中學(xué)生讀書(shū)調(diào)查報(bào)告

Word文檔中學(xué)生讀書(shū)調(diào)查報(bào)告書(shū)是學(xué)問(wèn)的海洋，書(shū)是通向勝利之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。假如人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜愛(ài)什么書(shū)呢?這都往往因人而異，有的喜愛(ài)漫畫(huà)，有的喜愛(ài)童話(huà)，有的喜愛(ài)伊索寓言對(duì)于大家的課外閱讀狀況，我做了一個(gè)具體的調(diào)查。

中同學(xué)正處于身心進(jìn)展的青少年時(shí)期，他們熱忱活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的奇怪???心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已不滿(mǎn)意于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延長(zhǎng)和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中同學(xué)的課外閱讀狀況并不容樂(lè)觀，存在很多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視

課題討論的意義

通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的觀看，我們都發(fā)覺(jué)了，平日里我們中同學(xué)是否有時(shí)間去讀一些課外圖書(shū)，答案是確定的，不過(guò)據(jù)我觀看，身邊的同學(xué)中讀課外書(shū)的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書(shū)的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)憂(yōu)的，我并不認(rèn)為看一些言情小說(shuō)有什么不好，但是假如一味地鉆在這種書(shū)堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書(shū)是很有必要的其實(shí)大家都知道讀書(shū)很重要，都知道“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千盅粟，書(shū)中自有顏如玉”的奇異。最近幾年的“國(guó)民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒(méi)有人敢說(shuō)“讀書(shū)不重要”，也許是怕別人說(shuō)自己不思進(jìn)步、沒(méi)抱負(fù)和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?讀了半天，人也讀呆了，工作還成問(wèn)題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專(zhuān)家們準(zhǔn)時(shí)提示，不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書(shū)，讀書(shū)能夠讓你增加才智，保持尊嚴(yán);更多的人說(shuō)，才智和尊嚴(yán)先免談，我需要增加財(cái)寶，保持健康。

管理者和專(zhuān)家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn)，還在不斷地追問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)呢?為什么?當(dāng)被追問(wèn)得沒(méi)有方法的時(shí)候，大家都異口同聲地說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)(盯著電視發(fā)傻的時(shí)間挺多)，沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣(上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮)，書(shū)的價(jià)格太貴了(比一個(gè)漢堡包還貴)。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)全部的人都在為不干一件事情而找借口的時(shí)候，這件事情就不是用簡(jiǎn)潔的理由可以解釋的了。

討論方法

問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)調(diào)查分析了中同學(xué)閱讀的幾點(diǎn)狀況：

1、讀書(shū)時(shí)間不足

2、缺乏閱讀愛(ài)好

3、閱讀空間越來(lái)越少

4、同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

5、閱讀的選擇類(lèi)型

調(diào)查中引發(fā)的思索：

課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”他的話(huà)形象地告知我們，課外閱讀是開(kāi)拓同學(xué)視野，開(kāi)闊同學(xué)思路的一條重要途徑。從閱讀熱忱和重視課外閱讀，語(yǔ)文成果也相對(duì)較好的同學(xué)的個(gè)例中，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的熟悉。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的熟悉，卻不能落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)中。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地支配好閱讀時(shí)間，也要懂得選擇好合理的閱讀材料，培育自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。

健康的課外讀物的閱讀益于身心進(jìn)展和思想、審美等各方面素養(yǎng)的提高，而作為一個(gè)中同學(xué)，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍舊是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中同學(xué)必需擺正主從位置，以便于合理支配時(shí)間

通過(guò)數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中同學(xué)閱讀量是非常大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣消遣和素養(yǎng)培育是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中同學(xué)非常寵愛(ài)雜志，由于它時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中同學(xué)對(duì)于流行追求的心理。小說(shuō)、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中同學(xué)素養(yǎng)培育有良好的效果，但由于書(shū)中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽視經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中同學(xué)是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的辨別力量還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很簡(jiǎn)單受到不良文化的影響的。在調(diào)查過(guò)程中，中同學(xué)中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書(shū)刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà)、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。

通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)中同學(xué)閱讀狀況得出了以下幾點(diǎn)看法：

1、閱讀目的多趨向自?shī)?/p>

調(diào)查中有的同學(xué)認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和消遣”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分同學(xué)認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)觀賞力量”，且?guī)в袠O大的閱讀憧憬和愛(ài)好。從文學(xué)名著中可以熟悉我們生活的社會(huì)、熟悉他人、了解自我，真正理解勝利的含義，探究生命的價(jià)值，培育一個(gè)勝利者必備的素養(yǎng)和品質(zhì)。

2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中同學(xué)里，從對(duì)我國(guó)四大古典文學(xué)名著的了解狀況來(lái)看，讀過(guò)其中4本的占7%，讀過(guò)其中3本的占12%，讀過(guò)其中2本的占21%，讀過(guò)其中1本的占41%，一本也沒(méi)有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中同學(xué)必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來(lái)看，結(jié)果只有20%的高中生讀過(guò)其中5-10本，且這5-10本大多是中國(guó)的文學(xué)名著，國(guó)外的作品極少涉獵。5%的高中生對(duì)這30部作品竟沒(méi)有完整地讀過(guò)一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到同學(xué)和拓寬同學(xué)的眼界

3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響

4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)

在對(duì)名著選擇上，僅有10%的同學(xué)是獨(dú)立地根據(jù)自己的特定目的去選擇的;17%的高中生是通過(guò)父母、老師的指導(dǎo)去選擇的;16%的同學(xué)是依據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對(duì)中同學(xué)選擇作品有很大關(guān)心。在閱讀名著時(shí)，作筆記的高中生占7%;對(duì)閱讀中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū)，或向老師請(qǐng)教的高中生有0.8%。間或與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的同學(xué)只有占7%。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)中同學(xué)閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

此外，被調(diào)查的同學(xué)當(dāng)中，常常將時(shí)間放在閱讀上的特別有限，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō)，更多的同學(xué)則是情愿去泡網(wǎng)吧消遣。

(三)探究解決問(wèn)題的方法

1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在溝通，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種劇烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?？梢?jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，是多么重要的啊!它對(duì)于提高中同學(xué)的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是非常重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體進(jìn)展。

2、中同學(xué)是社會(huì)進(jìn)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀鼓舞同學(xué)廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo)、培育其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為反思，，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀溝通活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。

3、中同學(xué)自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書(shū)外，外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造的圖書(shū)，但卻堂而皇之的擺出來(lái)賣(mài)，可見(jiàn)圖書(shū)市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中同學(xué)不受到影響。所以政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的管制力度，規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)的運(yùn)行。為中同學(xué)制造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中同學(xué)的性情，為中同學(xué)閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)當(dāng)加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書(shū)館、圖書(shū)室。從調(diào)查狀況看，同學(xué)買(mǎi)書(shū)者多，借書(shū)者少，消失這種狀況的緣由主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中同學(xué)課外閱讀的書(shū)籍要做到“買(mǎi)”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書(shū)籍封面介紹或粗略的掃瞄一遍就打算購(gòu)買(mǎi)，會(huì)很簡(jiǎn)單消失買(mǎi)后懊悔的狀況，這不僅鋪張了錢(qián)，還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書(shū)館、圖書(shū)室是特別重要的。受益的不單是中同學(xué)，還有廣闊市民，對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了樂(lè)觀的推動(dòng)作用。