2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5 守株待兔（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元5守株待兔（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的第5課《守株待兔》（新學(xué)習(xí)單）教案，新人教版。本節(jié)課主要圍繞《守株待兔》這個(gè)成語故事展開，目的是讓學(xué)生理解成語的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這個(gè)成語，并從中體會(huì)到只有付出努力，才能獲得成功的道理。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)成語“守株待兔”的字面意思和背后的寓意。

2.通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，把握主要角色和情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)成語的正確書寫和運(yùn)用，能夠造句練習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到只有努力才能有收獲，不能存在僥幸心理。

5.通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確使用成語“守株待兔”進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中角色的行為和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從故事中汲取教訓(xùn)，形成正確的價(jià)值觀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)成語故事，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)探究、積極思考。

5.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)成語故事，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到只有付出努力，才能獲得成功，不能存在僥幸心理。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過許多成語故事，對(duì)成語的含義和使用有一定的理解。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于努力與收獲的主題，對(duì)這一主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣，因此通過成語故事來傳達(dá)道理能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過閱讀和討論來理解成語的含義和使用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，因此小組討論和分享會(huì)是課堂上的一種有效學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)成語“守株待兔”的深層含義理解有困難，容易停留在字面意思上。另外，他們?cè)谡_運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，不知道如何在實(shí)際語境中使用。此外，部分學(xué)生可能對(duì)古代文化背景不夠了解，這也可能影響他們對(duì)成語故事的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解成語“守株待兔”的來歷、含義以及背后的故事，使學(xué)生對(duì)成語有深入的理解。

1.2討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟，以及自己生活中類似的經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

1.3情境模擬法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與成語“守株待兔”相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評(píng)估和教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)效果和效率。

2.3互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如板書成語、畫圖等，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高課堂活力。

2.4學(xué)習(xí)單：發(fā)放學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的練習(xí)，如成語填空、造句等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.5課外閱讀材料：推薦相關(guān)的課外閱讀材料，如其他成語故事書籍、古代文化背景資料等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

2.6網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線成語詞典、相關(guān)博客文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《守株待兔》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《守株待兔》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《守株待兔》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《守株待兔》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成語“守株待兔”的含義和背后的寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握成語的正確運(yùn)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)成語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解成語“守株待兔”的含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握成語的正確運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解成語“守株待兔”的含義，掌握正確運(yùn)用成語的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與成語“守株待兔”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的成語“守株待兔”的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）成語故事會(huì)：收集其他成語故事，如“畫龍點(diǎn)睛”、“亡羊補(bǔ)牢”等，通過閱讀、講解、分享等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解成語的來源和含義。

（2）古代文化知識(shí)：為學(xué)生提供關(guān)于古代文化的知識(shí)，如成語背后的歷史背景、古代生活習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解成語故事。

（3）成語接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍游戲，鍛煉學(xué)生的思維能力和詞匯運(yùn)用能力，同時(shí)加深對(duì)成語的記憶。

（4）寫作練習(xí)：布置以“守株待兔”為主題的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中和家長一起查找關(guān)于成語“守株待兔”的其他故事或相關(guān)知識(shí)，了解成語的多種含義和用法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀其他成語故事書籍，如《成語故事大全》、《中國古代成語故事》等，拓寬知識(shí)面。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己生活中類似“守株待兔”的經(jīng)歷，以及自己是如何處理這些情況的，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的成語，如電視廣告、電影臺(tái)詞等，鼓勵(lì)學(xué)生積累并正確運(yùn)用成語，提高語言表達(dá)能力。

（5）為學(xué)生提供關(guān)于成語“守株待兔”的諺語、俗語等，讓學(xué)生了解成語在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、商業(yè)等，增強(qiáng)對(duì)成語的理解。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行成語競賽，如成語填空、成語接龍等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將成語“守株待兔”運(yùn)用到寫作中，如寫一篇以“守株待兔”為主題的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)成語“守株待兔”的理解程度，以及他們能否正確運(yùn)用這個(gè)成語。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及他們的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，如成語填空、造句等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語“守株待兔”的掌握程度。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的思維能力、合作能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括成語的正確運(yùn)用、寫作的邏輯性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語中，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作品：通過學(xué)生完成的成語故事寫作、成語接龍游戲、角色扮演等作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表達(dá)能力。

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，收集學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)效果。

-家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議。八、重點(diǎn)題型整理1.成語填空

題目：請(qǐng)將下列成語補(bǔ)充完整。

答案：守（株）待兔

2.成語故事復(fù)述

題目：請(qǐng)用簡短的語言復(fù)述成語“守株待兔”的故事。

答案：從前，有一個(gè)農(nóng)夫在田里耕作。有一天，他偶然發(fā)現(xiàn)