人音版三年級下冊第4課春天舉行音樂會教學設計

人音版三年級下冊第4課春天舉行音樂會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《春天舉行音樂會》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第4課

4.教學時數：45分鐘或1課時

教學內容：

1.學唱歌曲《春天舉行音樂會》。

2.了解歌曲的節(jié)奏、旋律特點，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

3.學習簡單的音樂創(chuàng)作方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

a.老師帶領學生回顧上一節(jié)課的內容，引導學生關注春天的特點。

b.提問：春天里，你喜歡做什么？引導學生談論春天舉行音樂會的話題。

2.歌曲學習（15分鐘）：

a.老師播放歌曲《春天舉行音樂會》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

b.老師引導學生跟唱歌曲，注意音準和節(jié)奏。

c.分組練習，讓學生在小組內互相糾正、提高。

3.歌曲分析（15分鐘）：

a.分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點，讓學生了解音樂元素。

b.討論歌曲中所描繪的春天場景，培養(yǎng)學生的想象力。

4.音樂創(chuàng)作（10分鐘）：

a.老師引導學生以春天為主題，創(chuàng)作一首簡短的歌曲。

b.學生分組討論、創(chuàng)作，老師巡回指導。

5.展示與評價（5分鐘）：

a.各小組展示自己的創(chuàng)作成果，其他同學給予評價。

b.老師總結評價，給予鼓勵和指導。

6.課堂小結（5分鐘）：

a.老師對本節(jié)課的學習內容進行總結。

b.強調學生在日常生活中關注音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

教學延伸：

1.課后作業(yè)：讓學生回家后，向家人展示所學歌曲，并分享課堂上的創(chuàng)作經歷。

2.下一節(jié)課預告：繼續(xù)學習與春天相關的音樂作品，深入探討音樂與生活的關系。二、核心素養(yǎng)目標1.感知與欣賞：通過學唱歌曲《春天舉行音樂會》，培養(yǎng)學生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，提高音樂欣賞素養(yǎng)，使學生能夠感受音樂中的春天氛圍，體驗音樂帶來的愉悅情感。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：引導學生參與音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生用自己的音樂表達春天的美好，提高音樂表現(xiàn)力。

3.文化理解：通過學習歌曲及相關音樂知識，使學生了解音樂與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生對音樂文化的尊重和理解，增強民族自豪感。

4.團隊合作：在小組合作學習過程中，培養(yǎng)學生相互傾聽、協(xié)作的能力，提高人際交往和團隊協(xié)作素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

a.歌曲學唱：本節(jié)課的核心內容是學唱歌曲《春天舉行音樂會》，要求學生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠準確地演唱出來。

b.音樂元素理解：重點是讓學生理解歌曲中的音樂元素，如音高、音長、音色、節(jié)奏等，并能識別和描述它們在歌曲中的作用。

c.音樂欣賞：培養(yǎng)學生對音樂的感知和欣賞能力，特別是對春天主題音樂的感受和理解。

舉例解釋：

-在學唱過程中，教師要強調歌曲中的連音、跳音等技巧，指導學生正確處理這些細節(jié)，確保演唱效果。

-對于音樂元素的理解，教師可通過舉例說明不同的節(jié)奏和旋律如何表達春天的不同情感，如歡快、溫柔等。

2.教學難點：

a.節(jié)奏掌握：歌曲中的節(jié)奏可能對部分學生來說較難掌握，特別是復雜的節(jié)奏型，如附點音符、切分音等。

b.音準把握：準確地唱出歌曲中的旋律，特別是高音和低音部分，對于一些學生來說可能存在困難。

c.音樂創(chuàng)作：引導學生進行音樂創(chuàng)作是本節(jié)課的一個難點，如何啟發(fā)學生將春天的感受轉化為音樂語言，需要教師有有效的教學策略。

舉例解釋：

-對于節(jié)奏掌握的難點，教師可以采用拍手、敲擊樂器等方式，幫助學生感受和練習節(jié)奏，逐步突破難點。

-在音準把握方面，教師可以通過鋼琴伴奏，引導學生逐句練習，特別關注音準不準確的部分，幫助學生進行調整。

-對于音樂創(chuàng)作，教師可以提供一些簡單的創(chuàng)作框架和動機，讓學生在此基礎上進行創(chuàng)作，降低難度，同時鼓勵學生大膽嘗試，不懼怕犯錯。四、教學方法與策略1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解、示范，向學生傳授歌曲《春天舉行音樂會》的演唱技巧和音樂知識。

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

c.案例研究：分析歌曲中的典型節(jié)奏、旋律片段，讓學生了解音樂元素在表達春天氛圍中的作用。

d.項目導向學習：引導學生以春天為主題進行音樂創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.教學活動：

a.角色扮演：讓學生扮演春天音樂會中的角色，如歌手、指揮等，增強學生對音樂作品的體驗。

b.游戲：設計音樂游戲，如節(jié)奏接龍、旋律猜猜看等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。

c.實驗活動：讓學生嘗試用不同的樂器演奏歌曲，體驗不同音色帶來的效果，提高學生對音樂的感知能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作包含歌曲歌詞、旋律、節(jié)奏、音樂元素等內容的PPT，便于學生直觀地了解和掌握知識。

b.視頻：播放與春天相關的音樂視頻，讓學生感受不同音樂作品中的春天氛圍，拓寬視野。

c.在線工具：利用音樂教學軟件、音視頻剪輯工具等，輔助學生進行音樂創(chuàng)作和練習。

d.實物教具：使用樂器、卡片等實物教具，增加課堂互動，提高學生的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布包含歌曲《春天舉行音樂會》的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞春天的音樂主題，設計問題如“你最喜歡的春天活動是什么？歌曲中是如何表現(xiàn)春天的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉歌曲，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放春天的視頻，引出歌曲《春天舉行音樂會》，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律等音樂元素，配合實際演唱和樂器演示。

-組織課堂活動：設計小組合作創(chuàng)作春天主題的簡短歌曲，讓學生在實踐中應用所學知識。

-解答疑問：針對學生在創(chuàng)作過程中的疑問，提供及時指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中進行討論和創(chuàng)作，體驗音樂知識的實際應用。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與小組成員和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生深入理解音樂知識。

-實踐活動法：通過小組創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-讓學生深入理解音樂知識，掌握歌曲的演唱和創(chuàng)作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-通過合作學習，加強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂所學，布置相關的課后作業(yè)，如完成一首春天主題的短曲創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦相關的音樂書籍、網站和視頻，供學生進一步學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習和探索。

-反思總結：學生對學習過程和成果進行自我反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價和總結，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上掌握的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，開闊學生的音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，制定個性化的學習策略。六、學生學習效果1.歌曲學唱：

-學生能夠熟練地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-學生的音準、音色和節(jié)奏感得到明顯提高，尤其是在歌曲中的難點部分，如附點音符、跳音等。

2.音樂元素理解：

-學生能夠識別和描述歌曲中的音樂元素，如音高、音長、音色、節(jié)奏等，并理解它們在表達春天氛圍中的作用。

-學生通過分析歌曲中的音樂元素，培養(yǎng)了對音樂的感知和欣賞能力。

3.音樂創(chuàng)作：

-學生能夠運用所學的音樂知識和技巧，創(chuàng)作出具有春天主題的簡短歌曲。

-學生的創(chuàng)造力和想象力得到激發(fā)，能夠在音樂創(chuàng)作中表達自己對春天的感受。

4.團隊合作與溝通：

-學生在小組合作中進行討論、創(chuàng)作和表演，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生在團隊活動中學會了傾聽、尊重他人意見，形成了良好的集體合作氛圍。

5.自主學習與反思：

-學生通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生在反思和總結學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出針對性的改進措施。

6.音樂文化理解：

-學生通過學習歌曲及相關音樂知識，加深了對音樂與生活緊密聯(lián)系的認識，提高了音樂文化素養(yǎng)。

-學生對春天主題音樂有了更深入的理解，感受到了音樂帶來的愉悅情感。

7.技術應用與信息素養(yǎng)：

-學生能夠利用在線平臺、PPT、視頻等教學資源進行預習和學習，提高了信息技術應用能力。

-學生在查找、篩選和利用音樂資源方面表現(xiàn)出較高的信息素養(yǎng)，為今后的音樂學習奠定了基礎。七、重點題型整理題型：請結合歌曲《春天舉行音樂會》，分析以下演唱技巧在歌曲中的應用和作用。

答案：

a.連音：在歌曲的旋律中，連音的演唱技巧使得音樂更加流暢、抒情，如歌曲中的長音部分，通過連音演唱，表現(xiàn)出春天的柔美。

b.跳音：歌曲中的跳音演唱技巧，使得旋律更加歡快、活潑，如歌曲中的八分音符跳進，形象地描繪出春天的生機勃勃。

c.呼吸：在歌曲演唱過程中，正確的呼吸控制使聲音更加穩(wěn)定、自然，如歌曲中的氣口安排，保證了旋律的完整性。

2.音樂元素分析題

題型：請分析歌曲《春天舉行音樂會》中的節(jié)奏、旋律特點，并說明它們在表達春天氛圍中的作用。

答案：

a.節(jié)奏特點：歌曲采用了較多的附點音符和切分音，使節(jié)奏更加豐富、有層次感。這些節(jié)奏特點在表達春天氛圍中，呈現(xiàn)出歡快、跳躍的感覺。

b.旋律特點：歌曲的旋律以級進和跳進相結合的方式呈現(xiàn)，級進部分表現(xiàn)了春天的柔美，跳進部分則展示了春天的活力。

3.音樂創(chuàng)作題

題型：請以春天為主題，創(chuàng)作一首簡短的歌曲，要求包含以下音樂元素。

答案：

a.創(chuàng)作動機：以春天的花朵、小鳥、河流等元素為創(chuàng)作動機，編寫旋律和歌詞。

b.旋律：采用級進和跳進相結合的方式，表現(xiàn)出春天的柔美和活力。

c.節(jié)奏：運用附點音符、切分音等節(jié)奏型，使歌曲更具層次感和動感。

4.團隊合作題

題型：請結合本節(jié)課的小組活動，談談以下團隊合作技巧在音樂創(chuàng)作中的應用。

答案：

a.溝通：小組成員在創(chuàng)作過程中，通過有效溝通，分享自己的想法和觀點，達成共識。

b.分工：根據小組成員的特點和特長，合理分配任務，提高創(chuàng)作效率。

c.協(xié)作：在創(chuàng)作過程中，小組成員相互配合，共同解決問題，使作品更加完善。

5.音樂欣賞題

題型：請從以下音樂作品中，選擇一首與春天相關的歌曲，分析其音樂特點，并談談你對這首歌曲的感悟。

答案：

a.作品選擇：《春天的故事》

b.音樂特點：歌曲以優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏表現(xiàn)了春天的美好，歌詞寓意深刻，展現(xiàn)了春天的希望和生機。

c.感悟：這首歌曲讓人感受到春天的溫暖、美好，激發(fā)了對生活的熱愛和向往。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節(jié)課的學習中，學生通過學唱歌曲《春天舉行音樂會》，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高了音樂感知和欣賞能力。學生通過分析歌曲中的音樂元素，理解了音樂在表達春天氛圍中的作用。在小組合作中，學生運用所學知識進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。通過自主學習、課堂學習和課后作業(yè)，學生培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。學生對春天主題音樂有了更深入的理解，感受到了音樂帶來的愉悅情感。

2.當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，設計了以下當堂檢測題目：

a.歌曲演唱：讓學生分組演唱歌曲《春天舉行音樂會》，檢測學生的演唱技巧和歌曲掌握程度。

b.音樂元素分析：給出歌曲中的某個片段，讓學生分析其中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律等，并說明其作用。

c.音樂創(chuàng)作：讓學生以春天為主題，創(chuàng)作一首簡短的歌曲，檢測學生對音樂創(chuàng)作技巧的掌握情況。

d.團隊合作：組織學生進行小組合作，完成一項音樂創(chuàng)作任務，檢測學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

e.音樂欣賞：讓學生選擇一首與春天相關的歌曲，進行音樂欣賞，并分享自己的感悟。板書設計①歌曲學唱要點：

-歌曲名稱：《春天舉行音樂會》

-旋律特點：流暢、抒情

-節(jié)奏特點：歡快、跳躍

-演唱技巧：連音、跳音、呼吸控制

②音樂元素分析：

-節(jié)奏元素：附點音符、切分音

-旋律元素：級進、跳進

-音樂作用：表達春天的柔美和活力

③音樂創(chuàng)作方法：