長沙市岳麓區(qū)雅禮集團2023-2024學年七年級3月月考語文試題【帶答案】

七年級下冊第一學月錯題回做練習語文科一、積累與運用（共22分）1.下列詞語字音和字形全都正確的一項是（）姓名形近字多音字成語①鄧稼（jià）先④狂瀾⑦校（xiào）對⑩鮮（xiǎn）為人知②臧（zàng）克家⑤斑闌⑧嗚咽（yàn）?鍥（qì）而不舍③蕭（xiāo）紅⑥讕語⑨骨（gǔ）碌?鋒芒必（bì）露A.①⑤⑧⑩ B.③④⑨? C.②⑥⑦? D.①④⑥⑩【答案】D【解析】【詳解】本題考查易錯的字音、字形。①③④⑥⑩正確；②臧（zàng）克家——zāng；⑤斑闌——斑斕；⑦校（xiào）對——jiào；⑧嗚咽（yàn）——yè；⑨骨（gǔ）碌——gū；?鍥（qì）而不舍——qiè；?鋒芒必露——鋒芒畢露；故選D。2.下列語句中加點詞語使用正確的一項是（）A.巴西總統(tǒng)博索納羅對新冠肺炎疫情不以為然，一度頻頻發(fā)聲，稱“病毒好對付，不必大驚小怪”。B.鄧稼先經(jīng)過28年不斷地鍥而不舍的努力，帶領(lǐng)科研人員朝著中國第一顆原子彈的發(fā)射邁進了一大步。C.英烈們用熱血為新中國的建立譜寫了一首可歌可泣的壯麗史詩。D.第二次世界大戰(zhàn)中，日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生成語的正確使用能力。A.不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。該成語和句意不符，使用錯誤，應該使用“不以為意”；B.鍥而不舍：一直刻下去不半途而止，就是堅硬的金石也是可以鏤刻成器的。比喻有恒心有毅力。該成語和“不斷的努力”意思重復，使用錯誤；C.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。與語境相合，使用正確；D.家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。該成語用錯對象，使用錯誤；故選C。3.下面語段劃橫線的句子沒有語病的一項是（）①為了發(fā)揚和繼承雷鋒精神，3月15日，青竹湖湘一外國語學校校團委、學生處組織了以“愛心傳遞，真情永駐”為主題的愛心義賣活動。②大約中午12點25分左右，各個班級就張羅開了。同學們積極主動地進行班級版塊的設(shè)計與布置，義賣會場整齊有序。田徑場上，人頭攢動，各班同學熱情高漲。③一陣陣嘹亮悠長的吆喝聲，一件件洋溢愛心的拍賣品呈現(xiàn)在我們眼前。師生們把整個操場匯聚成歡樂的港口，愛心的海洋。展臺上義賣品琳琳滿目，不僅有閑置的學習用品、書籍，還有手工藝品，毛鐵絨具等。④同學們自制的手工藝品、手繪卡，親自修剪的綠植、“拍立得”現(xiàn)拍照片等新賣點，作為今年義賣的寵兒，充分彰顯了同學們的創(chuàng)新精神。A.① B.② C.③ D.④【答案】D【解析】【分析】【詳解】①“發(fā)揚和繼承”語序不當，應為“繼承和發(fā)揚”；

②“大約”與“左右”語義重復，去掉任意一個；

③搭配不當，聲音不能呈現(xiàn)在眼前，可在“吆喝聲”后加“響起”；

故選D。4.填寫在橫線上的語句，排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ├卒h是時代的楷模，需鋒精神是永存的。實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要更多的時代楷模。我們既要學習雷鋒的精神，也要學習需鋒的做法，______，____，____，____。①體現(xiàn)在平凡的工作生活中②把雷鋒精神代代傳承下去③做出自己應有的貢獻④把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動A①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.③②④①【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查句子排序。作答此題，先通讀句子，了解文段大意，再根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系，借助關(guān)鍵詞排序。根據(jù)上文“我們既要學習雷鋒的精神，也要學習需鋒的做法”可知，下文強調(diào)的是做法，④句是將信念化為行動的過渡，應為首句；①③句寫具體的做法，在平凡的工作中做出自己的貢獻，與④句銜接緊密；②句是總結(jié)，這樣做的目的，將雷鋒精神代代傳承下去。綜合分析，正確的排序為：④①③②。故選B。

5.下列有關(guān)文學與文化常識的說法不正確的一項是（）A.清明節(jié)按公歷算是每年4月5日前后。此時天氣轉(zhuǎn)暖，“萬物至此皆潔齊而清明”，其習俗有掃墓、踏青、蕩秋千、放風箏、插柳戴花等。B.端午又稱端陽、重午、重五，是每年農(nóng)歷五月初五。屈原忠而被謗，投水自盡，于是人們以吃粽子、賽龍舟等來悼念他。端午習俗還有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花和莒蒲、斗百草、驅(qū)“五毒”等。C.《資治通鑒》是北宋司馬遷組織編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”，所以定名為《資治通鑒》。D.文言文中有對他人的愛稱，如：“卿”是古代君對臣的愛稱，朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】《資治通鑒》作者是司馬光。故選C。綜合性學習活動。（6分）6.家是最小國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家、與國緊緊相連。初一語文備課組開展以“愛國?愛家”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務。（1）圍繞本次活動，語文備課組將開展三項小活動，現(xiàn)向全年級同學征集活動形式。請參照示例，再設(shè)計兩個活動形式。形式一：“抒豪情”愛國詩歌朗誦會形式二：①形式三：②（2）小雅整理了語文課本里的家國情懷句子，請你選出最不符合的一項（）A.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。D.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。（3）語文課本外的家國情懷也很精彩，從詩詞到電影到繪畫，中式家國情懷的浪漫表達更加觸動人心，新時代的“家國天下”意識既有傳統(tǒng)的“中國智慧”，又有我們對本土文化的認同和自豪。請你參照所給的格式，任選其一項補全表格。作品或人物個人（家）情感國家或全人類《木蘭詩》替父從軍保家衛(wèi)國①______（填字母）②______③______《流浪地球2》選擇希望生死與共A.人物——鄧稼先B.電影《滿江紅》C.古詩《十一月四日風雨大作》【答案】（1）示例：形式二：“述壯志”愛國人物故事會形式三：“頌祖國”愛國歌曲演唱會/愛國詩詞朗誦會（2）D（3）①.示例一：A②.隱姓埋名③.以身許國示例二：B舍生取義精忠報國示例三：C建功立業(yè)殺敵報國【解析】【小問1詳解】本題考查活動設(shè)計。解答時，要圍繞“愛國·愛家”的主題進行設(shè)計，活動形式要與示例一致，還要考慮活動的可操作性。示例：“歌祖國”愛國名言展示會、“頌華夏”愛國征文分享會、“中國夢”愛國教育主題班會?！拘?詳解】本題考查對詩句主旨的理解。D.“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的意思是：學業(yè)因為勤奮而精進，但卻能荒廢在嬉戲中。德行由于獨立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞。講的是勤奮與思考，與家國無關(guān)；故選D。【小問3詳解】本題考查對作品、人物的理解。解答時，要結(jié)合作品內(nèi)容或人物經(jīng)歷進行填寫。表達合理即可。鄧稼先是中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻，不論是原子彈的模擬分析、研究設(shè)計，還是氫彈的設(shè)計原理、技術(shù)途徑，鄧稼先都傾注了無數(shù)心血和汗水，可以說，他是“兩彈”走向成型階段的關(guān)鍵一環(huán)，被譽為“兩彈元勛”；電影《滿江紅》講述的是岳飛的故事。《滿江紅·怒發(fā)沖冠》是宋代抗金將領(lǐng)岳飛的詞作。此詞上片抒寫作者對中原淪陷的悲憤，對前功盡棄的痛惜，表達自己繼續(xù)努力爭取壯年立功的心愿；下片抒寫作者對民族敵人的深仇大恨，對祖國統(tǒng)一的殷切愿望，對國家朝廷的赤膽忠心。全詞情調(diào)激昂，慷慨壯烈，顯示出一種浩然正氣和英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了作者報國立功的信心和樂觀奮發(fā)的精神；《十一月四日風雨大作》是南宋詩人陸游創(chuàng)作的七言絕句。是作者退居家鄉(xiāng)山陰時所作，詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，只能“僵臥孤村”，把為國家恢復中原的理想寄托到夢境之中。感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國主義激情；示例：A.鄧稼先——奉獻一生——以身許國；B.《滿江紅》——矢志抗金——為國雪恥；C.《十一月四日風雨大作》——戍守邊疆——收復失地。7.古詩文默寫。（1）《木蘭詩》中寫北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是“___________，_________”。（2）“___________，_________”是成語“撲朔迷離”的來源。（3）《木蘭詩》中，描寫戰(zhàn)事頻繁慘烈，木蘭經(jīng)歷了長期的戰(zhàn)斗歲月而最終英雄般凱旋的詩句是：___________，_________?！敬鸢浮竣?朔氣傳金柝②.寒光照鐵衣③.雄兔腳撲朔④.雌兔眼迷離⑤.將軍百戰(zhàn)死⑥.壯士十年歸【解析】【詳解】本題考查學生對名篇名句的識記能力。應注意易錯及重難字詞，如“朔”“柝”“雌”；要注意“壯士”不要寫成“壯土”。二、閱讀與鑒賞（共48分）（一）詩歌鑒賞（6分）泊平江百花洲〔南宋〕楊萬里吳中①好處是蘇州，卻為王程②得勝游。半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。【注釋】①吳中：指蘇州一帶。②王程：指被君王差遣辦理國事的旅程。③棹（zhào）：船槳。8.下列對本詩的理解或賞析不正確的一項是（）A.首聯(lián)交待自己與蘇州的因緣，是因王程之便而得以游賞吳中佳勝的幸運之感，并為下文得出感慨蓄勢。B.從題材上看，這是一首羈旅行詩，詩題中的“泊”字便可見出；從體裁上看，這是一首七言律詩，且頷、頸兩聯(lián)對仗工整巧妙。C.頷聯(lián)中詩人從眼前回顧半世以來的行蹤，從眼前的百花洲聯(lián)想到所游歷過的三江五湖，拓展了時空。D.頸聯(lián)運用了擬人修辭，明明是眼底云山依依挽留自己，卻故意寫成是詩人依戀眼底云山，別有情味。9.請從修辭的角度賞析詩歌的尾聯(lián)?！敬鸢浮?.D9.尾聯(lián)用到了比喻的修辭手法，把詩人自身比作孤舟，生動形象地寫出了自己漂泊在外的漂泊無定、孤獨，表達了詩人因長年漂泊在外而產(chǎn)生的孤凄和愁苦之情。同時從“莫怨”能看出詩人的一種豁達灑脫之情?！窘馕觥俊?題詳解】考查詩歌內(nèi)容的理解辨析。D.有誤，“岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留”，意思是我跟岸邊的楊柳都互相熟識了，眼前的云山執(zhí)著地把我挽留。應為“明明是詩人依戀眼底云山，卻故意說成是眼底云山依依挽留自己”；故選D?！?題詳解】考查賞析詩句。“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”意思是莫怨孤舟東飄西蕩了無定處，此身就是無依無靠一葉孤舟。把詩人自身比作孤舟，是比喻的修辭手法。尾聯(lián)承“半世三江五湖棹”從眼前泊岸的孤舟興感，說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。上句先放開一步，下句卻透過一層，揭示了事情的底蘊。這個結(jié)尾，將“四泊百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點上：身如孤舟，漂泊無定，從而點明了全詩的主旨，表達了詩人因長年漂泊在外而產(chǎn)生的孤凄和愁苦之情。同時，“莫怨”也流露出詩人的一種豁達灑脫之情。（二）文言文閱讀（14分）（一）王念孫，字懷祖，高郵州人?！攘T官，日以著述自娛，著《讀書雜志》。于古義之晦，于抄寫之誤，皆一一正之。一字之證，博及萬卷，其精于校讎①如此。又以邵晉涵先為《爾雅正義》，乃撰《廣雅疏證》，日三字為程，閱十年而書成，凡三十二卷。（二）劉羽沖，滄州人也，好講古制，實迂闊不可行。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所禽。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村溝洫③甫成水大至順渠灌入人幾為魚。由是郁郁不自得，不久發(fā)病死?！咀⑨尅竣傩Ｗ嚕╟hóu)：校對。②藉：借助。③溝洫（xù）：田間水道。10.下列加點字意思相同的一項是（）A.博及萬卷/及魯肅過尋陽B.自謂可將十萬/出郭相扶將C.幾為所禽/愿為市鞍馬D.實迂闊不可行/不可不學11.為下列句子劃分朗讀節(jié)奏正確的一項是（）A.州官使/試于一村/溝洫甫/成水大/至順渠灌入人/幾為魚B.州官使試于一村/溝洫甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚C.州官使試于一村溝/洫甫成水/大至順渠/灌入人幾為魚D.州官使試于一村/溝洫甫/成水大至/順渠灌入/人幾為魚12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）日以著述自娛，著《讀書雜志》。（2）伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤13.根據(jù)文章內(nèi)容，補全表格。人物治學經(jīng)歷啟示王念孫①②劉羽沖③④【答案】10.D11.B12.（1）每天用著書立說（寫文章）來自我娛樂，寫了《讀書雜志》（2）伏案（埋頭）讀書數(shù)年，自己認為（說）可以有能力讓千里荒地成為肥沃之地。13.①王念孫為考證一字而博涉萬卷②治學嚴謹（一絲不茍）（如果經(jīng)歷寫的是他閱十年而成書，那么，啟示應為持之以恒③劉羽沖則照搬書本，不知變通而導致訓練鄉(xiāng)兵和治水均以失敗告終④不要生搬硬套（不要盲目自信），正面答也可：懂得變通，理論要與實際相結(jié)合，靈活運用、注重實踐、“絕知此事要躬行”【解析】【10題詳解】考查一詞多義。A.涉及＼到，等到；B.率領(lǐng)＼攙扶；扶持；C.介詡，被＼動詞，買；D可以＼可以；故選D?！?1題詳解】考查斷句。句意：州官讓他在一個村子里試驗，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。應斷句為：州官使試于一村/溝洫甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚。故選B?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)日，每天。以，用。自娛，自我娛樂。(2)伏，埋頭。經(jīng)年，數(shù)年。自謂，自己認。使，讓?！?3題詳解】考查內(nèi)容理解。王念孫：根據(jù)“一字之證，博及萬卷，其精于校讎如此”可知，他的治學經(jīng)歷是一個字的考證，博覽達到萬卷書。給我們的啟示是治學嚴謹，一絲不茍。根據(jù)“閱十年而書成，凡三十二卷”可知，他的治學經(jīng)歷還有經(jīng)過十年書作完成《廣雅疏證》，一共三十二卷。可得啟示：持之以恒。劉羽沖：根據(jù)“偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所禽。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村溝洫甫成水大至順渠灌入人幾為魚”可知，他的治學經(jīng)歷是照搬書本，不知變通而導致訓練鄉(xiāng)兵和治水均以失敗告終。啟示是：不可照搬書本，應具體情況具體分析，活學活用。理論知識的學習很重要，但實踐操作也同樣重要。【點睛】參考譯文：（一）王念孫，字懷祖，是高郵州人。……（王念孫）被罷免官職后，每天以著書立說自娛，著有《讀書雜志》．這本書對于古義晦澀的地方，抄寫的錯誤，都一一做了校正。一個字的考證，博覽達到萬卷書，他精于校對考證到了如此地步。有因為邵晉涵以前寫了一本《爾雅正義》，因此王念孫撰寫《廣雅疏證》，以每天解釋原書三個字作為章程，經(jīng)過十年書作完成。一共三十二卷。（二）劉羽沖，是滄州人，性格孤僻，喜歡講古制，實際上根本行不通。他偶然得到一部古代兵書，伏案讀了若干年，便自稱可以統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時有地方土匪軍隊造反，劉羽沖便訓練了一隊鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊潰敗，他本人也差點兒被俘。后來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個村子里試驗，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，不久便在抑郁中病死。（三）非文學性文本閱讀（7分）【材料一】長沙是戰(zhàn)國時代全國性的銅鏡制造中心之一。據(jù)統(tǒng)計，自1951年以來，湖南長沙發(fā)掘的楚墓近2000座，出土銅鏡480余面，無論數(shù)量還是質(zhì)量，均較楚都江陵更勝一籌。長沙曾出土一枚國寶級銅鏡，它就是大寧中國銅鏡，銅鏡上鐫刻著“中國大寧，長宜子孫”銘文。銘文“中國大寧”寄托了古人對國家的祝愿；“長宜子孫”則是漢代家庭倫理觀的體現(xiàn)。漢代銅鏡中，家國情懷是一個很重要的題材，許多漢代銅鏡都佐證了漢代“中國”國家觀念的形成；展現(xiàn)了古人對祈福迎祥、陰陽和諧、宜子孫、宜官秩、壽祿長、人民昌、國家強等的精神寄托；凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值符號，承載了中華民族的共同認知；傳遞了中國人民對美好生活的向往和對國家富強、民族復興的追求。（來源于《瀟湘晨報》，有整理）材料二】習近平總書記多次強調(diào)，“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，豐富全社會歷史文化滋養(yǎng)?！甭鋵嵖倳浺螅S多博物館借助新的科技智能手段，讓文物、歷史、文化“說話”，使文化遺產(chǎn)內(nèi)容可視化、歷史信息情景化，青少年可以得到更好的沉浸式體驗，提高了教育實效。近兩年的國際博物館日，還拓展了“博物館+網(wǎng)絡(luò)”路徑，各種云直播、云觀展等，把展覽、講座、沙龍等整合在一起，讓厚重的歷史得以輕松、有趣、活潑的方式打開。（來源于《中國教育報》）【材料三】河南開展了“文明溯源——歷史文化博覽之旅”研學活動，學生們可以在參觀研學殷墟遺址的甲骨時追溯文字的起源，在參觀研學河南博物院的賈湖骨笛時聆聽中華音調(diào)的歷史回響……這類的博物館研學教育與課堂教學的體驗是不一樣的，可以讓青少年身臨其境地感受歷史。（來源于《中國教育報》）14.下列說法正確的一項是（）A.據(jù)統(tǒng)計，自1951年以來，湖南長沙發(fā)掘的楚墓2000座，出土銅鏡480面，無論數(shù)量還是質(zhì)量，均較楚都江陵更勝一籌，長沙很可能是楚國當時鑄鏡中心。B.大寧中國銅鏡銘文“中國大寧”是漢代家庭倫理觀的體現(xiàn)；“長宜子孫”則寄托了古人對國家的祝愿。C.漢代銅鏡，無不體現(xiàn)著家國情懷。D.許多博物館借助新的科技智能手段，讓文物、歷史、文化“說話”，使參觀者獲得的體驗感更好，教育性更強。15.湖南博物院正在推出“方圓之境”院藏銅鏡專題展，請你從以上材料中借鑒方法，為博物院提出三條建議，吸引更多中小學生去關(guān)注銅鏡展覽，了解歷史文化?！敬鸢浮?4.D15.示例：①可以采用網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學生們云觀展，并加入講座解讀，讓學生們更好地了解銅鏡。②可以舉辦沙龍活動，讓學生們積極參加，提高他們的參與度。③可以舉辦銅鏡專題研學活動，讓學生們身臨其境地感受歷史。【解析】【14題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解和辨析。解答本題時，要注意在文中找到與選項內(nèi)容相關(guān)的語句，仔細甄別判定說法是否正確。A.有誤，材料提到“長沙是戰(zhàn)國時代全國性的銅鏡制造中心之一”，選項“長沙很可能是楚國當時鑄鏡中心”無中生有，與材料不符；B.有誤，材料提到“銘文‘中國大寧’寄托了古人對國家的祝愿；‘長宜子孫’則是漢代家庭倫理觀的體現(xiàn)”，選項張冠李戴，與材料不符；C.有誤，材料提到“許多漢代銅鏡都佐證了漢代‘中國’國家觀念的形成”，選項過于絕對，與材料不符；D.正確；故選D?！?5題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解和在此基礎(chǔ)上的拓展延伸。結(jié)合題干要求，從材料中借鑒方法，為博物院提出三條建議。解答本題時，要結(jié)合材料中提到的讓博物教育更有效的方法。結(jié)合材料二，“近兩年的國際博物館日，還拓展了‘博物館+網(wǎng)絡(luò)’路徑，各種云直播、云觀展等，把展覽、講座、沙龍等整合在一起”可知，材料二闡述了近兩年博物館拓展了“博物館+網(wǎng)絡(luò)”路徑，讓厚重的歷史更輕松、有趣、活潑。結(jié)合材料三，“河南開展了‘文明溯源——歷史文化博覽之旅’研學活動”可知，材料三說明了博物館研學教育讓青少年身臨其境地感受歷史。（四）文學性文本閱讀（14分）一樹青春，一枝繁花①十六歲，我讀高二，教材上的字數(shù)像天書一樣，男生女生聒噪喧囂，這些，讓我每一天都在痛苦中度過。盛夏的雨，下得沒完沒了，像逃脫云朵的珍珠義無反顧地撲向大地，碎裂在池塘里，碎裂在樹冠頂，也碎裂在我的心里，終于，那個雨后初霧的午后，幾近歇斯底里的我選擇了逃離。②三天后，我已坐車到達長沙，不久就成為一間咖啡廳的服務員。新人都需要老員工來帶，我的師傅是阿明，一個比我大不了幾歲，卻已經(jīng)在這里工作了近三年的少年。阿明出身農(nóng)村，完成義務教育后就開始像浮萍一樣飄游在外，輾轉(zhuǎn)于此，終是落了根。實際上，咖啡廳里的員工大都十七八歲，擁有野草一樣難言的過往。從穿上工作服那刻起，生命模式就從“成長”切換成為“生存”。③工作服很緊，衣領(lǐng)很高，扣上第一顆扣子，就喘不過氣來。第一天上崗，我散著領(lǐng)口，阿明看見，眉毛一挑，說那可不行，被主管看到，你今天就白干了。我一邊委屈地扣著。一邊想，以前班主任再嚴厲，也沒在我們的校服穿法上這樣挑刺。④是的，我低估了這份唾手得來的工作給我?guī)淼奶魬?zhàn)。服務行業(yè)，賣的就是形象，我們在打掃、上菜、交流時都有著嚴格標準來約束，就連走路，都得優(yōu)雅從容。我此前從未想到過，連刀叉的擺放都能有那么多講究。私人企業(yè)，利益至上，一切量化，唯考核論。最慘烈的一天，還是來了。為一桌客人換煙缸，一不留神揚起一撮煙灰，不幸得到客人的投訴。在實習期內(nèi)就被投訴。我開創(chuàng)了咖啡廳的先河。主管只允許難過不已的我去休息室平靜一會兒。狹窄的室內(nèi)。等待上晚班的同事正打著撲克牌。我剛關(guān)上門，被一聲怒喝嚇得一激靈。抬頭就見下鋪的同事兇狠地看著我，昨晚的蚊香，是不是你點的？我茫然地點頭，他又連珠地似地說下去，你知道嗎，蚊香灰掉到我的床鋪上了！我不歡迎你住我上鋪，請另謀高就。一旁的同事紛紛側(cè)目，意味深長地看了我一眼，又繼續(xù)打起了牌。⑤那天晚上，主管就冷若冰霜地對我下了“逐客令”。我走時，沒人來送我，我坐在人山人海的街頭。靜靜地看著來來往往的人群。他們有的步履悠閑，有的行色匆匆，他們都從哪里未？要到哪里去？⑥我忽然很想念母親，以及她烹的黃辣??；我想念班主任，她批評我的話難聽但不會暗藏鋒利；我還想念同學，他們會罵我笨但不會意味深長地看著我，或請我另謀高就。那間種滿綠蘿的小小教室，漂泊在外的游子，真的開始想念你了。⑦終于，在離家十九天后，我?guī)еv回到家鄉(xiāng)，走時那天的云朵依然在天幕里波瀾不驚，家中卻已人間萬年。母親憔悴至極……看著餐桌上熱氣騰騰的黃辣丁，我緊緊地抱住了她。⑧高三，我終于找到了那首動聽的歌——《yesterdayoncemore》。學習累了，靜靜聽一次，那年站在咖啡廳里孤獨遙望的少年。又清晰地跳動在眼前。⑨高考后，一張長沙重點大學的錄取通知書靜靜地躺在了我的信箱里，人生，開始向春暖花開處轉(zhuǎn)彎。⑩我也慶幸十六歲時曾遠行，在天涯海角處認清了生命本該有的模樣，讓青春之樹陡然開出一枝繁花。（選自《文藝報》2018年9月10日，有刪改）16.從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表。時間情節(jié)心情十六歲時逃離學校，遠走他鄉(xiāng)歇斯底里三天后①無比委屈半月后受到投訴，被罵被逐②十九天后③愧疚悔恨17.請從修辭角度賞析文章第①自然段畫線句子的表達效果。盛夏的雨，下得沒完沒了，像逃脫云朵的珍珠義無反顧地撲向大地，碎裂在池塘里，碎裂在樹冠頂，也碎裂在我的心里。18.標題“一樹青春，一樹繁花”的含義是什么？請結(jié)合全文和鏈接材料，談談你對“人生中這段焦躁叛逆的青春時光”的看法或感悟?！炬溄硬牧稀克阶曰丶?guī)滋靵?，我窩在床上不吃不喝，不知道明天后天是否還這樣度過。因考試作弊通報批評，我如同深陷沼澤，不能自拔。“兒啊，你要記住，人生的每一個階段，都不要誤了最重要的事情?！卑职终Z重心長的話像一縷清風驅(qū)散了我眼前的迷霧。快高考了，我明白，沒有比學習更重要的事情了。我也明白，逃離只會離陽光更遠。我長舒了一口氣，勇敢地昂起頭，踏上了教學樓寬大的臺階，然后，步入教室，坐在自己的座位上，一臉安靜?！獎h改自《青春的沼澤打馬走過》【答案】16.①外出打工，師傅挑刺/頭天上班，上司責備；②痛苦難忍/孤獨凄涼；③疲憊回家母子相擁。17.比喻，生動形象地描繪出了傾盆大雨狂躁的聲勢，也反映出自己此時焦躁的內(nèi)心世界，為下文逃離學校作出了鋪墊。18.①作者在經(jīng)歷了打工生活的艱難之后，回到學校，通過努力，考上了重點大學，取得了成功。原來逃避和消極的人生態(tài)度轉(zhuǎn)變成了積極的人生態(tài)度，迎來了取得重點大學的錄取通知書這個春暖花開的結(jié)果。②看法：一是每個人都有焦躁、叛逆、沸騰的青春；二是人生都會遇到的困難與挫折；三是擁有著我們常常忽視卻又常伴身邊的美好的人與事；四是努力進取必將得到回報?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容及思路的梳理能力。本文按照時間順序來寫，根據(jù)第①段，可知“逃離學校，遠走他鄉(xiāng)”的故事發(fā)生在“十六歲，我讀高二”。根據(jù)“三天后”和“無比委屈”的提示，細讀第②段，可將故事情節(jié)概括為：外出打工，師傅挑刺?；蝾^天上班，上司責備。根據(jù)“半月后”“受到投訴，被罵被逐”的提示，細讀第③④段，可從中篩選出“痛苦難忍”一詞。根據(jù)“十九天后”的時間提示，細讀第⑥段，可將此段故事情節(jié)概括為：疲憊回家，母子相擁?！?7題詳解】本題考查句子的分析理解及感悟能力。運用了比喻和擬人的修辭手法。將“盛夏的雨”比作“易碎的珍珠”并將之擬人化，生動形象地描繪出了傾盆大雨狂躁的聲勢，結(jié)合第①段“教材上的字數(shù)像天書一樣，男生女生聒噪喧囂，這些，讓我每一天都在痛苦中度過。終于，那個雨后初霧的午后，幾近歇斯底里的我選擇了逃離”句可知，也反映出自己此時焦躁的內(nèi)心世界，為下文逃離學校作鋪墊?！?8題詳解】①本題考查標題的含義的理解。標題“一樹青春，一樹繁花”使用了比喻的手法，把“青春”比喻成“一棵樹”，“一樹青春，一樹繁花”的表面意思是指作者的青春之數(shù)開出了生機盎然的花朵。結(jié)合第⑨段“高考后，一張長沙重點大學的錄取通知書靜靜地躺在了我的信箱里，人生，開始向春暖花開處轉(zhuǎn)彎。我也慶幸十六歲時曾遠行，在天涯海角處認清了生命本該有的模樣，讓青春之樹陡然開出一枝繁花”句可知，作者經(jīng)歷了打工生活的挫折后，獲得了人生感悟，認清了生命本該有的模樣，原來逃避和消極的人生態(tài)度轉(zhuǎn)變成了積極的人生態(tài)度。作者努力奮斗，最終獲得成功，成功迎來了取得重點大學的錄取通知書這個春暖花開的結(jié)果。②本題考查文章主題的理解及感悟能力。結(jié)合第①段“十六歲，我讀高二，教材上的字數(shù)像天書一樣，男生女生聒噪喧囂，這些，讓我每一天都在痛苦中度過?！薄敖K于，那個雨后初霧的午后，幾近歇斯底里的我選擇了逃離?！苯Y(jié)合文章第⑤段“那天晚上，主管就冷若冰霜地對我下了‘逐客令’。我走時，沒人來送我，我坐在人山人海的街頭。靜靜地看著來來往往的人群。他們有的步履悠閑，有的行色匆匆，他們都從哪里未？要到哪里去”句，以及鏈接材料“私自回家?guī)滋靵?，我窩在床上不吃不喝，不知道明天后天是否還這樣度過。因考試作弊通報批評，我如同深陷沼澤，不能自拔”可知，“生命本該有的模樣”是：每個人都有焦躁、叛逆、沸騰的青春；人生都會遇到的困難與挫折；結(jié)合文章第⑦段“看著餐桌上熱氣騰騰的黃辣丁，我緊緊地抱住了她”，第⑨段“高考后，一張長沙重點大學的錄取通知書靜靜地躺在了我的信箱里，人生，開始向春暖花開處轉(zhuǎn)彎”，以及材料中“‘兒啊，你要記住，人生的每一個階段，都不要誤了最重要的事情?！职终Z重心長的話像一縷清風驅(qū)散了我眼前的迷霧?！狈治觯吧驹撚械哪印笔牵何覀儞碛兄３：鲆晠s又常伴身邊的美好的人與事；努力進取必將得到回報。因此，我們應該認識到自己生活幸福，并且珍惜這份幸福，好好學習，把未來把握在自己手里。感悟示例：每個人都會遭遇生活的挫折，但只要努力克服，積極進取，無懼困難，必將戰(zhàn)勝困難，取得回報。我們也應該認識到自己生活中的幸福，并且珍惜這份幸福。（五）名著閱讀（7分）【片段一】這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎么對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的，一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。【片段二】臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會?！酒稳堪鸦㈡さ脑拸念^至尾想了一遍，他覺得像掉在個陷阱里，手腳而且全被夾子夾住，決沒法兒跑。他不能一個個的去批評她的主意，所以就找不出她的縫子來，他只感到她撒的是絕戶網(wǎng)，連個寸大的小魚也逃不出去！……想到這兒，他把虎妞和虎妞的話都放在一邊去；不，這不是她的厲害，而是洋車夫的命當如此，就如同一條狗必定挨打受氣，連小孩子也會無緣無故的打它兩棍子。這樣的一條命，要它干嗎呢，豁上就豁上吧！【片段四】“我招誰惹誰了？！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上?！澳阏l也沒招；就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨?！暗昧?，自當是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。“就是這點？”祥子沒出聲，只剩了哆嗦。《駱駝祥子》人民文學出版社（2020版）19.下面的批注，正確的一項是（）A.片段一：“像剛從水盆里撈出來的”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了祥子拉車雖然辛苦，但他卻很高興、很驕傲、很滿足。B.片段二：老舍善用口語化的語言，“什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把”，親切自然，朗朗上口。C.片段三：“他只感到她撒的是絕戶網(wǎng)，連個寸大的小魚也逃不出去！”虎妞與祥子的關(guān)系好似一張命運之網(wǎng)，虎妞正是網(wǎng)上的蜘蛛，誘惑著等待著祥子那只小蟲的到來。D.片段四：這里的“孫偵探笑了”是在嘲笑祥子的懦弱。20.祥子的一生充滿了悲劇色彩，片段一、二中，祥子性格前后有了怎樣的變化？請結(jié)合整本書談談片段三、四中的虎妞和孫偵探兩個人物，與祥子的悲劇人生有著怎樣的關(guān)聯(lián)?！敬鸢浮?9.C20.片段一、二中，祥子性格由老實，健壯，堅忍，自尊好強，吃苦耐勞，變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄。片段三、四中的虎妞和孫偵探兩個人物，對祥子是沉重的打擊，使祥子逐漸屈服命運，加劇了悲劇人生的形成。【解析】【19題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解。A.運用了夸張的修辭，與選項說法不相符；B.“朗朗上口”不是北京口語化特點；D.這里的“孫偵探笑了”是在笑敲詐了祥子的錢；故選C?！?0題詳解】本題考查名著人物形象的理解和分析。根據(jù)“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎么對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”，可以看出祥子是老實，健壯，堅忍，自尊好強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯的，根據(jù)片段二“臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞”，可看出此時祥子是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。根據(jù)片段三中“把虎妞的話從頭至尾想了一遍，他覺得像掉在個陷阱里，手腳而且全被夾子夾住，決沒法兒跑”“這不是她的厲害，而是洋車夫的命當如此”，可見祥子被虎妞束縛住