六年級語文：《山雨》的教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《山雨》的教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教材選?。毫x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：40分鐘

授課對象：小學(xué)六年級

授課者：雷小珍

教學(xué)目標(biāo)：：

1.認(rèn)識本課有關(guān)生字詞。

2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自

然的情感。背者甬自己喜瞽:的部分。正確讀記「神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、

奇妙無比」等詞語。

3.培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)

學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，體會作者對山雨的感情。

2、感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力，能夠品位出文章美的韻味

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識本課有關(guān)生字詞。

2理清課文的思路。

3對一些優(yōu)美句子的賞析。讓學(xué)生從中品位美，感受到大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：體味文章句子的美，體會到作者對山雨、對大自然的熱愛之情。讓學(xué)生從中

感受都自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力，能夠品位出文章美的韻味。

導(dǎo)入：

（利用多媒體，打開課件，課件中出現(xiàn)了《雨的旋律》的英文版視頻歌曲，在歌曲剛開

始時(shí)視頻顯示下雨的場面）師：同學(xué)們這個(gè)場面熟悉嗎？（下雨）（歌曲播放了一會后）接

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著師：大家知道這首歌曲的名字？（《雨的旋律》）

師：恩，對了。那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇與雨有關(guān)的課文。請打開課文《山雨》

教學(xué)過程：一、生字詞的學(xué)習(xí)。

（注意以下讀音）

水淋淋（lin）啼唯（zhuan）傾吐（tti）

過渡：（學(xué)習(xí)完生字詞后，請同學(xué)們先閉上眼睛，再次打開課件，課件響起了下雨的優(yōu)

美曲調(diào)。）師：你們聽到什么？在腦海了看見了什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）。你們張開眼。（大

屏幕上顯示了課題）現(xiàn)在我們一起走進(jìn)雨的世界。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。感知文章。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2理清課文思路

（雨前，雨中，雨后）

3畫出自己喜歡的語句與段落

4談?wù)剬φn文的初步印象，并提出疑難之處。

三、分析課文（該部分將結(jié)合flash來分析）

1感悟雨聲的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。②

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”

③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，

④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。

2感悟雨色的明麗、迷人。①“綠得耀眼，綠得透明”，。

②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。

③點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時(shí)印證課

文中作者的感受。④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在

紙上化開，化開”

聲：美

板書設(shè)計(jì)：山雨

色：鮮

3感情朗讀，加深理解。①自己練習(xí)，邊讀邊體會。②小組內(nèi)朗讀比賽。

②各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。

③小結(jié)：這是這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、

清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自

然那份濃濃的喜愛之情，散文的特征是形散神不散。

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

課外擴(kuò)展

1欣賞杜甫的《春夜喜雨》（利用課件），與本課相比較，他所描寫的雨有什么特點(diǎn)。

2欣賞戴望舒的《雨巷》，體會雨的美，詩景的美。

作業(yè)：

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