《口語(yǔ)交際：聽故事講故事》（共1課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《口語(yǔ)交際：聽故事，講故事》（共1課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是口語(yǔ)交際專題的一課，選自2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。主要內(nèi)容為“聽故事，講故事”。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽故事、理解故事內(nèi)容、并能夠講述故事的能力。具體學(xué)習(xí)任務(wù)包括：

1.能夠認(rèn)真傾聽他人講述的故事，理解故事的大意。

2.能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言，將聽到的故事講述給他人。

3.在講述過(guò)程中，能夠注意語(yǔ)言的連貫性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.通過(guò)聽故事，講故事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力：通過(guò)傾聽故事，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、理解他人表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)講故事，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

3.交際互動(dòng)意識(shí)：在聽故事和講故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極互動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

4.文化傳承素養(yǎng)：通過(guò)接觸和講述各種故事，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠傾聽并理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述所聽到的故事。

3.學(xué)生在講述過(guò)程中能夠注意語(yǔ)言的連貫性和準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解和吸收。

2.學(xué)生如何將所聽到的故事用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.學(xué)生在講述過(guò)程中如何做到語(yǔ)言的連貫性和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、討論等方式幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的主要情節(jié)和人物，用自己的話復(fù)述故事。

3.利用圖表、圖片等輔助材料，幫助學(xué)生理清講述思路，提高講述的連貫性。

4.采用小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)講述，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解故事的背景、主要情節(jié)和人物特征，幫助學(xué)生理解和吸收故事內(nèi)容。

2.討論法：學(xué)生分組討論故事中的有趣情節(jié)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際講述故事的實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示故事情節(jié)和人物形象，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行小組合作和交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)講述，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

4.故事書籍：提供豐富的故事書籍供學(xué)生閱讀和借閱，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

5.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行故事角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受故事的魅力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“聽故事，講故事”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽故事嗎？你們?cè)?jīng)講過(guò)哪些故事？”

展示一些有趣的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語(yǔ)交際解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語(yǔ)交際的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語(yǔ)交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語(yǔ)交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的兒童故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以豐富學(xué)生的故事儲(chǔ)備和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-聽力材料：提供一些適合學(xué)生的聽力材料，如兒童故事廣播、故事視頻等，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-口語(yǔ)交際活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如演講比賽、故事講述比賽等，提供學(xué)生實(shí)際運(yùn)用口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

-教育網(wǎng)站資源：推薦一些教育網(wǎng)站上的資源，如在線故事講述平臺(tái)、口語(yǔ)交際技巧指導(dǎo)等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高口語(yǔ)交際能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中與家人一起講述故事，練習(xí)口語(yǔ)交際能力，并邀請(qǐng)家人提供反饋和建議。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作故事，通過(guò)寫作和講述的方式，提高自己的創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的戲劇社團(tuán)或storytelling俱樂(lè)部，通過(guò)表演和講述活動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)交際技巧。

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看一些經(jīng)典的動(dòng)畫片或電影，從中學(xué)習(xí)故事講述的技巧和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，了解不同的故事風(fēng)格和敘述手法，以拓寬自己的視野和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的興趣小組或工作坊，與其他學(xué)生一起交流和分享故事講述的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)或志愿服務(wù)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生可以嘗試參加一些在線的故事講述比賽或交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起分享和講述故事，提高自己的口語(yǔ)交際技巧和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在這節(jié)課中，我主要教授了學(xué)生如何傾聽故事并用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)。我使用了多種教學(xué)方法和手段，如講解、討論、實(shí)踐等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也取得了一些成效。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傾聽故事時(shí)往往容易分心，不能很好地集中注意力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開始嘗試在講述故事時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的注意力。同時(shí)，我也在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，讓他們?cè)谒伎己徒涣髦懈玫乩斫夤适聝?nèi)容。

其次，學(xué)生在講述故事時(shí)往往存在語(yǔ)言表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上提供了一些講述的指導(dǎo)和范例，讓學(xué)生在講述前先進(jìn)行思考和組織，然后再進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中互相傾聽和反饋，幫助他們改進(jìn)講述方式和語(yǔ)言表達(dá)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些成效。學(xué)生在這節(jié)課中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，他們?cè)趦A聽故事和講述故事時(shí)更加專注和投入。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧也有所提高，他們?cè)谥v述故事時(shí)更加清晰和有條理。此外，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也培養(yǎng)了良好的傾聽習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

盡管如此，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在傾聽故事時(shí)仍然存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。另外，學(xué)生在講述故事時(shí)有時(shí)會(huì)缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，探索更有效的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。八、重點(diǎn)題型整理

1.題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述故事的主要情節(jié)。

答案：在課堂上，教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。例如，如果故事是關(guān)于一個(gè)小男孩幫助老奶奶過(guò)馬路的故事，學(xué)生可以描述小男孩如何看到老奶奶要過(guò)馬路，主動(dòng)上前幫助，并確保老奶奶安全到達(dá)馬路對(duì)面。

2.題目：請(qǐng)指出故事中的兩個(gè)主要角色，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。

答案：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要角色，并用自己的話描述他們的性格特點(diǎn)。例如，如果故事中的角色是一個(gè)勇敢的小男孩和一個(gè)慈祥的老奶奶，學(xué)生可以描述小男孩如何勇敢地幫助老奶奶過(guò)馬路，而老奶奶則是一個(gè)善良、感激的人。

3.題目：請(qǐng)解釋故事中的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)明它對(duì)故事發(fā)展的作用。

答案：教師可以讓學(xué)生解釋故事中的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)明它對(duì)故事發(fā)展的作用。例如，如果故事中的情節(jié)是小男孩看到老奶奶要過(guò)馬路，主動(dòng)上前幫助，學(xué)生可以解釋這個(gè)情節(jié)展示了小男孩的善良和樂(lè)于助人，從而推動(dòng)了故事的發(fā)展。

4.題目：請(qǐng)描述故事中的一個(gè)沖突，并說(shuō)明它是如何解決的。

答案：教師可以讓學(xué)生描述故事中的一個(gè)沖突，并說(shuō)明它是如何解決的。例如，如果故事中的沖突是小男孩和老奶奶要過(guò)一條繁忙的馬路，而車輛太多，學(xué)生可以描述小男孩如何耐心等待，直到車輛減少，然后牽著老奶奶的手安全過(guò)馬路，從而解決了沖突。

5.題目：請(qǐng)總結(jié)故事的主題，并說(shuō)明它對(duì)學(xué)生的啟示。

答案：教師可以讓學(xué)生總結(jié)故事的主題，并說(shuō)明它對(duì)學(xué)生的啟示。例如，如果故事的主題是樂(lè)于助人和善良，學(xué)生可以總結(jié)故事告訴我們，我們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人，并且善良是每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何傾聽故事并用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)。我們通過(guò)講解、討論和實(shí)踐等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和吸收故事內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。

首先，我們講解了故事的基本概念，包括故事的情節(jié)、角色和主題。然后，我們通過(guò)討論和分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。

此外，我們還強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人講述的故事，理解故事的大意，并能夠用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)。我們通過(guò)小組合作和角色扮演等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際技巧。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述故事的主要情節(jié)。

2.請(qǐng)指出故事中的兩個(gè)主要角色，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)解釋故事中的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)明它對(duì)故事發(fā)展的作用。

4.請(qǐng)描述