小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下千克、克、噸教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下千克、克、噸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)第四章《質(zhì)量單位》的千克、克、噸的認(rèn)識(shí)及轉(zhuǎn)換。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.千克和克的概念及換算；2.噸的概念及與千克、克的換算關(guān)系；3.實(shí)際生活中質(zhì)量單位的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)度單位米、分米、厘米，對(duì)本節(jié)課的質(zhì)量單位有較好的類比基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中已接觸過(guò)質(zhì)量單位，如購(gòu)物時(shí)的千克、克表示，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容提供了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用，提高解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的量化思維、推理與論證能力、問(wèn)題解決能力以及增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

1.量化思維：通過(guò)千克、克、噸的認(rèn)識(shí)與換算，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維對(duì)質(zhì)量進(jìn)行量化，培養(yǎng)其量化思維，提升對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中質(zhì)量問(wèn)題的理解。

2.推理與論證能力：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量單位之間的換算規(guī)律，提高學(xué)生的推理與論證能力。

3.問(wèn)題解決能力：設(shè)計(jì)富有生活情境的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用質(zhì)量單位進(jìn)行問(wèn)題解決，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

4.應(yīng)用意識(shí)：結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如加減乘除運(yùn)算、長(zhǎng)度單位等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但可能對(duì)千克、克、噸的概念及換算關(guān)系理解不夠深入。

（2）能力層次：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的觀察能力、操作能力和思維能力。但在質(zhì)量單位的換算和應(yīng)用方面，可能還缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)交流、自我評(píng)價(jià)等方面有待提高。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)可能存在一定的恐懼感。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的概念和換算關(guān)系掌握程度不同，部分學(xué)生可能在前置課程中掌握得較好，但也有部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握不足。

（2）能力方面：學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，可能存在以下問(wèn)題：

-觀察能力不足：不能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量單位之間的換算規(guī)律；

-操作能力不足：在實(shí)際操作中，不能熟練地運(yùn)用質(zhì)量單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算；

-思維能力不足：不能將質(zhì)量單位的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)交流、自我評(píng)價(jià)等方面存在以下問(wèn)題：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足：在小組討論和合作中，部分學(xué)生不能積極參與，影響團(tuán)隊(duì)整體學(xué)習(xí)效果；

-表達(dá)交流能力不足：在課堂發(fā)言和討論中，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，影響課堂互動(dòng)；

-自我評(píng)價(jià)能力不足：部分學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)依賴心理，對(duì)教師講解的內(nèi)容過(guò)于依賴，缺乏自主探究和思考的習(xí)慣。

（2）生活習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量單位時(shí)，難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

（3）課堂習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升；

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流和自我評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解質(zhì)量單位的概念、換算關(guān)系及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量單位之間的換算規(guī)律，提高推理與論證能力。

（3）案例研究法：通過(guò)呈現(xiàn)生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析、解決質(zhì)量問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目任務(wù)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)稱重工具”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的綜合能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演商販、消費(fèi)者等角色，進(jìn)行買(mǎi)賣游戲，加深對(duì)質(zhì)量單位千克、克、噸的理解和應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行稱重實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位，提高量化思維。

（3）游戲：設(shè)計(jì)質(zhì)量單位換算闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)。

（4）小組合作：開(kāi)展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示質(zhì)量單位的概念、換算關(guān)系、實(shí)際應(yīng)用等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放與質(zhì)量單位相關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線稱重工具、質(zhì)量單位換算器等，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備千克、克、噸的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地感受質(zhì)量單位，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于千克、克、噸的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“質(zhì)量單位”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“1千克等于多少克？噸在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解質(zhì)量單位的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)，供老師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前接觸新課內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解質(zhì)量單位，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于市場(chǎng)交易的短視頻，引出質(zhì)量單位的重要性，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解千克、克、噸的定義和換算關(guān)系，結(jié)合生活中的實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“稱重游戲”、“換算接力”等小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握質(zhì)量單位的換算。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：投入小組活動(dòng)，體驗(yàn)質(zhì)量單位在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與小組討論，分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的換算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量單位的知識(shí)點(diǎn)，掌握換算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如質(zhì)量單位換算練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和書(shū)籍，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)量單位知識(shí)，提高換算技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用意識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和自我提升。拓展與延伸為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)的應(yīng)用，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

1.拓展閱讀材料：

-《質(zhì)量單位的故事》：介紹質(zhì)量單位千克、克、噸的由來(lái)及其發(fā)展歷程，增加學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的歷史了解。

-《生活中的質(zhì)量單位》：通過(guò)生活中的實(shí)例，闡述質(zhì)量單位在購(gòu)物、烹飪、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。

-《質(zhì)量單位換算技巧》：總結(jié)質(zhì)量單位之間的換算方法，幫助學(xué)生掌握換算規(guī)律，提高解題速度。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

知識(shí)點(diǎn)一：質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用

-學(xué)生可以從生活中尋找質(zhì)量單位的應(yīng)用場(chǎng)景，如超市購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，了解不同商品的質(zhì)量表示方法，思考為什么選擇千克、克、噸作為質(zhì)量單位。

-學(xué)生可以嘗試對(duì)家里的物品進(jìn)行稱重，并使用千克、克、噸進(jìn)行表示，從而加深對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際應(yīng)用的理解。

知識(shí)點(diǎn)二：質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，掌握換算方法，并自主設(shè)計(jì)換算練習(xí)題，提高換算能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于質(zhì)量單位換算的小程序或小游戲，通過(guò)互動(dòng)方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)三：質(zhì)量單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

-學(xué)生可以了解質(zhì)量單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中藥品的稱量，了解科學(xué)家如何使用質(zhì)量單位進(jìn)行精確測(cè)量。

-學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，如制作簡(jiǎn)單的天平，體驗(yàn)質(zhì)量單位的測(cè)量過(guò)程，提高動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

知識(shí)點(diǎn)四：質(zhì)量單位與國(guó)際單位制的關(guān)系

-學(xué)生可以研究國(guó)際單位制中質(zhì)量單位的規(guī)定，了解千克、克、噸與國(guó)際單位制中其他單位的關(guān)系。

-學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)在質(zhì)量單位方面的發(fā)展歷程，以及與國(guó)際單位制的接軌過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，觀察學(xué)生在聽(tīng)講、參與活動(dòng)和提問(wèn)討論等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)的理解程度和參與度。通過(guò)學(xué)生的參與程度，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享和展示他們對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)的掌握程度和合作能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括填空題、選擇題和解答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置與質(zhì)量單位相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生完成并提交。通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤給予指導(dǎo)和建議。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)