Unit14單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊

Unit14單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit14單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊

3.授課時間：1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit14單元，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行有效的溝通交流。同時，通過討論和展示，學(xué)生能夠提高自己的文化意識，了解不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高解決問題的思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Unit14單元的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和意義，以及與之相關(guān)的詞匯和語法知識。具體重點(diǎn)內(nèi)容如下：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語+am/is/are+過去分詞。

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法和意義：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法和意義，能夠正確運(yùn)用該語態(tài)表達(dá)現(xiàn)在的被動狀態(tài)。

（3）與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的詞匯和語法知識：學(xué)生需要掌握與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的詞匯和語法知識，如表示人的被動語態(tài)常用的bedone結(jié)構(gòu)，以及與被動語態(tài)相關(guān)的介詞和連詞等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。具體難點(diǎn)內(nèi)容如下：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則不夠了解，容易混淆動詞的形式和用法。

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法和意義：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法和意義不夠清晰，難以運(yùn)用該語態(tài)進(jìn)行有效的溝通交流。

（3）與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的詞匯和語法知識：學(xué)生可能對與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的詞匯和語法知識不夠熟悉，難以正確運(yùn)用該語態(tài)表達(dá)被動狀態(tài)。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過示例、練習(xí)和互動等方式，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的知識，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠透徹理解并熟練運(yùn)用該語態(tài)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對Unit14單元的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的教學(xué)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

（1）講授法：教師通過講解和示范一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（2）案例研究：教師提供真實(shí)的語言使用案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的項(xiàng)目，通過實(shí)踐和合作來加深對知識的理解和運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，觀察和記錄不同語態(tài)的被動語態(tài)的運(yùn)用效果，加深對語態(tài)的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的游戲，如語態(tài)接龍等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了支持教學(xué)活動和提供直觀的學(xué)習(xí)資源，將利用多種教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語法規(guī)則、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生清晰地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的語言使用場景的視頻，讓學(xué)生通過真實(shí)語境來理解和運(yùn)用語態(tài)。

（3）在線工具：利用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺或互動工具，提供額外的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固和提高語言能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供Unit14的預(yù)習(xí)PPT，讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，設(shè)計(jì)問題如“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是如何構(gòu)成的？它有哪些用法？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺的提交預(yù)習(xí)成果功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的知識點(diǎn)。例如，閱讀PPT中的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，以及它在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交自己對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解和疑問的筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料可以對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)有一個初步的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)生可以培養(yǎng)自己解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個日常生活中的場景，描述一個人正在被別人拍照，引出被動語態(tài)的使用。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，教師可以通過PPT展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并解釋它的用法和意義。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。例如，設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行交流。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成有疑問時，教師可以耐心地解釋并給予清晰的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以跟隨教師的講解，理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的應(yīng)用。例如，學(xué)生在角色扮演活動中，實(shí)際運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出自己對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的知識點(diǎn)。例如，教師可以通過PPT展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例子，并進(jìn)行解釋。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。例如，通過角色扮演活動，學(xué)生可以在實(shí)際交流中運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生可以在小組討論中，共同探討一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，掌握相關(guān)技能。例如，通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，通過角色扮演活動，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和社會交往能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中，可以學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運(yùn)用。

-提供拓展資源：教師提供與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些有關(guān)被動語態(tài)的在線學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評改，指出其中的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以按照作業(yè)要求，運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻，拓寬自己對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以獨(dú)立完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以通過寫總結(jié)筆記的方式，反思自己在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)過程中的表現(xiàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的知識點(diǎn)和技能。例如，通過完成課后作業(yè)，學(xué)生可以鞏固對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，通過閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻，學(xué)生可以了解到一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在更廣泛語境中的應(yīng)用。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生可以通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，并找到提高的方法。六、拓展與延伸

拓展閱讀材料：

1.《英語語法大全》：提供關(guān)于英語語法的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的詳細(xì)介紹，包括構(gòu)成、用法、例句等。

2.《英語動詞時態(tài)》：介紹英語動詞時態(tài)的一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的被動語態(tài)，幫助學(xué)生全面了解被動語態(tài)的用法。

3.《英語口語表達(dá)》：通過實(shí)際口語表達(dá)場景，展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的使用，幫助學(xué)生理解如何在實(shí)際交流中運(yùn)用被動語態(tài)。

4.《英語寫作技巧》：介紹如何使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行英語寫作，幫助學(xué)生掌握被動語態(tài)在寫作中的應(yīng)用。

5.《英語閱讀理解》：提供一些含有一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的閱讀材料，幫助學(xué)生通過閱讀來理解被動語態(tài)的用法。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.學(xué)生可以利用圖書館、在線資源等，尋找更多關(guān)于英語語法、時態(tài)、口語表達(dá)、寫作技巧等方面的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

2.學(xué)生可以參加英語角、英語俱樂部等社交活動，與母語為英語的人進(jìn)行交流，提高自己的英語口語水平，并實(shí)踐一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運(yùn)用。

3.學(xué)生可以參加英語語法、口語、寫作等培訓(xùn)班，通過專業(yè)培訓(xùn)，提高自己的英語能力，并深入理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。

4.學(xué)生可以利用英語學(xué)習(xí)軟件、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的英語水平，并掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。

5.學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助，提高自己的英語能力，并深入理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。七、課后作業(yè)

1.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫以下句子，并翻譯成中文。

a.Shewritesalettereveryday.

b.Hemakesaphonecalleveryevening.

c.Shereceivesapackageeveryweek.

d.Theycleantheroomeverymonth.

e.Iwashmycareveryweekend.

2.根據(jù)所給情景，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成下列句子。

a.WhenIgotothepark,Iseemanypeople(watch)thebirds.

b.WhenIgotothemovies,Ihearalotofpeople(laugh)atthejokes.

c.WhenIgotothelibrary,Iseemanypeople(read)books.

d.WhenIgotothebeach,Iseemanypeople(build)sandcastles.

e.WhenIgototheplayground,Iseemanychildren(play)ontheswings.

3.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成下列句子，并翻譯成中文。

a.Theteacher(check)thestudents'homeworkeveryday.

b.Thedoctor(visit)thepatientsinthehospitaleverymorning.

c.Themailman(deliver)theletterstoourhouseeveryafternoon.

d.Thecook(prepare)themealsintherestauranteveryevening.

e.Thegardener(water)theplantsinthegardeneveryweekend.

4.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫下列句子，并翻譯成中文。

a.Icookdinnereveryevening.

b.Shecleansthekitcheneverymorning.

c.Hemowsthelawneveryweekend.

d.Theywashthecareverymonth.

e.Imakemybedeverymorning.

5.根據(jù)所給情景，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成下列句子。

a.WhenIgotothegym,Iseemanypeople(do)exercises.

b.WhenIgotothemuseum,Iseemanypeople(lookat)paintings.

c.WhenIgotothezoo,Iseemanypeople(watch)animals.

d.WhenIgotothetheater,Iseemanypeople(watch)plays.

e.WhenIgotothestadium,Iseemanypeople(watch)sportsevents.

答案：

1.a.Aletteriswrittentohereveryday.信每天被她寫。

b.Aphonecallismadetohimeveryevening.電話每晚被他所打。

c.Apackageisreceivedbyhereveryweek.包裹每周被她收到。

d.Theroomiscleanedbythemeverymonth.房間每月被他們打掃。

e.Mycariswashedbymeeveryweekend.我的車每周被我洗。

2.a.ManypeoplearewatchingthebirdswhenIgotothepark.

b.ManypeoplearelaughingatthejokeswhenIgotothemovies.

c.ManypeoplearereadingbookswhenIgotothelibrary.

d.ManypeoplearebuildingsandcastleswhenIgotothebeach.

e.ManychildrenareplayingontheswingswhenIgototheplayground.

3.a.Thestudents'homeworkischeckedbytheteachereveryday.

b.Thepatientsinthehospitalarevisitedbythedoctoreverymorning.

c.Thelettersaredeliveredtoourhousebythemailmaneveryafternoon.

d.Themealsintherestaurantarepreparedbythecookeveryevening.

e.Theplantsinthegardenarewateredbythegardenereveryweekend.

4.a.Dinneriscookedbymeeveryevening.

b.Thekitcheniscleanedbyhereverymorning.

c.Thelawnismowedbyhimeveryweekend.

d.Thecariswashedbythemeverymonth.

e.Mybedismadebymeeverymorning.

5.a.ManypeoplearedoingexerciseswhenI