小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 一階第15課 速算爬樹(shù)

小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第15課速算爬樹(shù)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)scratch少兒編程一階第15課，主題為“速算爬樹(shù)”。教學(xué)內(nèi)容選自教材《scratch少兒編程》第三章“動(dòng)起來(lái)吧，小角色！”。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用Scratch的“運(yùn)動(dòng)”模塊，掌握角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)功能；

2.利用“控制”模塊，了解重復(fù)執(zhí)行和條件判斷的使用方法；

3.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)速算爬樹(shù)的小游戲，提高學(xué)生的編程興趣和邏輯思維能力；

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)角色動(dòng)作和游戲規(guī)則。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，掌握Scratch編程的基本操作，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch編程中的“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊，讓學(xué)生掌握基本的編程思想，提高信息素養(yǎng)；結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)速算爬樹(shù)游戲，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，設(shè)計(jì)獨(dú)特的角色動(dòng)作和游戲規(guī)則，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒕幊碳寄芘c數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握Scratch編程中“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊的使用，包括角色移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)以及重復(fù)執(zhí)行和條件判斷功能。

-學(xué)生需學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“轉(zhuǎn)向”等積木，使角色按指令行動(dòng)。

-學(xué)會(huì)使用“重復(fù)執(zhí)行”和“如果...那么...”等控制積木，實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)速算爬樹(shù)游戲，理解游戲規(guī)則與編程邏輯的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生需要運(yùn)用加、減法運(yùn)算，設(shè)計(jì)合理的題目和答案，使游戲更具挑戰(zhàn)性。

-掌握將數(shù)學(xué)運(yùn)算融入編程邏輯，實(shí)現(xiàn)游戲功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解“重復(fù)執(zhí)行”和“條件判斷”在程序中的邏輯關(guān)系。

-學(xué)生可能難以理解循環(huán)結(jié)構(gòu)中的條件判斷，如何實(shí)現(xiàn)角色在特定條件下執(zhí)行特定動(dòng)作。

-通過(guò)實(shí)際操作和示例講解，幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)中的條件判斷邏輯。

（2）將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于編程中，實(shí)現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)。

-學(xué)生可能不知道如何將數(shù)學(xué)運(yùn)算與編程邏輯相結(jié)合，設(shè)計(jì)出有趣的游戲。

-教師可以通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生將加、減法運(yùn)算融入游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握難點(diǎn)。

（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)角色動(dòng)作和游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維，不知道如何設(shè)計(jì)獨(dú)特的角色動(dòng)作和游戲規(guī)則。

-教師可以提供啟發(fā)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的組合和創(chuàng)意，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的示例，向?qū)W生講解Scratch編程的基本概念和操作方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊的使用。

-通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解積木的用法和編程邏輯。

-結(jié)合實(shí)際案例，講解如何將數(shù)學(xué)運(yùn)算融入編程中，設(shè)計(jì)出有趣的游戲。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生的合作能力和思維深度。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論如何設(shè)計(jì)角色動(dòng)作和游戲規(guī)則，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

-針對(duì)游戲設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，共同尋找解決方案。

（3）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課堂上實(shí)際操作Scratch軟件，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)自己的游戲作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嘗試創(chuàng)新，不斷優(yōu)化自己的作品。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示Scratch編程的操作界面和積木使用方法，讓學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

-通過(guò)PPT、教學(xué)視頻等多媒體資源，展示編程操作步驟和示例。

-使用投影儀將學(xué)生作品展示在大屏幕上，便于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用Scratch軟件作為教學(xué)工具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握編程技能，提高教學(xué)效果。

-利用Scratch軟件內(nèi)置的教程和示例，輔助教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度。

-通過(guò)Scratch軟件的實(shí)時(shí)反饋功能，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-推薦優(yōu)秀的Scratch編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教程，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀的編程作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Scratch編程中“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Scratch編程技能做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何設(shè)計(jì)速算爬樹(shù)游戲展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置與“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Scratch編程相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他模塊的使用方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Scratch編程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考編程與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《Scratch編程進(jìn)階》：本書(shū)深入介紹了Scratch編程的高級(jí)技巧和應(yīng)用，包括角色動(dòng)畫(huà)、聲音處理、游戲設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展編程知識(shí)。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：通過(guò)豐富多樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和思維游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，為編程學(xué)習(xí)提供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)支持。

-《編程小故事》：收集了一系列與編程相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，同時(shí)傳達(dá)編程的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)教材和拓展閱讀材料，自主學(xué)習(xí)Scratch編程的其他模塊和功能，如“聲音”、“外觀”等。

-學(xué)生可以嘗試結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)更多有趣的編程游戲，如“數(shù)字華容道”、“迷宮逃脫”等，將數(shù)學(xué)運(yùn)算與游戲邏輯相結(jié)合。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的編程應(yīng)用，例如智能家居、機(jī)器人編程等，了解編程技術(shù)如何解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以通過(guò)觀看在線編程教程和參加編程挑戰(zhàn)賽，不斷提升自己的編程技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)題型整理1.設(shè)計(jì)一個(gè)角色移動(dòng)的編程任務(wù)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓角色從舞臺(tái)的左邊移動(dòng)到右邊。

-答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到邊緣?>

移動(dòng)<10>步

向右旋轉(zhuǎn)<15>度

```

2.使用條件判斷設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的速算游戲：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)速算游戲，角色每次移動(dòng)到不同的數(shù)字上，如果數(shù)字是偶數(shù)，角色說(shuō)“偶數(shù)”，如果是奇數(shù)，角色說(shuō)“奇數(shù)”。

-答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

設(shè)置<數(shù)字>的值為<1>

重復(fù)執(zhí)行直到<數(shù)字>>=<10>

如果<數(shù)字>%2=0

說(shuō)“偶數(shù)”等待<1>秒

否則

說(shuō)“奇數(shù)”等待<1>秒

設(shè)置<數(shù)字>的值為<數(shù)字>+1

```

3.設(shè)計(jì)一個(gè)爬樹(shù)游戲中的計(jì)分系統(tǒng)：

-題目：在爬樹(shù)游戲中，每當(dāng)角色答對(duì)一道數(shù)學(xué)題，得分增加10分，答錯(cuò)不扣分，角色到達(dá)頂部時(shí)顯示最終得分。

-答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

設(shè)置<得分>的值為<0>

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到邊緣?>

如果<答對(duì)題目?>

設(shè)置<得分>的值為<得分>+10

否則

//答錯(cuò)不扣分

移動(dòng)<10>步

說(shuō)“你的得分是：<得分>”等待<2>秒

```

4.使用循環(huán)和條件判斷設(shè)計(jì)一個(gè)角色跳躍游戲：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上連續(xù)跳躍，每次跳躍的高度和距離都隨機(jī)生成，如果跳躍高度小于10，則角色說(shuō)“太低了”。

-答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到邊緣?>

設(shè)置<跳躍高度>的值為<隨機(jī)數(shù)(1,20)>

如果<跳躍高度><10

說(shuō)“太低了”等待<1>秒

移動(dòng)<跳躍高度>步

轉(zhuǎn)向180度

移動(dòng)<跳躍高度>步

```

5.設(shè)計(jì)一個(gè)角色根據(jù)用戶輸入進(jìn)行移動(dòng)的編程任務(wù)：

-題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，當(dāng)用戶輸入數(shù)字1時(shí)，角色向右移動(dòng)10步；當(dāng)輸入2時(shí)，角色向左移動(dòng)10步；當(dāng)輸入3時(shí)，角色向上移動(dòng)10步；當(dāng)輸入4時(shí)，角色向下移動(dòng)10步。

-答案：

```

當(dāng)<用戶輸入>的值為<1>

移動(dòng)<10>步

當(dāng)<用戶輸入>的值為<2>

向左移動(dòng)<10>步

當(dāng)<用戶輸入>的值為<3>

向上移動(dòng)<10>步

當(dāng)<用戶輸入>的值為<4>

向下移動(dòng)<10>步

```教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面還有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作。雖然我通過(guò)設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)編程操作還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握編程技能。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴多媒體設(shè)備，而忽略了與學(xué)生之間的直接互動(dòng)。雖然多媒體設(shè)備可以提供直觀的教學(xué)內(nèi)容，但在與學(xué)生交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)我提出的問(wèn)題反應(yīng)不夠積極。因此，我需要在與學(xué)生交流時(shí)更加注重學(xué)生的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

另外，我在教學(xué)管理方面也存在一些問(wèn)題。由于課堂時(shí)間有限，我無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都進(jìn)行詳細(xì)的解答。因此，我需要更好地管理課堂時(shí)間，合理分配教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Scratch編程中“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊的基本操作，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編程游戲。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，提高了合作精神和溝通能力。此外，學(xué)生通過(guò)參與編程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

然而，在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)編程操作還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，課堂時(shí)間有限，無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都進(jìn)行詳細(xì)的解答，需要我更好地管理課堂時(shí)間，合理分配教學(xué)任務(wù)。最后，部分學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)的參與度不高，需要我更加注重學(xué)生的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握編程技能。其次，更好地管理課堂時(shí)間，合理分配教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。最后，注重學(xué)生的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信我能夠提高教學(xué)質(zhì)量，為今后的教學(xué)提供更好的參考和借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Scratch編程中的“運(yùn)動(dòng)”和“控制”模塊，了解了如何通過(guò)編程控制角色移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)以及進(jìn)行條件判斷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的速算爬樹(shù)游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)與編程技能相結(jié)合。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們可以回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括：

1.學(xué)習(xí)了Scratch編程中“運(yùn)動(dòng)”模塊的使用，掌握角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)功能。

2.學(xué)習(xí)了“控制”模塊，了解重復(fù)執(zhí)行和條件判斷的使用方法。

3.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)速算爬樹(shù)的小游戲，提高了編程興趣和邏輯思維能力。

4.學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)角色動(dòng)作和游戲規(guī)則。

1.編程題：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓角色從舞臺(tái)的左邊移動(dòng)到右邊。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到邊緣?>

移動(dòng)<10>步

向右旋轉(zhuǎn)<15>度

```

2.編程題：設(shè)計(jì)一個(gè)速算游戲，角色每次移動(dòng)到不同的數(shù)字上，如果數(shù)字是偶數(shù)，角色說(shuō)“偶數(shù)”，如果是奇數(shù)，角色說(shuō)“奇數(shù)”。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

設(shè)置<數(shù)字>的值為<1>

重復(fù)執(zhí)行直到<數(shù)字>>=<10>

如果<數(shù)字>%2=0

說(shuō)“偶數(shù)”等待<1>秒

否