中學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

Word文檔中學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)概況

在電高校習(xí)即將結(jié)束之際，學(xué)校為了檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)學(xué)問的運(yùn)用力量，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，增加語文教學(xué)的力量，促進(jìn)我們做一名合格的語文老師，學(xué)校特為我們支配了為時(shí)一月的教學(xué)實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的味道，真正體會(huì)處處于教育第一線的酸甜苦辣。

這次教學(xué)實(shí)習(xí)我是在正寧縣紀(jì)村學(xué)校完成的，實(shí)習(xí)從9月8日開頭，至10月8日結(jié)束，實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校給我安排的任務(wù)是九班級(jí)一班的語文課教學(xué)兼任九一班班主任。在這期間，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭課堂的水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量。

通過實(shí)習(xí)，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必需具備豐富的學(xué)科學(xué)問，只有具備了這一點(diǎn)，才能在教學(xué)中游刃有余。兩年的電高校習(xí)，充實(shí)了我的學(xué)問，提高了我的力量，才使我在教學(xué)實(shí)習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學(xué)方法，能夠創(chuàng)建和諧公平的課堂環(huán)境，既能做同學(xué)的老師，又能做同學(xué)的伴侶，傾聽同學(xué)的心聲，走進(jìn)同學(xué)的心靈，取得同學(xué)的信任。還有要發(fā)揮同學(xué)的樂觀主動(dòng)性，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)，溝通探究中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，才能提升同學(xué)的力量，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展。

二、實(shí)習(xí)經(jīng)過

xx年9月7日，我到學(xué)校報(bào)到，實(shí)習(xí)工作從8日開頭。我首先了解了紀(jì)村學(xué)校的基本狀況，學(xué)校占地面積13300平方米，建筑面積2600平方米?，F(xiàn)有教職工43名，其中高級(jí)老師3人，中級(jí)老師18人，初級(jí)職稱老師17人。本科學(xué)歷18人，?？茖W(xué)歷25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和任職資格合格率均為100%。學(xué)?，F(xiàn)有同學(xué)333人，其中女生161名，設(shè)8個(gè)教學(xué)班。

其次，我了解了自己所任教的班級(jí)同學(xué)狀況：九班級(jí)一班共有同學(xué)36名，其中女生17名，班上有一半同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，是全校典型的差生班級(jí)。但有不少同學(xué)在體育、藝術(shù)等方面特長(zhǎng)突出，在全校很有聲譽(yù)。

再次，我堅(jiān)持利用課余時(shí)間聽課，除了語文課之外，我還堅(jiān)持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)老師為我進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)，我準(zhǔn)時(shí)汲取了不同老師上課的優(yōu)勢(shì)，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的力量和水平。

第四，試講是從9月11日開頭的，我講的是梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)和樂業(yè)》，試講前，指導(dǎo)老師仔細(xì)批閱了我的教案，并進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)，上課時(shí)，我采納了“師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)老師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法老師出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)同學(xué)收集各種信息，做好筆記小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)展現(xiàn)反饋”三段式的教學(xué)方式，課后，指導(dǎo)老師和其他聽課的老師逐一對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)，為我順當(dāng)進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

第五，那次試講后，學(xué)校便同意我直接進(jìn)行上課，我特別珍惜這看來之不易的熬煉機(jī)會(huì)，每一節(jié)課我都仔細(xì)對(duì)待，每上一節(jié)課我都會(huì)查閱大量的資料，請(qǐng)教不同的老師，力求從備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。

10月8日，實(shí)習(xí)結(jié)束。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)

一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合，自己的教學(xué)力量得到了很好的熬煉和提升，特殊是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)老師及學(xué)校對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的閱歷。同時(shí)，我也收獲了紀(jì)村學(xué)校的老師、九一班同學(xué)與我結(jié)下的深厚的友情，這使我堅(jiān)決了做老師的信念。通過實(shí)習(xí)，我主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和感悟：

(一)教學(xué)工作

1、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮同學(xué)的主體意識(shí)。

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以同學(xué)進(jìn)展為本”作為新課程的基本理念。提出“轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂于討論，勤于動(dòng)手”的要求。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我始終堅(jiān)持老師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用,只有通過老師才能達(dá)到信息的溝通和溝通。我們關(guān)注同學(xué)共性進(jìn)展,提倡共性進(jìn)展,更要理解共性進(jìn)展,共性進(jìn)展并非老師依照每個(gè)同學(xué)的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué)，同學(xué)喜愛什么學(xué)什么，而是依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，敬重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此老師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必需把同學(xué)擺在主體位置上，針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨(dú)立探討，獵取學(xué)問，從真正體驗(yàn)到親自參加把握學(xué)問的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)看成一種既緊急又開心的活動(dòng)，從而自覺樂觀地投入到學(xué)習(xí)中去。老師對(duì)課堂的駕馭力量應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)差異的充分熟悉上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的充