北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊 第3單元第2節(jié)《數(shù)一數(shù)（二）》教案

2．?dāng)?shù)一數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。2．借助操作活動認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3．運用萬以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。重點難點重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能正確數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。難點：理解千和萬之間的關(guān)系。設(shè)計說明本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，了解計數(shù)單位間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用萬以內(nèi)數(shù)描述一些生活現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中要注意下面的一些問題：1．注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)星星，了解珠穆朗瑪峰等情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對大數(shù)產(chǎn)生向往。在接下來的教學(xué)活動中，通過撥珠子、數(shù)木塊等多樣化活動，使學(xué)生感受數(shù)數(shù)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步發(fā)展位置概念。相對于“千”，“萬”是一個更大的計數(shù)單位，因此教學(xué)中通過直觀模型幫助學(xué)生來認(rèn)識“萬”，幫助學(xué)生自己總結(jié)出萬是九千九百九十九再添一個得來的。再一次體會“滿十進(jìn)1”的道理和位值制的意義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、計數(shù)器教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話：同學(xué)們在夜晚都喜歡仰望夜空數(shù)夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆？（6000多顆）世界上的最高峰珠穆朗瑪峰，有多高？(約8844米)2．導(dǎo)入新課。剛才我們所說的6000、8844這兩個數(shù)和我們上一節(jié)課認(rèn)識的數(shù)有什么不同？這節(jié)課我們就一起繼續(xù)認(rèn)識生活中的大數(shù)。[板書課題：數(shù)一數(shù)（二）]二、探索交流，解決問題1．初步感知計數(shù)單位“萬”。(1)同學(xué)們，今天老師又帶來了我們的老朋友——計數(shù)器（出示計數(shù)器），老師在計數(shù)器上撥出一個數(shù)，你能知道是多少嗎？(2)如果再添1個珠子，你知道這個數(shù)變成了多少嗎？現(xiàn)在我們就一起來演示一下九千九百九十九再添1個珠子是多少。(3)動手操作，直觀演示。九千九百九十九每個數(shù)位上都有9個珠子，個位上添上1個珠子，就是10個珠子，說明個位滿十，要向十位進(jìn)一，那么個位沒有珠子了；而十位上原來也有9個珠子，又進(jìn)上來1，也就是再撥1個珠子，十位上也有10個珠子，說明十位也滿十了，需要向百位進(jìn)1，這樣十位上也沒有珠子了；以此類推到百位、千位，千位上的9個珠子加上進(jìn)位上來的1個珠子，也滿十，需要向萬位進(jìn)1，這時萬位上有1個珠子，其他數(shù)位上沒有珠子，我們把這個數(shù)就叫做“一萬”，而這個珠子所在的數(shù)位就是萬位。2．認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。(1)數(shù)一數(shù)，（課件出示立方體）圖中一共有多少個小正方體？(2)學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)，說一說你是怎樣數(shù)的。(3)師生共同數(shù)一數(shù)。(4)小結(jié)：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。萬與個、十、百、千一樣，也是計數(shù)單位。3．?dāng)?shù)一數(shù)。(1)如果一百一百地數(shù)，你能從九千四百數(shù)到一萬嗎？回答預(yù)設(shè)：九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一萬。(2)如果一個一個地數(shù)，你能從九千九百八十七數(shù)到一萬嗎？（可以借助計數(shù)器數(shù)）讓學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生想一想是否有其他數(shù)法。4．進(jìn)一步理解計數(shù)單位“萬”。(1)說一說，生活中有哪些大數(shù)？學(xué)生舉例。(2)一所學(xué)校大約有1000名學(xué)生，10所這樣的學(xué)校大約有多少名學(xué)生？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．?dāng)?shù)一數(shù)，說一說。（教材第23頁“練一練”第1題）一百一百地數(shù)，從八千九百數(shù)到一萬，并在計數(shù)器上撥一撥。(1)學(xué)生獨立完成。(2)指名數(shù)一數(shù)。2．有多少個小正方體？（教材第23頁“練一練”第2題）(1)學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)。（教師巡視、個別指導(dǎo)）(2)匯報交流，說一說自己數(shù)的方法。3．教材第23頁“練一練”第3題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)匯報交流。重點讓學(xué)生說一說自己的解題思路。4．教材第23頁“練一練”第4題。同桌（小組）之間協(xié)作完成，教師巡視。