Unit 9 Hes kind to children 第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit9He’skindtochildren第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)為Unit9He’skindtochildren的第2課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容圍繞描述人物性格和行為的句型展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用"He's/she's"結(jié)構(gòu)來描述人物特征，并通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型。2.能運(yùn)用"He's/she's"結(jié)構(gòu)描述人物特征。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作和表達(dá)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用形容詞描述人物特征。2.使用"He's/she's"結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。3.提高聽力理解能力，獲取關(guān)鍵信息。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.PPT課件3.錄音機(jī)4.教學(xué)卡片5.學(xué)生用書教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，為新課做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示本課時(shí)主要詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，理解詞匯含義。3.操練：通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.聽力訓(xùn)練：播放錄音，讓學(xué)生聽懂并獲取關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。6.作業(yè)布置：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.Unit9He’skindtochildren2.主要詞匯：kind,friendly,helpful,strict,3.句型：He's/she's作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：完成與新課內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。2.口語(yǔ)練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型描述人物特征。3.寫作練習(xí)：編寫小短文，描述自己喜歡的人物，并說明原因。課后反思本課時(shí)通過多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了描述人物性格和行為的句型，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)心他人的品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)水平。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入圖片導(dǎo)入：展示與人物特征相關(guān)的圖片，如“一個(gè)和藹可親的老師”、“一個(gè)樂于助人的朋友”等，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物。歌曲導(dǎo)入：播放一首描述人物特征的英文歌曲，如“BigBigHeart”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。日常交流：教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問他們最喜歡的老師、同學(xué)是誰，為什么喜歡他們，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸新知識(shí)的重要時(shí)刻。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重：生動(dòng)展示：利用PPT或?qū)嵨镎故拘抡n的主要詞匯和句型，如“kind,friendly,helpful”等形容詞，以及“He's/she's”結(jié)構(gòu)。反復(fù)跟讀：教師領(lǐng)讀新課詞匯和句型，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。理解含義：通過例句、圖片或動(dòng)作，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的含義，如展示一個(gè)樂于助人的場(chǎng)景，讓學(xué)生理解“helpful”的含義。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織：小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物，用所學(xué)句型描述該人物的特征，然后向全班展示。角色扮演：設(shè)置不同的場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、公園等，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。快速反應(yīng)：教師快速出示不同人物特征的卡片，學(xué)生快速用英語(yǔ)描述，提高反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)是提高學(xué)生聽力理解能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)：選擇合適的聽力材料：選擇與新課內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如描述人物特征的對(duì)話或短文。逐步提高難度：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高聽力材料的難度，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。獲取關(guān)鍵信息：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵信息，如人物特征、場(chǎng)景等，提高聽力理解能力。5.課堂小結(jié)回顧重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，如描述自己喜歡的人物，并說明原因。6.作業(yè)布置作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)：聽力練習(xí)：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在家聽錄音，完成練習(xí)，提高聽力理解能力?？谡Z(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型描述人物特征。寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，如編寫小短文，描述自己喜歡的人物，并說明原因，提高寫作能力。教學(xué)過程詳解（續(xù)）7.教學(xué)難點(diǎn)突破形容詞詞匯練習(xí)：通過游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和記憶形容詞。例如，教師可以準(zhǔn)備形容詞卡片，讓學(xué)生配對(duì)形容詞和相應(yīng)的圖片，或者進(jìn)行“形容詞接龍”游戲，提高學(xué)生對(duì)形容詞的掌握程度。句型構(gòu)造練習(xí)：通過大量的例句和實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練構(gòu)造"He's/she's"句型。教師可以提供不同的人物圖片，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)造句子，或者編寫小對(duì)話，使用該句型進(jìn)行人物描述。聽力理解強(qiáng)化：通過多次播放錄音，讓學(xué)生聽懂并跟讀，提高對(duì)句型的聽力理解能力。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力理解練習(xí)，如填空、選擇、問答等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。8.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括：形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師可以設(shè)計(jì)一些自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課后填寫。9.教學(xué)延伸與拓展為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以在課后設(shè)計(jì)一些延伸和拓展活動(dòng)，如：文化角：在教室設(shè)立一個(gè)文化角，展示不同國(guó)家的文化特色，讓學(xué)生了解不同文化背景下的