四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）模擬試卷33

四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）模擬試卷33一、單項選擇題(本題共45題，每題1.0分，共45分。)1、在人的發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系中，教育發(fā)揮的作用是()。A、徹底改造B、決定C、中介轉(zhuǎn)化D、激化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析2、下列關(guān)于教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是()。A、教育與生產(chǎn)力同步B、生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段C、生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)D、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育與生產(chǎn)力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，也可能落后于一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平。3、狹義的教育是指()。A、課堂授課B、文化傳授C、人才培養(yǎng)D、學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：廣義的教育包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，狹義的教育主要指學(xué)校教育。4、在我國，教育目的最基本的理論基礎(chǔ)是()。A、社會本位理論B、個人本位理論C、人的全面發(fā)展理論D、教育改革和發(fā)展理論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：我國教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)的。5、依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，下列不屬于學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)的是()。A、提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平的義務(wù)B、遵循尊師養(yǎng)德修行的義務(wù)C、努力完成學(xué)業(yè)的義務(wù)D、遵守管理制度的義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：A項所說的內(nèi)容屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)，而非學(xué)生。6、不僅能夠尊重學(xué)生，而且還能夠與學(xué)生平等相待，這屬于()教師。A、民主型B、專制型C、放任型D、忽視型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師不僅能夠尊重學(xué)生，還能夠與學(xué)生平等相待，說明教師在班級管理中采取的是民主型管理方式，故選A。7、下面屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是()。A、范例教學(xué)模式B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C、支架式教學(xué)模式D、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：支架式教學(xué)是指為學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識體系、提供概念框架的教學(xué)，其具體進(jìn)程為：搭腳手架——圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題，按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架；進(jìn)入情境——將學(xué)生引入一定的問題情境；獨立探索——讓學(xué)生獨立探索；協(xié)作學(xué)習(xí)——進(jìn)行小組協(xié)商、討論；效果評價——對學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生個人的自我評價和學(xué)習(xí)小組對個人的學(xué)習(xí)評價。支架式教學(xué)模式屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。8、教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，他遵循的教學(xué)原則是()。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、理論聯(lián)系實際原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：此題比較容易混淆的是B項直觀性教學(xué)原則和D項理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。據(jù)此可知，這里體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。9、我國學(xué)校的主要教學(xué)組織形式是()。A、個別教學(xué)B、小組教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、班級授課制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析10、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)性的要素是()。A、知B、情C、意D、行標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。11、班主任有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過問答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的方法是()。A、觀察法B、談話法C、討論法D、說服法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：談話法是有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過問答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的一種方法。12、學(xué)校德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生()。A、知識的活動B、品德的活動C、能力的活動D、審美的活動標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)校德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。13、復(fù)習(xí)時，用紅筆畫出書中重點是利用了知覺的()。A、整體性B、理解性C、選擇性D、恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。理解性是指人以知覺經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的過程。選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行加工的過程。恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對穩(wěn)定特性的過程。故可知正確答案為C。14、成語“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是()。A、自制性B、果斷性C、堅韌性D、自覺性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：意志的堅韌性是指人能夠堅持不懈、百折不撓、勇往直前地完成工作任務(wù)的能力，它反映了意志的外在穩(wěn)定性。15、陳老師是某學(xué)校七年級(2)班的班主任，作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是()。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別學(xué)生的教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。16、娜娜寫作業(yè)時遇到難題，通過搜集信息與知識，運用邏輯規(guī)律，逐步縮小解答范圍，從而得出了最恰當(dāng)?shù)摹⑽ㄒ坏恼_答案，這屬于()認(rèn)知方式。A、場獨立型B、場依存型C、發(fā)散型D、輻合型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。17、胡老師是一名新老師，深受學(xué)生喜愛，當(dāng)班級中的學(xué)生在某次測驗中取得進(jìn)步和好成績時，她都對其表揚和獎勵。胡老師的做法符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、動機律D、效果律標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析18、學(xué)習(xí)的動力來自學(xué)習(xí)主體本身或者學(xué)習(xí)活動本身的學(xué)習(xí)動機是()。A、主要動機B、次要動機C、內(nèi)部動機D、外部動機標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源來劃分，來自學(xué)刁主體本身或者學(xué)習(xí)活動本身的學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機。19、認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，這一遷移理論是()。A、形式訓(xùn)練說B、相同要素說C、經(jīng)驗內(nèi)化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：相同要素說，也稱為共同要素說，認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，條件就是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的要素。20、學(xué)生學(xué)習(xí)了“記憶”這個概念后，再來學(xué)習(xí)“短時記憶”這一概念。這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、組合學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。21、體育方面的球類、體操、田徑，都屬于()技能。A、心智B、操作C、普通D、特殊標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：操作技能也叫動作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑，都屬于操作技能。22、在記圓周率時，教師編了順口溜“山頂一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”來幫助學(xué)生記憶，這種記憶法是()。A、形象聯(lián)想記憶法B、諧音聯(lián)想記憶法C、首字連詞法D、機械記憶法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：諧音聯(lián)想記憶法是一種用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義材料以幫助記憶的方法。23、下列做法最不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的是()。A、解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理B、支持學(xué)生標(biāo)新立異的想法C、接納學(xué)生提出的奇特問題D、強化對學(xué)生背誦能力的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析24、()是指個人用好、壞、善、惡等詞語對道德現(xiàn)狀做出分析、判斷和鑒別，它是一個人道德認(rèn)知的反映。A、道德評價B、道德判斷C、道德觀念D、道德倫理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干描述的是道德評價的概念。25、缺乏獨立性，過分順從他人的意志，處處委曲求全，這種心理問題屬于()。A、焦慮癥B、抑郁癥C、反社會型人格障礙D、依賴型人格障礙標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：依賴型人格是自主精神比較弱、獨立意識比較缺少的人格，表現(xiàn)為依戀他人，敏感多思，控制情緒的能力較差，偏向感性，不太注意自己參與決策的能力，社會參與程度較低，有一定程度的選擇障礙。26、實驗發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形。這涉及()。A、注意的范圍B、注意的分配C、注意的強度D、注意的穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：同一時間把注意力集中在兩種或兩種以上的活動或?qū)ο蟮哪芰ΨQ為注意的分配。27、義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感屬于()。A、成就感B、美感C、理智感D、道德感標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感屬于道德感。28、學(xué)校侵犯教師合法權(quán)益，教師可以向()提出申訴。A、學(xué)校工會B、教育行政部門C、人民法院D、人民檢察院標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。所以，學(xué)校侵犯教師合法權(quán)益時，教師可以向教育行政部門提出申訴。29、某些高中生活潑愛動，富于生氣，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，思維語言活動敏捷，親切、浮躁、輕率，這些高中生屬于()氣質(zhì)類型。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題目中對高中生具體表現(xiàn)的描述符合希波克拉底體液理論中對多血質(zhì)的劃分，所以選擇B。30、最近發(fā)展區(qū)理論的創(chuàng)始人是()。A、贊可夫B、奧蘇貝爾C、蘇霍姆林斯基D、維果茨基標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家維果茨基最先提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”；贊可夫提出了發(fā)展性教學(xué)原則；奧蘇貝爾提出了“先行組織者”理論；蘇霍姆林斯基提出了“和諧全面發(fā)展教育思想”，其代表作有《帕夫雷什中學(xué)》《給教師的一百條建議》等。31、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的有()。A、飲鴆止渴B、吃了酸的食物流唾液C、鳥兒筑巢D、兒童模仿大人的行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)習(xí)是個體在特定的情景下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。A選項不符合“練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗”這一特征，B項是個體的生理反應(yīng)，C項是動物的本能行為。因此，只有“兒童模仿大人的行為”屬于學(xué)習(xí)。32、“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于()。A、近景性內(nèi)部動機B、近景性外部動機C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機D、遠(yuǎn)景性外部動機標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：根據(jù)動機的來源，把動機分為內(nèi)部動機和外部動機，外部動機是由外部誘因引起的動機，內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機；根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用和學(xué)習(xí)活動的關(guān)系可以把動機分為近景動機和遠(yuǎn)景動機，近景動機與學(xué)習(xí)活動直接相連，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，遠(yuǎn)景動機與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相連。“為中華之崛起而讀書”屬于遠(yuǎn)景性外部動機。33、許多人利用早晚的時間學(xué)習(xí)，記憶效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是()。A、雙重抑制B、單一抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：早上記憶效果好，是因為少了前攝抑制；晚上記憶效果好，是因為少了倒攝抑制；白天記憶效果不好，是因為有前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾。與白天所受到的雙重抑制相比，早晚所受到的干擾是單一抑制。34、在對道德兩難故事“海因茨偷藥”進(jìn)行評判時，小明認(rèn)為海因茨偷藥會被警察抓起來，所以他不應(yīng)該偷藥。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小明的道德發(fā)展階段處于()。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、準(zhǔn)習(xí)俗水平標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：科爾伯格的道德發(fā)展前習(xí)俗水平包括懲罰與服從道德定向階段和相對功利道德定向階段。其中，懲罰與服從道德定向階段的兒童服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰。小明為了避免受到懲罰而認(rèn)為不該偷藥，說明其處于懲罰與服從道德定向階段。35、()是通過書面或口頭回答問題的方式，了解被測試者的心理活動的方法。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。A、調(diào)查法B、實驗法C、個案法D、觀察法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析36、下列不屬于新課程提倡的學(xué)習(xí)方式的是()。A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：新課程提倡的三種學(xué)習(xí)方式：①自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、應(yīng)用學(xué)習(xí)策略在解決問題中學(xué)習(xí)、進(jìn)行自我評價，并能做出相應(yīng)的調(diào)適。②合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者通過小組里的互助性學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組成員既需要承擔(dān)個人責(zé)任，還需要進(jìn)行互動活動進(jìn)行促進(jìn)性的學(xué)習(xí)。③探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者通過確定探究主題，在創(chuàng)設(shè)的探究情境中，開展有組織的探究活動，展示探究成果，從而獲得知識、技能，形成探索精神和發(fā)展創(chuàng)新能力。37、荀況言：“師術(shù)有四，而博習(xí)不予焉。嚴(yán)師而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師基本素質(zhì)的是()。A、品德為師B、經(jīng)驗為師C、專業(yè)為師D、管理為師標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：荀況這句話的意思是教師除了有淵博學(xué)問之外，應(yīng)具備四個基本條件：一要有尊嚴(yán)的威信；二要有豐富的閱歷和崇高的信仰；三要有講授儒家經(jīng)典的能力，能夠根據(jù)教材的內(nèi)在邏輯，循序漸進(jìn)，誦說時有條有理，不凌不亂；四要能鉆研和精通教材，并且善于闡釋微言大義?！瓣劝拧睂儆诮?jīng)驗為師；“誦說而不陵不犯”和“知微而論”屬于專業(yè)為師；“尊嚴(yán)而憚”屬于品德為師。D項管理為師沒提及。38、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)指的是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的()。A、內(nèi)省B、慎獨C、自律D、他律標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析39、屬于學(xué)生享有的受教育權(quán)利的選項是()。A、隱私權(quán)B、獲得公正評價權(quán)C、肖像權(quán)D、發(fā)表文章署名權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)生享有以下五項權(quán)利，分別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)和法定其他權(quán)利。參加教育教學(xué)權(quán)包括參加教育教學(xué)活動權(quán)、使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)；獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)包括獲得公正評價、獲得學(xué)業(yè)證書。40、一般認(rèn)為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有()責(zé)任。A、委托監(jiān)護(hù)B、保育C、監(jiān)護(hù)D、教育、管理、保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：D項同其他選項相比，更加全面地包含了學(xué)校對未成年學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)任。41、()是教育政策的根本特征。A、政治性B、高度權(quán)威性C、明確目的性D、系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育政策的基本特征：①政治性和原則性；②目的性和可行性；③穩(wěn)定性和間斷性；④合法性和權(quán)威性；⑤系統(tǒng)性和多功能性。其中政治性是教育政策的根本特征，直接反映制定政策的主體自身的利益和要求。42、《中華人民共和國教育法》的推行要靠什么來做根本保障?()A、教師B、教育督察人員C、社會力量D、國家強制力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教育法是我國規(guī)范教育的基本法律，所有法律主要依靠國家強制力保證實施，約束著人們最基本的行為。43、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本條件是()。A、有優(yōu)秀的教師B、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源C、有組織機構(gòu)和章程D、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：①有組織機構(gòu)和章程；②有合格的教師；③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。44、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，下列做法中，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)的是()。A、某學(xué)牛的一件貴重物品丟失后，教師丁某立即對班上所有的同學(xué)進(jìn)行搜查B、學(xué)生曾某不聽教師劉某的話，因此劉某經(jīng)常在其他任課老師面前丑化曾某C、由于陳某等學(xué)生的成績較差，班主任張某不允許陳某等學(xué)生參加期末考試D、教師李某在班級規(guī)章制度中做出明確規(guī)定：亂丟垃圾者一次罰款5元標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：C選項中老師不讓學(xué)生參加期末考試的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。A選項中老師搜查全班同學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的身心自由權(quán)，屬于人身權(quán)；B選項中老師丑化學(xué)生的做法侵犯了學(xué)生的名譽權(quán)，屬于人身權(quán)：D選項老師罰款行為屬于侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。45、教師考核結(jié)果不屬于以下哪種形式的依據(jù)？()A、受聘任教B、晉升工資C、實施獎懲D、提拔管理者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《中華人民共和國教師法》第二十四條，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。二、不定項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)根據(jù)下面材料，作答下列問題。張教師在進(jìn)行《兩條小溪的對話》教學(xué)時，讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”張老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！睆埨蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。46、張老師的做法是否正確？標(biāo)準(zhǔn)答案：正確知識點解析：暫無解析47、為什么？A．此案例體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重與教育民主B．這樣不利于教師威信的樹立C．理解與包容有利于良好師生關(guān)系的建立D．教學(xué)相長是在良好的師生關(guān)系中實現(xiàn)的E．這樣不利于教學(xué)秩序的建立標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的合理要求，理解和包容是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教學(xué)相長是在良好的師生關(guān)系中實現(xiàn)的。根據(jù)下面材料，作答下列問題。學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓(xùn)？還是讓剛參加工作的年輕人去吧！”48、王老師的做法是否正確？標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤知識點解析：暫無解析49、為什么？A．王老師具有團(tuán)隊協(xié)作的意識B．王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識C．王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識D．王老師缺乏課程建設(shè)的意識E．王老師缺乏謙虛好學(xué)的意識標(biāo)準(zhǔn)答案：C,E知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。每一個教師都必須不斷更新觀念、知識和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。王老師認(rèn)為自己參加工作時間長，經(jīng)常給別人做講座，因此不需要進(jìn)行培訓(xùn)，反映了其缺乏終身學(xué)習(xí)和謙虛好學(xué)的意識。根據(jù)下面資料，作答下列問題。人在激情狀態(tài)下認(rèn)識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。50、這種說法是否正確？標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤知識點解析：暫無解析51、為什么？A．激情可以激發(fā)內(nèi)在的心理能量，成為行為的巨大動力，提高工作效率B．激情中的人，做事任性，不計后果，一定會沖動C．激情會使人長期處于亢奮狀態(tài)中，以至于在工作中粗心大意D．激情能夠增強人的創(chuàng)造力E．處于激情狀態(tài)中，人的情緒容易低落標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識點解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力，產(chǎn)生積極的效果。根據(jù)下面資料，作答下列問題。某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有某某收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信。李老師看了之后十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某的家長找到李老師理論，并要求其將高某找回。52、李老師的做法正確嗎？標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤知識點解析：暫無解析53、為什么？A．李老師的行為只是行使對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，所以是正確的B．教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上C．李老師批評高某是為了教育和愛護(hù)他，所以沒有錯D．高某是從家中出走的，與李老師的工作沒有關(guān)系E．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：B,E知識點解析：李老師的做法不正確，因為李老師雖然有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。三、判斷題(本題共27題，每題1.0分，共27分。)54、狹義的教育主要是指學(xué)校教育。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析55、教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：指導(dǎo)評價權(quán)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評定學(xué)生的品行和成績，是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項特定的基本權(quán)利。56、在師生關(guān)系中，學(xué)生是主要方面，教師要圍繞學(xué)生來展開教學(xué)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：在學(xué)校里，“師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是最高尚、最健康的人際關(guān)系。教師是師生關(guān)系的主要方面，其行為對師生之間良好關(guān)系的建立起著決定性作用。57、強調(diào)課程應(yīng)滿足學(xué)生的需要和自我實現(xiàn)的課程觀是結(jié)構(gòu)主義課程觀的觀點。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題目描述的是存在主義課程理論的觀點，結(jié)構(gòu)主義課程觀強調(diào)課程應(yīng)以學(xué)科為中心。58、教育的目的具有主觀性、理想性，不受社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化制約。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育目的是受多方面制約和影響的，政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的，文化影響教育目的的確立。59、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對人的發(fā)展起著不同的作用，互不依存，互不滲透。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對人的發(fā)展起著不同的作用，同時又相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)。60、中學(xué)教育中要堅持“德育為先”的理念，因此中學(xué)的思想政治教育課程及活動比其他教學(xué)活動更重要。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：中學(xué)教育以學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展為理念，除德育外，其他方面的發(fā)展也占有一定的地位。61、教學(xué)過程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識過程，是一個特殊的認(rèn)知過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教學(xué)過程是教師教學(xué)生認(rèn)識世界的過程，教學(xué)過程包括教師教與學(xué)生學(xué)這兩個既有區(qū)別又相互依存的有機統(tǒng)一的活動。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，表現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。62、班主任了解學(xué)生的最基本方法是談話法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。63、所謂關(guān)鍵期，是指個體發(fā)展過程中對環(huán)境影響能起最大作用的時期。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析64、信息加工理論是奧蘇貝爾提出來的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：信息加工理論是加涅提出來的。65、學(xué)習(xí)遷移形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能說。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它主張遷移要經(jīng)歷一個形式訓(xùn)練過程才能產(chǎn)生。66、生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)及受教育權(quán)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。67、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育最有效的途徑。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作中占時間最多，而學(xué)生在學(xué)校的主要活動是學(xué)習(xí)，所以開設(shè)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。68、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一論述強調(diào)的是自我提高的動機。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一論述強調(diào)的是內(nèi)部動機。69、陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。70、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會提高學(xué)習(xí)的積極性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：成敗的原因與能力、努力、任務(wù)難度、運氣都有關(guān)系，歸因于能力的不足不一定能提高學(xué)生的積極性。而一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的能力因素會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺，即當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)，不會提高學(xué)習(xí)的積極性。71、教育法律救濟(jì)是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性的法律幫助。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使相對人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補救的法律制度。它不是只針對弱勢群體。72、義務(wù)教育學(xué)?？梢圆唤邮站哂衅胀ń逃芰Φ臍埣策m齡兒童、少年隨班就讀。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?！薄捌胀▽W(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助?！?3、凡在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備依法取得的相應(yīng)教師資格，沒有的不能聘為教師。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《教師資格條例》第二條規(guī)定，中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。74、多次攔截毆打他人不屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：多次攔截毆打他人屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為。75、教師職業(yè)道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育的過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干描述不完整，教師職業(yè)道德評價除了教師自己，還有他人或社會對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價值判斷。76、通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為改變的方法即行為塑造法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析77、教師職業(yè)道德作為社會道德的一個組成部分，同屬于社會意識形態(tài)，具有歷史繼承性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)道德作為社會道德的一個組成部分，同屬于社會意識形態(tài)，具有歷史繼承性。但是師德不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。78、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)下的獨立學(xué)習(xí)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動地、自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動地或不情愿地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)并不否認(rèn)教師的指導(dǎo)。79、應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生，這就違背了義務(wù)教育的宗旨，也違背了“教育機會人人均等”的原則。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。而重視高分學(xué)生，更確切地說，是重視高分。這就違背了義務(wù)教育的宗旨，違背了“教育機會人人均等”的原則。80、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是對班主任工作能力的檢驗，也是對責(zé)任感的高度透視。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析四、案例分析題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)根據(jù)下面材料，作答下列問題。某女孩曾經(jīng)是一個文靜、愛學(xué)習(xí)、受老師關(guān)注、充滿自信的女孩，但該學(xué)生剛升入初中的時候，身為老師的我并沒有發(fā)現(xiàn)她的變化，直到一天我發(fā)現(xiàn)她用不滿的眼睛看著正在講臺講課的我，從此我開始默默地關(guān)注她，在講課的時候偶爾會給女孩傳去關(guān)注的眼神，會鼓勵女孩勇敢上講臺回答問題，并且讓她參加學(xué)校的演講比賽。在得到我的關(guān)注以及信任時，她的小臉上露出了久違的笑容，在參賽前的日子里，我總是找機會與她目光相對，微笑地對她點點頭；她上臺演講前，我伸出兩根手指沖她做出“V”型動作，她演講結(jié)束后，我由衷地豎起大拇指向她表示祝賀。我相信無聲的語言可以給她鼓勵。演講比賽，她為我們班贏回了“第一名”的獎狀。從此，這個曾經(jīng)失意的女孩變?yōu)榘嗬锏姆e極分子，雖然依然那樣文靜，但是卻有班里事事行動在先的熱情和自信。有一天，她悄悄地給我塞了一張紙條：“劉老師，是你無聲的鼓勵喚醒了我的自信，激發(fā)起我對班級的熱愛，愿您繼續(xù)關(guān)注班上每一位沉靜的心靈，使我們的班級變成愛的海洋?！?1、材料中的女孩升人中學(xué)不久后，內(nèi)心出現(xiàn)失意和惆悵的原因有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：D,E知識點解析：女孩曾經(jīng)因受到老師關(guān)注而充滿自信，當(dāng)女孩進(jìn)入一個新的環(huán)境時，因為缺少自我表現(xiàn)的機會，沒有受到老師的關(guān)注，導(dǎo)致暫時的失意。82、材料給我們的啟發(fā)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則。針對內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)給予性格內(nèi)向的學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。根據(jù)下面資料，作答下列問題。老師、家長都反映彬彬是個“不開竅”的孩子。一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，