北京市延慶區(qū)2023-2024學年高一下學期期末考試語文試卷

延慶區(qū)2023-2024學年第二學期期末試卷高一語文2024.07本試卷共10頁，共150分?？荚嚂r長150分鐘?？忌鷦毡貙⒋鸢笇懺诖痤}卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回，本試卷請自行保存。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一中國的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個獨特的建筑體系。考古學家所發(fā)掘的殷代遺址證明，至遲在公元前15世紀，這個獨特的體系已經(jīng)基本上形成了，它的基本特征一直保留到了近代。3500年來，中國世世代代的勞動人民發(fā)展了這個體系的特長，不斷地在技術上和藝術上把它提高，使之達到了高度水平，取得了輝煌成就。這一切特點都有一定的風格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認，我們可以叫它作中國建筑的“文法”。建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架；怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個別建筑，組成庭院：這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式。無論每種具體的實物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檁、正吻、戧獸、正房、廂房、夾道等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦、散文、小說等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宮殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一副對子，純粹做點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都是用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。運用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構(gòu)成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型。這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢?歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所累積的經(jīng)驗中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例。由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式，雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，但它們很快地就越過材料的限制，同樣運用到磚石建筑上去，以表現(xiàn)那些建筑物的性質(zhì)，表達所要表達的情感。這說明為什么在中國無數(shù)的建筑上都常常應用原來用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。這條發(fā)展的途徑，中國建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系，乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的，所不同者，是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料。在中國，則因很早就創(chuàng)造了先進的科學的梁架結(jié)構(gòu)法，把它發(fā)展到高度的藝術和技術水平，所以雖然也發(fā)展了磚石建筑，但木框架同時也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法。這樣的框架實在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比有利的條件。(取材于梁思成《中國建筑的特征》)材料二建筑和園林的藝術處理，是處理空間的藝術。宋代的郭熙論山水畫，說“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”(《林泉高致》)?？尚小⒖赏?、可游、可居，這也是園林藝術的基本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息，但它不只是為了居人，它還必須可游、可行、可望?！巴弊钪匾?。一切美術都是“望”，都是欣賞。不僅“游”可以發(fā)生“望”的作用，就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個新的境界，使我們獲得美的感受。窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。這里體現(xiàn)著美感的民族特點。古希臘人多半把建筑本身孤立起來欣賞。古代中國人就不同。他們總要通過建筑物，通過門窗，接觸外面的大自然。外國的教堂無論多么雄偉，也總是有局限的。但我們看天壇的那個祭天的臺，這個臺面對著的不是屋頂，而是一片虛空的天穹，也就是以整個宇宙作為自己的廟宇。(取材于宗白華《中國園林建筑藝術所表現(xiàn)的美學思想》)1.下列對材料一中中國建筑的“文法”的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“文法”是對中國建筑的特點的總結(jié)，具有一定的風格和手法。B.“文法”有一定的拘束性，但可以隨意突破，因而可以多樣化。C.“文法”為中華民族所創(chuàng)造，并為世世代代人們所喜愛、沿用。D.“文法”對建筑材料沒有限制，因而可以發(fā)展創(chuàng)造更多新建筑。2.下列對材料一中“建筑的‘文章’”的理解表述，不符合原文意思的一項是(3分)A.建筑的“文章”中，有金碧輝煌的宮殿、氣勢恢宏的廟宇等“鴻篇巨制”。B.建筑的“文章”中，有“山亭、水榭、一軒、一樓”這樣的“精致小品”。C.建筑的“文章”中，有純粹做點綴裝飾的“一面橫額、一副對子”等文字。D.建筑的“文章”中，要遵循著中國建筑的“文法”和“詞匯”的組織規(guī)則。3.根據(jù)材料一和材料二，下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.中國建筑具有共同的特性和特色，但為了不同的需要、表達不相同的情感，每種具體的建筑實物也會有各自的體形變化。B.中國建筑往往是用木結(jié)構(gòu)形式，西方則很早就舍棄木材采用磚石為主要材料，這說明兩種建筑走了完全不同的發(fā)展道路。C.影壁、牌樓、園林都是中國建筑，原因在于它們都以中國建筑的“文法”為框架，用中國建筑“詞匯”組織創(chuàng)造起來的。D.中國古人修建園林重在現(xiàn)世實用，具體到建筑內(nèi)部則表現(xiàn)出濃厚的生活情趣，展現(xiàn)出一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界狀態(tài)。4.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.《園冶》：“軒楹高爽，窗戶虛鄰，納千頃之汪洋，收四時之爛漫?！盉.《魯靈光殿賦》：“云渠藻棁，龍桷雕鏤。飛禽走獸，因木生姿。”C.《呂氏春秋·慎勢》曰：“古之王者；擇天下之中而立國，擇國之中而立宮。”D.《阿房宮賦》：“廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角?！?.請結(jié)合文中兩則材料，簡要說明下面材料中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑的哪些特色。(6分)忽抬頭見前面一帶粉垣，數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在！”于是大家進入。只見進門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路，上面小小三間房舍，兩明一暗，里面都是合著地步打的床幾椅案。從里間房里又有一小門出去，卻是后園，有大株梨花，闊葉芭蕉，又有兩間小小退步。后院墻下忽開一隙，得泉一派，開溝尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。(《大觀園試才題對額·瀟湘館》)二、本大題共6小題，共28分。(一)閱讀下面的文言文,完成6-10題。(共20分)天無私覆也，地無私載也，日月無私燭也，四時無私行也。行其德而萬物得遂長焉。堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹。至公也。晉平公問于祁黃羊[1]曰：“南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂??！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！雹倨焦唬骸吧啤！彼煊弥?。國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之?”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對曰：“君問可，非問臣之子也?！雹谄焦唬骸吧??！庇炙煊弥＂蹏朔Q善焉。④孔子聞之曰：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！蹦哂锈犠痈?，居秦。其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長矣，非有他子也；寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽寡人也?！备勾紝υ唬骸澳咧ㄔ唬骸畾⑷苏咚?，傷人者刑?！怂越麣艘?。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹醇不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。(取材于《呂氏春秋·去私》)注釋：【1】祁黃羊：人名，晉國大臣。后文解狐、午、腹醇(tūn)，均為人名。6.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(2分)A.地無私載也私：偏私B.至公也至：到達C.墨者有鉅子腹薢鉅子：墨學大師D.忍所私以行大義忍：對……狠心7.下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一組是(3分)A.其誰可而為之君知其難也B.午非子之子邪今者有小人之言C.而遂殺之后遂無問津者D.傷人者刑同予者何人8.下列對文中語句的解釋，不正確的一項是(3分)A.不與其子而授舜沒有傳位給自己的兒子而傳給了舜B.君問可，非問臣之仇您的發(fā)問是恰當?shù)?，不是問我的仇人是誰C.先生之以此聽寡人也在這件事上先生還是聽我的吧D.此所以禁殺傷人也這是用來禁止殺傷人的法令9.請把第一段中的畫線句子譯為現(xiàn)代漢語。(4分)10.根據(jù)原文，回答下面問題。(8分)(1)請具體說明“善”字在以下三種語境中指向的對象。①平公曰：“善?！雹谄焦唬骸吧??！雹蹏朔Q善焉。④孔子聞之曰：“善哉！”(4分)(2)用恰當?shù)氖煺Z描述下列人物各自的處事為人。要求任選兩人，每個人物用兩個熟語(包括成語)描述。(4分)①晉平公②祁黃羊③腹鹋(二)根據(jù)要求,完成第11題。(共8分)11.閱讀下面《論語》的文字，回答問題。①子曰：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士[1]，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！?《論語·述而》)②子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《論語·述而》)③子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處[2]也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名?君子無終食之間違仁，造次【3】必于是，顛沛必于是?！?《論語·里仁》)注釋：【1】執(zhí)鞭之士：地位低下的職事?！?】處：處在、居處?！?】造次：倉促之間。(1)③中“不以其道得之，不處也?！北揪渲械摹捌涞馈敝甘裁?(2分)(2)簡要分析①—③中的內(nèi)容分別表達了孔子的什么思想?(6分)三、本大題共4小題，共22分。閱讀下面詩歌,完成12-14題。(12分)題杜甫畫像王安石吾觀少陵詩，謂與元氣侔。力能排天斡九地，壯顏毅色不可求。浩蕩八極中，生物豈不稠?丑妍巨細千萬殊，竟莫見以何雕鎪【1】。惜哉命之窮，顛倒不見收。青衫老更斥，餓走半九州。瘦妻僵前子仆后，攘攘盜賊森戈矛。吟哦當此時，不廢朝廷憂。常愿天子圣，大臣各伊周。寧令吾廬獨破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼。傷屯悼屈止一身，嗟時之人我所羞。所以見公像，再拜涕泗流。惟公之心古亦少，愿起公死從之游。注釋:【1】雕搜:雕刻。12.下列對詩句的理解和賞析不正確的一項是(3分)A.“浩蕩八極”兩句的意思是說在洪荒天地之中，事物豐富繁多。B.“丑妍巨細”兩句說杜甫的詩寫盡了世間百態(tài)，不見斧鑿痕跡。C.“瘦妻僵前子仆后”一句詳細描繪了詩人杜甫一生的坎坷遭遇。D.“寧令吾廬獨破受凍死”化用《茅屋為秋風所破歌》中的詩句。13.“青衫老更斥”句中以“青衫”代指人，下列詩句中沒有使用這一手法的一項是(3分)A.江州司馬青衫濕(白居易《琵琶行》)B.昔日青衫遇知己(歐陽修《紀德陳情上致政太傅杜相公二首·其二》)C.尚憶青衫陪眾雋(陸游《書懷》)D.青衫昔作督郵時(劉克莊《挽黃巖趙郎中二首》14.這首詩寫了哪些方面的內(nèi)容，表達了什么情感?結(jié)合全詩，簡要概括。(6分)15.在橫線上填寫詩文原句，要求：書寫正確，字跡清晰。(10分)(1)《登岳陽樓》中“親朋無一字，老病有孤舟。，?！笨梢娮髡咴诶ьD處境中仍然心系天下的胸懷。(2)《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華(赤)認為自己能力不足仍需要學習，對于宗廟祭祀之事，他說“，，愿為小相焉?！?3)《諫太宗十思疏》中概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律的一句是，。(4)杜牧在《阿房宮賦》中勸誡統(tǒng)治者說：“秦人不暇自哀，而后人哀之;,。”(5)“荊軻刺秦王”的故事，蘇洵在《六國論》一文中用作論據(jù)，把它高度濃縮為“,”11個字。四、本大題共4小題，共17分。閱讀下面的文字，完成16-19小題。文本一：砸缸的人申平哐啷！一聲響亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進入老年。在當年被稱為西京的洛陽城里，在一處簡陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒說，只留下一張“門狀(名片)”就走了?！伴T狀”上的字也很簡單：翰林學士王拱辰。王拱辰，他當然知道。這人在仁宗皇帝時代和自己先后中進士，并因在殿試時勇敢說出考試題目他以前曾經(jīng)做過，被賜“誠信狀元”稱號。后來曾出使契丹，以學識阻止戰(zhàn)爭。在神宗皇帝時代，他也和自己一樣，因反對變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門拜訪，老管家也曾通報。那時候，他在地下室里正文思泉涌。聽到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見了。一是他的確沒工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過去的王拱辰了。聽說他在洛陽最繁華的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，巍峨壯麗。不怪人說“王家鉆天，司馬入地”?，F(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響。這缸里到底裝的是什么呢?你去，給我找一塊石頭來！或者，是一把錘子。他轉(zhuǎn)頭對老管家下達了命令。但是老管家卻沒有動，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說：君實秀才，人家好心好意給你送來口風水缸，你要砸……不好吧?不好?有什么不好?他鼓起眼睛問老管家。這個是聚財?shù)?，老管家說，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！再說，我也得知道這缸里裝的是啥呀！人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗了。以下幾天，司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》，可以說是心無旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前晃來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡繹不絕。后來他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進京去當宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財物都登記造冊，一點不動，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當了，開始為夫人準備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號來。司馬光分明感覺到，正有一口無形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒有一個人支持配合他。他想在院子里找個鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅壁清野了。砸個缸，居然這么難，不然……不行！這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要毀于一旦了。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然沒有砸破。石頭反彈，險些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸?管他！再砸！哐啷，缸破了……天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見那口大缸里流出來的，果然是黃白細軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫著一行大字：司馬只要清白，錢財自來認領。文本二：司馬光字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。(取材于《宋史》)16.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是(2分)A.心無旁騖：心思集中，專心致志B.絡繹不絕：前后相連，往來不斷C.鋪天蓋地：聲勢浩大，來勢兇猛D.堅壁清野：加固壁壘，清除郊野17.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.開頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時間將今昔鏈接起來，引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B.背著司馬光接收大缸，還說砸缸會破壞風水以阻止他砸缸，相對于司馬光，管家是個更懂得官場規(guī)則的人。C.缸留在家里的幾天，司馬光難以像往常一樣靜心編修史書，他預感到缸是復雜狀況出現(xiàn)的先兆，會帶給他麻煩。D.兩次砸缸，都是世間佳話，展現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象，少年司馬光機智果敢，老年司馬光清廉堅定。18.請結(jié)合作品分析，文本一中“缸”的深層含義。(6分)19.作者在文中塑造王拱辰這一人物，有什么用意?請結(jié)合作品加以分析。(6分)五、本大題共3小題，共65分。20.語言積累與運用。(5分)閱讀下面的文字,完成(1)--(2)題。在慶祝建黨百年的歷史時刻，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建歷程的電視劇《覺醒年代》一經(jīng)播出，即引發(fā)廣大觀眾的熱烈關注。該劇清晰再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨誕生的社會歷史環(huán)境和思想文化土壤?！队X醒年代》以獨特的藝術審美，讓革命歷史題材的影視作品，具有了更加感人的藝術魅力。一是該劇所采取的敘事手法和史詩風格，與所講述的歷史內(nèi)容，，形質(zhì)交融，讓觀眾內(nèi)心既感受到強烈的思想，也獲得了雄渾悲壯的審美體驗。二是在歷史的宏大敘事中，更加注重細膩、委婉、深情、動人的情感渲染、人性剖析和對人物獨特性格的。劇中眾多風云人物紛紛登場，他們面目各異，代表著那個時代的紛繁和復雜：在廳堂里試穿龍袍的袁世凱，在紫禁城中張勛領兵復辟，辜鴻銘在講臺上拖著辮子講國學……三是努力運用影視審美的方式，真實準確地呈現(xiàn)和還原歷史環(huán)境，電影式鏡頭讓作品充滿藝術質(zhì)感。(1)下列填入文段橫線上的詞語，最符合語境的一項是(2分)A.反映渾然天成震動揭示B.反映渾然一體震撼揭示C.反應渾然一體震撼揭露D.反應渾然天成震動揭露(2)將文中畫橫線的句子修改為整句，可適當增減字數(shù)，但不得改變句子原意。(3分)21.微寫作。(10分)請你從下列任務中任選一個，按要求作答。不超過150字。(1)為傳承弘揚長城文化，某官網(wǎng)正在為其“圖說長城”欄目征集線上展覽的主題。請你提供一個自己設計的主題，并闡釋設計理由。要求：主題明確，理由充分，條理清晰。(2)請以“蘇醒”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。22.作文。(50分)請你從下列任務中任選一個，按要求作答。不少于700字。(1)門，我們每天進進出出，人的一生也會進進出出各種各樣的“門”，但我們有時卻入不了“門”，有時又出不了“門”；有時摸不著“門”，有時打不開“門”；有時希望關著“門”……它給我們帶來多少喜悅、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。請全面理解以上材料，自主確定立意，自擬標題，寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容具體，要有細節(jié)，綜合運用描寫、抒情等表達方式。(2)魏征對太宗說，求木之長者，必固其根本。樹高千尺，它的根深扎土壤；遠游當歸，游子的根扎在故鄉(xiāng)；黃沙之上，八步沙三代治沙人將根埋入邊陲熱土；千年之下，璀璨耀目的現(xiàn)代文明將根深入傳統(tǒng)文化；疫情期間，團聚相守，我們的根在溫暖的家庭；復興潮頭，千帆競發(fā)，新時代的“后浪”們將根植入當下中國……你如何理解“根”?綜合材料內(nèi)容和含意寫一篇議論文。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

延慶區(qū)2023-2024學年第二學期期末檢測試卷高一語文參考答案請老師們仔細閱讀評分參考，嚴格按要求評閱試卷。一、本大題共5小題，共18分。1.(3分)B2.(3分)C3.(3分)B4.(3分)A5.(6分)【答案要點】①中國建筑遵循一定的“文法”，用不同的“詞匯”組合成不同的建筑類型。②“文法”具有拘束性、運用的靈活性、表現(xiàn)形式的多樣性。③中國傳統(tǒng)建筑以木結(jié)構(gòu)為主，后來慢慢發(fā)展到磚石結(jié)構(gòu)。④中國建筑和園林注重處理空間關系，注重室內(nèi)與自然空間的融通?！驹u分標準】簡要概括出中國傳統(tǒng)建筑的特色，3分。(本題共4個要點，學生答出三個即可。)結(jié)合所給的材料，說明如何體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑的特色，3分。要求：概括的中國傳統(tǒng)建筑的特色與所給材料說明，要一一對應。如果不能做到一一對應，只給概括特色的分。【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由材料一原文“它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都是用中國建筑的‘詞匯’，遵循著中國建筑的‘文法’所組織起來的。運用這‘文法’的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的‘詞匯’構(gòu)成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型”可知，中國建筑遵循一定的“文法”，用不同的“詞匯”組合成不同的建筑類型。②由材料一原文“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)”可知，“文法”具有一定的拘束性、運用的靈活性、表現(xiàn)形式的多樣性。③由材料一原文“由這‘文法’和‘詞匯’組織而成的這種建筑形式，雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，但它們很快地就越過材料的限制，同樣運用到磚石建筑上去，以表現(xiàn)那些建筑物的性質(zhì)，表達所要表達的情感”可知，中國傳統(tǒng)建筑以木結(jié)構(gòu)為主，后來慢慢發(fā)展到磚石結(jié)構(gòu)。④由材料二原文“建筑和園林的藝術處理，是處理空間的藝術”“古希臘人多半把建筑本身孤立起來欣賞。古代中國人就不同。他們總要通過建筑物，通過門窗，接觸外面的大自然”可知，中國建筑和園林注重處理空間關系，注重室內(nèi)與自然空間的融通。二、本大題共6小題，共28分。6.(2分)B【解析】B項中“至”是極、最的意思，文中的“至公也”是評論堯舜禪讓的行為是天下最公正的。7.(3分)A【解析】選項A中第一個“其”表疑問語氣，第二個“其”是代詞。B選項兩個“之”都是助詞“的”的意思，C選項遂都是于是就，D選項者都表示“??的人”。8.(3分)B【解析】“君問可”的意思應該是國君您問我誰可以擔當此任。9.(4分)【參考答案】日月的光芒照耀四方?jīng)]有偏私，四季的運行沒有偏私，它們各自順行它們的品性于是萬物都得以生長。【評分標準】在語句通順、語意正確的前提下，“無私燭”“無私行”“行其德”“遂長”四處，每一處翻譯準確，得一分，翻譯錯誤不扣分，語意錯誤適當扣分。10.(8分)(1)(4分)①②此處的“善”是平公贊同祁黃羊的舉薦，認為他說得對。③此處的“善”是國人稱贊祁黃羊的行為，認為他做得好。④此處的“善”是孔子評論祁黃羊的說法，認為說得好。【解析】抓住語境，指出“善”的具體內(nèi)容就可以。【評分標準】一共四處，答對一處得1分。(2)(4分)【參考答案】晉平公：咨諏善道察納雅言從善如流(其他符合人物特征的成語、熟語也可)祁黃羊：一碗水端平舉賢不避親(其他符合人物特征的成語、熟語也可)腹醇：不徇私情大義滅親(其他符合人物特征的成語、熟語也可)【解析】晉平公要抓住他咨詢、聽取祁黃羊意見這一特點；祁黃羊要抓住他“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇”這一特點；腹算要抓住他堅守法律懲處自己的兒子這一特點?！驹u分標準】任選兩個人物，每個人物，2分；每個人物要用兩個熟語來描述，這兩個熟語要恰當描述出人物的處事和為人，即兩個熟語分別側(cè)重于處事和為人，一個熟語，1分?！緟⒖甲g文】天的覆蓋沒有偏私，地的承載沒有偏私，日月照耀四方?jīng)]有偏私，四季的運行沒有偏私。它們各自施行它們的恩德，所以萬物才得以生長。堯有十個兒子，但是不把王位傳給他的兒子卻傳給了舜；舜有九個兒子，但不傳位給他的兒子卻傳給了禹：他們最公正了。晉平公向祁黃羊問道：“南陽沒有縣令，誰可以擔任呢?”祁黃羊回答說：“解狐可以擔任?！睍x平公說：“解狐不是你的仇人嗎?”祁黃羊回答說：“君王問的是可以做地方官的，不是問我的仇人哪?！睍x平公說：“好??！”于是就讓解狐擔任，國人都很稱贊。過了不久，晉平公又問祁黃羊說：“國家沒有管軍事的官，那有誰能擔任呢?”祁黃羊回答說：“祁午可以擔任。”晉平公說：“祁午不是你的兒子嗎?”祁黃羊回答說：“君王問的是誰可以擔任管軍事的官，不是問我的兒子呀?！睍x平公說：“好啊?！庇谑怯肿屍钗鐡?，國人都很稱贊?？鬃勇牭搅诉@件事說：“祁黃羊的說法太好了！推薦外人不回避仇人，推薦家里人不回避自己的兒子?！逼铧S羊可以稱得上公正了。墨家有個大師腹算，居在秦國。他的兒子殺了人，秦惠王說：“先生的年歲大了，也沒有別的兒子，我已經(jīng)命令官吏不殺他了，先生在這件事情上就聽我的吧！”腹轉(zhuǎn)回答說：“墨家的法規(guī)規(guī)定：‘殺人的人要處死，傷害人的人要受刑?！@是用來禁絕殺人傷人的。用來禁絕殺人傷人的是天下的大義。君王雖然為這事加以照顧，讓官吏不殺他，我不能不施行墨家的法規(guī)?！备苟諞]有答應秦惠王，就殺掉了自己的兒子。兒子是人們所偏愛的，忍心割去自己所偏愛的而推行大義，腹醇可稱得上大公無私了。11.(8分)(1)(2分)【參考答案】“其道”指仁或仁道。(2)(6分)【參考答案】孔子的思想：君子愛財，取之有道。安貧樂道。君子在任何情況下都不應該離開仁的思想?！驹u分標準】三則材料，分別表達了孔子對“富貴”與“仁道”之間關系的看法，學生簡要分析概括出其中一則材料側(cè)重表達的思想，2分；三則材料全部分析概括正確，即可得滿分。意思對即可?！窘庾x】①孔子在這里提到了富貴和道的關系問題。只要是合乎于道，富貴就可以去追求，不合乎于道，富貴就不能去追求。那么，他就做自己喜歡做的事情。從此處可以看出，孔子不反對做官，不反對富有，但是必須符合道。②這一章孔子表明的是自己對于人生快樂的理解，再次申明了自己堅持以仁義為主體的理想?？鬃犹岢鞍藏殹?，是為了“樂道”，認為“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”的生活對于有理想的人來講，可以說是樂在其中的。同時，他還提出，不義的富貴榮華，如天上的浮云一般，自己是不會追求的。③孔子說：“金錢和地位，是每個人都向往的，但是，以不正當?shù)氖侄蔚玫剿鼈?，君子不享受。貧困和卑賤，是人們所厭惡的，但是，不通過正當?shù)耐緩綌[脫它們，君子是不會擺脫的。君子背離了仁的準則，怎么能夠成名呢?君子不會有吃一頓飯的時間離開仁德，即使在匆忙緊迫的情況下也一定要遵守仁的準則，在顛沛流離的時候也和仁同在?！薄窘庾x】堅守信念，不違于仁在孔子看來，每個人都想過上富裕的生活，擺脫貧困的局面，這本是好事。但是，對于君子而言，富與貴應當取之有道。即便貧困的生活再不好，想要去之也應有道，這才是君子所為。而這個道，就是仁義之道，它是君子安身立命的基礎。無論是富貴還是貧賤，無論是在倉促之間還是顛沛流離之時，都不能違背這個原則。有些人認為，人生充滿苦難，人總是在痛苦中掙扎。這個觀點有些道理，但是我們再想一下，人們?yōu)楹螘@樣呢?造成他們痛苦的根源是什么?有沒有一種人能擺脫這種痛苦，讓生命充實而又快樂?從某個角度看，造成人痛苦的根源在于思想的矛盾。比如，有人看重財富，可等他擁有了財富，面對子孫對自己的財富覬覦和爭奪的現(xiàn)實，他心里充滿苦惱。這是因為他腦子里有強烈的倫理思想，財富觀念與倫理的沖突，導致了他的痛苦。倘若堅守一個信念，他就不會痛苦了。譬如有的人看重家庭，在他的努力下，子孝妻賢，也許他們很貧窮，也許他們的生活備受磨難，但只要親情還在，他們就能生活得很充實，很美好?！叭省本褪怯兄e極意義的觀念。如果堅守仁德，其實是不會在乎貧困還是富貴的，更不會去謀求不義之財，也不會為改變處境而出賣良知。蘇軾少年得志，以才學為朝野矚目，但因反對新法，評議時政，被朝中小人羅織罪名，身陷“烏臺詩案”差點丟了性命。出獄后被貶往黃州，但他不改本色。新法被廢后，蘇軾被朝廷委以重任，可是他并不領保守派的情，對他們錯誤的做法予以抨擊，引起了保守派的不滿，不久便被排擠出朝廷，到地方任職。此后幾年間，他歷任杭州、潁州、揚州、定州等地太守，負責安定地方。蘇軾志在造福民眾，處處勤政愛民，每蒞一處，政績皆有可觀。1094年，他被貶往南荒之地惠州，在遍地瘴癘的惡劣環(huán)境中，他寫下了“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的樂觀詩句。1097年，他被貶往海南儋州(在那時為窮山惡水之地)，他坦然言道：“我九死一生，能到海南一游，乃平生最大快事”，把貶謫之辱說成“奇絕冠平生”。閱讀蘇軾的詩篇不難發(fā)現(xiàn)，他不論是身居廟堂，還是被貶蠻荒，心中總是坦然的，情緒總是樂觀的。在別人眼里，他的處境糟透了，可他卻能淡然處之。何故?皆在于他有著堅定執(zhí)著的人生信念，他心存大仁，追求的是為國為民作貢獻。無論身處何地，他都有為民造福的機會，處處可以合心遂志，故而生活得精彩而充實。只要堅守信念，不違于仁，富貴有何喜，貧苦有何悲。但是，如果丟掉這個信念，人就會成為處境的奴隸，為他人的褒貶所左右，生活得痛苦不堪。三、本大題共4小題，共22分。12.(3分)C【解析】本題考查學生賞析詩句的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。C項“詳細描繪了詩人杜甫一生的坎坷遭遇”錯?！笆萜藿┣白悠秃蟆本涿枥L的是杜甫家庭生活的遭遇，并不是杜甫一生的坎坷遭遇。故選C。13.(3分)A【解析】本題考查學生判定修辭手法的能力。題干中的“青衫老更斥”的“青衫”代指人，故該句所用修辭是借代。A項中“江州司馬青衫濕”中用官職“青衫”是指官服，故該句中的“青衫”不是代指人。B項中“昔日青衫遇知己”中的“青衫”代指青年學子、書生，因為古代學子都是穿青色的服裝。C項中“尚憶青衫陪眾雋”中的“青衫”代指青年學子、書生，因為古代學子都是穿青色的服裝。D項中“青衫昔作督郵時”中的“青衫”之微賤者的服色，借指官職微賤者。A項中的“青衫”不是指人，B、C、D三項的“青衫”代指人。故選A。14.(6分)【參考答案】開頭從杜甫的詩歌寫起，贊美杜甫的詩具有非凡的氣勢和驚人的表現(xiàn)力；接著描述了杜甫坎坷不平的一生，慨嘆杜甫憂國憂民的情懷；最后表達了對杜甫的欽敬，表示愿意追隨杜甫。【評分標準】本詩寫了三方面內(nèi)容，表達了三種情感。答對一個內(nèi)容，1分；一種情感，1分?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。我看杜少陵的詩，和化生萬物的元氣是一樣的。他的詩氣度不凡，能推開九天，旋轉(zhuǎn)大地，表現(xiàn)出來的雄壯品貌和堅毅精神是世間少有，難以企及。在這浩瀚的天地之間，有無數(shù)的事物。有丑的、美的、大的、小的，千千萬萬且有千差萬別，杜甫的詩卻能把它們刻畫得巨細無遺，極其逼真?？墒沁@樣的人才，確實命途多舛，一生窮困潦倒，得不到朝廷的重用。年近半百，卻只擔任一個小官，還被呵斥，后來還被貶謫，漂流四方。他的家庭生活非常窮苦，妻子瘦弱而倒下，幼子餓死，一家人還常常受到盜賊兵禍的威脅。這樣的環(huán)境下，杜甫依然心懷國家社稷，他不忘吟哦，他用詩歌去揭露戰(zhàn)爭的殘酷，去表現(xiàn)民間疾苦。他的心愿就是希望皇上能成為像饒舜那樣圣明的君主，大臣都能像商朝的伊尹和周朝的周公旦一樣賢能。只要所有的士子都能不受凍，有安身之地，即使只有他一個人住所破舊，讓他受凍死去也愿意。若只是悲嘆個人困境，傷感懷才不遇，這樣感慨時運不濟的人我也為他們感到羞愧。所以當我看到杜甫的畫像，想起了他高潔的品質(zhì)和過人的才華，也忍不住參拜，感激涕零。像杜甫這樣高尚的心靈自古以來就少有了，還是希望他能起死回生，我好從之而游。15.(10分)(1)戎馬關山北憑軒涕泗流(2)如會同端章甫(3)有善始者實繁能克終者蓋寡(4)后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也(5)至丹以荊卿為計始速禍焉【評分標準】每句一分，有錯字、別字、多字、少字等，該句不得分。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。四、本大題共4小題，共17分?！疚谋痉治觥啃蜗笏茉焐?，文本一是小說，因此采用了多種藝術手法塑造的人物，如寫司馬光面對送來的缸，內(nèi)心的狐疑，“這缸里到底裝的是什么呢?”；也寫了他承受的壓力，“司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了”“送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心”；同時通過語言和動作描寫，塑造了他堅守節(jié)操的形象，如語言“人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！”，動作“凌晨，天剛微亮，官道上就有一個老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去”。這樣寫使得人物形象立體豐滿，具有藝術性和文學性。而文本二是史料，簡單介紹人物的生平事跡，“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨”“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，以簡筆勾勒人物，形象鮮明，顯得客觀真實。敘事上，文本一以想象虛構(gòu)故事，由司馬光砸缸的故事，作者想象虛構(gòu)了一個二次砸缸，從而塑造司馬光的堅守節(jié)操的形象。敘事上采取鋪墊、伏筆等手法。如開頭寫王拱辰送來一口大缸，“被金紙包裹得嚴嚴實實的”“還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊”“重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響”，司馬光想要砸缸，老管家勸阻“人家好心好意給你送來口風水缸，你要砸……不好吧?”“人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗了”，缸沒有砸成，里面究竟裝了什么?讓讀者也很想知道；接著寫司馬光生活的變化，“自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡繹不絕”，更讓讀者好奇，這口缸究竟有什么神奇的作用?直到接到朋友的密札，讀者才恍然大悟。這樣的鋪墊和伏筆使得情節(jié)引人入勝。而文本二敘事很簡單，“光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨”“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，平鋪直敘，簡約明了。語言上，文本一生動傳神，如寫司馬光的心理，“這缸里到底裝的是什么呢?”“但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心”，貼合人物，入情入理：文本二簡潔凝練，給讀者留下想象空間。如“其后京、洛間畫以為圖”。16.(2分)D【解析】引申解釋：作戰(zhàn)時采用的一種策略。轉(zhuǎn)移或隱藏人口和物資，清除野外可資敵的各種設施，使敵人毫無所得。17.(3分)B【解析】“相對于司馬光，管家是個更懂得官場規(guī)則的人”理解錯誤。由文中“囁喏了半天，終于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”等細節(jié)可知，管家是個忠于司馬氏，一心為主人打算的人，并非出于維護官場規(guī)則去做事。18.(6分)【答案要點】①“缸”象征金錢的誘惑。送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑。②“缸”反映趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風氣。人們瘋傳司馬光即將進京升職的消息，絡繹不絕地來訪，實則是攀附權貴的風氣使然。③“缸”喻指輿論的壓力。未確定的升官消息卻在口口相傳中被人當真，傳言如巨“缸”一樣給司馬光造成了未知的威脅?！驹u分標準】一共3個要點，每個要點，2分，意思對即可。【試題分析】王拱辰送來的這口缸“被金紙包裹得嚴嚴實實的”“還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊”“重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響”，表明里面裝了很多東西，很重；后來缸被砸破之后“那口大缸里流出來的，果然是黃白細軟之物”。王拱辰送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑。由此可見，這口缸代表的是金錢的誘惑。而面對這口缸，老管家勸他不要砸，“這個是聚財?shù)?，老?/p>