除法的核心概念，如余數(shù)的產(chǎn)生、計算方法和在實際問題中的應用。5.作業(yè)布置鞏固練習：作業(yè)應包括基本的計算題和解決實際問題的題目，以幫助學生鞏固課堂上學到的知識。家長參與：鼓勵學生與家長分享他們在課堂上學到的內(nèi)容，讓家長了解孩子的學習進度，并在家中提供適當?shù)妮o助學習環(huán)境。教學過程評估與調(diào)整課堂反饋：在課后，教師應收集學生的反饋，了解他們對有余數(shù)除法的學習感受，以及對教學過程的