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文檔簡介

學校:XX班級:三2人數(shù):37總課時:1

學科:語文課題:1古詩三首教時:1設(shè)計者:XX

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想,理解詩意,感受詩人對畫面生動的描述和熱愛生活的情感。

3、借助此詩的學習,初步了解題畫詩的特點。

教學重難點:

1、能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意

2、學習詩人對畫面生動的描述,感受詩人對生活熱愛的情感。

教材分析:

在惠崇《春江晚景》這首詩中,我們要結(jié)合這首題畫詩的基本特點,讓學生把古詩讀正確、流利、

有感情,然后再讀古詩,讀懂詩意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。充分解讀古詩

后,再讓學生能讀會背會說。切實使學生的學習做到循序漸進,螺旋上升。

學生分析:

本課要遵循古詩的教學規(guī)律,以讀促學;要把握古詩的特點,因材施教。教師要挖掘教學資源,拓

展延伸內(nèi)容,循序漸進,螺旋上升。

教學過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累指導《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一、導入課1、小黑板出示小知識。引導學生讀懂詩題,指【設(shè)計意圖:導

題,板書課題課外知識積累:蘇軾,(1037——1101),字導學生觀察教學掛圖語引入,激發(fā)學

子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學家、書畫上的內(nèi)容;讓學生知道生的學習興趣,

家,唐宋八大家之一。他學識淵博,多才多藝,這是一首題畫詩,是蘇讓學生了解絕句

在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造軾為北宋名僧惠崇所是詩歌體裁?!?/p>

詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋作之畫《春江晚景》而

四家”;散文與歐陽修齊名,詩歌與黃庭堅齊題詩,寫的是江南初春二度設(shè)計:鼓勵

名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。的景象。交流:同學們,

2、板書課題:惠崇《春江晚景》首先請你們自由

3、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。朗讀這首古詩,

用你們平時學會

二、初讀古詩1、小黑板出示自學提示2、學生自學。①自由讀古詩,要求的學習古詩的方

3、檢測學生的學習情況(相機出示教學掛圖)。讀得正確、有感情。②法學習交流,朗

①識字“簍蒿”、“崇”、“軾”②指多名認識“婆蒿”二字,正讀的時候,要把

學生讀詩,集體評價確書寫“崇”、“軾”字音讀準,然后

三、再讀古1,出示自學提示①再讀古詩,結(jié)合注釋,利2、“竹外桃花三兩枝,邊讀邊邊記下自

詩,讀懂詩用工具書逐行理解詩意。②了解詩人是如何春江水暖鴨先知?!奔鹤x懂了什么,

意描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。生:竹林外兩三枝桃花標出讀不懂的地

3、教師檢測學生的學習情況。初放,鴨子在水中嬉戲方。

①指多名學生述說每行詩的意思,教師及時游玩,好像它們最先察

點評。②在師生共研中讓學生知道這首詩詩覺了初春江水的回暖?!驹O(shè)計意圖:學

人由江邊江中江岸想象,其中第師:“桃花三兩枝”說生通過讀詩想

1-3行是詠畫的景物,描繪竹林、桃花、江水、明了什么?(兩三枝桃象、看課本插圖

鴨、簍蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美花開放,給我們報告了并結(jié)合生活實

麗景色,第4行詩由畫面景物跳出畫面,展開春的的信息)。際,了解詩的大

了極為豐富的想象,表達了詩人對生活的熱生:“鴨先知”表明鴨意,感受詩中所

愛。子最先知道初春的江寫的春天的美

水回暖,所以迫不急待景。從而產(chǎn)生對

四、三讀古1,出示自學提示地在水中嬉戲。春天的喜愛之

詩,背誦古詩①三讀古詩了解題畫詩的特點。“簍蒿滿地蘆芽短,正情。】

②背誦古詩。是河豚欲上時?!倍仍O(shè)計:讀了

2、學生進入第三次先學,在學習中做到自主、這首詩,你從中

合作、探究。感受到里什么?

3、教師了解學生的學習情況。(作者抓住了畫

①引導學生概括題畫詩的特點。面上幾枝桃花、

出示《題畫蘭》這首詩?!吧碓谇巾斏项^,嬉戲的鴨子、滿

突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧,來不相知地的簍蒿、短短

去不留?!钡奶J芽,向我們

讓學生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點。展示了一幅活生

②比一比,看誰背得又對又快。學生背誦古生的江南水鄉(xiāng)春

詩。景圖。字里行間

流露出詩人對春

五、總結(jié)師:學了這首詩,從古詩的內(nèi)容和思想上你有天的喜愛和贊美

哪些感受?從詩人描給的圖畫的方法上你受之情。)

到哪些啟發(fā)?【設(shè)計意圖:根

據(jù)詩人抓住春天

的景物,讓學生

感受詩人對春天

的喜愛和贊美之

情?!?/p>

板書設(shè)計:桃花‘鴨子、

畫中<

>美麗的春江晚景

簍蒿、蘆芽

畫外河J稱(聯(lián)想),

練習設(shè)計:1背誦古詩

2抄寫古詩

反思與收獲:

能抓住杜甫“詩中有畫”的特點展開想象,感受春色之美。首先,讓學生結(jié)合插圖,自讀了解詩中

寫了哪些景物,然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點并且在交流中使

認識更加清晰。課中有獨立讀、對讀,個別讀、齊讀,讀句子、讀全詩等多次誦讀,輔以適當?shù)膭幼鳎?/p>

學生學的興趣盎然,增加積累。

2

學校:XX班級:三2人數(shù):37總課時:2-3

學科:語文課題:1古詩三首教時:2設(shè)計者:XX

教學目標:

1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2.聯(lián)系生活實際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》?感受詩中蘊藏的春天的情趣。

教學重難點:

重點:能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。

難點:能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學生活動

二度設(shè)計

指導《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

常規(guī)積累

一、介紹背蘇軾:字子瞻,號東坡

景,導入新1.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小居士?!痘莩绱航砭啊贰驹O(shè)計意圖:鼓

課。動物。2.簡介詩人蘇軾。這首詩就是他為好友勵學生展開想

惠崇的這幅畫題寫的。象,結(jié)合注釋了

二、自學自出示自學要求:勾畫不理解的字、詞,借助工解詩意?!?/p>

讀,熟讀詩具書自學。

句。1.指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停

頓。(板書古詩并畫出停頓)

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能(桃花,鴨子戲水、簍

從這首詩中找到春天的足跡嗎?蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆

3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。芽從土里鉆出來。)

(1)你們認識簍蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。

簍蒿:長在洼地的一種野草.

蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在【設(shè)計意圖:根

近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。據(jù)詩人抓住春天

(2)學生描述詩中的畫面內(nèi)容。的景物,讓學生

師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容?那最(前三句)感受詩人對春天

后一句是什么呢?(詩人的想象)。的喜愛和贊美之

(3)師生共同總結(jié)古詩意思,當堂背誦。情?!?/p>

4.當堂小結(jié),生談感受

讀了這首詩,你從中感受到了什么?【設(shè)計意圖:回

憶總結(jié)學習古詩

三、導語引1.繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩,一起的方法很必要,

3

入,揭示課題感受曾幾筆下的春天?!吧平陶呤谄浞?/p>

2.強調(diào)曾是多音字也”,鼓勵學生

3.板書課題。解釋課題(三衢山的道上)提出新的學習古

文的方法?!?/p>

四、初讀古1.師生回憶學習古詩的方法(查字典、看注釋、看

詩,補充學法2.學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩。插圖)。

3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學,你學懂了哪個詞二度設(shè)計:看圖

或哪句詩?強調(diào)“泛”“盡”的意思?讀文,根據(jù)自己

4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié),難得有的理解讀出感

這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很情。指名帶著感

好,游興愈濃。指導學生讀出1、2句的,體情配樂誦讀兩首

會詩人的心情。詩詞。你喜歡這

首詩嗎?為什

5.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的7.齊讀整首詩,讀出詩么?

時候,卻聽到樹上的黃鵬,于是情不自禁地吟人心情的變化。(配樂

出了下面兩句詩。齊讀3、4句。朗讀)

6.此時詩人的心情一定是一驚喜的,指導學生

讀出詩人的感受?【設(shè)計意圖:通

8.引導學生用自己的話描述全詩的意思。過學習,讓學生

五、總結(jié)全充分感受詩人那

詩,拓展延伸1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)種由失望到驚喜

2.用學過詩文描繪春色。的心情變化。】

板書設(shè)計:

三衢道中

宋曾幾

心情變化

練習設(shè)計:

1背誦古詩

2默寫古詩

反思與收獲:

在教學中教師沒有引導學生放飛想象的翅膀,根據(jù)詩句大膽想象,沒有引導學生的思維向更深更遠

處發(fā)展。雖然孩子們對局部把握了,但由于教學上的不足,致使學生對全詩的把握不夠,對于詩人所要

表達的思想也沒有很好的理解。古詩該如何進行教學,我想這是擺在我面前的一個難題,希望通過不斷

的學習,使自己在這方面有所提高!

4

學校:XX班級:三2人數(shù):37總課時:4

學科:語文課題:2燕子教時:1設(shè)計者:XX

教學目標:

1.認識本課的生字、生詞,并學會運用。

2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

3、在反復朗讀中,理解課文內(nèi)容,通過多種學習活動,讓學生學會交流合作。

情感態(tài)度和價值觀

教學重難點:

1.認識本課的生字、生詞,并學會運用。

2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

教材分析:

本文需要設(shè)置多種形式的朗讀,多種形式的探究,充分尊重學生的主體地位,信任學生,提供各種吸引

學生自主學習、合作交流的機會。引導學生主動學習。同時,要注重加強學生朗讀能力、想象能力、合

作能力的培養(yǎng),分析文章內(nèi)容時,嘗試讓學生大膽的解決主觀性問題,說出自己的感受。

學生分析:

學生是學習的主體,三年級孩子活潑好動對新鮮事物充滿了好奇。隨著年齡的提升,學生對事物有了一

定的觀察能力,對于燕子他的了解大多來源于書本電視,因此上課時老師要多引導培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累指導《童聲古韻》常規(guī)積累指導《童聲古韻》

一、激發(fā)興一、同學們,現(xiàn)在我們首先聽一首兒歌,看誰(學生回答問題),板【設(shè)計意圖:創(chuàng)

趣,導入新課能猜出歌里唱的是什么?播放兒歌《小燕子》。書課題《燕子》設(shè)情境,調(diào)動學

(學生回答問題),今天我們就來學習小燕子,生的生活體驗,

看看它有多么可愛。板書課題《燕子》。激情導入,使學

生興趣濃厚地投

二、檢查自1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。入到新課的學習

學,展示成果燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小,燕子在冬天來臨之前,中?!?/p>

翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多.它們總要進行每年一

羽衣單色,或有帶金屬光澤的藍或綠色;大多度的長途旅行一一成二度設(shè)計:我們

數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空群結(jié)隊地由北方飛向能不能把鄭振鐸

中捕捉害蟲,是最靈活的雀形類之一,主要以遙遠的南方,去那里享寫的燕子畫下

蚊、蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥。幾受溫暖的陽光和濕潤來?我請一個同

個月就能吃掉25萬只害蟲,所以我們應(yīng)該保的天氣,而將嚴冬的冰學讀第一段,咱

護它們。在樹洞或縫中營巢,或在沙岸上鉆穴,霜和凜冽的寒風留給們一起畫,怎么

或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上了從不南飛過冬的山樣?不過讀的時

或突出部上為巢。每產(chǎn)3?7卵。燕子最愿意接雀、松雞和雷鳥。候,要慢一點。

近人類,人類最愛護這種益鳥。同桌的同學互相

2、展示作者的介紹。介紹一下自己畫

鄭振鐸,1898年12月19日生于浙江溫州,原的燕子。

籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社

5

會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、

文學史家、翻譯家、藝術(shù)史家,也是著名的收2燕子yanzi攏jiilo【設(shè)計意圖:把

藏家,訓詁家。1952年加入中國作家協(xié)會。1957ng增添zengtian生字詞放到具體

年,他編集出版了《中國文學研究》三冊。1958掠過Itlegu6稻田dao的語言環(huán)境中去

年10月17日,因飛機突然失事遇難殉職,年tian尾尖weijian學習,并且在學

僅60歲。2偶爾6uSr一圈yi習生字詞的過程

quan蕩漾dangyang中達到正確朗讀

三、朗讀課指導學生有感情朗讀課文,然后完成下面的問音符yinfu演奏yd課文的目的。滲

文,學會生字題:nzou贊歌zange透給學生學習生

1、按要求自學生字、新詞,比一比看誰學的3、生字組詞大挑戰(zhàn)。字新詞的方法?!?/p>

最快。燕()聚()

(1)在讀課文中,圈畫出不會的字音、難懂增()掠()

的詞語。稻()尖()

(2)通過查字典,弄明白字詞的讀音和意思。偶()沾()

(3)說一說你如何記住這些生字詞。圈()漾()

提示:根據(jù)形聲字的形旁、聲旁,根據(jù)形近字倦()符()

的不同偏旁,根據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶。演()贊()

2、開火車反復朗讀生字,看誰讀的最準確。1對燕子的喜愛的贊

三、自主探究,整體感知課文內(nèi)容美之情。

指導學生多種形式大聲朗讀課文,可以個人2描寫的是春天的燕

讀、小組齊讀、接力讀,逐漸理解課文內(nèi)容,子,從“微風吹拂著千

然后自主探究以下問題:1、你知道文章表達萬條才展開帶黃色的

了作者怎樣的感情嗎?2、課文描寫的是什么嫩葉的柳絲?!瓰榇?/p>

季節(jié)的燕子,你從什么地方看出來光增添了許多生機?!?/p>

板書設(shè)計:燕子

外形活潑機靈

南方趕來增添生機

飛行天空掠過

靜止電線休息

練習設(shè)計:

1背誦片段

2摘抄好詞好句

反思與收獲:

學生課前搜集資料,鍛煉學生搜集資料的能力;學生在家長的幫助下,通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)

知識,這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。

不足之處:如何很好地組織教學,合理維護課堂秩序的問題。放手給學生,必定造成學生思維的異常活

躍,如何讓學生很好地表達自己的觀點,有序地教學,是今后應(yīng)該注意到的。

6

學校:XX班級:三2人數(shù):37總課時:5

學科:語文課題:2燕子教時:2設(shè)計者:XX

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

2、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

教學重難點:

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

2、理解文中的重點句的表達效果。

教學過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累指導《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一、深入探究指導學生有感情朗讀第一自然段,然后探究下1一身烏黑光亮的羽【設(shè)計意圖:復

燕子的美麗面的問題:1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分毛,一對俊俏輕快的翅習導入,出示字

外形別是什么樣子的?膀,加上剪刀似的尾詞,引入課題,

2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么巴。溫故而知新?!?/p>

特點呢?2外形非常美麗。

3、小燕子還有什么特點?3活潑機靈。

二度設(shè)計:課文

二、感情朗組織學生齊讀第二段,然后認真思考下面的問1是光彩奪目的春天,抓住哪些景物來

讀,欣賞春天題,看誰先回答。描寫了細雨、微風、柳描述“爛漫無比

美景1、春天到來了,景色是怎樣的?課文描寫了絲,青草、綠葉、鮮花的春天”?(默

哪些景物?2蒙蒙的細雨。微風吹讀并劃出有關(guān)詞

2、細雨、微風、柳絲、草、葉、花分別是什拂著,才展開帶黃色的語。啟發(fā)學生通

么樣的?嫩葉的柳絲,青的草,過閱讀課文中的

3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象?綠的葉,各色鮮艷的這些生動形象的

4、小燕子從哪里趕來的?它給春光增添了什花。語句,體會春天

么?3各種樹木、花兒、草萬物生長、百花

5、發(fā)揮想像,你認為小燕子會為春天增添什兒,長的非常茂盛,繁爭艷的生趣?!叭?/p>

么生機呢?多,充滿了生氣,一下毛的細雨”,形容

(帶來美麗的身影,帶來悅耳的歌聲,帶來精子趕到春天里來了,就雨點很細小,這

美的舞蹈等)。像趕集似的,熱鬧極是春雨的特點。

了.

三、合作探以小組為單位朗讀第三段,看那個組讀的整4小燕子從南方趕來,

究,理解空中齊、有感情,然后合作探究下面的問題。為春光增添了許多生

飛燕的美姿1、燕子是如何中天空中飛行的?機。

2、課文寫了燕子幾種情況的飛行?1燕子斜著身子在天【設(shè)計意圖:學

兩種,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那空中掠過,唧唧地叫習課文,抓住重

邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾著。點詞語,結(jié)合課

了一下水面。3小燕子飛快的飛到文插圖,在理解

7

3、你能描述一下“橫掠過湖面,尾尖偶爾沾清澈的湖面上,輕輕的的基礎(chǔ)上,再來

了一下水面”的情形嗎?貼近了水面,俊俏的尾想象畫面,體會

4、這一段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點?巴輕快的沾了一下水課文的思想感

點撥:感受到燕子飛行時的輕快、靈巧和優(yōu)美面。湖面上產(chǎn)生了一圈情,讀出味道。

的姿態(tài)。又一圈的美麗波紋,慢層層推進,很好

慢向四周蕩漾開去。地完成了閱讀教

四、細細品仔細品讀第四段,反復體會語句意思,然后探學?!?/p>

讀,體會靜止究下面的問題:

燕子的優(yōu)美1、小燕子為什么要落在電線?

點撥:幾對燕子飛倦了,所以落在電線上。

2、我會找出課文中兩個打比方的句子,并說2”藍藍的天空,電桿

說把什么比成了什么。之間連著幾痕細線,多

第一句把電桿之間連著幾痕細線比作五線譜,么像五線譜啊!”“停

第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待著的燕子成了音符,譜

演奏的春天的贊歌。成了一支正待演奏的

3、發(fā)揮想像,說說燕子“譜成了一支正待演春天的贊歌。

奏的春天的贊歌”,會贊美什么呢?【設(shè)計意圖:學

點撥:會贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、習課文,抓住重

大自然的生機活力、人們的勤勞。點詞語,結(jié)合課

文插圖,在理解

五、學以致指導學生仿寫句子,“藍藍的天空,電桿之間點撥:遠處的叢山,連的基礎(chǔ)上,再來

用,拓展延伸連著幾痕細線,多么像五線譜??!”綿起伏,多么像一個大想象畫面,體會

提高天上輕盈的白云,飄來飄去,多么像美麗的仙屏障??!課文的思想感

女??!情,讀出味道。

層層推進,很好

地完成了閱讀教

學?!?/p>

板書設(shè)計:

外形活潑機靈

南方趕來增添生機

飛行天空掠過

靜止電線休息

練習設(shè)計:我會在()里填上恰當?shù)牧吭~.

-()羽毛一()翅膀一()鳴叫

-()春雨一()柳絲一()燕子

反思與收獲:

在學習燕子飛行這段時,為了讓學生能夠感受到它的輕快靈活,是一個飛行的能手,教師先讓學生自

己抓住“斜”、“橫掠”、“沾”等動詞。修飾語的學習是本課的重點,教師設(shè)計兩次對比句子,看看帶有

大量修飾語的句子于不帶修飾語句子的區(qū)別,從而體會修飾語在遣詞造句中,在寫作中的重要作用。

8

學校:XX班級:三2人數(shù):37總課時:6

學科:語文課題:3荷花教時:1設(shè)計者:XX

教學目標:

1.會認3個生字,會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩

起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。

3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4.體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。

教學重難點:

1、感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗。

2、理解課文內(nèi)容,抓住重點語句,感受荷花的美麗。

教材分析:

《荷花》是一篇與景抒情的文章,這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的場景,以及“我”沉

浸在此景中,與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一副各具

姿態(tài)、色彩明艷,活生生的水中荷花的畫面。

學生分析:

三年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,但他們的生活經(jīng)驗有限,對文中描繪的荷塘美景,僅憑想

象難以深刻感受,需要教師提供直觀的圖像幫助理解。

教學過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累

指導《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一、設(shè)境激(-)謎語導入揭示課題板書課題一一荷花?!驹O(shè)計意圖:謎

趣觸發(fā)美1.同學們,老師要出一個謎語考考大家,比語導入,吸引學

一比看誰最聰明。出示課件:美麗小姑娘,立生的注意,激活

在水中央,身穿白襯衫,綠裙水上漾。學生的思維,帶

引出課題,板書課題一一荷花。領(lǐng)學生進入課堂

(二)圖片展示形象感知學習?為下面的

1.簡介荷花學習作鋪墊?!?/p>

從古至今,荷花因為“出淤泥而不染”的高潔預(yù)設(shè)1:美麗的荷花、

品質(zhì)深受人們喜愛,描寫贊美荷花的詩文數(shù)不漂亮的荷花,潔白的荷二度設(shè)計:大家

勝數(shù),我國古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾花,粉紅的荷花能不能理清楚這

等都曾吟誦過荷花。人們稱荷花為“花之君說的很貼切,能不能用篇課文的脈絡(luò),

子”。今天,我們來一起學習《荷花》這篇課一些更優(yōu)美的詞語或把握住作者的思

文。(課件)是成語來形容呢?路呢?帶著這個

2.展小荷花圖預(yù)設(shè)2:惹人喜愛的荷問題,請大家再

你們見過荷花嗎?花、亭亭玉立的荷花、去認真讀課文。

(播放荷花圖片)能用一個詞語來形容一下你千姿百態(tài)的荷花、潔白

所看到的荷花嗎?無瑕的荷花、爭奇斗艷

9

你們的詞語寶庫真豐富。的荷花

3.引導過渡【設(shè)計意圖:現(xiàn)

荷花真美呀,美得同學們無法用語言來形容,實生活中學生可

著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花,他還用能沒有仔細的去

優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花,下觀察過荷花,對

面,我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷于荷花的印象比

花》,看看葉爺爺能給我們帶來怎樣的美好享較模糊,用圖片

受?的方法呈現(xiàn)荷

花,用直觀的視

二、人文對話(一)初讀感受美覺感受喚醒學生

探尋美請同學們先盡情的朗讀課文(出示自讀要求)(1)出示詞語的記憶,帶領(lǐng)學

要求:(1)遇到生字多讀幾遍,讀準字音,挨挨擠擠蓮蓬花骨生去感受荷花的

看清字形。(2)把句子讀通順。(3)畫出朵兒飽脹翩翩起舞美?!?/p>

不認識、不理解的字詞。舞蹈昨夜好夢破裂

1.檢查自讀情況2.指導書寫一幅

(1)顯示生字:選擇一個你最喜歡的字,說開火車讀、正音

說看你有什么好方法去記住它?學字期間,學

生用鋼筆給生字描

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