浙美版五年級下冊9.彎彎的小路教學設計

浙美版五年級下冊9.彎彎的小路教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：彎彎的小路——探索自然景觀的描繪

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第9課

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生理解自然景觀的特點及其在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)學生觀察自然、感受自然美的能力。

3.指導學生運用線條、色彩等繪畫語言，創(chuàng)作出富有生活氣息的自然景觀作品。

【教學內(nèi)容】

1.回顧上一課的內(nèi)容，總結(jié)線條和色彩的運用方法。

2.講解自然景觀的觀察方法，引導學生關注生活中的自然美。

3.欣賞和分析《彎彎的小路》這幅畫作，學習其表現(xiàn)自然景觀的技巧。

4.學生進行課堂實踐，創(chuàng)作以自然景觀為主題的作品。

【教學步驟】

1.導入（5分鐘）

a.讓學生回顧上一課的內(nèi)容，分享學習心得。

b.提問：如何運用線條和色彩描繪自然景觀？

2.講解與示范（15分鐘）

a.講解自然景觀的觀察方法，引導學生關注自然美。

b.欣賞和分析《彎彎的小路》，講解其繪畫技巧。

c.示范如何運用線條和色彩描繪自然景觀。

3.課堂實踐（15分鐘）

a.學生根據(jù)所學知識，進行自然景觀創(chuàng)作。

b.教師巡回指導，解答學生在繪畫過程中遇到的問題。

4.展示與評價（10分鐘）

a.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

b.教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和建議。

【課后作業(yè)】

1.學生運用課堂所學，觀察身邊的自然景觀，進行創(chuàng)作練習。

2.家長參與評價，鼓勵孩子關注自然美，提高繪畫水平。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知能力，通過觀察自然景觀，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.增強學生藝術(shù)表現(xiàn)力，運用繪畫語言表達自然景觀，提高創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)學生文化理解素養(yǎng)，了解自然景觀在不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鼓勵在繪畫過程中嘗試新方法，展現(xiàn)個性。三、教學難點與重點1.教學重點

a.掌握自然景觀的觀察方法，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素。

-例如：觀察彎彎的小路，引導學生注意路面的線條、兩旁的植被、光影變化等。

b.學會運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)自然景觀。

-例如：分析《彎彎的小路》中的線條走向、色彩搭配，指導學生如何運用到自己的作品中。

c.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵在繪畫中展現(xiàn)個性。

-例如：引導學生嘗試不同的繪畫風格和技巧，如印象派、寫實等。

2.教學難點

a.如何引導學生觀察并捕捉自然景觀的特點。

-難點解析：學生可能難以把握自然景觀的細節(jié)，需要教師通過實例分析、現(xiàn)場演示等方法，幫助學生觀察和發(fā)現(xiàn)。

b.如何運用繪畫語言表現(xiàn)自然景觀的美。

-難點解析：學生在繪畫過程中可能遇到線條、色彩的運用問題，教師需提供針對性的指導，如如何通過線條的曲直、色彩的冷暖來表現(xiàn)自然景觀的立體感和氛圍。

c.如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使作品具有獨特性。

-難點解析：學生可能習慣于模仿教材或教師的范例，教師需鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試不同的繪畫風格和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

d.如何評價學生在繪畫過程中的表現(xiàn)，給予有效的反饋。

-難點解析：教師需關注學生在繪畫過程中的技巧運用、創(chuàng)意展現(xiàn)等方面，給出具體、針對性的評價，幫助學生找到提高的方向。四、教學方法與策略1.教學方法

a.講授法：教師通過講解自然景觀的特點、繪畫技巧等內(nèi)容，幫助學生掌握基本知識。

b.討論法：組織學生就自然景觀的觀察方法、藝術(shù)表現(xiàn)等方面進行小組討論，激發(fā)學生思考。

c.案例研究法：分析《彎彎的小路》畫作，讓學生了解藝術(shù)家如何觀察自然景觀并進行藝術(shù)創(chuàng)作。

d.項目導向?qū)W習法：以自然景觀創(chuàng)作為主題，引導學生進行自主探究和實踐。

2.教學活動設計

a.角色扮演：學生扮演藝術(shù)家，通過觀察和描繪自然景觀，體驗藝術(shù)創(chuàng)作過程。

b.實驗活動：讓學生在課堂上進行線條、色彩等繪畫技巧的實踐，提高動手能力。

c.游戲活動：設計繪畫游戲，如“你畫我猜”，增加課堂趣味性，提高學生參與度。

d.小組競賽：組織小組間進行自然景觀創(chuàng)作競賽，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.教學媒體和資源使用

a.PPT：展示自然景觀圖片、畫作分析等內(nèi)容，幫助學生直觀地了解課程內(nèi)容。

b.視頻：播放藝術(shù)家創(chuàng)作過程的視頻，讓學生了解繪畫技巧的實際應用。

c.在線工具：利用繪畫軟件或在線資源，輔助學生進行繪畫創(chuàng)作，提高課堂互動性。

d.實物展示：展示自然景觀實物或模型，讓學生更直觀地感受自然美。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于自然景觀觀察和繪畫技巧的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“彎彎的小路”課題，設計問題如“你在生活中見過哪些自然景觀？它們給你什么感覺？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，了解自然景觀的基本繪畫方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的觀察體驗和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、草圖或疑問提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示《彎彎的小路》畫作，引起學生對自然景觀繪畫的興趣。

-講解知識點：詳細講解自然景觀的觀察方法和繪畫技巧，結(jié)合畫作分析。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，如模擬藝術(shù)家創(chuàng)作過程，讓學生在實踐中學習。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與活動，體驗繪畫技巧的應用。

-提問與討論：學生針對疑問大膽提問，參與小組討論，分享想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解繪畫技巧。

-實踐活動法：通過模擬創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的溝通和團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解繪畫技巧，掌握自然景觀的表現(xiàn)方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-增強學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置自然景觀繪畫作業(yè)，要求學生運用課堂所學。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦自然景觀繪畫相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索自然景觀的繪畫技巧。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)并進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和創(chuàng)作思路。

-培養(yǎng)學生的自我反思和總結(jié)能力，促進個性化學習。六、學生學習效果1.知識與技能

a.學生能夠理解自然景觀的特點，掌握觀察自然景觀的方法。

b.學生能夠運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)自然景觀，提高繪畫技巧。

c.學生能夠獨立創(chuàng)作以自然景觀為主題的作品，展現(xiàn)個性化表達。

d.學生通過課堂實踐，增強動手能力和實踐操作技能。

2.過程與方法

a.學生通過自主探索、預習資料，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

b.學生在課堂活動中，如小組討論、角色扮演等，提高合作意識和溝通能力。

c.學生通過實踐繪畫活動，掌握繪畫技巧，培養(yǎng)解決問題的能力。

d.學生在課后拓展學習，拓寬知識視野，提高自我反思和總結(jié)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

a.學生對自然景觀產(chǎn)生興趣，增強對大自然美的感知能力。

b.學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美觀念，提高對藝術(shù)的熱愛。

c.學生通過學習自然景觀繪畫，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

d.學生在團隊協(xié)作中，學會尊重他人意見，培養(yǎng)良好的團隊精神。

4.創(chuàng)新與實踐

a.學生在創(chuàng)作過程中，敢于嘗試新方法，展現(xiàn)獨特創(chuàng)意。

b.學生能夠結(jié)合生活實際，運用所學知識進行創(chuàng)作，提高實踐能力。

c.學生通過探索不同的繪畫風格，拓寬創(chuàng)作思路，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

d.學生在課后拓展中，積極尋求創(chuàng)新，不斷豐富自己的繪畫技巧。

5.評價與反饋

a.學生能夠接受教師和同伴的評價，正確看待自己的優(yōu)點和不足。

b.學生根據(jù)評價和反饋，調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。

c.學生在評價他人作品時，能夠提出有建設性的意見，促進共同進步。

d.學生通過自評、互評等方式，培養(yǎng)自我反思和自我完善的意識。七、教學反思與總結(jié)在本次“彎彎的小路”教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然景觀的觀察和繪畫表現(xiàn)非常感興趣。在教學過程中，我嘗試了多種方法和策略，有收獲也有需要改進的地方。

首先，通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，學生們在課前能夠自主探索，對自然景觀有了初步的認識。這種方式有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，但也發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成度不夠，可能需要我進一步關注和指導。

課堂上，我以講解、示范、實踐等多種形式，讓學生們掌握自然景觀的繪畫技巧。小組討論和角色扮演等活動，使學生們在互動中提高合作意識和溝通能力。不過，我也注意到在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們，以后我需要更加關注學生的興趣點，調(diào)整活動設計。

在教學管理方面，我對學生的疑問進行了及時解答，幫助他們突破難點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)個別學生在課堂上的注意力不夠集中，可能需要我在課堂管理上更加細致，確保每位學生都能跟上教學進度。

評價與反饋環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們相互評價，提出建議。這樣的方式有助于他們認識到自己的優(yōu)點和不足，但部分學生評價時過于籠統(tǒng)，缺乏針對性。在今后的教學中，我需要引導學生如何進行有效的評價。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。為了提高今后的教學效果，我計劃采取以下改進措施：

1.針對預