花城版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第2單元《畫(huà)眉唱歌似彈琴》教案教案1000字

花城版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第2單元《畫(huà)眉唱歌似彈琴》教案教案1000字科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）花城版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第2單元《畫(huà)眉唱歌似彈琴》教案教案1000字教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自花城版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第2單元《畫(huà)眉唱歌似彈琴》。本單元以“描繪自然風(fēng)光，贊美美好生活”為主題，通過(guò)欣賞、演唱、創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲，欣賞《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫特點(diǎn)，學(xué)會(huì)模仿畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲。

2.學(xué)會(huì)演唱《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲，并理解歌曲所表達(dá)的意境。

3.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美能力。

2.理解和感悟歌曲所表達(dá)的自然之美，培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。

3.學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂(lè)分析能力。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析：

（1）知識(shí)層次：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)譜、演唱簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)音樂(lè)的基本概念有一定的了解。

（2）能力層次：學(xué)生在音樂(lè)課上已學(xué)習(xí)過(guò)基本的音樂(lè)技能，如歌唱、演奏、舞蹈等，具備一定的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（3）素質(zhì)層次：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的興趣，具備一定的審美能力和創(chuàng)造潛能。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的影響：

（1）學(xué)生已具備的音樂(lè)知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，能夠更快地理解和掌握歌曲的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生在音樂(lè)課上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如歌唱、演奏等，有助于提高他們對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力。

（3）學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造潛能，有助于他們更好地理解和感悟歌曲所表達(dá)的意境，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

3.行為習(xí)慣分析：

（1）課堂表現(xiàn)：八年級(jí)的學(xué)生在課堂上較為活躍，喜歡參與討論和互動(dòng)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容感興趣。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

（3）合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極配合，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生已具備的音樂(lè)知識(shí)和技能，有助于他們快速掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生的積極態(tài)度和活躍的課堂表現(xiàn)，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

（3）學(xué)生的合作意識(shí)，有助于他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.示范法：通過(guò)教師的示范演唱，讓學(xué)生直觀(guān)地感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作演唱等形式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光情境，讓學(xué)生在情境中感受音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲和《畫(huà)眉唱歌似彈琴》的音頻，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受歌曲的美妙，提高教學(xué)效果。

2.音樂(lè)軟件：運(yùn)用音樂(lè)軟件分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)分析能力。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備畫(huà)眉鳥(niǎo)的圖片或模型，讓學(xué)生直觀(guān)地了解畫(huà)眉鳥(niǎo)的形態(tài)特征，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作演唱等活動(dòng)，利用小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果。

5.實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展歌曲創(chuàng)作、演唱比賽等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和表演欲望，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

6.評(píng)價(jià)反饋：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于畫(huà)眉鳥(niǎo)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲和這首歌曲的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《畫(huà)眉唱歌似彈琴》歌曲欣賞與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解這首歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)。

過(guò)程：

播放《畫(huà)眉唱歌似彈琴》的音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲的美妙。

分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲模仿與創(chuàng)作（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和表演欲望。

過(guò)程：

播放畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲，讓學(xué)生嘗試模仿畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，以畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲為靈感來(lái)源。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些創(chuàng)作對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂(lè)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲的基本概念、模仿創(chuàng)作等。

強(qiáng)調(diào)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫特點(diǎn)：畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲清脆悅耳，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠模仿多種鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲，被稱(chēng)為“鳥(niǎo)中歌王”。畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲在音樂(lè)創(chuàng)作中具有很高的借鑒價(jià)值。

2.《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲的背景和意義：《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲描繪了畫(huà)眉鳥(niǎo)在春天的鳴叫聲，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的贊美和向往。這首歌曲在我國(guó)音樂(lè)史上具有重要的地位，被廣泛傳唱。

3.歌曲的結(jié)構(gòu)：歌曲分為幾個(gè)部分，包括前奏、主歌、副歌、橋段和尾聲。每個(gè)部分都有不同的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，共同構(gòu)成了完整的歌曲。

4.歌曲的旋律：歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。旋律是歌曲的靈魂，能夠傳達(dá)歌曲的情感和意境。

5.歌曲的節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏明快有力，富有變化。節(jié)奏是音樂(lè)的重要組成部分，能夠增強(qiáng)音樂(lè)的感染力和表現(xiàn)力。

6.歌曲的情感表達(dá)：歌曲通過(guò)旋律、節(jié)奏和歌詞，表達(dá)了畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴叫聲的優(yōu)美和人們對(duì)美好生活的贊美。情感表達(dá)是歌曲的核心，能夠觸動(dòng)聽(tīng)眾的心靈。

7.歌曲的演唱技巧：演唱歌曲時(shí)，要注意氣息的控制、音色的調(diào)整和情感的投入。正確的演唱技巧能夠更好地傳達(dá)歌曲的情感和意境。

8.音樂(lè)軟件的應(yīng)用：音樂(lè)軟件可以幫助我們分析和理解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，提高我們的音樂(lè)素養(yǎng)。

9.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

10.音樂(lè)創(chuàng)作與模仿：音樂(lè)創(chuàng)作可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。模仿畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲，可以讓學(xué)生更好地理解和感悟音樂(lè)的魅力。

11.音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：音樂(lè)可以應(yīng)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域，如電影、電視劇、廣告等。音樂(lè)可以增強(qiáng)作品的情感表達(dá)和藝術(shù)感染力。

12.音樂(lè)教育的意義：音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育有助于學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①清脆悅耳

②節(jié)奏感強(qiáng)

③模仿多種鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲

2.《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲的背景和意義：

①描繪畫(huà)眉鳥(niǎo)在春天的鳴叫聲

②表達(dá)對(duì)美好生活的贊美和向往

③在我國(guó)音樂(lè)史上具有重要的地位

3.歌曲的結(jié)構(gòu)：

①前奏

②主歌

③副歌

④橋段

⑤尾聲

4.歌曲的旋律：

①優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

②傳達(dá)歌曲的情感和意境

5.歌曲的節(jié)奏：

①明快有力

②富有變化

③增強(qiáng)音樂(lè)的感染力和表現(xiàn)力

6.歌曲的情感表達(dá)：

①旋律、節(jié)奏和歌詞共同傳達(dá)情感

②觸動(dòng)聽(tīng)眾的心靈

7.歌曲的演唱技巧：

①氣息控制

②音色調(diào)整

③情感投入

8.音樂(lè)軟件的應(yīng)用：

①分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)

②提高音樂(lè)素養(yǎng)

9.小組合作學(xué)習(xí)：

①培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

②解決問(wèn)題能力

10.音樂(lè)創(chuàng)作與模仿：

①激發(fā)創(chuàng)造潛能

②感悟音樂(lè)魅力

11.音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：

①電影、電視劇、廣告等

②增強(qiáng)作品的情感表達(dá)和藝術(shù)感染力

12.音樂(lè)教育的意義：

①培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力

②提高綜合素質(zhì)

③全面發(fā)展反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作、演唱比賽等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和表演欲望，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

2.情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光情境，讓學(xué)生在情境中感受音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和審美能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組合作學(xué)習(xí)中，存在部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)方法：在歌曲欣賞與分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受不足，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的公正性和有效性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，可以設(shè)立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，提高學(xué)生的理解和感受能力。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，可以制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，確保評(píng)價(jià)的公正性和有效性。重點(diǎn)題型整理1.畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲清脆悅耳，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠模仿多種鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲。例如，畫(huà)眉鳥(niǎo)能夠模仿黃鸝、百靈等鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲，使得其鳴叫聲豐富多彩。

2.《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲的背景和意義是什么？

答案：《畫(huà)眉唱歌似彈琴》這首歌曲描繪了畫(huà)眉鳥(niǎo)在春天的鳴叫聲，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的贊美和向往。這首歌曲在我國(guó)音樂(lè)史上具有重要的地位，被廣泛傳唱。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲的結(jié)構(gòu)。

答案：歌曲的結(jié)構(gòu)通常包括前奏、主歌、副歌、橋段和尾聲。前奏是歌曲的開(kāi)頭部分，用于引入主題；主歌是歌曲的主要部分，重復(fù)演唱歌曲的主要旋律和歌詞；副歌是歌曲的高潮部分，通常節(jié)奏較快，情感表達(dá)強(qiáng)烈；橋段是歌曲的中間部分，用于過(guò)渡到副歌；尾聲是歌曲的結(jié)尾部分，通常重復(fù)主歌的旋律和歌詞。

4.請(qǐng)分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，能夠傳達(dá)歌曲的情感和意境。旋律是歌曲的靈魂，通過(guò)不同的音高和節(jié)奏組合，能夠表現(xiàn)出歌曲的歡快、悲傷、平靜等不同情感。歌曲的節(jié)奏明快有力，富有變化，能夠增強(qiáng)音樂(lè)的感染力和表現(xiàn)力。節(jié)奏是音樂(lè)的重要組成部