欽州市浦北縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題【帶答案】

2022年秋季學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測七年級(jí)語文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。答案一律填寫在答題卡上，在試題卷上作答無效；考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、路·識(shí)記（共21分）（一）人生之路人生的路，很長，需要我們一步一步走。就如莫頓·亨特《走一步，再走一步》中被困懸崖的“我”，一小步一小步，不驚慌失措，小心翼翼地感覺巖石，扎穩(wěn)腳跟，終得以脫離險(xiǎn)境；或如《植樹的牧羊人》中的牧羊人一樣，十年如一日地在人跡罕至的荒漠播種（）樹種（），終讓不毛之地變成肥wò（）的綠洲……一步一步、慢慢地、堅(jiān)定而沉穩(wěn)地走，我們才能欣賞到路上花開花落、四季更替的美景，品味鳥語花香、沁人心脾的幽香，在探索中不斷成長。1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）播種（）樹種（）（2）肥wò（）2.文段中有不少成語，請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)?！敬鸢浮?.①.zhòng②.zhǒng③.沃2.驚慌失措小心翼翼人跡罕至不毛之地鳥語花香沁人心脾（寫出其中兩個(gè)即可）【解析】【1題詳解】考查對(duì)字音的辨析書寫。播種：撒布種子。“種”讀作zhòng；樹種：指樹木的種類或種子?！胺N”讀作zhǒng；肥wò，寫作“肥沃”：土地中養(yǎng)分、水分充足適合植物生長?！?題詳解】考查對(duì)成語的積累。成語，眾人皆說，成之于語，故成語。成語多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上。文段中的成語有：驚慌失措、小心翼翼、人跡罕至、不毛之地、鳥語花香、沁人心脾等，寫出其中兩個(gè)即可。驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻的地方。不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、貧瘠。鳥語花香：鳥唱著歌兒，花飄著清香；形容大自然的美好風(fēng)光，多指春光明媚。沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣、飲料或花香使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清新爽朗的感覺。（二）中國之路用腳步丈量天地，就是中國人對(duì)路的認(rèn)識(shí)。神工鬼斧，巖石間鑿刻出華夏精神，這是中國的路；雄奇險(xiǎn)峻，雪域天地創(chuàng)造世界之最，這是中國的路……中國路，是四通八達(dá)暢無阻的豁達(dá)；是千里江陵一日還的速度；是遇水架橋通天險(xiǎn)的創(chuàng)造【甲】是九天之上能攬?jiān)碌钠床?。從家出發(fā)，路能帶我們【乙】天涯；從中國出發(fā)，路能帶我們溝通世界；從民心民意出發(fā)，路能回應(yīng)群眾的期盼；從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，路能通向中國夢(mèng)的輝煌未來。漫漫征途，我們將一往無前，腳踏實(shí)地走好中華民族的偉大復(fù)興之路。3.在文段中【甲】【乙】兩處分別填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】逗號(hào)【乙】闖蕩 B.【甲】分號(hào)【乙】闖蕩C.【甲】分號(hào)【乙】浪蕩 D.【甲】逗號(hào)【乙】浪蕩4.觀察下側(cè)“征途”一詞中“途”的篆文圖片，“辵（辶）”表意，篆書之形像________和________，因此，“途”本義是供人行走的路?！敬鸢浮?.B4.①.路②.腳【解析】【3題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及同義詞選擇應(yīng)用。甲：根據(jù)此空前后的句子“是四通八達(dá)暢無阻的豁達(dá)；是千里江陵一日還的速度；是遇水架橋通天險(xiǎn)的創(chuàng)造……是九天之上能攬?jiān)碌钠床本渥泳涫较嗤?，此處運(yùn)用排比句式，因此甲處應(yīng)該為“分號(hào)”。乙：闖蕩：意思為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外謀生；浪蕩：意思是到處游逛，不務(wù)正業(yè)，為貶義詞。結(jié)合題干中“從家出發(fā)”可推斷出此空應(yīng)該為：闖蕩。故選B?！?題詳解】本題考查書法鑒賞。結(jié)合兩圖的漢字演變，左圖中“途”的偏旁是“腳”，右側(cè)的構(gòu)造由許多條道路交叉而成。因此，“途”字的篆書之形像“路”和“腳”。（三）奮斗之路5.紅旗渠是20世紀(jì)60年代河南省林縣人民發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，歷時(shí)近十年，絕壁穿石，挖渠千里，修成的全長1500公里的“人工天河”。人們贊譽(yù)其為“世界第八大奇跡”“中國的水長城”“太行山上的藍(lán)色飄帶”。這道“人工天河”的成功修建，結(jié)束了林縣十年九旱、水貴如油的苦難歷史。紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是總結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的一條精神之渠。它如涓涓不絕的渠水，激勵(lì)著一代又一代人接續(xù)奮斗，不斷創(chuàng)造新的不凡業(yè)績。文段中劃橫線的句子有語病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.紅旗渠不僅是物理意義上的一條石砌水渠，更是總結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的一條精神之渠。B.紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是一條總結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的精神之渠。C.紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是一條凝結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的精神之渠。D.紅旗渠不僅是物理意義上的一條石砌水渠，更是凝結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的一條精神之渠?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句畫線句“總結(jié)”與“精神”搭配不當(dāng)，把“總結(jié)”改為“凝結(jié)”；定語“一條”的語序不正確，合理的語序應(yīng)為“數(shù)量+形容或描寫”，所以應(yīng)該把“精神之渠”前面的“一條”調(diào)整到“更是”的后面；因此改后句子為：紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是一條凝結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的精神之渠。故選C。（四）詩歌之路6.世界上有各種各樣的路，大路小路，彎路直路，山路水路……詩歌中也有路，它們縱橫交錯(cuò)，把日月山川、花鳥人情聯(lián)結(jié)在一起，觸動(dòng)了詩人的內(nèi)心世界……根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。主題出處詩句批注相思路遠(yuǎn)①_________《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》②________，聞道龍標(biāo)過五溪。楊花如浮萍，無情有思，點(diǎn)點(diǎn)皆是離人淚。旅途路長王灣《次北固山下》③_________，__________。交代前行之路，起筆清新，寓情于景，暗含旅途奔波之意。盼望歸路李商隱《④______》⑤君問歸期未有期，________?！皢枤w期”而“未有期”，在凄涼蕭瑟的景色中更顯抑郁愁苦之情。前行之路劉禹錫《秋詞》其一⑥__________，__________。白鶴一飛沖天之景，讓詩人產(chǎn)生了昂揚(yáng)奮發(fā)，越挫越勇的豪情。譚嗣同《潼關(guān)》⑦_(dá)_________，__________。以擬人之法寫山水，表現(xiàn)了詩人勇往直前，追求自由的少年意氣?！敬鸢浮竣?李白②.楊花落盡子規(guī)啼③.客路青山外④.行舟綠水前⑤.夜雨寄北⑥.巴山夜雨漲秋池⑦.晴空一鶴排云上⑧.便引詩情到碧霄⑨.河流大野猶嫌束⑩.山入潼關(guān)不解平【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫以及古詩文常識(shí)。注意“漲、鶴、碧霄、嫌、潼關(guān)、解”等字詞的正確書寫。二、路·品味（共39分）（一）荷花淀（節(jié)選）孫犁①小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔——不該這么冒冒失失“走”來，也許有些怨恨那些走遠(yuǎn)了的人。但是，立刻就想，什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了。②大船追得很緊。③幸虧這些青年婦女，是白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮兒的一條“打跳”的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭，縫衣透針一般快。④假如敵人追上了，就跳到水里去死吧?、莺竺娲蟠瑏淼娘w快。那明明白白是鬼子！這幾個(gè)青年婦女咬緊牙、制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩?、蕖巴苫ǖ砝飺u！那里水淺，大船過不去。”⑦她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！⑧她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船躥進(jìn)了荷花淀。幾只野鴨撲棱棱地飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊，一排槍響起?、嵴麄€(gè)荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚、肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉——??！原來是他們！⑩但是，那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士，正在聚精會(huì)神地瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍響過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。?手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一陣火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西，那是一包用精致紙盒裝著的餅干。?婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。?水生追回那個(gè)紙盒，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對(duì)著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”好像帶著很大的氣。她們只好搖著船出來。忽然從她們的船底下冒出一個(gè)人來，只有水生的女人認(rèn)的那是區(qū)小隊(duì)的隊(duì)長。?這個(gè)人抹一把臉上的水問她們：“你們干什么來呀？”水生的女人說：“又給他們送了一些衣裳來！”小隊(duì)長回頭對(duì)水生說：“都是你村的？”“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來。?小隊(duì)長開了個(gè)玩笑，他說：“你們也沒有白來，不是你們，我們的伏擊不會(huì)這么徹底。可是，任務(wù)已經(jīng)完成，該回去曬曬衣裳了。情況還緊的很！”戰(zhàn)士們已經(jīng)把打撈出來的戰(zhàn)利品，全裝在他們的小船上，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。一人摘了一片大荷葉頂在頭上，抵擋正午的太陽。幾個(gè)青年婦女把掉在水里又撈出來的小包裹，丟給了他們，戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去了。不久就消失在中午水面上的煙波里。7.下面對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.選文寫了幾個(gè)白洋淀農(nóng)村婦女探夫遇敵、避敵以及殲敵的故事，文字清新，質(zhì)樸溫情。B.“嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩”從聽覺的角度寫船行之快，渲染了婦女們遇敵時(shí)的緊張氣氛。C.作者將“荷葉”比作“銅墻鐵壁”、“荷花”比作“哨兵”，暗示將有激戰(zhàn)發(fā)生。D.選文描繪了一群無名且淡化了肖像的農(nóng)村婦女，她們冷靜、機(jī)智、勇敢，像花兒一樣美。8.【師生對(duì)話】請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容理解，將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。9.《荷花淀》（節(jié)選）中唯一有名字的人物是“水生”，試分析“水生”這一名字的內(nèi)涵及成因?！敬鸢浮?.A8.（1）擬物（比擬）（2）戰(zhàn)士們埋伏之隱蔽9.“水生”既是一個(gè)人的名，也是所有人的共名，還暗指那蓬蓬勃勃的荷花、荷葉。因?yàn)?，在這汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.選文寫了幾個(gè)白洋淀的農(nóng)村婦女探夫遇敵、避敵以及助夫殲敵的故事，不是她們殲敵；故選A。【8題詳解】本題考查語句的賞析。從題干可知需從修辭上進(jìn)行賞析從“有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里”可知，運(yùn)用了比擬（擬物）的修辭方法，把人當(dāng)做花來寫，結(jié)合“那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉”“那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士”可知，水生和其他的戰(zhàn)士們隱藏在荷花底下，生動(dòng)形象地寫出了他們埋伏地很隱蔽，表達(dá)了作者對(duì)機(jī)智果敢的戰(zhàn)士們的謳歌與贊美之情?！?題詳解】本題考查對(duì)文中人物的理解。通讀全文可知，這篇文章講述的是白洋淀地區(qū)人民群眾積極投身抗日的故事。在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂為代表的農(nóng)村婦女形象。這些婦女勤勞、善良，識(shí)大體、顧大局，是在特定的戰(zhàn)爭年代成長起來的一代新人。本文中，“水生”是眾多抗日人民的一個(gè)縮影。為抗日奉獻(xiàn)一切，不顧個(gè)人生死，有著一種樂觀向上的革命精神。因?yàn)楣适掳l(fā)生在白洋淀，在這汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的，因此“水生”既是故事中一個(gè)人的名，也是當(dāng)時(shí)與敵人進(jìn)行斗爭的所有人的共名，代表的是眾多抗日人民；結(jié)合第⑦段“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”，?段“一人摘了一片大荷葉頂在頭上，抵擋正午的太陽”可知，還暗指那長得蓬蓬勃勃密密層層的幫助戰(zhàn)士們隱藏得以殲敵的荷花、荷葉。（二）返鄉(xiāng)之路——鳥和冰山曹文軒①這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。②海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個(gè)勁地飛向了冰山。③越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。④可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動(dòng)雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再能飛上天空。它耷拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。⑤等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向南方漂去？”⑥冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方?！雹摺澳强刹恍?，海水越來越暖，你會(huì)融化的！”⑧“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。”⑨不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。⑩明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”?有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，過不了多久，就要化掉的呀！”?大鳥幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇動(dòng)翅膀，想趕快飛起來，但還是失敗了。?冰山以更快的速度向南方漂去。?一群海豹游了過來，對(duì)冰山說：“不能向南，你會(huì)化掉的，趕緊回頭吧！”?冰山依舊向南方漂去。?海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化。?大鳥哭了起來：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧！”?冰山卻一個(gè)勁地說：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了。”?這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了。它十分激動(dòng)地對(duì)冰山說：“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動(dòng)翅膀，飛了起來?？墒牵篪B很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已經(jīng)沒有一絲力氣。?“快，快回到我身上來！”冰山一動(dòng)不動(dòng)地停在大鳥的身邊。?“不，不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來。?冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅(jiān)定地說。?大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。?大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對(duì)冰山說：“你快點(diǎn)回去吧，你快點(diǎn)回去吧！”?可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。?海水越來越暖，冰山在不住地融化。?大鳥不肯飛走，日夜守著冰山。?冰山的聲音越來越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”?“不！”大鳥在空中呼叫著。?冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。?大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……（選自繪本故事《鳥和冰山的故事），有改動(dòng)）10.下面對(duì)本文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以擬人化的手法展開敘述，生動(dòng)形象地描述了冰山歷經(jīng)萬難送大鳥回南方的故事。B.本文情節(jié)起伏有變化，充滿了聯(lián)想和想象，語言生動(dòng)而細(xì)膩，具有較高的藝術(shù)感染力。C.“冰山”看似冰冷、難以親近，但內(nèi)心充滿著熾熱、美好，它融化了自己，溫暖了他人。D.大鳥四次勸阻冰山向南漂，突出了大鳥對(duì)冰山的擔(dān)憂，從正面表現(xiàn)了冰山的堅(jiān)定與執(zhí)著。11.冰山與溫暖無法共存，而大鳥要前往的正好是溫暖如春的南方。為什么冰山還是義無反顧地帶著大鳥漂向南方呢？12.閱讀文章，請(qǐng)你找出與文中畫線句照應(yīng)的句子，試分析其作用。13.有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請(qǐng)簡述理由。第二年，大鳥迫不及待地往北方飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時(shí)，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。在空中盤旋著的大鳥，歡快地向著冰山鳴叫……【答案】10.D11.首先，冰山認(rèn)為大鳥無法飛回南方是因?yàn)樽约簝鲎×舜篪B的腳，它要為此負(fù)責(zé)。其次，冰山善良、淳樸、其身上具有舍已為人、關(guān)愛他人的閃光品質(zhì)。所以，即使知道要犧牲自己，它仍然義無反顧，一路護(hù)送大鳥返回家鄉(xiāng)。12.照應(yīng)的句子：冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。作用：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心；內(nèi)容上，寫出了冰山為了送大鳥回南方甘于犧牲自我，它的精神放射著耀眼的光芒，像鉆石一樣奪目。13.示例一：我覺得補(bǔ)寫的結(jié)尾好。這一結(jié)尾寫了大鳥幫助冰山復(fù)活，與上文它吞下冰山的情節(jié)形成呼應(yīng)；升華主旨，突出了大鳥感恩回報(bào)（愛的付出與回饋）的主題；想象豐富，結(jié)局圓滿（溫馨美）。示例二：我覺得補(bǔ)寫的結(jié)尾不好。原結(jié)尾停留在大鳥吞下冰山，飛向家鄉(xiāng)，表現(xiàn)了大鳥對(duì)冰山的不舍、感恩；有悲劇色彩，突出了冰山舍己為人的美好形象，更震撼人心，使讀者回味無窮。而增補(bǔ)的結(jié)局寫第二年冰山復(fù)活了，淡化了冰山犧牲自己的悲劇感，使故事的震撼感大打折扣?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.大鳥四次勸阻冰山向南漂，從側(cè)面表現(xiàn)了冰山的堅(jiān)定與執(zhí)著；故選D?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)⑥段“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方”，⑧段“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了”可知，冰山認(rèn)為大鳥無法飛回南方是因?yàn)樽约簝鲎×舜篪B的腳，它要為此負(fù)責(zé)；根據(jù)⑨段“不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它”?段“冰山以更快的速度向南方漂去”，?段“冰山依舊向南方漂去”，?段“海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化”，?段“冰山在不住地融化，‘我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！’冰山堅(jiān)定地說”可知，冰山善良、淳樸、舍已為人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)；因此，冰山還是義無反顧地帶著大鳥漂向南方?！?2題詳解】本題考查前后照應(yīng)。根據(jù)②段“海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石”可知，與之照應(yīng)的句子為?段“冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒?！苯Y(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整，突出文章中心；內(nèi)容上，前后呼應(yīng)，寫出了冰川不顧自我，義無反顧，敢于自我犧牲也要護(hù)送大鳥回南方的優(yōu)良品質(zhì)，突出了中心，升華了主旨?！?3題詳解】本題考查結(jié)尾分析。結(jié)合“大鳥迫不及待地往北飛”“大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈”和“冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫”可以看出，這個(gè)結(jié)尾充滿了理想主義的色彩，大鳥重新制造冰山，表現(xiàn)了大鳥的知恩圖報(bào)，給人以思想上的教育；結(jié)局圓滿，滿足了讀者尤其是小朋友的閱讀期望，給人以積極向上的力量引導(dǎo)。但也正是喜悅性的直白結(jié)尾，缺少了思想上的震撼力，不能給人留下廣闊的遐想空間；同時(shí)作者前文贊頌的冰山為人犧牲的精神在這樣的結(jié)尾中，也被弱化，與前文中“向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去”不一致，使文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密。本題為開放性試題，答案不唯一，言之有理、理由充分即可。（三）君子遠(yuǎn)行之路天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。諸葛亮的家書誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！誡外甥書夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯①。使庶幾②之志，揭③然有所存，惻④然有所感。忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝⑤。雖有淹留⑥，何損于美趣，何患于不濟(jì)⑦。若志不強(qiáng)毅意不慷慨徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑧于凡庸，不免于下流⑨矣?！咀⑨尅竣倌郎褐赣艚Y(jié)于胸的俗念。②庶幾：接近。③揭：高舉。④惻：懇切。⑤嫌吝：怨恨恥辱。⑥淹留：德才不顯于世。⑦濟(jì)：成功，實(shí)現(xiàn)。⑧竄伏：逃避，藏匿。⑨下流：比喻低下的地位。14.下面對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.《天凈沙·秋思》是一首被稱為“秋思之祖”的小令，“天凈沙”是曲牌名，又名“塞上秋”。B.小令中將處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相互映襯，烘托出了環(huán)境的凄清。C.“斷腸人”形容悲痛到了極點(diǎn)的人，在此指漂泊天涯、極度傷悲的游子，因思鄉(xiāng)而愁腸寸斷。D.這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了天涯淪落人漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。15.下面對(duì)《誡子書》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.本文是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡的信，他希望兒子做“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的君子。B.諸葛亮開篇即點(diǎn)出了全文的觀點(diǎn)，后又從正反兩個(gè)方面給予了論證，以理服人，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。C.諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以德求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可。D.文章短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，處處洋溢著“父欲令子善”的真情。16.用“/”給《誡外甥書》畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）。若志不強(qiáng)毅意不慷慨徒碌碌滯于俗17.根據(jù)閱讀積累，解釋下表中加點(diǎn)的詞。字詞積累一詞多義（1）非志無以成學(xué)志：（2）夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)志：詞類活用（3）非寧靜無以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，意思（4）非學(xué)無以廣才廣：形容詞用作動(dòng)詞，意思是18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯。19.請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中選擇一句，把它寫在書簽上，送給你的朋友（要求：仿照下圖式樣撰寫）。A.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。B.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！20.《誡子書》和《誡外甥書》兩個(gè)文段都提到了“志”，請(qǐng)簡要分析“非志無以成學(xué)”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”中“志”的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?！敬鸢浮?4.B15.C16.若志不強(qiáng)毅/意不慷慨/徒碌碌滯于俗17.（1）立志（2）志向（3）遠(yuǎn)大目標(biāo)（4）增長18.（1）放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（意對(duì)即可）（2）一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)于胸的俗念。（意對(duì)即可）19.示例一：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了“淡泊”“寧靜”的重要作用，告訴我們只有淡泊寧靜，才能堅(jiān)定自己的志向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。示例二：“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”這個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的重要性，告訴我們要珍惜時(shí)光，苦學(xué)成才，為社會(huì)所用。20.“非志無以成學(xué)”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“志”與“學(xué)”之間的關(guān)系，沒有志向則學(xué)無目標(biāo)，不能專一；“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)樹立遠(yuǎn)大志向的重要性，具有遠(yuǎn)大的志向是一個(gè)人走向成功的先決條件?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)詩歌的賞析。B.小令中將處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相互映襯，烘托出了環(huán)境的幽靜；故選B?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。C.諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可；故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為。“若”意思是如果；“若志不強(qiáng)毅意不慷慨”和“徒碌碌滯于俗”是假設(shè)關(guān)系；“志不強(qiáng)毅”和“意不慷慨”是并列短語；故停頓節(jié)奏為：若志不強(qiáng)毅/意不慷慨/徒碌碌滯于俗?！?7題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不定下志向就無法學(xué)有所成。志，立志；（2）句意為：一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想。志，志向；（3）句意為：不安定清靜，就沒有什么可以拿來使自己實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)。（4）句意為：不努力學(xué)習(xí)就不能增長才干。廣，形容詞用作動(dòng)詞，增長?！?8題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點(diǎn)詞語：（1）淫慢，放縱懈??；則，就；勵(lì)精，振奮精神；險(xiǎn)躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情；（2）志，志向；慕，追慕；絕，節(jié)制；凝滯，指郁結(jié)于胸的俗念?！?9題詳解】本題考查對(duì)句子的理解及仿寫。解答此題在理解句子的意思的基礎(chǔ)上，仿照例句進(jìn)行仿寫即可。A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”意思是：不清心寡欲，就沒有什么可以拿來使自己的志向堅(jiān)定、明確，不安定清靜，就沒有什么可以拿來使自己實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。這句話闡釋了淡泊寧靜的價(jià)值，告訴我們只有忍受住貧窮，耐得住寂寞，勤奮學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想；B.“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終像枯枝敗葉般凋落、衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悲傷嘆息又怎么來得及。可以從此看出，諸葛亮告誡兒子要勤奮學(xué)習(xí)，好好珍惜時(shí)間，要不然將來一事無成，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。同時(shí)也提醒我們，要抓住生命中的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，勤奮努力。要不然將一事無成，后悔的還是自己。這個(gè)句子告訴了后人要珍惜光陰，努力拼搏的道理。據(jù)此分析仿照示例作答即可?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“非志無以成學(xué)”意思是：不定下志向就無法學(xué)有所成。這里的“志”強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)大志向，意在表現(xiàn)“志”與“學(xué)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“志向”對(duì)于“學(xué)習(xí)”的重要性，再結(jié)合“學(xué)須靜也”“才須學(xué)也”可知，有了志向可以使內(nèi)心寧靜，不受外界干擾，這樣才能成才，可見“志”對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性；“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”意思是：一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想。強(qiáng)調(diào)樹立遠(yuǎn)大志向的重要性，再結(jié)合“若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣”可知，遠(yuǎn)大的志向，能讓人不隨波逐流，擺脫兒女情長的束縛，強(qiáng)調(diào)“志”與“做人”的關(guān)系，遠(yuǎn)大的志向是一個(gè)人走向成功的先決條件。【點(diǎn)睛】參考譯文：誡子書君子的品行，依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠儉樸節(jié)約的作風(fēng)來培養(yǎng)品德。不清心寡欲，就沒有什么可以拿來使自己的志向堅(jiān)定、明確，不安定清靜，就沒有什么可以拿來使自己實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。放縱懈怠就不能振奮精神，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終像枯枝敗葉般凋落、衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悲傷嘆息又怎么來得及！誡外甥書一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)在胸中的俗念，使幾乎接近圣賢的那種高尚志向，在你身上明白地體現(xiàn)出來，使你內(nèi)心震動(dòng)、心領(lǐng)神會(huì)。要能夠適應(yīng)順利、曲折等不同境遇的考驗(yàn)，擺脫瑣碎事務(wù)和感情的糾纏，廣泛地向人請(qǐng)教，根除自己怨天尤人的情緒。做到這些以后，雖然也有可能在事業(yè)上暫時(shí)停步不前，但哪會(huì)損毀自己高尚的情趣，又何必?fù)?dān)心事業(yè)會(huì)不成功呢！如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠(yuǎn)混雜在平庸的人群之后，就會(huì)難免淪落到下流社會(huì)，成為沒有教養(yǎng)，沒有出息的人。三、路·實(shí)踐（共10分）21.某校七年級(jí)開展“書香伴我成長”為主題的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成任務(wù)。（1）在活動(dòng)中，小芳對(duì)經(jīng)典名著《西游記》中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行閱讀探究，請(qǐng)你與小芳一起完成下列探究任務(wù)。讀書有法——以孫悟空形象探究為例跳讀精讀①（仿右側(cè)主題）細(xì)讀情節(jié)識(shí)取經(jīng)艱難精思細(xì)節(jié)析悟空情真鑒賞人物明悟空形象那猴道：“我是五百年前大鬧天宮的齊天大圣；……愿保你取經(jīng)，與你做個(gè)徒弟?！比虬坠蔷劲凇浚ū悔s回花果山的行者得知唐僧遭難后趕回去搭救，經(jīng)過東海時(shí)要下去洗洗，八戒不解。）行者道：“你那里知道，我自從回來，這幾日弄得身上有些妖精氣了。師父是個(gè)愛干凈的，恐怕嫌我。”批注：洗去妖氣，真心敬師悟空形象分析：⑤____________③三調(diào)________【借扇之難】行者又手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用?！迸ⅲ焊适芪?，真心解難三進(jìn)無底洞【救師之難】八戒急叫：“沙和尚，快拿將行李來，我們分了罷！”……行者道：“……師父眼巴巴的望我們?nèi)ゾ?，你卻在此說這樣話！……你兩個(gè)牽著馬，挑著擔(dān)，我們跟著那兩個(gè)女怪，做個(gè)引子，引到那門前，一齊下手。”批注：④______________（仿照前兩個(gè)批注）讀書方法的探究小結(jié)：⑥___________________（上述閱讀過程對(duì)你在精讀和跳讀方法運(yùn)用上的啟發(fā)）（2）閱讀，正悄然融進(jìn)每個(gè)人的生活，“愛讀書、讀好書、善讀書”已然成為社會(huì)風(fēng)尚。請(qǐng)你以“閱讀是最好的教育”起筆，闡述閱讀的好處，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書，80字以內(nèi)?！敬鸢浮浚?）①選讀語言知取經(jīng)緣由②除妖之難③芭蕉扇④勸阻師弟，真心救師⑤善惡分明、做事謹(jǐn)慎、有責(zé)任心、敢作敢當(dāng)（寫出其中一點(diǎn)即可）⑥通過精讀和跳讀，能夠更好地把握孫悟空的形象（意對(duì)即可）。（2）閱讀是最好的教育。閱讀不僅能增長人的見識(shí)，還能活躍人的思維、陶冶人的情操。一個(gè)人乃至一個(gè)民族，愛閱讀才能真正鑄就過硬的軟實(shí)力。愿你以書為伴，成為溫暖、芬芳之人。【解析】【小問1詳解】本題考查名著閱讀。①結(jié)合“細(xì)讀情節(jié)識(shí)取經(jīng)艱難”“精思細(xì)節(jié)析悟空情真”“鑒賞人物明悟空形象”可知，該主題結(jié)構(gòu)為：動(dòng)賓短語+動(dòng)詞+名詞結(jié)構(gòu)形式；結(jié)合選文內(nèi)容可知，該部分主要為語言描寫，再結(jié)合“‘愿保你取經(jīng)，與你做個(gè)徒弟’”可知，①：選讀語言知取經(jīng)緣由；②據(jù)“被趕回花果山的行者得知唐僧遭難后趕回去搭救”和“三打白骨精”可知情節(jié)為《西游記》中經(jīng)典情節(jié)“三打白骨精”。主要情節(jié)：白骨精想吃唐僧肉，先后變作美女、老婦和老翁，被孫悟空一一識(shí)破，而唐僧卻以為孫悟空打死了三個(gè)無辜的人，加上八戒一直在旁進(jìn)讒言，便趕走了悟空。后唐僧在寶象國遇難，八戒用激將法將孫悟空請(qǐng)回；再結(jié)合下文“借扇之難”“救師之難”的格式，故填：除妖之難；③由情節(jié)“‘嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用’”及空前“三調(diào)”可知，該故事情節(jié)是三借芭蕉扇。情節(jié)：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次變成去借芭蕉扇，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，最終孫悟空勝鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。故填寫：芭蕉扇；④三進(jìn)無底洞故事情節(jié)：孫悟空一行人來到一座高山上的黑松林，救下了一個(gè)妖怪變的女子，一同來到了一座寺院，住到第三天晚上時(shí)唐僧被女妖怪抓走，得知女妖怪住在“焰空山無底洞”后，孫悟空先后三次來到洞內(nèi)救師傅，最后上天告御狀，玉帝命令李天王和哪吒下界捉妖。終于成功收復(fù)妖怪。結(jié)合批注“洗去妖氣，真心敬師”“甘受委屈，真心解難”可知，該批注格式為事件+真心+心理格式，再結(jié)合“師父眼巴巴的望我們?nèi)ゾ龋銋s在此說這樣話”“你兩個(gè)牽著馬，挑著擔(dān)，我們跟著那兩個(gè)女怪，做個(gè)引子，引到那門前，一齊下手”，故填寫：勸阻師弟，真心救師；⑤孫悟空是吳承恩在《西游記》中塑造的經(jīng)典人物形象，作者通過寫孫悟空拜師學(xué)藝，大鬧天宮，被壓五指山，后經(jīng)歷九九八十一難護(hù)送唐僧取得真經(jīng)修成正果的經(jīng)歷，塑造了一個(gè)敢于反抗壓迫、無所畏懼、敢作敢當(dāng)、愛憎分明、正直無私、嫉惡如仇、聰明機(jī)智的英雄形象，寄托了作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想，從“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”“三進(jìn)無底洞“三件事中可以看出，孫悟空善惡分明、有責(zé)任心、正直無私、敢作敢當(dāng)、聰明機(jī)智等形象特點(diǎn)，據(jù)此作答即可；⑥精讀，是以掌握閱讀方法、發(fā)展閱讀能力、理解文章內(nèi)容、積累知識(shí)為目的的讀書方法，要求精細(xì)深入的閱讀，對(duì)文章的語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫作方法等，進(jìn)行努力鉆研，能更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀能力；跳讀，指跳躍式的閱讀方法，即在閱讀中有意識(shí)地跳過一些內(nèi)容不讀，通過省略次要信息來加快大腦對(duì)文字反應(yīng)的速度，使閱讀速度和思維過程同步進(jìn)行，能節(jié)約時(shí)間，鍛煉抓住主要目標(biāo)的能力。本題中，選取不同的故事情節(jié)進(jìn)行分析屬于跳讀，抓住不同情節(jié)中人物的語言進(jìn)行深入探究屬于精讀，兩者結(jié)合，更能充分地把握住孫悟空的形象，據(jù)此作答即可?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。注意以以“閱讀是最好的教育”起筆，闡述閱讀的好處，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書。注意字?jǐn)?shù)限制。示例：閱讀是最好的教育。讀書不僅可以讓人保持思想的活力，讓人得到智慧啟發(fā)，還可以讓人滋養(yǎng)浩然之氣。一個(gè)人乃至一個(gè)民族，愛讀書才能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心和自豪感。與書為伴吧，你的人生將會(huì)更加精彩！四、路·作文（50分）22.行走在青春的路上，一路相伴我們的是含辛茹苦的父母，循循善誘的老師，心心相惜的朋友……他們是堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是閃亮的明燈，是同行的航船……有他們相伴，我們走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)、更堅(jiān)定。請(qǐng)你以“一路有你，真好”為題，寫一篇記敘文。要求：寫真事，抒真情，不少于600字。【答案】示例：一路有你，真好在人生道路上，我們會(huì)遇到各種挫折，各種煩惱，可正當(dāng)有了你，這些煩惱便消失了一路上有你們的陪伴，真好。那時(shí)我才上六年級(jí)，在一個(gè)陽光明媚的早上，我來到學(xué)校，一個(gè)充滿生機(jī)勃勃、洋溢的校園，微風(fēng)從天空劃落下來，拂在我的臉上，看見一個(gè)同學(xué)，便走過去說了聲“早上好”，看見一位老師，走過去說了聲“老師好”，一打開教室門，教室里里外外都洋溢著書香，看見墻上貼著各種書法作品，便不由自主的點(diǎn)了個(gè)贊，說了聲“有你們，真好”?！班?，同學(xué)，你好啊，交個(gè)朋友吧。”他們說道，“好啊?！蔽遗d奮地回答道，“對(duì)了，快第一次月考了，你有什么打算？”這句話一說出來，我都愣了，心想：反正已經(jīng)那樣了，就那樣吧?！澳强刹恍?，我們看好你哦！”我對(duì)他們說了一聲謝謝，說完后又繼續(xù)回到座位上思考起來，覺得這一考試肯定有又