汕頭市SCRATCH圖形化編程課 1.圣騎士之魔法森林教學(xué)設(shè)計(jì)

汕頭市SCRATCH圖形化編程課1.圣騎士之魔法森林教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）汕頭市SCRATCH圖形化編程課1.圣騎士之魔法森林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：汕頭市SCRATCH圖形化編程課，1.圣騎士之魔法森林教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《信息科技》教材中關(guān)于編程基礎(chǔ)知識(shí)和圖形化編程應(yīng)用相關(guān)聯(lián)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用已掌握的編程概念和技能，完成一個(gè)具有故事情節(jié)和角色互動(dòng)的簡單游戲制作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)新意識(shí)：通過設(shè)計(jì)魔法森林游戲，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用編程解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思維。

2.信息意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解編程在信息時(shí)代的重要性，提升信息素養(yǎng)。

3.技術(shù)應(yīng)用：使學(xué)生能夠?qū)⒕幊讨R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

4.信息倫理：在編程過程中，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和信息倫理觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握SCRATCH編程的基本邏輯結(jié)構(gòu)，包括事件（如點(diǎn)擊開始、當(dāng)角色碰到物體等）、控制（如重復(fù)執(zhí)行、等待等）、運(yùn)動(dòng)（如移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等）和外觀（如改變角色形狀、顏色等）。

-舉例解釋：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些基本邏輯來構(gòu)建游戲中的角色行為和游戲流程。例如，重點(diǎn)講解如何編寫代碼使角色在玩家點(diǎn)擊后移動(dòng)到特定位置，以及如何通過循環(huán)使角色重復(fù)執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并實(shí)現(xiàn)游戲中的復(fù)雜邏輯，如角色間的交互、游戲規(guī)則和游戲狀態(tài)管理。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解如何編寫代碼來處理角色之間的碰撞檢測、如何根據(jù)游戲狀態(tài)改變游戲規(guī)則，以及如何管理游戲的生命周期。例如，難點(diǎn)可能包括編寫代碼使角色在碰撞到特定物體時(shí)觸發(fā)游戲結(jié)束，或者根據(jù)玩家的得分來改變游戲難度。教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch編程軟件、學(xué)生個(gè)人電腦或平板電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：汕頭市教育云平臺(tái)、Scratch在線編程社區(qū)

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、示例代碼庫、在線編程社區(qū)資源

-教學(xué)手段：教師演示、學(xué)生分組討論、小組協(xié)作、游戲測試反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅魔法森林的圖片，并播放一段關(guān)于圣騎士與魔法的背景音樂。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們是圣騎士，會(huì)如何探索這個(gè)神秘的魔法森林？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們探索魔法森林的想法和計(jì)劃。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解Scratch編程的基本概念和操作界面，強(qiáng)調(diào)事件、控制、運(yùn)動(dòng)和外觀等基本邏輯。

2.示例演示：教師通過Scratch軟件現(xiàn)場演示如何創(chuàng)建一個(gè)簡單的角色移動(dòng)程序。

3.分組實(shí)踐：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的示例，嘗試自己創(chuàng)建一個(gè)角色移動(dòng)程序。

4.互動(dòng)反饋：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：教師布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)簡單的游戲，游戲中角色需要探索魔法森林并收集寶物。

2.分組協(xié)作：學(xué)生分組，共同完成游戲設(shè)計(jì)，并使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

3.小組展示：每組選擇一個(gè)代表，向全班展示他們的游戲，并講解游戲設(shè)計(jì)和編程過程。

4.互評(píng)反饋：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)游戲，提出改進(jìn)建議，教師總結(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)游戲設(shè)計(jì)和編程過程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行提問，如如何實(shí)現(xiàn)角色與寶物的交互、如何設(shè)計(jì)游戲勝利條件等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和引導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)，提高用戶體驗(yàn)。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出優(yōu)化方案，并分享討論成果。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)游戲設(shè)計(jì)的重要性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生提出自己的疑問和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師提出一個(gè)創(chuàng)新性的編程挑戰(zhàn)，如設(shè)計(jì)一個(gè)具有故事情節(jié)的互動(dòng)游戲。

2.學(xué)生探索：學(xué)生嘗試自己解決問題，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的實(shí)用性和趣味性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在編程過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.編程技能提升：學(xué)生掌握了Scratch編程的基本概念和操作，能夠運(yùn)用事件、控制、運(yùn)動(dòng)和外觀等邏輯結(jié)構(gòu)創(chuàng)建簡單的游戲程序。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立編寫代碼使角色在屏幕上移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，并能通過點(diǎn)擊事件來觸發(fā)游戲中的動(dòng)作。

2.創(chuàng)意思維培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)魔法森林游戲的過程中，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)意思維。他們能夠根據(jù)游戲情節(jié)設(shè)計(jì)角色、場景和互動(dòng)元素，體現(xiàn)了編程與藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新精神。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組協(xié)作完成游戲設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)。他們共同討論游戲設(shè)計(jì)理念，分享編程技巧，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.問題解決能力提高：學(xué)生在遇到編程難題時(shí)，能夠通過查閱資料、討論交流等方式尋找解決方案。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、分解問題，并逐步解決，提高了問題解決能力。

5.信息素養(yǎng)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程，了解了編程在信息時(shí)代的重要性，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到編程不僅是一種技能，更是一種思維方式，能夠幫助他們更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代。

6.技術(shù)應(yīng)用能力加強(qiáng)：學(xué)生將所學(xué)編程知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高了技術(shù)應(yīng)用能力。他們能夠?qū)⒕幊讨R(shí)應(yīng)用于日常生活，如制作個(gè)人網(wǎng)站、開發(fā)小游戲等，提升了自身的實(shí)踐能力。

7.信息倫理意識(shí)增強(qiáng)：在游戲設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全和信息倫理的重要性。他們學(xué)會(huì)了尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)個(gè)人隱私，增強(qiáng)了信息倫理意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索編程的奧秘，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)角色在點(diǎn)擊后移動(dòng)到屏幕中心的位置。

答案：

-當(dāng)角色被點(diǎn)擊時(shí)（當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊時(shí)）

-執(zhí)行移動(dòng)到x:0y:0

2.例題：

創(chuàng)建一個(gè)角色，當(dāng)它移動(dòng)到屏幕邊緣時(shí)，它會(huì)彈跳回來。

答案：

-當(dāng)角色碰到屏幕邊緣時(shí)

-執(zhí)行如果角色在x:0以下或者x:0以上

-執(zhí)行設(shè)置x速度為：-x速度

-執(zhí)行設(shè)置y速度為：-y速度

3.例題：

編寫一個(gè)程序，讓角色在按下空格鍵時(shí)發(fā)射一個(gè)子彈，子彈移動(dòng)到屏幕邊緣后消失。

答案：

-當(dāng)空格鍵被按下時(shí)

-執(zhí)行創(chuàng)建克?。ㄗ訌棧?/p>

-當(dāng)子彈碰到屏幕邊緣時(shí)

-執(zhí)行刪除這個(gè)克隆

4.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，角色需要收集所有的金幣才能贏得游戲。金幣被收集后消失。

答案：

-當(dāng)角色碰到金幣時(shí)

-執(zhí)行刪除這個(gè)克隆

-當(dāng)所有金幣被收集后

-執(zhí)行如果角色金幣計(jì)數(shù)等于金幣總數(shù)

-執(zhí)行顯示“你贏了！”

-執(zhí)行結(jié)束游戲

5.例題：

編寫一個(gè)程序，角色在移動(dòng)時(shí)會(huì)留下一條尾巴，尾巴長度隨時(shí)間增加，直到達(dá)到最大長度后停止增長。

答案：

-當(dāng)角色移動(dòng)時(shí)

-執(zhí)行增加尾巴長度1

-如果尾巴長度小于最大尾巴長度

-執(zhí)行繼續(xù)

-否則

-執(zhí)行設(shè)置尾巴長度為：最大尾巴長度

這些例題涵蓋了Scratch編程中的基本邏輯和操作，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)事件、控制、運(yùn)動(dòng)和外觀等編程概念的理解和應(yīng)用。通過解決這些問題，學(xué)生能夠更好地掌握Scratch編程的技巧，并在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①SCRATCH編程基礎(chǔ)

-編程邏輯結(jié)構(gòu)：事件、控制、運(yùn)動(dòng)、外觀

-基本操作界面：角色、舞臺(tái)、腳本、變量

-事件類型：點(diǎn)擊開始、當(dāng)角色碰到物體、當(dāng)變量值改變等

②魔法森林游戲設(shè)計(jì)

-游戲角色：圣騎士、怪物、金幣

-游戲場景：森林、城堡、洞穴

-游戲規(guī)則：收集金幣、躲避怪物、達(dá)到城堡

③編程實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)

-角色移動(dòng)與碰撞檢測

-角色與金幣的交互

-游戲勝利與失敗的判定

-用戶界面與交互設(shè)計(jì)

④編程步驟

-設(shè)計(jì)游戲流程

-編寫腳本邏輯

-測試與調(diào)試

-優(yōu)化與完善課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用Scratch編程來設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的魔法森林游戲。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了以下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-SCRATCH編程的基本概念和操作界面

-如何使用事件、控制、運(yùn)動(dòng)和外觀等邏輯結(jié)構(gòu)來創(chuàng)建游戲

-設(shè)計(jì)游戲角色、場景和互動(dòng)元素

-編寫腳本邏輯來實(shí)現(xiàn)游戲規(guī)則和玩家交互

2.學(xué)生們通過實(shí)際操作，將所學(xué)的編程知識(shí)應(yīng)用于游戲設(shè)計(jì)中，展示了以下成果：

-能夠創(chuàng)建一個(gè)簡單的游戲角色，并使其在屏幕上移動(dòng)

-能夠設(shè)計(jì)角色與游戲場景的互動(dòng)，如收集金幣、躲避怪物等

-能夠編寫腳本邏輯來實(shí)現(xiàn)游戲勝利和失敗的判定

當(dāng)堂檢測：

1.編程練習(xí)：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成以下編程任務(wù)：

a.設(shè)計(jì)一個(gè)游戲角色，使其在玩家點(diǎn)擊后移動(dòng)到屏幕中心。

b.編寫代碼，讓角色在移動(dòng)過程中留下一條尾巴，尾巴長度隨時(shí)間增加。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，玩家需要收集所有的金幣才能贏得游戲。

2.課堂問答：

-教師提問以下問題，學(xué)生回答：

a.SCRATCH編程中的事件類型有哪些？

b.如何在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)循環(huán)，使角色重復(fù)執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作？

c.如何使角色在碰到屏幕邊緣時(shí)彈跳回來？

3.游戲展示與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生分組展示他們的游戲作品，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：游戲創(chuàng)意、編程技巧、用戶體驗(yàn)等。

4.課堂總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以下要點(diǎn)：

a.編程不僅僅是編寫代碼，更是設(shè)計(jì)解決方案的過程。

b.編程需要耐心和細(xì)致，不斷調(diào)試和優(yōu)化。

c.編程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的情況，也進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)。特別是在設(shè)計(jì)魔法森林游戲的過程中，大家都能發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提出很多有趣的想法。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對(duì)編程有了濃厚的興趣。

不過，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在編程過程中遇到了困難，不知道如何解決問題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生編程思維的培養(yǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在編程時(shí)，對(duì)于代碼的規(guī)范性不夠重視。有些腳本邏輯混亂，甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說明我在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)編程規(guī)范性的教育，讓學(xué)生明白代碼整潔、規(guī)范的重要性。

在課堂互動(dòng)方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生回答問題時(shí)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，確保他們能夠清晰