Unit 10 Ive had this bike for three years. Section B（2a-2d）教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB（2a-2d）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB（2a-2d）

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB（2a-2d），提升學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用一般現(xiàn)在時談?wù)撟约旱慕?jīng)歷，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國家的購物習(xí)慣，提高對文化差異的敏感性，培養(yǎng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用批判性思維分析文本信息，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB（2a-2d）之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時態(tài)、現(xiàn)在時態(tài)等基本語法知識，能夠運用英語進(jìn)行簡單的日常交流。此外，學(xué)生對人教版英語八年級上冊的相關(guān)話題如家庭成員、學(xué)校生活等已有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)班級學(xué)生的特點，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意積極參與課堂活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠自主完成課堂任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更喜歡通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB（2a-2d）后，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上存在一定的困難，特別是在談?wù)搨€人經(jīng)歷時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。此外，對于文本中涉及的購物習(xí)慣和文化差異等話題，學(xué)生可能需要花費一定的時間和精力去理解和掌握。同時，部分學(xué)生可能在聽力和口語方面存在一定的弱勢，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆、教案及教學(xué)課件。

2.課程平臺：人教版英語八年級下冊教材、課堂練習(xí)冊。

3.信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式討論、角色扮演等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)和談?wù)搨€人經(jīng)歷的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述個人經(jīng)歷的語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述個人經(jīng)歷的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，掌握描述個人經(jīng)歷的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述個人經(jīng)歷的語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點圍繞Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB（2a-2d）展開，具體包括以下幾個方面：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其表示的動作或狀態(tài)的特點。一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成是主語+動詞原形，表示習(xí)慣性動作、普遍真理或狀態(tài)。例如："Iridemybiketoschooleveryday."（我每天騎自行車去學(xué)校。）

2.描述個人經(jīng)歷的語言技能：學(xué)生需要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的經(jīng)歷和習(xí)慣。例如："I'vehadthisbikeforthreeyears."（我這臺自行車已經(jīng)用了三年了。）

3.購物習(xí)慣的文化差異：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解不同國家的購物習(xí)慣，提高對文化差異的敏感性。例如："InChina,peopleusuallynegotiatethepricewhenbuyingthings."（在中國，買東西時人們通常會討價還價。）

4.一般過去時態(tài)的復(fù)習(xí)：本節(jié)課也會復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的運用，以鞏固學(xué)生對時態(tài)的掌握。一般過去時態(tài)的構(gòu)成是主語+動詞過去式，表示過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如："Yesterday,Iboughtanewbook."（昨天，我買了一本新書。）

5.現(xiàn)在完成時態(tài)的引入：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸現(xiàn)在完成時態(tài)，了解其構(gòu)成及表示的動作或狀態(tài)的特點?，F(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成是主語+have/has+過去分詞，表示從過去某一時間到現(xiàn)在為止的動作或狀態(tài)。例如："I'vehadthisbikeforthreeyears."（我這臺自行車已經(jīng)用了三年了。）

6.一般將來時態(tài)的預(yù)告：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步了解一般將來時態(tài)的構(gòu)成及其表示的動作或狀態(tài)的特點。一般將來時態(tài)的構(gòu)成是主語+will+動詞原形，表示將來會發(fā)生或存在的動作或狀態(tài)。例如："Iwillbuyanewbikenextyear."（我明年會買一臺新自行車。）

7.疑問詞的使用：學(xué)生需要掌握使用疑問詞來提問關(guān)于個人經(jīng)歷、購物習(xí)慣等方面的問題。例如："Howlonghaveyouhadyourbike?"（你這臺自行車用了多久了？）板書設(shè)計-重點知識點：①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞原形

-②一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：表示習(xí)慣性動作、普遍真理或狀態(tài)

-③舉例：Iridemybiketoschooleveryday.（我每天騎自行車去學(xué)校。）

2.描述個人經(jīng)歷的語言技能的板書設(shè)計

-重點知識點：①使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人經(jīng)歷

-②舉例：I'vehadthisbikeforthreeyears.（我這臺自行車已經(jīng)用了三年了。）

3.購物習(xí)慣的文化差異的板書設(shè)計

-重點知識點：①不同國家的購物習(xí)慣

-②舉例：InChina,peopleusuallynegotiatethepricewhenbuyingthings.（在中國，買東西時人們通常會討價還價。）

4.一般過去時態(tài)的板書設(shè)計

-重點知識點：①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-②一般過去時態(tài)的用法：表示過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)

-③舉例：Yesterday,Iboughtanewbook.（昨天，我買了一本新書。）

5.現(xiàn)在完成時態(tài)的板書設(shè)計

-重點知識點：①現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-②現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示從過去某一時間到現(xiàn)在為止的動作或狀態(tài)

-③舉例：I'vehadthisbikeforthreeyears.（我這臺自行車已經(jīng)用了三年了。）

6.一般將來時態(tài)的板書設(shè)計

-重點知識點：①一般將來時態(tài)的構(gòu)成：主語+will+動詞原形

-②一般將來時態(tài)的用法：表示將來會發(fā)生或存在的動作或狀態(tài)

-③舉例：Iwillbuyanewbikenextyear.（我明年會買一臺新自行車。）

7.疑問詞的使用

-重點知識點：①疑問詞的用法：提問關(guān)于個人經(jīng)歷、購物習(xí)慣等方面的問題

-②舉例：Howlonghaveyouhadyourbike?（你這臺自行車用了多久了？）

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解和記憶知識點。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色標(biāo)注不同時態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖示展示購物習(xí)慣的文化差異等。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果方面還存在一些需要改進(jìn)的地方。為了更好地提高教學(xué)效果，我計劃進(jìn)行以下反思和改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生對于課堂活動的參與不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。通過增加互動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.增加實際應(yīng)用場景

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述個人經(jīng)歷的語言技能的掌握程度較好，但對于購物習(xí)慣的文化差異的理解和掌握程度較低。為了提高學(xué)生對文化差異的理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加實際應(yīng)用場景，通過設(shè)計相關(guān)的角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的知識，從而加深對文化差異的理解和掌握。

3.加強(qiáng)學(xué)生反饋

在本節(jié)課的教學(xué)中，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示對于一般過去時態(tài)的復(fù)習(xí)和一般將來時態(tài)的預(yù)告掌握程度不夠。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生反饋，通過問卷調(diào)查、課堂討論等方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4.引入更多教學(xué)資源

在本節(jié)課的教學(xué)中，我使用了一些教學(xué)資源，如在線平臺、微信群等，但還可以引入更多的教學(xué)資源，如英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：閱讀有關(guān)購物習(xí)慣和文化差異的文章，如《購物習(xí)慣的演變》和《不同國家的購物禮儀》。

-視頻資源：觀看有關(guān)購物習(xí)慣的視頻，如《購物習(xí)慣的不同》和《全球購物的文化差異》。

-練習(xí)題：完成有關(guān)一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求：

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