18《童年的水墨畫》 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《童年的水墨畫》是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。文章通過生動形象的語言和豐富的想象，描繪了童年時期孩子們在水邊玩耍的歡樂場景，展現(xiàn)了孩子們童真、童趣的一面。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到童年的美好，激發(fā)對美好生活的向往。同時，課文中的生字新詞，也符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受童年的美好，培養(yǎng)對美好生活的向往；

2.理解課文中的生字新詞，提高閱讀能力；

3.學(xué)會運用生動形象的語言進(jìn)行表達(dá)，提高寫作能力；

4.培養(yǎng)觀察和想象能力，激發(fā)創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文中的生字新詞，提高閱讀能力；

2.學(xué)會運用生動形象的語言進(jìn)行表達(dá)，提高寫作能力。

難點：

1.理解童年的美好，培養(yǎng)對美好生活的向往；

2.培養(yǎng)觀察和想象能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.通過查閱字典、聯(lián)系上下文等方式，幫助學(xué)生理解生字新詞，提高閱讀能力；

2.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，培養(yǎng)對美好生活的向往；

3.通過觀察實物、想象畫面等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)童年的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受童年的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對童年生活的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的；

3.實踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和想象，通過動手實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示童年的場景和畫面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果；

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字新詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)效率；

3.實物展示：通過展示實物，讓學(xué)生更直觀地了解課文中的場景和物品，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字新詞，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字新詞。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和生字新詞。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸-《童年的記憶》系列文章，包括《捉迷藏》、《捉魚》、《放風(fēng)箏》等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同童年的游戲和活動。

-《童年的味道》系列文章，包括《媽媽的飯菜》、《零食的味道》等，讓學(xué)生通過閱讀回憶童年的味道和家庭溫暖。

-《童年的伙伴》系列文章，包括《我的好朋友》、《童年的玩伴》等，讓學(xué)生通過閱讀了解童年的友誼和玩伴的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目，加深對童年的理解和感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于童年的文章，如《我的童年》、《童年的記憶》等，表達(dá)自己對童年的感受和回憶。

-學(xué)生可以與家人和朋友進(jìn)行交流，分享自己的童年經(jīng)歷和感受，了解他們的童年故事，增進(jìn)彼此的了解和感情。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、電子書籍等，尋找更多關(guān)于童年的書籍和文章，進(jìn)行深入的閱讀和研究。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《童年的水墨畫》一課的教學(xué)后，我意識到需要對教學(xué)效果進(jìn)行評估，并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對教學(xué)過程的反思以及計劃實施的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠理想。一些學(xué)生可能因為缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對預(yù)習(xí)資料的閱讀和理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下一次教學(xué)中，提供更加明確的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括提供預(yù)習(xí)任務(wù)清單和關(guān)鍵問題的提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，有些學(xué)生表現(xiàn)不夠積極。這可能是因為課堂活動的設(shè)計沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有趣味性和互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣和主動性。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時遇到困難，可能是因為作業(yè)的難度或者作業(yè)的指導(dǎo)不夠清晰。為了提高作業(yè)的效果，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更加詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，包括作業(yè)的難度和完成方法的建議，幫助學(xué)生更好地完成課后作業(yè)。

最后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的個別關(guān)注不夠，可能影響了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個別需求，包括提供個別輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話復(fù)述《童年的水墨畫》這一課的主要內(nèi)容。

2.請學(xué)生解釋文中出現(xiàn)的生字新詞，并給出例句。

3.請學(xué)生描述自己童年時的一個記憶，并說明這個記憶對自己的影響。

4.請學(xué)生設(shè)計一個以童年為主題的繪畫或手工作品，并說明自己的創(chuàng)作思路。

5.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于童年故事的小短文，要求語言生動、情節(jié)有趣。重點題型整理1.請分析課文《童年的水墨畫》中，作者是如何通過語言描繪童年的美好場景的？

答案：作者通過生動形象的語言，運用比喻、擬人等修辭手法，描繪了童年時孩子們在水邊玩耍的歡樂場景，展現(xiàn)了孩子們童真、童趣的一面。例如，作者用“小河的水真清啊，像一面鏡子”來描繪小河的清澈，用“孩子們像小魚一樣在水里游來游去”來表現(xiàn)孩子們在水中的歡樂。

2.請舉例說明課文中的生字新詞，并解釋它們在文中的意思。

答案：

（1）生字新詞：水墨畫

在文中的意思：指用水墨顏料繪制出的畫，通常用于描述中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)。

（2）生字新詞：捉迷藏

在文中的意思：一種兒童游戲，孩子們通過隱藏自己的身體來讓其他人尋找。

3.請談?wù)勀銓φn文中所描述的童年生活的理解，并聯(lián)系自己的實際生活進(jìn)行說明。

答案：課文中所描述的童年生活充滿了歡樂和自由，孩子們在水邊玩耍，捉迷藏、捉魚，享受著童年的快樂。這些場景讓我想起了自己童年時的快樂時光，我和小伙伴們一起玩耍、探險，享受著童年的美好。

4.請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一個你認(rèn)為最有趣的童年游戲，并說明這個游戲?qū)δ愕挠绊憽?/p>

答案：我最喜歡的童年游戲是捉迷藏。我和小伙伴們一起在草地上、樹林里尋找藏身之處，互相尋找和追逐，充滿了歡樂和興奮。這個游戲讓我學(xué)會了觀察、思考和合作，也培養(yǎng)了我的勇氣和自信。

5.請用生動的語言描述一個你認(rèn)為最有趣的童年回憶，并說明這個回憶對你的影響。

答案：我最難忘的童年回憶是在夏天和爸爸媽媽一起去海邊玩耍