高中英語各種從句講解

高中英語從句匯總

高中英語狀語從句考點(diǎn)復(fù)習(xí)突破學(xué)案

原因從句和結(jié)果/原因從句

除了下面A2,A3中所示各種類型外，這兩種從句均可由或

來引導(dǎo)。但是用引導(dǎo)原因從句較為穩(wěn)妥（參見A）；用引導(dǎo)結(jié)果

/原因從句較為穩(wěn)妥（參見B）。

A原因從句

1由//引導(dǎo)的原因從句：

//*

我們?cè)谀抢锫端奘且驗(yàn)樘焯?，不能再繼續(xù)往前走了。

因?yàn)樘焯诓荒茉倮^續(xù)往前走，我們就在那兒露宿了。

2可用//來表示，但不能用：

//,a.

既然你在這兒，你就幫我個(gè)忙吧。

//,'d.

既然湯姆懂法語，最好讓他來談。

3在//意指以前共知的或共知的陳述時(shí)，可用來代替：

///'t,?

既然/如果你不喜歡比爾，你為什么邀請(qǐng)了他？

注意：的用法：

一It.

—(='t),?

—我希望比爾別來。

—如果這樣(二如果你希望他不來)，你為什么邀請(qǐng)了他？

關(guān)于+/,參見第347節(jié)。

B結(jié)果從句由或引導(dǎo)：

保險(xiǎn)絲燒斷了，因?yàn)槲覀兪咕€路超載了。

他生氣是因?yàn)槲覀儊硗砹恕?/p>

因?yàn)槟翘焱砩侠涞脜柡?，所以第二天到處都是冰?/p>

因?yàn)檫@湯很咸，后來我們渴得厲害。

C這種組合也可用連接兩個(gè)主句的形式來表示：

，?

天太黑了，不能繼續(xù)往前走了，所以我們就在那兒露宿了。

,a.

你們既然在這兒，不如就幫我一下。

，?

那天夜里冷得厲害，所以第二天到處都是冰。

也可以使用，但只限用于非常正式的句子中:

芬蘭代表還沒有到達(dá)。我們因此要把會(huì)議推遲/因此我們已

決定把會(huì)議推遲/因此我們要把會(huì)議推遲。（注意可以放在幾個(gè)

不同的位置。）

/…引導(dǎo)的結(jié)果從句

A是形容詞，用于形容詞名詞結(jié)構(gòu)之前：

a.

他們有一條如此兇猛的狗，以致沒人敢靠近他們家。

a.

他說了這么長時(shí)間，以致在座的人都犯困了。

B是副詞，用于副詞和不帶名詞的形容詞之前：

雪下得這么快，以致我們的腳印很快就被雪蓋住了。

他的講話這么長，以致在座的人都開始犯困了。

他們的狗太兇猛了，所以沒人敢靠近它。

但不能用于和之前，所以可用于后跟名詞的和之前：

't.

灰塵太大了，使得我們看不清發(fā)生了什么事。

抱怨的人太多，所以他們?nèi)∠四莻€(gè)節(jié)目。

C注意：+a+形容詞+名詞可由+形容詞+a+名詞來代

替，所以a可由a來代替。這只能在名詞前面有a/的情況

下使用。這種形式不常見，但有時(shí)出現(xiàn)在文學(xué)作品中。

有時(shí)為了表示強(qiáng)調(diào)，位于句首。這時(shí)后面跟動(dòng)詞的倒裝形式:

暴風(fēng)真可怕，把整個(gè)的屋頂全都刮飛了。

讓步從句

它們由下列詞來引導(dǎo)：，，，，，。有時(shí)也可以使用。也可

以，但是只限于形容詞++結(jié)構(gòu)。

///'t.

盡管/即使/縱然/即使你不喜歡他，你仍可有禮貌一些。

,'t.

無論怎樣，都別碰這個(gè)按鈕。

，?

無論人們多么富有，他們似乎總還渴望賺到更多的錢。

，?

無論你開車多小心，最后你大概還會(huì)出車禍。

,'tI

無論如何，別跟他說這件事是我告訴你的。

，?

哪怕他再有耐心，也不打算等上三個(gè)小時(shí)。

+動(dòng)詞原形可用于假設(shè)情況：

無論你有多害怕，外表上你仍要保持冷靜。

含有I（我接受這一事實(shí)）的意思：

一s!

—I't!

—可他是你的兄弟！

—盡管他是我的兄弟，可我不信任他！

但這樣用時(shí)，是另一主句的一部分，并不屬于讓步從句之列。

+動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)可用于之后，正如用于條件句的之后一樣，用

來表示后面的動(dòng)詞原形所指的動(dòng)作不太可能發(fā)生：

't.

即便他發(fā)現(xiàn)了，他也不會(huì)采取什么行動(dòng)的。

比較從句

A形容詞和限定動(dòng)詞連用時(shí)的比較：

's.

今天比昨天天色昏暗。

't/.

他沒我們交的稅款多。

他花的比掙的多。

注意：+形容詞是一種口語形式，表示“那么……”：

—￡100?

tt()./'t

要花100英鎊嗎？

一不，花不了那么多。沒那么貴。

+形容詞結(jié)構(gòu)有時(shí)用于口語中表示(很)的意思。

B副詞和限定動(dòng)詞連用時(shí)的比較：

't/().

他打得不如我們預(yù)料的好/你打得好。

r/o.

他唱得比我聽到的任何人唱得都響/比任何人都聲音響。

//I.

你比他干得賣勁/我在你這個(gè)年齡時(shí)干得賣勁。

c形容詞和不定式或動(dòng)名詞連用時(shí)的比較：

通常兩者都可使用，但動(dòng)詞不定式常常用于特定的動(dòng)作，動(dòng)

名詞則用于一般情況(參見下面E)：

'sa()0.

a.

有時(shí)買一個(gè)新的跟修理舊的一樣便宜。

他發(fā)現(xiàn)躺在沙灘上和坐在辦公室里一樣沒趣/煩人。

()O.

他認(rèn)為自己開車要比讓我開車更安全些。

a

a

不久之后，簽證會(huì)比現(xiàn)在更難拿到。

D上面C所述的這種比較句式中，如/前面用的是動(dòng)詞原

形，則常在/后面用動(dòng)詞原形而不用動(dòng)名詞。與此相同，如/前

面用的是動(dòng)名詞，則在其后面一般也使用動(dòng)名詞，而不用動(dòng)詞原

形，見前面的例子。位于/之前的限定動(dòng)詞+//后面多跟動(dòng)名

詞，雖也可跟動(dòng)詞不定式：

r；

我自己送過去，這樣比郵寄要便宜。

，?

他把自己的鞋擦了，這總比無事可做好。

E動(dòng)詞原形與/連用（參見第297與第298節(jié)）：

多數(shù)人寧可工作也不愿挨餓。

Ia.

我寧可辭職也不愿接受他為合伙人。

時(shí)間從句

A時(shí)間從句由下列表示時(shí)間的連詞來引導(dǎo):

時(shí)間從句也可由，來引導(dǎo)。

用，，的例句，參見第331節(jié)至第333節(jié)。

用的例句，參見第195節(jié)B。

B請(qǐng)留意，時(shí)間從句中不用將來時(shí)態(tài)或條件時(shí)態(tài)。

1如將下列將來時(shí)態(tài)放入時(shí)間從句中，須將它變?yōu)橐话銜r(shí)

o

一般將來時(shí)：

‘.r

你會(huì)很快回來，我一直等到那時(shí)。相當(dāng)于：

r

我一直等到你回來。

形式：

跳傘運(yùn)動(dòng)員要往下跳。他剛跳之后不久，降落傘就會(huì)打開。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用做一般將來時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)：

'S/'*

他將在6點(diǎn)到。

但是：

等他到了，他會(huì)好好給我們講講那場比賽。

r

在他來到之前，我會(huì)給孩子們吃茶點(diǎn)的。

如進(jìn)行時(shí)態(tài)表示某一行動(dòng)在繼續(xù)，則其完全可以用在表示時(shí)

間的從句中：

//,

今晚彼得和約翰要去打網(wǎng)球。他們打球時(shí)，我們將去海濱。

2在時(shí)間從句中，將來完成時(shí)變?yōu)楝F(xiàn)在完成時(shí)，將來完成進(jìn)

行時(shí)變?yōu)楝F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：

ra.

我一會(huì)兒就用完浴室了。

/Ira.

我一完事兒，就給你打電話。

3在時(shí)間從句中，條件時(shí)態(tài)變?yōu)檫^去時(shí)態(tài)：

我們知道他將在六點(diǎn)鐘左右到。

我們知道在他到來之前，什么都干不了。

但是，如引導(dǎo)的是一個(gè)名詞從句，后面可跟將來時(shí)態(tài)或條件

時(shí)態(tài)：

他說：“火車什么時(shí)候進(jìn)站？”相當(dāng)于：

他問火車什么時(shí)候進(jìn)站。

C從句

從句后面常跟完成時(shí)態(tài)：

'./,’.

他們結(jié)婚后已搬了兩次家。

da.

他說自從他的房屋被燒毀后，他就一直住在帳篷里。

'sI/a.

我未駕駛帆船已有好多年了。

I'taI

自從我大學(xué)畢業(yè)后就沒再駕駛帆船了。

D從句

從句之后常跟完成時(shí)態(tài)：

/I???

等他把電話掛斷了之后，我才想起……

你用完了之后，請(qǐng)把它掛起來。

E/…，???：

演出剛開始就停電了。

這里可以用代替，但不常見。

他喝了咖啡沒多一會(huì)兒，就犯困了。

他錢一掙到手，就花光了。

注意…的用法：

,'.我們動(dòng)身得越早，到那兒就越早。

高中英語定語從句考點(diǎn)復(fù)習(xí)突破學(xué)案

定語從句知識(shí)總結(jié)與歸納

（一）結(jié)構(gòu)限定性定語從句：先行詞+關(guān)系詞+定語從句

非限定性定語從句：先行詞，關(guān)系詞+定語從句

（二）關(guān)系詞關(guān)系代詞：；；；

關(guān)系副詞：；；

說明先行詞的內(nèi)容指：人；關(guān)系代詞用：；

先行詞指：物，用關(guān)系代詞：；表示：先行詞和從句中的第

一個(gè)詞為從屬關(guān)系，表示……的……；；；在定語從句中做主語

或賓語；

關(guān)系副詞：；；在定語從句中做時(shí)間，地點(diǎn)，原因狀語；表

示：“在那時(shí)”；“在那里”和“為什么”

a)

a.

,I

a?

關(guān)系詞前面可以帶有介詞、限定詞，結(jié)構(gòu)為:

限定詞（；；等）/…

介詞（；；；等）/…

（三）先行詞指“物”時(shí)，關(guān)系代詞只能用不能用的情況,

先行詞的特點(diǎn)是：

1.先行詞有形容詞最高級(jí)或序數(shù)詞修飾

2.先行詞是不定代詞

3.先行詞有；；；；；；；等詞修飾

4.先行詞既有“人”也有“物”

Beijing.

（四）后面的定語從句：+//省略/+定語從句

I't//一/.

（五）引導(dǎo)的定語從句，句型：

1.+先行詞+定語從句：像……一樣/之類的……

2.+先行詞+定語從句：和……一樣的……

3.+定語從句，主句：正如...一樣

(六)定語從句中的謂語動(dòng)詞與先行詞的形式一致。

1.+名詞復(fù)數(shù)+關(guān)系代詞+復(fù)數(shù)動(dòng)詞

2.+名詞復(fù)數(shù)+關(guān)系代詞+單數(shù)動(dòng)詞

考試指導(dǎo)

(1)考查要點(diǎn)：關(guān)系代詞/關(guān)系副詞；考查形式一一單項(xiàng)

選擇；短文改錯(cuò)。

(2)考查難點(diǎn)：在定語從句中加入插入語；把先行詞與定

語從句分割開。

(3)思路：單選一一在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分清句子

結(jié)構(gòu)，弄清先行詞和定語從句；觀察從句中所有的成分一一主語;

賓語；狀語(時(shí)間；地點(diǎn)；原因)

改錯(cuò)一一常在定語從句部分的關(guān)系詞處設(shè)錯(cuò)(關(guān)系代詞/關(guān)

系副詞的誤用；非限定性定語從句用引導(dǎo)；從句中多余代詞)。

同時(shí)注意根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)區(qū)分定語從句，名詞從句和強(qiáng)調(diào)句

型。

【典型例題】

一.單項(xiàng)選擇：

1.，，?

A.B.C.

D.

分析：B去掉插入語，后面是定語從句修飾前文描述的

整個(gè)事情。

2.I

A.B.C

.D.

分析:C先行詞與定語從句被隔開（為保持句子平衡）；

在從句中做時(shí)間狀語。

3.?

A.;B.

C.;D.;

分析：B是定語從句修飾；是強(qiáng)調(diào)句型的其他

部分；被強(qiáng)調(diào)部分是；正常語序：.

4.,,Liverpool.

A.B.C.

D.

分析：D引導(dǎo)非限定性定語從句：正如我們大家

能記住的那樣，A,C與定語從句無關(guān)，不能引導(dǎo)非限定性定語

從句。

5.

A.B.

C.

D.

分析：B非限定性定語從句修飾，從句復(fù)原

為.所以關(guān)系代詞前加介詞，關(guān)系代詞指人，用

6.!'t

A.B.

C.

D.

分析:A先行詞與從句中的為所屬關(guān)系，'s;所

以用關(guān)系詞引導(dǎo)，相當(dāng)于：引導(dǎo)的定語從句。

7.a.

A.B.

C.

D.

分析：A我們?cè)噲D找到雙方能接受的條件，使他們一起坐

下來談判。指“點(diǎn)”，“點(diǎn)”在這里的定語從句里做地點(diǎn)狀語。

二.短文改錯(cuò)：

1.,a,aIt?

分析：先行詞a在定語從句中做賓語，改成/.

2.,

分析：改為引導(dǎo)非限定性定語從句。

3.a,….

分析：先行詞a在定語從句里做地點(diǎn)狀語，用引導(dǎo)。改為.

4.rm

分析：去掉.

5?a,,a.

分析：介詞后面的關(guān)系代詞不能用，改為.

【模擬試題】

一.單項(xiàng)選擇：

1.I

A.B.

C.D.

2.York..a.

A.IB.

C.ID.I

3,,a

A.B.

C.D.

4.

A.B.

D.

5.I

A.B.

C.

D.

6.?

一，I，'t.

A.B.

C.D.

7.I

A.;

B.;

C.;

D.;

8.'t

A.B.

C.D.

9.I'ma.',I

A.B.

C.D.

10.a?

A.B.

C.D.

二.完形填空：

,1a

2,14,000（自殺）

15,3（心理）.

4?，?，5

.6，，7

A8's9

10,11.

a12

a.,13

a14,15,

16,（公寓）.，

“，t

a1718

19,20.

1.

A.B.

C.

D.

2.

A.B.

C.D.

3.

A.B.

C.

D.

4.

A.B.

C.D

5.

A.B.

C.D.

6.

A.B.

C.D.

7.

A.B.

C.

D.

8.

A.B.C

?D.

9.

A.B.

C.

D.

10.

A.B.

C.

D.

11.

A.B.

C.

D.

12.

A.B.

C.

D.

13.

A.B.C.D.

14.

A.B.

C.

D.

15.

A.B.

C.

D.

16.

A.B.

C.

D.

17.

A.B.

c.D.

18.

A.B.

C.D.

19.

A.B.

C.D.'s

20.

A.B.

C.

D.

三.閱讀理解

,”aSaugus,California.

，，

（）,

a，，?

't.（分析）…100.（建

筑師）a,?"a,"..

4，

，a?,

4，，，

?

a,,?，，,'S?

1..

A.

B.

C.'s

D.

2.a

A.，

B.

C.

D.

3.?

A.?B.?C.

A.D.A.

4.?

A.

B.

C.

D.

四.短文改錯(cuò)：

*.1.

't't2.

.3.

4.

5.

6

7.

.Aa8.

9.

10.

【試題答案】

一.單項(xiàng)選擇：

1.B解析：定語從句表示：.

2.B解析：先行詞在非限定性定語從句中做賓語。

3.D解析：定語從句修飾a,在介詞后面用引

導(dǎo)。

4.D解析：拋開插入語后面是非限定性定語從句修飾前

面說的事情。

5.D解析：先行詞在從句里做主語，表示：.介詞

后面由引導(dǎo)非限定性定語從句。

6.B解析：根據(jù)'t可知，工作還沒做完，故排除C

項(xiàng)現(xiàn)在完成時(shí)。B項(xiàng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將要。

7.A解析：此題考查的是時(shí)態(tài)問題。從引導(dǎo)的從句中的

過去時(shí)態(tài)可知主句的時(shí)態(tài)應(yīng)為過去完成時(shí)。故排除C、Do從意

思上可以看出他們一直工作了一周。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連續(xù)，同時(shí)也提

示出后面應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

8.C解析：整個(gè)句子是基于過去時(shí)態(tài)，A和D兩項(xiàng)為現(xiàn)

在時(shí)態(tài)顯然不對(duì)，再由句意

“決定不在家里……，因?yàn)樗幌胱尭改钢浪谧鍪?/p>

么”可知還沒有做完，故C項(xiàng)正確，進(jìn)行體有末完性、暫時(shí)性的

特點(diǎn)。

9.A解析：.接某人。

10.B解析：多么難忘的經(jīng)歷，表示“經(jīng)歷”，是可數(shù)名

I司O

二.完型填空：

［語篇解讀］本文著重闡述了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家孩子

生存狀況的優(yōu)劣，從而指出發(fā)展中國家的孩子的生存狀況相對(duì)于

發(fā)達(dá)國家來說并不是一無是處。

1.C解析：由前面可知。前面寫第三世界國家的孩子遭

受物質(zhì)貧窮，而發(fā)達(dá)國家的孩子遭受的是精神貧乏。

2.B解析：根據(jù)上文寫發(fā)達(dá)國家的孩子精神狀況較差，

后面是一個(gè)具體的事實(shí)，所以應(yīng)該用（例如）。

3.B解析：分?jǐn)?shù)表示法（五分之一）相當(dāng)

于0

4.A解析：后文用三個(gè)自然段具體描述發(fā)達(dá)國家和發(fā)展

中國家的孩子的生活條件的不同，尤其是文章最后一句話總結(jié)了

全文，所以暗示此空應(yīng)該選。

5.A解析：由后文中第三世界國家的孩子與父母、親戚

和鄰居的關(guān)系近，可知此處應(yīng)選A最全面。

6.C解析：與發(fā)達(dá)國家的孩子形成“對(duì)比”關(guān)系。

7.D解析：與上文發(fā)達(dá)國家的孩子離家人遠(yuǎn)，形成對(duì)比,

從而得出發(fā)展中國家的孩子離家人近。

8.A解析：用分詞作定語，成長；度過，經(jīng)受??；而

和與上下文明顯不符。

9.D解析：此處想表明“通過參與一些公共事物

（如……）孩子可以獲得角色認(rèn)證?！毕挛牧信e的為可參與的工

作并且上段中提及“”得知D項(xiàng)最佳。

10.C解析：由上一行的可知。.

11.C解析：文中pl和三個(gè)動(dòng)名詞是選擇關(guān)系，作的賓

語。

12.D解析：指上文中的發(fā)展中國家的孩子，后文仍應(yīng)該

與“西方”發(fā)達(dá)國家的孩子相比較。

13.C解析：本題最大的干擾項(xiàng)為B。由于B項(xiàng)含有兩層

意義：（1）同時(shí)；一起。（2）然而；不過。容易造成誤解。而

只含轉(zhuǎn)折的意義，同時(shí)包含上下文的對(duì)比，故選C。

14.B解析：與上文發(fā)展中國家的時(shí)間觀念是通過觀察的

相對(duì)應(yīng)，所以下面寫西方國家的孩子長大的“最早”標(biāo)志就是

（父母給他們）提供了手表，這樣一來，孩子和大人們就可以一

塊關(guān)注下面的一系列事件的時(shí)間。

15.D解析：此句中///…均為并列關(guān)系，作

前面介詞的賓語。由于是…所以只能是擔(dān)心，而是“關(guān)心，

在乎，介意”之意。

16.C解析：相當(dāng)于'3再根據(jù)可知，不是“不敢”，

“不希望”，或“不要求”，而應(yīng)是“不必要”。

17.D解析：由文中可知，中間三段主要講述發(fā)展中國家

孩子的優(yōu)點(diǎn)，而選項(xiàng)中只有是褒義的。

18.A解析：由于全文都是寫發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家孩子

的生存狀況，所以，發(fā)展中國家的孩子的父母可以在外面看著孩

子而不像發(fā)達(dá)國家的父母在十幾層的高樓上焦急地看著孩子在

樓下玩。

19.C解析：前面都寫的是發(fā)展中國家孩子的好處，而下

面寫的是每年都有一千二百萬5歲以下的發(fā)展中國家的孩子死

于饑餓和疾病，所以上下文之間應(yīng)該是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系。

首先；最后；'s更糟的是。

20.A解析：這是一句總結(jié)全文的句子，雖然發(fā)展中國家

的孩子有那么多的不利情況，但是也有某些優(yōu)勢，所以說第三世

界的孩子生活“并不都”是壞的。

三.閱讀理解：

［語篇解讀］本文以教學(xué)的口吻講述了學(xué)生們參加的一個(gè)

實(shí)踐活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生分析問題，解決問題的

能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到了最基本的讀，寫知識(shí)以及數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.C解析：細(xì)節(jié)題，文章的最后一段提到，由此

可知這項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

2.D解析：細(xì)節(jié)題，文章第二段第三句提到，

a,“在一個(gè)每周來訪一次的建筑師的幫助下”，由此可知建筑

帥來訪的目的是幫助學(xué)生們，故選D

3.C解析：細(xì)節(jié)題，從第二段第四句…可知選C

4.D解析：細(xì)節(jié)題，文章第二段倒數(shù)第二句中提到

a,“對(duì)于未來而言不會(huì)有事情是錯(cuò)誤的，所以學(xué)生們可以自

由馳騁想象，故選D。

四.短文改錯(cuò)：

1.-2.-3.

一4.一

5.去掉6.后面

加7.一

8.V9.后

面加