2023三年級語文下冊 第二單元 5 守株待兔（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第二單元5守株待兔（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023三年級語文下冊第二單元的第5課《守株待兔》（新學(xué)習(xí)單）教案，新人教版。本節(jié)課主要圍繞《守株待兔》這個成語故事展開，目的是讓學(xué)生理解成語的含義，學(xué)會正確運用這個成語，并從中體會到只有付出努力，才能獲得成功的道理。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)成語“守株待兔”的字面意思和背后的寓意。

2.通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，把握主要角色和情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)成語的正確書寫和運用，能夠造句練習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識到只有努力才能有收獲，不能存在僥幸心理。

5.通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確使用成語“守株待兔”進行表達的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中角色的行為和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從故事中汲取教訓(xùn)，形成正確的價值觀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)成語故事，使學(xué)生了解中國古代文化，增強對中華文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究、積極思考。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這個成語故事，使學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到只有付出努力，才能獲得成功，不能存在僥幸心理。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過許多成語故事，對成語的含義和使用有一定的理解。同時，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于努力與收獲的主題，對這一主題有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這個年齡段的學(xué)生，他們對故事性的內(nèi)容比較感興趣，因此通過成語故事來傳達道理能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達能力，能夠通過閱讀和討論來理解成語的含義和使用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)，因此小組討論和分享會是課堂上的一種有效學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對成語“守株待兔”的深層含義理解有困難，容易停留在字面意思上。另外，他們在正確運用成語進行表達時可能會遇到挑戰(zhàn)，不知道如何在實際語境中使用。此外，部分學(xué)生可能對古代文化背景不夠了解，這也可能影響他們對成語故事的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解成語“守株待兔”的來歷、含義以及背后的故事，使學(xué)生對成語有深入的理解。

1.2討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟，以及自己生活中類似的經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

1.3情境模擬法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，進行角色扮演，以增強學(xué)生的情感體驗，提高他們的表達能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與成語“守株待兔”相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，進行課堂管理、學(xué)生評估和教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)效果和效率。

2.3互動式白板：利用互動式白板，教師可以與學(xué)生進行實時互動，如板書成語、畫圖等，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高課堂活力。

2.4學(xué)習(xí)單：發(fā)放學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的練習(xí)，如成語填空、造句等，鞏固所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。

2.5課外閱讀材料：推薦相關(guān)的課外閱讀材料，如其他成語故事書籍、古代文化背景資料等，讓學(xué)生在課外進行拓展學(xué)習(xí)，增強他們的文化素養(yǎng)。

2.6網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線成語詞典、相關(guān)博客文章等，進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《守株待兔》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《守株待兔》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《守株待兔》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《守株待兔》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解成語“守株待兔”的含義和背后的寓意，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握成語的正確運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗成語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解成語“守株待兔”的含義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握成語的正確運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解成語“守株待兔”的含義，掌握正確運用成語的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與成語“守株待兔”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的成語“守株待兔”的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）成語故事會：收集其他成語故事，如“畫龍點睛”、“亡羊補牢”等，通過閱讀、講解、分享等方式，讓學(xué)生進一步了解成語的來源和含義。

（2）古代文化知識：為學(xué)生提供關(guān)于古代文化的知識，如成語背后的歷史背景、古代生活習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解成語故事。

（3）成語接龍游戲：組織學(xué)生進行成語接龍游戲，鍛煉學(xué)生的思維能力和詞匯運用能力，同時加深對成語的記憶。

（4）寫作練習(xí)：布置以“守株待兔”為主題的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)成語進行創(chuàng)作，提高寫作能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中和家長一起查找關(guān)于成語“守株待兔”的其他故事或相關(guān)知識，了解成語的多種含義和用法。

（2）鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀其他成語故事書籍，如《成語故事大全》、《中國古代成語故事》等，拓寬知識面。

（3）組織學(xué)生進行小組討論，分享自己生活中類似“守株待兔”的經(jīng)歷，以及自己是如何處理這些情況的，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作意識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的成語，如電視廣告、電影臺詞等，鼓勵學(xué)生積累并正確運用成語，提高語言表達能力。

（5）為學(xué)生提供關(guān)于成語“守株待兔”的諺語、俗語等，讓學(xué)生了解成語在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、商業(yè)等，增強對成語的理解。

（6）組織學(xué)生進行成語競賽，如成語填空、成語接龍等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

（7）鼓勵學(xué)生嘗試將成語“守株待兔”運用到寫作中，如寫一篇以“守株待兔”為主題的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對成語“守株待兔”的理解程度，以及他們能否正確運用這個成語。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及他們的互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試：在課堂上進行小測試，如成語填空、造句等，檢驗學(xué)生對成語“守株待兔”的掌握程度。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的思維能力、合作能力和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括成語的正確運用、寫作的邏輯性和語言表達的準(zhǔn)確性。

-點評：在作業(yè)評語中，教師對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：在評價中，教師鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對學(xué)生的努力和進步給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)習(xí)成果評價：

-學(xué)生作品：通過學(xué)生完成的成語故事寫作、成語接龍游戲、角色扮演等作品，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表達能力。

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，收集學(xué)生對課程的評價和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)效果。

-家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對課程的評價和建議。八、重點題型整理1.成語填空

題目：請將下列成語補充完整。

答案：守（株）待兔

2.成語故事復(fù)述

題目：請用簡短的語言復(fù)述成語“守株待兔”的故事。

答案：從前，有一個農(nóng)夫在田里耕作。有一天，他偶然發(fā)現(xiàn)